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文献检索:
  • 身在教育 心在未来——新年致读者
  • 新年的钟声又敲响了,我们很高兴能借新年第一期的卷首向所有翻开这一页的读者问一声“新年好”.向所有关心《辽宁教育》的新朋老友道一声“谢谢”。
  • 风景这边独好——大连市中山区教师专业化发展纪实
  • “东方欲晓,莫道君行早……” 多年以来.大连中山区基础教育事业的发展以其“扎实的基础、创新的管理、百姓满意的质量”为特点在辽宁享有盛誉.已成不争之实。
  • 关于普通高中艺术教育工作的思考
  • 根据教育部颁布的《学校艺术教育工作规程》等文件精神。辽宁省教育厅与省政府督导团办公室联合于2007年10月下旬至11月下旬历经一个月.对我省普通高中.特别是对49所“辽宁省示范性普通高中”的艺术教育工作进行了专项督导检查。工作中我们感触很深,思考颇多……
  • 目标、时间管理与压力对应
  • 任何领域中人的专业成长都关涉到如下三个因素:目标、时间管理与压力应对。教师的专业成长也不例外。
  • 我为什么不学弹钢琴——关于集体归属感的另一面
  • 我们总是在对学生讲人的社会性,人要与他人和谐相处.人应当在集体中获得温暖的归属感.新世纪的青少年尤其要有团队意识,等等。这些当然都是对的。归属感的问题是学校教育中的一个大问题。没有获得集体归属感的学生,会产生形形色色的心理波动,会觉得自己根基漂移.会有不安全的感觉。他们多希望自己能够尽快融人集体,在集体中找到自己的位置,找到自己的新朋友。在集体中获得安全感、温暖感与荣誉感啊。那么。他们为什么没能像大多数同学那样获得集体归属感呢?一般认为,那是因为他们孤僻、冷漠、要强、偏执,因此难以得到集体的认同,教师一般也不太喜欢这样的学生。
  • 道德判断还是道德引领
  • 道德判断是应用道德概念或道德知识对行动的是非、好坏和善恶进行评价的过程。道德判断是一种认识活动。一个学生的道德判断水平同他所掌握的道德概念和道德知识有关.在一定程度上同他的成熟和智慧有关。
  • 初中生厌学矫正个案研究
  • 发展心理研究表明,学习活动是学龄儿童的主导活动.是儿童社会化发展的必要条件,也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而。有关调查发现:我国有46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出明显的厌恶,真正对学习持积极态度的仅有21%。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。
  • 学生创造性的培养对策
  • 胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出:“提高自主创新能力,建设创新型国家”是“国家发展战略的核心.是提高综合国力的关键”.将其放在促进国民经济叉好又快发展的八个着力点之首。并且强调进一步营造鼓励创新的环境.培养造就世界一流科学家和科技领军人才,使创新智慧竞相进发、创新人才大量涌现。
  • 教育名言
  • 教育名言
  • 教育名言
  • 教育名言
  • 2007—2008学年度第二学期工作计划
  • 以党的十七大精神为指针,全面贯彻党的教育方针,坚持科学发展观,遵循教育发展规律,全面深入实施素质教育。以课堂教学为主渠道,认真实施新课程改革。巩固发展“双高”普九成果,坚持育人为本、德育为先。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。
  • 点亮心中诚实的灯
  • 这是一个真实的故事: 一个春光明媚的下午,我和孩子们手拉着手,去看漫山遍野盛开的油菜花。孩子们显然十分激动。一个个又蹦又跳的。油菜花似乎也感受到了我们的热情,显得异常的开心,有的笑弯了腰,有的笑黄了脸,像爱美的仙女在他们的笑脸上抹了层层金粉。花间蜜蜂嗡嗡。蝴蝶翩翩,让人不由得想起“流连戏蝶时时舞”的场景。吟诵着“儿童急走追黄蝶,飞人菜花无处寻”的佳句.孩子们排成长队,欢笑着,闹嚷着,挥舞着小手尽情地在油菜花间穿梭、嬉戏……
