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文献检索:
  • 爱,从耐心做起
  • 前不久看到这样一个小故事: 一个牧羊人养了两只羊,这两只羊几乎同时产下了两只活泼可爱的小羊羔。有一天,牧羊人像往常一样把这两只羊放了出去,小羊羔因为太小而留在羊圈里。两只羊渡过浅浅的河水,到对岸去吃草。但没过多久,突然天降暴雨,河水泛滥,小溪变成了激流。
  • 省教育厅(省委高校工委)2008年工作要点
  • 2008年.全省教育战线要高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻党的十七大精神.坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导.深入贯彻落实科学发展观,按照省第十次党代会的部署.以促进教育公平、办好人民群众满意的教育为宗旨,以改革开放和科技创新为动力,以推进素质教育为主线.以全面提高教育质量为目标,坚持教育优先发展.促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育.大力发展职业教育.提高高等教育质量。继续鼓励和规范民办教育发展。
  • 对和谐教育的理论思考
  • 构建社会主义和谐社会,是我国新时期一项重要战略决策。百年大计,教育为本。构建和谐社会有赖于构建和谐教育.使得社会通过人的素质提高变得更加和衷共济,和睦相处,和谐有序。构建和谐教育.既是构建和谐社会的题中应有之义,也是广大教育工作者孜孜追求的目标。
  • 补一补方法论的课
  • 对于思想方法论的贡献是一个民族对人类文明的最伟大贡献之一。人类第一流的头脑对世界的贡献无不表现在对方法论的贡献上。对方法论的重视是西方文明的一个优秀传统。且不说逻辑学、数学具有方法论意义,解释学、接受美学、现象学、科学哲学等等都具有方法论意义。
  • 从一次次的失败走向成熟——一个心理教师的成长轨迹
  • 我于1963年出生在一个偏僻落后的小山村。父母都是老实巴交的农民。从我记事的时候起,父母都是日出而作,日暮而归,房门上一把锁,让我独自去跟邻居家的孩子玩。夜幕降临时,邻居家的孩子都陆续被他们的父母领回家了,自己的父母还不见踪影。有时,我也会向邻居的大人们打昕:自己的父母怎的还不回家?他们总会用“你爹妈被公安抓走了”或是“被老虎吃掉了”等话调侃我。
  • 浅析美育与素质教育
  • 美育是学校教育的有机组成部分.这是由美育的性质与自身特点决定的。美育教育是素质教育不可缺少的强有力的教育手段,它对审美意识的形成、性情的陶冶、思维的发展、能力的培养、个性的完善有着不可忽视的价值。
  • 实施校本管理 提高办学效能
  • 课改以来.伴随着人们对学校教育本质功能认识的不断深入,学校管理无论是理论还是实践.都在进行着不断地改革和创新。校本管理作为一个新的校本化管理模式,为我们学校管理营造创新环境.提高办学效能提供了一条新的思路,这也是我国开展基础教育课程改革后的又一重大举措。
  • 走校本研训之路 促教师专业发展
  • 学校教育的终极目的是促进人的发展,既要对孩子一生负责,让孩子的潜能得到最大程度的激发,也要对教师的发展负责,让教师的能力得到最大程度的提升,因为只有关注教师的发展,才能服务于孩子的发展。从而促进学生、教师、学校的共同发展。我校在我区现代学校制度的研究和教师专业化发展两个区域课题研究的基础之上,结合学校实际,确立了走校本研训之路,
  • 小学生数学问题意识的培养
  • 爱因斯坦认为:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技巧而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”哲学家波普尔说:“正是问题激发我们去学习,去发展知识,去实践,去观察。”
  • 利用探究材料 提升探究能力
  • “材料引起学习,材料引起活动”。为学生的学习提供有效的材料是学生解决科学问题,获得科学知识,提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系,体验科学价值的重要资源。学习材料的选择与组织往往会影响学生对科学知识的理解和探究能力的形成,课堂教学中,组织不同的材料或对相同材料的不同组织,学生经历学习的过程就截然不同,
  • 材料制作让生活元素融入科学课堂
  • 科学课程主要是以一系列的科学探究活动让学生认识科学、理解科学,而科学探究材料是开展探究活动的重要基础.探究材料的好坏直接影响到科学探究活动的质量。在实际教学中。科学探究材料不仅仅是科学仪器室中那些配备齐全的各种实验器材.还包括师生学习生活中的一些科学活动素材,这些都是重要的科学教学资源,我们要积极开发、善于利用这些生活中的资源,让科学探究活动变得多姿多彩、充满童趣。
  • 科学课堂教给学生掌握提问方法的策略
