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  • 他们笑了 我也笑了——一名农村教师对免除义务教育阶段书费的感受
  • 2007年12月14日。又到了收书费的日子,然而今天我却特别的高兴。因为我听到了一个无法不令人高兴的消息——继免除农村义务教育阶段的学杂费之后,国家又将免除义务教育阶段的书费。而我所在的农村小学的孩子们无一例外地享受到了这一饱含着党和政府深切关怀的好政策。我是在替我们班40个渴望读书的孩子们高兴.尤其是替那些无父无母或单隶的孩子们高兴,
  • 城区薄弱学校改造 有效途径探索——兼谈沈阳市区薄弱学校改造
  • 薄弱学校是指在一定区域内与大多数学校相比.办学条件较差、学校管理不良、教师素质较低、教育教学质量和社会声誉不高的义务教育阶段的学校。总体来说.薄弱学校是制约城市义务教育均衡发展的“瓶径”。是导致城市“择校”问题的直接根源。目前.我国许多城市已经对城区薄弱学校的改造进行了积极的探索.
  • 科研兴校的基本认识与实践
  • 该文章作者从一个管理者的角度和大家探讨了关于学校如何开展教育科研工作的问题.包含有中小学教育科研与学校可持续发展的关系;校长在学校教育科研中的角色与作用:教师群体的科研意识与能力的培养策略等.目的是解决一个对科研的认识问题。即什么样的科研能兴校;解决一个管理问题,即怎样开展教育科研能兴校:解决一个方法问题.即如何提高教师的科研意识与能力。希望对学校教育科研工作的开展有所启示。
  • 刍议家庭美育
  • 家庭美育.即是在家庭中对孩子进行关于美的教育。是以生活美、艺术美、自然美、社会美为教育内容,对孩子进行潜移默化的感染和熏陶。培养孩子正确的审美观念.使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力.为孩子未来的发展和美好人格的形成奠定最初的基础。
  • 好教育与好人生
  • 什么是好教育,什么是好人生,尽管人们会有不同的观点,但我相信,在受到过现代文明洗礼的、有着健全智识的人们之间是不难达成共识的。
  • 试论赏识教育
  • 赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁.让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。
  • 中学生“亲社会行为”缺失及其对策
  • 亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作和共享等有利于他人或社会的行为。它是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础,是一种积极的社会行为。然而,当前作为特定群体的中学生,其亲社会行为呈现缺失趋势。中学生正处于人生的关键时期,可塑性较强,对该群体进行亲社会行为的研究.
  • 课堂教学如何培养学生的阳光心理
  • 课堂教学能否促进每个学生的健康成长。应该是评价有效课堂教学的指标之一。青少年的健康成长应该是成功人生的基础,教师应该思考在课堂教学中如何让每个学生在知识技能的学习过程中拥有阳光的心理,让每个学生成为健康、快乐的阳光少年。
  • 在课程改革中彰显学校特色
  • “提高教育质量,兴办学校特色”,成为2008年国家基础教育的重要任务之一,成为《国家教育事业“十一五”规划纲要》的重要内容之一。学校靠质量求生存,靠特色就发展。“发展是硬道理”,所以学校变革必须重视学校特色的建设,学校特色就是学校传统、学校品牌、学校风格;学校特色就是不拘一格,有办学理念特色,有办学模式特色,有教育活动特色,
  • 加强学校党支部建设,推进教师专业化发展
  • 实行新课程改革以来.教师的专业发展受到空前的重视,在这一大背景下,基层学校党组织如何发挥政治核心作用.推进教师专业化发展。确是一个令人关注的话题。
  • 树立科学发展观,促进教师专业发展
  • 随之新课程改革的全面实施.改变教师的教学方式和学生的学习方式已迫在眉睫,其中教师在教育观和教学方式上的转变是根本。作为“教师之家”的工会组织.必须以科学发展观为指导,积极履行工会职责.促进教师专业化发展。
  • 开衫上的红纽扣
  • 开衫上的红纽扣不知什么时候丢了一颗。 我并没有在意,记得有人说过,穿开衫时。不系纽扣才显得更洒脱、更自然。既然如此,我又何必为此多费心思去寻找呢?