  • 教育名言
  • 教育名言
  • 教育名言
  • 教育名言
  • 教育名言
  • 改文为诗 趣味盎然——人教版课标教科书语文二年级(下)《画风》教学设计
  • 《画风》这篇文章贴近学生的生活,语言简单质朴,学生很喜欢。特别是读到“你是怎样画风的”一句时,学生思维非常活跃,想象力不亚于文中的小朋友。但笔者在教学本课时,并不局限于此,而是大胆地让学生尝试着写了一回现代儿童诗。教学时我这样处理:
  • 教育名言
  • 教育名言
  • 更正启示
  • 《人民教师论坛》(月刊)征稿启事
  • 《教学交流》杂志征集:教研论文/教学案例/教师随笔
  • 海岛明珠
  • 长海县四块石小学座落在全国唯一的海岛边境县——长海县大长山岛镇,历史悠久,文化底蕴丰富,校园占地面积25000平方米,建筑面积12000平方米,拥有标准的实验室、舞蹈室、语音室、书法室、电子琴室、图书室、微机室、多媒体等多功能教室,现有学生1400余人,教职工77人。该校早在1972年被确定为省重点学校,
  • “汉藏合璧”育人园——辽阳市第一中学剪影
  • 辽阳市第一中学创建于1949年,1985年受省委省政府的委托,创办内地西藏班,是一所汉藏合璧的省级模范学校。目前,该校有建筑面积33600平方米,在校生4500人,其中西藏学生700人。多年来,该校锐意改革,积极进取,坚持“以人为本,构建和谐校园”的办学理念,坚持“科研兴校,质量立校”的发展思路,全力提升办学品质,取得了可喜的成绩。1988年以来,该校先后5次被国务院、国家民委命名为“全国民族团结进步先进集体”、
  • 以养成教育为突破口深化素质教育
  • 中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出:未成年人思想道德建设的主要任务之一就是“从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为。”根据中共中央、国务院这一指示精神,我们昌图县教育局开始注重把实施养成教育作为推动和深化实施素质教育的一个重要突破口和着力点。几年来,我们在养成教育工作上做了一些工作。
  • 加强养成教育培养良好行为习惯
  • 我们铁岭市银州区第十五小学是一所百年老校.现有24个教学班,学生近1400人,多年来.我校坚持德育为首的教育思想,切实加强学生的养成教育。取得了可喜的成果,良好的行为习惯已成为学生自觉的行动。我们的主要做法是:
  • 小议学生良好习惯的养成
  • 叶圣陶说:“教育就是习惯的培养”。好习惯是幸福的源泉,坏习惯是痛苦的开始。有了好习惯,就会取得成功。从而达到人生奋斗目标。近年来。我结合工作.对“向学校要文化,向师生要习惯.向习惯要质量”的教育策略进行了大胆的尝试。
  • 实施教师学科专业素养提升工程促进教师的专业发展
  • 教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学,课堂教学的核心环节是教师的专业发展。当前,如何有效地促进教师的专业发展.是我们面临的一个核心问题。促进教师专业发展的一个重要策略,就是提升教师的专业素养。为此,我市启动了中小学教师学科专业素养提升工程,在教师教育的标准化方面进行了大胆的尝试和探索。
  • 小学生自主学习的教学研究
  • 当前.课堂教学改革已是学校教育内涵发展的基本性内容和基础性活动,它集中地强凋“逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革”。为此.“十一五”期间.我校进行了“小学生自主学习教学对策的研究”.有效地提高了课堂教学质量,提升了学校整体办学水平,实现了师生的自主发展。
  • 关注细节,构建经典课堂