  • 爱因斯坦说:“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。因为结论只不过需要数学或试验方面的技巧,而提出新的问题、新的可能性或从新的角度来分析一个老问题,则需要带有创造性的想象力。只有这样才会使科学真正地前进。”正因如此,三年级(上)科学教材就把“提出科学问题”确定为科学方法显性化训练的首选内容。
  • 科技体育——现代人的体育运动
  • 2005年国家体育总局航管中心提出了“科技体育”这一全新的理念,中心主任赵明字在谈科技体育时说:“以前人们提到‘航电模’总是不明所指.如今概括为‘科技体育’就更简明准确了。”
  • 认识生命 珍爱生命
  • 生命教育,顾名思义,就是关于生命的教育。生命教育是帮助学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、爱惜生命,提高生存技能和生命质量的一种教育活动。生命教育作为一项新兴的教学门类.一出现就受到了大家的广泛关注。很多地方的学校已经将其纳入到学校的教育教学体系中。我校从2004年开始,在各个学年段开展了生命教育,并取得了一定的效果。
  • 年轻与威信
  • 恩格斯在《论权威》中指出:“不论在哪一种场合,都会碰到一个表现很明显的权威。”在学校里,这种最明显的权威就是班主任。一名老班主任,他那饱经沧桑的额头、厚厚的镜片、稳健的谈吐,使人自然而然的想到威信。而一个刚走出校园、稚气未脱的毛头小伙子,家长与学生对他的威信力难免产生怀疑。四年前.笔者刚刚走上班主任的工作岗位时.便面临着这样的尴尬与困难。
  • 让信任普照心房
  • 曾经读过这样一篇文章.讲的是:学校大厅的门常常被踢破。因为对于十五六岁的少年,正是撒欢儿的年龄。用脚开门,用脚关门.成了他们司空见惯的行为,教导处对此很苦恼。便提议换成大铁门。但校长笑了笑。说:“放心吧,我已经定做了最坚固的门。”第二天便装上了明亮的玻璃门.结果装上后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口.总是自主地放慢脚步。他们似乎感受到了信任与被信任的欣喜。
  • 手心里的太阳
  • 人们常说.每个孩子都是一个太阳.能散发出无限的温暖。我突然发现,我手中也有一个太阳,温暖着我的学生。
  • 换个方式更精彩
  • 教室门前有两棵大杨树,秋风起,叶儿落,一片一片.宛如黄蝶飞舞。 不知什么时候.这些黄蝴蝶竟频频“光顾”我们教室。班上的小家伙们在院子里三个一团,两个一簇,围在一起不知在捣鼓啥。我忍不住凑上去一看:天啊,他们竟然极富耐心地用小树枝串起片片叶子.玩起了游戏。
  • 习作指导:本意在于唤醒
  • 阅读教学中的加减乘除
  • 创设充满活力的课堂,是国家新一轮课改后教师们不懈的追求。在语文课堂教学中,融入数学运算,对学生兴趣的培养、知识的掌握、能力的形成、创新思维的发展、情感态度和价值观的熏陶,都会取得意想不到的效果。
  • 小泡泡 大作用——谈如何发挥小语教材中“小泡泡”的作用
  • 近年来,伴随着《语文课程标准》的诞生,人教版课程标准实验教科书应运而生。它扬弃了以往课程内容“难、繁、偏、旧”的状况,关注学生的全面发展,精选课文,优化语言,广集资源,可谓换了新颜。综观异彩纷呈的课程内容.我们不难发现,编者有意地安排了不少促思导学的形式.其中出现较多的是以泡泡图形出现的提示性文字“小泡泡”。
  • 谈自读课文教学现状与教学方式的重建
  • 在当下的语文教学的实践中,自读课文在语文教学中处于一个十分尴尬的位置,自读课文的教学存在着三种弊端,严重阻碍着教学质量的提高。
  • 善意的谎言
  • 期末考试,我被派往外校监考。二年级语文测试的考场上。孩子们在认真紧张地答题。忽然,一只小手举起来。我走过去询问:“什么事?”胖胖的小男生说:“老师.这个字我不认识。”他的手指着一道生字加减法题:“眨”字去掉偏旁“目”.剩“乏”字。然后再组词。卷纸上“乏”字后面的括号空着,显然,小男孩不认识这个字,无法组词。
  • 对创造性使用教材的理性思考
  • 目前.对教材的使用存在两种极端。一种是大刀阔斧的改。上课时,尤其是在上公开课的时候,往往抛开教材提供的例题和练习的内容.自己再重新进行设计;另一种是照本宣科的教。教学时。不敢逾越教材一步,教材上没有涉及到的题目坚决不讲。我觉得这两种做法都有失偏颇。那么.究竟该如何刨造性地使用教材呢?下面就此谈个人两点肤浅看法。
  • 小学生数学阅读现状调查及策略探究
  • 前段时间,我对自己所在学校四、五年级的学生(202人)进行了一次数学阅读状况的调查。问卷包含五个问题:(1)你喜欢阅读吗?(2)平时解数学应用题你一般读几遍?(3)你能经常地阅读数学书吗?(4)除了数学书,课外你还阅读哪些有关数学的书籍(或报纸)?如果是书籍,你读过几本?写下书名。(5)你认为数学阅读和语文阅读有什么区别?