  • 机会与信誉同在
  • 一场大雪不期而至。空中的雪花纷纷扬扬.飘飘洒洒。难得这样的大雪,难得这样的景致。操场上一片喧嚣沸腾。学生们在这难得的大雪中尽情地嬉戏着,握着雪团,打着雪仗。
  • “班主任”,你的威望从哪里来
  • 我是一名有过10多年班主任经历的教师。实践使我深深感悟到,做一个有威望的班主任.必须具备崇高的品德、丰富的学识、求实的作风。因为,无德则与威无缘,无才则有威难养.无为则言威无益,无方则损威折望。
  • 爱的天空——本溪市三和小学特殊教育师德事迹侧记
  • 每个降临人间的孩子都是天使的化身.但是有这样一群孩子.他们生下来就注定是孤独的天使。他们大哭,他们好动,但更多的是沉默。他们被称作“星星的孩子”.只生活在自己孤独的世界里。然而,走进本溪市溪湖区三和小学的他们却并不孤独,这里的特教教师用崇高的师德和广博的爱心为这些孩子撑起快乐的天空。爱.从这里开始……
  • 两封“神秘来信”
  • 周五晚上刚吃完饭,手机响了。接起来一听。是刘祥宇的妈妈。 “宋老师,我实在忍无可忍了!”她的语气中充满了愤怒。
  • 老师,蹦蹦鱼离开水不会死
  • 随着清脆悦耳的下课铃声,我结束了本节课的教学,宣布下课。 当我走到楼梯拐角时,一个孩子匆匆跑到我的眼前.把一本书塞进我的手里,还没等我反应过来,他就扭头跑了。我急忙叫住他,问:“这是给我的吗?”他停了一下.使劲地点了点头,又不好意思地翻开其中一页,说:“老师,这是我妈妈在书店买的,你看看这页写得对吗?”我低头看了看书.
  • 备课不是“复制”和“粘贴”
  • 备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果他做到了有效备课和高效备课。那他所备的课至少应有以下四个显著特征。
  • 简约课堂,魅力语文
  • 《语文课程标准》指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”由此,语文课堂的任务就是在具体的语境中引领学生立足语言,品评文字,在读中悟写。因此,教师就要引导学生在已有的文化积累和生活阅历的基础上,去体味、感悟眼前的文本,引导学生多角度、多层面地去理解、鉴赏作品,对文本的情感美、文体美和语言美有自己独特的认识和看法,
  • “教学反思”从哪里来
  • 教学反思是教师专业成长的必由之路。相对于其他各种学习培训而言.教学反思最切合执教者的心理需求,具有更丰富的智能资源,易于引发教师更积极的求知趋向。因此,教学反思被时下的教育界视为一种最务实、最积极、最有效的教学研究方式和手段。作为一线教师.笔者发现,许多教师也非常愿意进行教学反思,但却苦于没有内容,或缺少足以引发自己一点感触的东西。
  • 关注课堂生成,注重学生发展
  • 《语文课程标准》指出:“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念。在新课程中。我们应鼓励师生互动中的即兴创造,以超越预设的目标和程序。每一节语文课都应该是不可重复的激情和智慧相伴生成的过程。都应该是让学生尽情绽放自己思维感受的过程,而不应是预设的一成不变的僵化程序的完成。
  • 作文立意创新的三个途径
  • 中学生在作文时,很少在文章立意方面下功夫。要么平铺直叙无中心,要么杂乱无章多中心.使人读了不知所云。须知,要使自己的文章脱颖而出、灵光闪现,文章的立意一定要有创新,这就要求学生养成独立思考、善于从多角度思考的习惯,不盲从他人观点.不迷信权成,敢于质疑,善于感受时代气息,从现实生活中不断发现新问题,发现生活中的新矛盾.抓住生活中的焦点、热点、
  • 去“浮华”之气,求“真淳”之风——对小学数学课堂教学有效性的思考
  • 课堂教学是一个由多种因素相互制约、相互影响的复杂系统。毋庸置疑.课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。随着课改的深入,我们的数学课堂发生了很大的变化,课堂不再是教师的“一言堂”。个性化、生活化、生成性……成为热门词语和热门话题。我们的课堂日益呈现新变化、新气象。然而,笔者还是在许多的课例中发现,不少教师仅仅模仿了新课改的“形”。
  • 为怎样的“有效”而教
  • 有效,可谓是目前教学点击率最高的词汇。那究竟什么是有效?怎样的“有效”是真正的有效?这里,我且呈现一份研课记录摘要.希望这些虽不深刻但很实在的对话能对教学一线上的老师有所帮助,能够引发大家进一步的思考。
  • 让“主题图”成为教学的有效载体——小学数学教材“主题图”使用现状扫描和策略探询
  • 主题图是人教版数学教材的一大亮点。观照当下的教学实践.由于认识的误解和操作的偏差.“主题图”使用误区颇多。主要存在着“弃置不用”、“随意更换”、“本末倒置”、“机械使用”四大误区,在一定程度上影响了课程目标的有效达成。因此,在实际教学中,我们不能一昧地迷信和盲从.应在充分钻研教材的基础上根据不同学生的实际.