  • 有这样一个故事:耶稣带着他的门徒彼得远行.途中发现一块破烂的马蹄铁,耶稣让彼得把它捡起来。彼得懒得弯腰,装作没听见。耶稣没说什么,自己弯腰捡起马蹄铁.用它从铁匠那里换来3文钱.用这钱买了18颗樱桃。出了城,二人继续前进,经过的全是茫茫荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛,就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗,彼得一见。赶紧捡起来吃掉。耶稣边走边丢樱桃.每次都只丢一颗,彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是,耶稣笑着对他说:“要是你刚才弯一次腰,就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干,将来就会在更小的事情上操劳。”是的。“天下大事必成于细”,作为老师.我们只有抓住课堂中的每一个细节,有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂,这样才是上好每一堂课的首要条件。
  • 开展校本教研 促进教师专业发展
  • 建立以校为本的教研制度,是新课程健康推进的需要。教育部基础教育司副司长朱慕菊指出:要建立以校为本的促进教师专业发展的机制,创造有利于教师研究的氛围,使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论,鼓励思维的独立性与创造性。加深教师对改革目标的理解。校本教研,就要从学校实际出发,围绕学校工作中的重要问题.有针对性地开展教研工作。充分发挥每位教师的创造能力,努力形成一种校本教研的学习气氛,把教师的教学实践与研究、在职培训融为一体。把学校构成一个学习型的组织,促进教师专业持续发展、促进教师的能力不断提升。
  • 微笑、沟通与宽容
  • 爱.是育人的根本力量。对小学班主任来说,师爱是灵魂,师爱是艺术。施爱的同时,要会爱,要将爱转化咸丰富多彩的教育方法。所谓“随风潜入夜。润物细无声”,爱学生是班主任工作的根本出发点和归宿。多年来的班主任工作经历告诉我,爱是微笑。爱是沟通。爱是宽容。
  • 以爱心开启心灵之门
  • 教育的本身就应该是温馨的,就应该洋溢着浓浓的爱:这种爱.以仁爱之心点燃希望之火.以唤醒之手开启知识之门。可以说.爱.是教育的起点.是教育的归宿.是教育的灵魂。
  • 微笑着蹲下身去
  • 那天下午,阳光暖暖地洒满教室,明媚而柔和,学生们静静地又紧张地答着手中的试卷。沙沙的写字声,像春蚕在咀嚼桑叶。我坐在窗边,一面沐浴着柔美的阳光,一面幸福地欣赏着我的这些“蚕宝宝”们。
  • 2007—2008学年度第二学期工作计划
  • 坚持科学发展观,完善发展教育办学模式,全面实施素质教育。树立创新精神,突出软环境建设,全面提高教育质量。
  • 教育名言
  • 爱心存折
  • 小宁是班里典型的问题儿童。我不否认他很聪明,可是他的表现却总让老师们大跌眼镜。他不屑于做计算题:“人类发明了计算器为什么不用”;不屑于和女生同桌:“我不要和她坐.她笨死了”;不屑于中国的教育:“我长大后是要出国去学习的”;不屑于中国的环境:“美国的绿化面积是百分之多少了,巾国才及它的多少啊?”……
  • 童心无错
  • 上师范时,一位老师曾对我们说:“发脾气很容易,忍耐很难,哪怕只有几秒钟。如果你要发脾气,不妨先深呼吸……”走上工作岗位后,我才深刻感受到这句话的意义。
  • 第一义不可说
  • 依禅的教化,绝对的第一义是不可说的。 “为何不可说?”有人问法眼文益禅师。 “我要是说出来.就是第二义了、”
  • 新思路作文教学中的看图说话
  • 看图说话是作文的基础,看图说话并不难,它是生活的再现,只要有生活就有画面,就有说话的内容:孩子们只要有兴趣就有说话的欲望.就有发展语言的基础。看图说话是儿童人人都愿意参与的活动.只要我们成人帮助得恰当.评价的方式、角度适合儿童的心理需求.就会不断地促进儿童的语言发展。
  • 说清图意 合理想像——《小学生作文新思路》一年级(下)《小鸭子得救了》教学实录
  • 1.能看懂并说清楚图意。能用连贯的话把故事讲述清楚。 2.语言要通顺,想像要合乎情理。 3.体会小动物之间的相互关心、友爱。
  • 低年级学生阅读能力培养的策略与方法
  • 小学低年级是学生学习阅读的起步阶段,这一阶段的阅读将对学生终生的阅读兴趣、阅读能力起到非常重要的作用。那么,如何搞好新课程下的低年级阅读教学.培养学生最基本的阅读能力呢?