  • 让爱的阳光温暖心房——《爱的教育》教学实录
  • 师:(在黑板上画一颗爱心)看到这个画面,你们想到了什么? 生:想到了“爱”! 师:(迅速画出许多颗爱心)这回,你们又有什么新感受? 生:(纷纷回答)我感觉好像有许多亲朋好友围在自己的身旁!我感受到了温暖!这么多爱心.我感到很热闹!……
  • 循序渐进 学以致用——《假如我是小鸟》三年级看图作文教学片断与反思
  • 同学们,你们都积累了哪些好词好句?来和大家分享吧!希望你们能够真正把积累的知识学以致用。
  • 充分的准备 充实的活动 充盈的课堂——新标准英语第八册(三年级起始)Module 2 Unit2课堂教学实录与评析
  • Function (功能): Describing the weather. Teaching points (重点): 1.Sentences: ①It' s going to snow in Harbin.
  • “铅笔有多长”教学设计与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第42页至43页。 教学目标 1.借助测量活动,实际感受1分米和1毫米有多长.培养空间观念和动手操作能力。
  • “长方形与正方形”教学设计与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第72—73页。 教学目标 1.通过操作、比较、归纳,能够感受并用自己的语言描述长方形和正方形的特征,能按要求在方格纸上画长方形和正方形。
  • “能被3整除的数的特征”教学设计与评析
  • 教学内容 人教版《九年义务教育六年制小学数学》第十册第55~56页内容。 教学目标 1.使学生掌握能被3整除的数的特征.能正确、迅速地判断一个数能否被3整除。 2.通过学习,培养学生观察、操作、分析、概括、归纳等能力。
  • “圆柱的体积”教学设计与设计意图
  • 教学内容人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》第十二册圆柱的体积。 教学目标 知识与技能:使学生经历、理解、掌握圆柱体积公式的推导过程;能利用公式解决实际问题。
  • 辽西教泽之珠
  • 朝阳市第五中学座落于市中心繁华地带.现有学生2678名,教职工190人,是一所教学设施先进、教育质量优异的名校。在“文化治校、和谐发展,依法执教,追求创新”的办学宗旨指导下.该校大力倡导“教师人人搞科研,学生个个都成才”的发展理念。务求每一个干部都勤政廉洁、每一位教师都爱岗敬业、每一项工作都扎实高效、每一个学生都获得成功。
  • [卷首]
    爱,从耐心做起(李琴)
    [教育传真]
    省教育厅(省委高校工委)2008年工作要点
    [理论]
    对和谐教育的理论思考(钟岩)
    补一补方法论的课(肖川)
    从一次次的失败走向成熟——一个心理教师的成长轨迹(陈满成)
    浅析美育与素质教育(肖奇)
    [经验]
    实施校本管理 提高办学效能(尹红)
    走校本研训之路 促教师专业发展(沈昉)
    小学生数学问题意识的培养(李艳秋)
    利用探究材料 提升探究能力(史国栋)
    材料制作让生活元素融入科学课堂(杨蓉凤)
    科学课堂教给学生掌握提问方法的策略(张爱勤)
    科技体育——现代人的体育运动(徐程洲)
    认识生命 珍爱生命(周战捷)
    年轻与威信(殷柏)
    让信任普照心房(陈英杰)
    手心里的太阳(陶君超)
    换个方式更精彩(宋蕾)
    习作指导:本意在于唤醒(孙建锋)
    阅读教学中的加减乘除(王恒辉)
    小泡泡 大作用——谈如何发挥小语教材中“小泡泡”的作用(周梦媛)
    谈自读课文教学现状与教学方式的重建(刘寅子)
    善意的谎言(白云)
    对创造性使用教材的理性思考(陈华忠)
    小学生数学阅读现状调查及策略探究(郑国良)
    [教参]
    让爱的阳光温暖心房——《爱的教育》教学实录(马士钧)
    循序渐进 学以致用——《假如我是小鸟》三年级看图作文教学片断与反思(朱琳)
    充分的准备 充实的活动 充盈的课堂——新标准英语第八册(三年级起始)Module 2 Unit2课堂教学实录与评析
    “铅笔有多长”教学设计与评析
    “长方形与正方形”教学设计与评析
    “能被3整除的数的特征”教学设计与评析
    “圆柱的体积”教学设计与设计意图(王彩凤)

    辽西教泽之珠
    《辽宁教育》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

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