  • 新课改计算教学应处理好五个关系
  • 计算教学是小学数学教学的主要内容之一。《数学课程标准(实验稿)》对新课程背景下的小学数学计算教学的教学目标、教学内容、教学方法都提出了明确的要求。课程标准实验教科书,在计算教学的编排上发生了很大的变化,但计算在整个教材中仍占有很大的比例。那么,如何做好计算教学,提高课堂教学效益,我认为应该处理好以下五个关系。
  • 知之者不如好之者,好之者不如乐之者——京剧进课堂之我见
  • 不久前,教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订,增加了有关京剧的教学内容,确定了15首曲目,在10个省市区各选20所中小学进行试点.并将在试点的基础上逐步向全国推开。教育部的用意是:继承传统艺术从少年儿童抓起。笔者认为,这将对京剧艺术和民族文化的发展产生良好的影响。
  • 教育精妙小语拾萃
  • 所谓教育情怀,应该是对教育的一种痴迷,一种疯狂的热爱,一种虽九死其犹未悔的执著。每个真正的教育者都要有这种姿态,这种品格,这种人文情怀。
  • 职业发展
  • 作为专业人士来看,包括医生、律师、会计师,教师也应该满足州里的标准要求。我们在进入教室之前也必须经过培训,我们必须经过资格考试,我们必须在教学生涯中不断学习,这种学习,作为专业的技术,日益重要。
  • 如何在混乱中建立秩序
  • 现在,学校的工作已经全方位地展开了,学生、家长、同事从各个方面与你打交道,你感到你生活在一种大的潮流中,是的,有些是按计划来的,而有些,案头工作、文件、要求等等向你扑面而来,而你已感焦头烂额。
  • 与很难打交道的人的沟通方法
  • 这个主题不太好表述清楚,因为在一个学校中,存在着各种各样的人,你可能与一个不太好打交道的老师一块合作,你可能是一个新老师,与学生或者学生家长打交道时,他们可能故意找你的麻烦,也许你与一个特殊的合作伙伴甚至管理者在沟通方面存在困难,这都是在工作场所所遇到的问题。给你点儿建议。帮助你从这种困境中解放出来。
  • 有的放矢
  • 作为一名新教师.你的生活已经充满了压力,你刚开始新工作,接手一个新班,开始接触这些新的东西,如山的作业,一天还有与数不尽的人打交道。不幸的是,这种压力不会一天就消失。一开始你会发现,你要做一件又一件的事,试图完成这些个任务,却有更多的表格等着你,有那么多的试卷等你阅,有那么多的家长等你.课程要设计,而且你还得一天到晚都在上课!
  • 寻找快乐之源——《从百草园到三味书屋》课堂教学实录(上)
  • 师:每个人都体会过快乐的滋味和痛苦的滋味。在这堂课开始之前,我们先来做个小调查,请你想一想,生活中哪些事情给你带来了快乐。哪些事情给你带来了痛苦。给大家3分钟时间,用简练的话把它们写出来,能想起多少件事,就写多少件事。
  • 真真切切读书,扎扎实实训练——人教版课标教科书四年级(下)《普罗米修斯》第一课时教学设计
  • 语文教学应追求语言与情感的和谐共振。特别是描写人物的文章。在教学时要立足文本,以情为经,以读为纬,引导学生真真切切读书,扎扎实实训练,在学习的过程中“留下语言,留下形象,留下情感”,提高学生理解和运用语言文字的能力。
  • “两步计算的实际问题”教学设计与设计意图
  • 教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级(下册)第87—88页。 教学目标 1.使学生经历用乘法和加(减)法解决实际问题的探索过程。初步感受可以从已知条件或问题出发分析数量关系。能正确地分步列式解答相关的两步计算实际问题。
  • 精彩源于开放
  • 如果说,引人入胜的开头能产生“课伊始,趣亦生”的效果,同样,巧妙的结尾则能达到“课虽终,意未尽”的境界。近日,听了一节“小数和复名数”课堂教学,教者精心设计的课尾练习.为全课的教学起到了“画龙点睛”的功效。现介绍如下,以飨各位同仁。
  • “智慧”课堂留给我们的思考
  • 在平时的教学和听课过程中,笔者有意识地收集了一些课堂教学案例。有值得商榷的“问题”课堂,也有值得学习的“智慧”课堂。特别是在听取了“智慧课堂一2007西湖之秋”浙江省小学数学名师展示课后,感受颇多。名师们的睿智、幽默,对教材独具匠心的理解,朴实、简洁但内涵丰富的教学设计.深深吸引了学生和听课的教师。什么是数学的“魂”?