  • 英语儿童文学读物与小学英语教学
  • 英语作为世界“普通话”一直是中国中小学校乃至大学开设的重点学科,目前,不论城市还是乡村,所有的小学生都已经从三年级开始开设英语课程。虽然如此,英语在中国的教学效果却不容乐观。其中,原因之一就是学生英语学习的材料不够丰富。纵观中国学生在校的学习材料,除了各册英语教科书和以提高分数为目标的各类英语练习册及语法指南外。几乎无他,更不用说英语儿童文学读物了。然而.国外已经有大量的研究和教学实践表明。使用适合学生年龄的文学读物.有助于学生语言能力的形成。中国也应该尽早把英语原版或简写的文学读物引进课堂。实施以英语读物为扩充材料的英语阅读指导教学,以增强学生英语学习的兴趣和效果。
  • 浅谈在英语教学中如何培养低年级学生的兴趣
  • 从低年级学生的特点来看.生活经验少、理解能力差,无意注意占主导地位,必须有鲜明的、具体的、直观的教育教学手段、方法去适应教学的需要。而游戏就顺应了这个要求。游戏对帮助低年级学生理解另一种语言是必不可少的.是英语教学中的主要辅助手段:
  • 历史教学如何提高学生的创新思维能力
  • 江泽民说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,只有不断提高民族的创造能力.才能永远立于世界先进民族之林。”作为教师.应时刻把培养学生的创造性思维能力置于一个重要的位置.在教学中不断提高学生的创新能力。本文就在历史教学中如何提高学生的创新思维能力,谈几点看法。
  • 刍议生物学实验探究课型教学的行为设计
  • 生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学探究方法而进行的各种活动。生物学教材中安排的科学探究活动包括观察与思考、实验、调查、资料分析、探究、设计、技能训练等等多样的形式。结合这些科学探究活动,在教学实践中,可以根据探究问题的来源及探究过程的特点把探究性学习课程划分为资料型探究、科学史探究、实验探究和调查型探究四种课型。本文主要探讨实验探究课型的教学行为设计。
  • “阳光体育”初探
  • 自从教育部、国家体育总局、共青团中央联合提出“阳光体育运动”的口号以来。全国上下都积极行动起来,“还孩子户外活动时间”成了现今学校最新的口号。在这样的大气候大背景下,我校第一时间确定了开展“阳光体育运动”的计划,因地制宜、因材制宜地制定了切实可行的实施方案。使“阳光体育”的帷幕全面拉开。
  • 绽放在渤海湾畔的校园气象奇葩
  • 大连市沙河口区中小学生科技中心校园气象站.是在经过长时间广泛的调查研究、艰难刻苦的创新构思、精心细致的筹谋策划、周密详尽的规划部署的基础上设计建造的。建成的校园气象站构成了适应科技教育的独特结构格局;符合科技教育特有规律的先时创新教育理念。同时,科技中心还采用引领多学科探究的多维模式,大胆地作出拓展探索的前瞻性规划。使科技中心气象站和气象科技教育就像一枝绚丽的校园气象奇葩.绽放在绮丽秀美的渤海湾畔。
  • 生活化情境创设让课堂灵动起来
  • 儿童的生活是《品德与生活》课程的基础。教学过程应将学生的生活经验作为重要的教育资源。让生活情境以活动的形式在课堂中再现,让生活经验在学习活动中不断丰富,使学生在实践中体验,在体验中成长,最终实现自我教育的目的,让《品德与生活》课程真正成为沟通学习与生活的桥梁。
  • 走到“魔术师”安徒生的背后——《安徒生童话精选》课堂教学实录
  • 师:《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《坚定的锡兵》……这些童话人物是哪位作家创造的啊?(生答:安徒生。)安徒生是同学们最熟悉的“童话大王”了,他的手里仿佛握着马良的神笔,很普通的事物,到了他的笔下,就变成神奇、有趣的东西了。比如:一根根普通的火柴光亮,在小女孩眼中可以变出火炉、烤鹅、圣诞树,还有慈祥的奶奶;在大海里生活的鱼儿,竟然拥有了人的身体,可以走上岸来,追求爱情。安徒生多么像一位魔术师,用他高超的技艺吸引着一代又一代观众的眼球。你们想不想走到这位魔术师的背后,看看他是怎么“耍花招”的呀?·
  • 非凡“辩斗” 精彩无限——王崧舟老师执教《两小儿辩日》教学片断与赏析
  • 日前。笔者有幸聆听了由全国著名特级教师王崧舟老师执教的一堂观摩课《两小儿辩日》。王老师准确无误的文本解读,别具一格的教学思路,行云流水般的情感演绎,无时无刻不在展示着语言文字的魅力,一次又一次地创造着课堂教学的精彩,特别是围绕“辩斗”的感悟所组织展开的教学过程更令人拍案叫绝,时至今日。仍历历在目。
  • 让口语训练与阅读教学有机整合——人教版课标教科书语文二年级(下)《小鹿的玫瑰花》例谈
  • 在人教版新教材中每一单元的学习园地都编排了一次口语交流训练,目的是提高学生倾听、表达和交流的能力,使学生能文明和谐地进行人际交流。但是仅仅靠每个单元的一次训练就真的能提高口语交际能力了吗?答案是否定的。全国小语理事会理事长崔峦老师明确提出:“我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课,还可以利用语文教学的各个环节.利用日常生活中的各种实际机会.多渠道培养学生口语交际的能力。”因此.在平时的语文阅读教学中,我尝试让阅读教学和口语交际训练有机整合.在培养听说读写能力的同时.促进学生口语交际水平的提升。在《小鹿的玫瑰花》一课教学中,我进行了如下尝试:
  • 感受寓言形象 体会寓言魅力——人教版课标教科书语文三年级(下)《南辕北辙》课堂教学片断与反思
  • 上课伊始,突然有个学生说:“这个楚国人真笨呀!” 于是,我请这个学生说说理由,并随机板书:笨.
  • 先放后导 先厚再薄——人教版课标教科书语文五年级(下)《彩色的非洲》教学片断与评析
  • 可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶.只有在非洲才能大饱眼福。仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果,蝴蝶就有几千种。单单在一家大宾馆.我们就看到几百种蝴蝶。
  • 重组教材 引发期待——人教版课标教科书语文一年级(下)《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计
  • 设计理念:一堂语文课,明明是精彩的课文。学生却萎靡不振,对精妙的语句没有特别发现.对生动、感人的篇章也没有什么感应,只要一言说就感到困难和痛苦,这让为师者特别尴尬。如何让语言的魅力萦绕在孩子们的脑际?我们在设计这一课时对教材进行了重组,通过隐藏最后一节。使学生因疑而形成强烈的阅读期待,从而引领孩子们与文本进行了真真切切的交流。
  • 升华情感 扩大视野——人教版课标教科书语文一年级(下)《画家乡》教学设计
  • 1.认识“宽、虾”等12个生字,读准字音;会写“贝、原”等六个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。 3.学习运用语言。表达自己对家乡的热爱。
  • 文本——从解读、建构到超越——人教版课标教科书语文四年级(下)《扁鹊治病》教学设计
  • 《扁鹊治病》这则寓言故事文字简练形象,寓意深刻。文章的语言很生动,如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化,让人回味无穷。新课标指出:“要在发展语言能力的同时。发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字,训练语言,发展思维,让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本.品味语言;建构文本,增加积累:超越文本,凸显主题。”从而发展语言,提高思维。另外,本文是古文翻译而来的,学生在此之前没有接触过古文,在教学过程中还可以引入古文,让学生和古文“第一次亲密接触”,力图使学生初步体验到学古文的乐趣。
  • 想象情境 美读悟情——人教版课标教科书语文四年级(下)《趵突泉》教学设计
  • 选学课文是新教材为了更好地培养学生的阅读能力而特意选编的。其目的在于增加学生的阅读量。培养学生的浏览能力,获取必要的重要信息。基于此,本设计力图突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用。以学生的兴趣为先导,充分利用学生已有知识,让学生充分自主学习.自读自悟,在多层次的语言实践中提升语文素养。
  • 品味古文意蕴 体会古人智慧——人教版课标教科书语文五年级(下)《杨氏之子》教学设计
  • 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文,讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事,情节简单,语言幽默,颇有趣味,令人拍案叫绝。
  • “找规律”教学设计与评析
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第88~89页找规律例1~例3:
  • “买文具”教学设计及评析
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第70~71页购物“买文具”(认识人民币)。
  • “辩认方向”教学设计
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第三单元第22-23页。 教学目标 1.学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、西、南、北)来辩认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
  • “辩认方向”教学设计及设计意图
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第三单元第22~23页“辨认方向”.
  • “位置与方向”教学设计与评析
  • “位置与方向”一课,是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第2-6页的内容。 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验.并通过第一年的学习已经会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。这为本节课学习辨认东、南、西、北四个方向奠定了基础。三年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期。此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。因此,学生对东、南、西、北等方位概念的掌握需要感性经验的支持和丰富的表象积累。教材以学生已有的知识和生活经验为基础.提供了丰富的生活和活动情境。帮助学生辨认方向.使学生在观察、想象、描述、表示和交流等数学活动中。丰富对方位知识的体验,进一步发展学生的空间观念。
  • “三角形内角和”教学设计与评析
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第27—29页“三角形内角和”。 教学目标 知识与技能:1、通过直观操作的方法,探索并发现三角形内角和等于180°.让学生在实践活动中,体验探索的过程和方法。
  • “谁打电话的时间长”教学设计与评析
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准试验教科书·数学》四年级下册第64页第五单元第3课时。 教学目标 1.通过“谁打电话的时间长”的情境,体会生活中存在着需要用“除数是小数的小数除法”去解决的问题,进一步体会数学与生活的密切联系。
  • “能被2、5整除的数的特征”教学设计与评析
  • 教学内容辽宁省九年义务教育六年制小学试用课本第十册第6—7页。 教学目标 认知目标:1.掌握能被2、5整除的数的特征,能应用特征找出有约数2、5的数。 2.掌握什么是奇数、偶数,能区分奇数和偶数。
  • “圆柱的认识”教学设计及设计意图
  • 教学内容苏教版九年义务教育教科书六年制小学数学第十二册第3-4页 教学目标 知识与技能:认识圆柱的特征,能正确判断圆柱体:认识圆柱的侧面及展开图,理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。
  • “小熊购物”课堂教学实录与评析
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第10~11页 教学过程 一、师生对话。创设情境 师:小朋友们春节过得开心吗?有没有压岁钱?压岁钱怎么用的啊?
  • “数学广角”教学实录与评析
  • 教学内容人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》三年级下册第九单元“数学广角”例2。 教学目标 知识与技能:让学生初步认识等量代换的数学思想,学会根据已知信息寻找事物间的等量关系,解决日常生活中常见的简单问题。
  • “圆锥的体积”教学片断与评析
  • “圆锥的体积”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册的内容,是学生在学会求圆面积和求长方体、圆柱的体积的基础上进行教学的。其教学目标:1.通过计算机动态的引入和学生动手操作实验.推导出圆锥体体积的计算方法.并能运用公式计算圆锥体的体积;2.通过学生动脑、动口、动手。培养学生的思维能力和空间想象能力:3.培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。其教学重点与难点,是掌握圆锥体体积公式的推导。
  • 有效活动 交流实践——新标准英语(一年级起点)第六册Module 3 Unitl课堂实录与评析
  • 1.学习并掌握谈论将来发生的事情的能力的目标语句“Will you go?”及单词词组maybe.tiger,lotsof。 2.能运用所学语言谈论将来发生的事情的能力。
  • 在语境中实践 在运用中提高——新标准英语(一年级起点)第六册Module 4 Unitl课堂实录与评析
  • 1.认读并书写单词writer,footballer,film star,policeman. 掌握目标语句What will you be in the future?Maybe I’ll be a writer. 2.使学生能够熟练使用will描述能力。
  • 四面八方活“课”来——新标准英语(一年级起点)Book 8 Module 8 Unitl New York is in the east of America.课堂实录与评析
  • 1.教学内容: 1)词汇:east,west,south,north 2)短语:intheeast/west/south/nonhof 3)句型:New York is in the east of America.Los Angeles is in the west of America.
  • 以美育科研牵动学校美育的实施——辽宁省参加中国教育学会美育专业委员会第二十三届学术年会要闻
  • 2007年底。辽宁省基础教育科研培训中心艺术部组织全省大、中、小学的领导和教师计28人。参加了由中国教育学会美育专业委员会在鸟鲁木齐举办的全国第二十三届学术年会。本次年会的主题是:“教学艺术与课堂教学改革”。在本次年会上。我们辽宁省“以美育科研牵动学校美育的实施”的研究成果和经验引起与会者的关注。笔者将其简要记述。
  • 沈阳市中小学农业实践基地概述
  • 2002年4月.三农博览园被沈阳市教育局选定为全市中小学生农业实践基地。几年来,基地不断完善基地建设,充实教育内涵,提升科技含量,扩展实践场地,开辟专题讲座。打造优美和谐生态环境,把直观教育与劳动实践有机地结合起来,寓乐于教,受到广大中小学校师生的高度赞赏,取得良好的社会效应。自2004年正式开放以来.每年接待中小学生5万人次以上。
  • [卷首·心语]
    身在教育 心在未来——新年致读者(李阳)
    [专题报道]
    风景这边独好——大连市中山区教师专业化发展纪实(黄海岩)
    [理论]
    关于普通高中艺术教育工作的思考(宋升勇 文奇)
    目标、时间管理与压力对应(肖川)
    我为什么不学弹钢琴——关于集体归属感的另一面(牛蓝)
    道德判断还是道德引领(杨冬)
    初中生厌学矫正个案研究(黄晶)
    学生创造性的培养对策(赵阳)

    教育名言(杜威)
    教育名言(约翰·洛克)
    教育名言
    教育名言
    2007—2008学年度第二学期工作计划(王兴洲)
    点亮心中诚实的灯(夏汉美)
    教育名言(第斯多惠)
    教育名言(苏霍姆林斯基)
    教育名言(蒙特梭利)
    教育名言(第斯多惠)
    教育名言
    改文为诗 趣味盎然——人教版课标教科书语文二年级(下)《画风》教学设计(郑亚君)
    教育名言(陶行知)
    教育名言(赞可夫)
    更正启示
    《人民教师论坛》(月刊)征稿启事
    《教学交流》杂志征集:教研论文/教学案例/教师随笔
    海岛明珠
    “汉藏合璧”育人园——辽阳市第一中学剪影
    [经验]
    以养成教育为突破口深化素质教育(王德衍)
    加强养成教育培养良好行为习惯(王丽萍)
    小议学生良好习惯的养成(孙丽)
    实施教师学科专业素养提升工程促进教师的专业发展
    小学生自主学习的教学研究(兰秀玲)
    关注细节,构建经典课堂(魏红)
    开展校本教研 促进教师专业发展(吕道顺 王建华)
    微笑、沟通与宽容(王力)
    以爱心开启心灵之门(贺讯)
    微笑着蹲下身去(关莲)
    2007—2008学年度第二学期工作计划(倪拥)
    教育名言(苏霍姆林斯基)
    爱心存折(陶文娟)
    童心无错(朱建霞)
    第一义不可说(孙建锋)
    新思路作文教学中的看图说话(于华强)
    说清图意 合理想像——《小学生作文新思路》一年级(下)《小鸭子得救了》教学实录(赵文燕)
    低年级学生阅读能力培养的策略与方法(刘丹)
    英语儿童文学读物与小学英语教学
    浅谈在英语教学中如何培养低年级学生的兴趣(倪洪偎)
    历史教学如何提高学生的创新思维能力(秦桂荣)
    刍议生物学实验探究课型教学的行为设计(汪洋)
    “阳光体育”初探(李锡钢 金建辉)
    绽放在渤海湾畔的校园气象奇葩(任咏夏 匡艳霞)
    生活化情境创设让课堂灵动起来(朱金玲)
    [教参]
    走到“魔术师”安徒生的背后——《安徒生童话精选》课堂教学实录(马士钧)
    非凡“辩斗” 精彩无限——王崧舟老师执教《两小儿辩日》教学片断与赏析(蒋国芬)
    让口语训练与阅读教学有机整合——人教版课标教科书语文二年级(下)《小鹿的玫瑰花》例谈(徐亚芬)
    感受寓言形象 体会寓言魅力——人教版课标教科书语文三年级(下)《南辕北辙》课堂教学片断与反思(丁仁英)
    先放后导 先厚再薄——人教版课标教科书语文五年级(下)《彩色的非洲》教学片断与评析(徐华军)
    重组教材 引发期待——人教版课标教科书语文一年级(下)《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计(赵银丽 朱瑛)
    升华情感 扩大视野——人教版课标教科书语文一年级(下)《画家乡》教学设计(唐晓丽 王秀)
    文本——从解读、建构到超越——人教版课标教科书语文四年级(下)《扁鹊治病》教学设计(官正华 朱瑛)
    想象情境 美读悟情——人教版课标教科书语文四年级(下)《趵突泉》教学设计(史剑波 朱瑛)
    品味古文意蕴 体会古人智慧——人教版课标教科书语文五年级(下)《杨氏之子》教学设计(蒋增裕)
    “找规律”教学设计与评析
    “买文具”教学设计及评析
    “辩认方向”教学设计
    “辩认方向”教学设计及设计意图(王燕)
    “位置与方向”教学设计与评析
    “三角形内角和”教学设计与评析
    “谁打电话的时间长”教学设计与评析
    “能被2、5整除的数的特征”教学设计与评析
    “圆柱的认识”教学设计及设计意图(刘念泉)
    “小熊购物”课堂教学实录与评析
    “数学广角”教学实录与评析(陈华忠)
    “圆锥的体积”教学片断与评析(徐耀辉)
    有效活动 交流实践——新标准英语(一年级起点)第六册Module 3 Unitl课堂实录与评析(于业宏)
    在语境中实践 在运用中提高——新标准英语(一年级起点)第六册Module 4 Unitl课堂实录与评析(王健 于业宏)
    四面八方活“课”来——新标准英语(一年级起点)Book 8 Module 8 Unitl New York is in the east of America.课堂实录与评析
    [信息]
    以美育科研牵动学校美育的实施——辽宁省参加中国教育学会美育专业委员会第二十三届学术年会要闻(张广文)
    沈阳市中小学农业实践基地概述(陈丽)
    《辽宁教育》封面

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