  • 可爱的动物--New Standrad English Book 2 (一年级起始)Module 6 Unit 1课堂教学实录与评析
  • Function(功能):Describe the character of the animal by adjective.
  • 本溪市平山区实验小学——蓬勃之校
  • 在美丽多姿的花园山下,有一座整洁秀丽的学校,她就是闻名本溪市的平山区实验小学。该校现有教职工101人,学生1758人。2003年以来,该校在新领导班子的带领下,从“创新与超越,改革与发展”的办学理念出发,
  • 本溪市第二十五中学 “绿色”教育硕果累累
  • 本溪市第二十五中学现有学生900余人,教职工100余人。自2004年起.该校开始创设特色教育——绿色教育。他们本着以人为本、以德立校、依法治教、科研兴校的绿色教育理念,围绕培训绿色教师队伍、创设绿色教育课程、培育绿色人才的目标开展教育教学工作,走出一条“打造品牌,争创名校”的特色教育之路。几年来,该校绿色教育硕果累累,
  • [卷首]
    他们笑了 我也笑了——一名农村教师对免除义务教育阶段书费的感受(吴庆峰)
    [理论]
    城区薄弱学校改造 有效途径探索——兼谈沈阳市区薄弱学校改造(刘宝生)
    科研兴校的基本认识与实践(刘金杰)
    刍议家庭美育(王旭)
    好教育与好人生(肖川)
    试论赏识教育(钟岩)
    中学生“亲社会行为”缺失及其对策(陈应成)
    课堂教学如何培养学生的阳光心理(李宪星 韩绪芹)
    [经验]
    在课程改革中彰显学校特色(杨骞)
    加强学校党支部建设,推进教师专业化发展(李松山)
    树立科学发展观,促进教师专业发展(尚家信 韩利)
    开衫上的红纽扣(陆晓霞)
    机会与信誉同在(徐若梅)
    “班主任”,你的威望从哪里来(赵岩)
    爱的天空——本溪市三和小学特殊教育师德事迹侧记(陈芳)
    两封“神秘来信”(宋蕾)
    老师,蹦蹦鱼离开水不会死(胡娟)
    备课不是“复制”和“粘贴”(代保民 丁雪梅)
    简约课堂,魅力语文(陈海峰)
    “教学反思”从哪里来(陆启威)
    关注课堂生成,注重学生发展(郭玉芬)
    作文立意创新的三个途径(徐维局)
    去“浮华”之气,求“真淳”之风——对小学数学课堂教学有效性的思考(李玉娥)
    为怎样的“有效”而教(王俊)
    让“主题图”成为教学的有效载体——小学数学教材“主题图”使用现状扫描和策略探询(韩洪刚)
    新课改计算教学应处理好五个关系(陈海婴)
    知之者不如好之者,好之者不如乐之者——京剧进课堂之我见(吕口)
    [信息]
    教育精妙小语拾萃
    职业发展
    如何在混乱中建立秩序
    与很难打交道的人的沟通方法
    有的放矢
    [教参]
    寻找快乐之源——《从百草园到三味书屋》课堂教学实录(上)(马士钧)
    真真切切读书,扎扎实实训练——人教版课标教科书四年级(下)《普罗米修斯》第一课时教学设计(徐华军)
    “两步计算的实际问题”教学设计与设计意图(王忠民)
    精彩源于开放(杨勤 李志军)
    “智慧”课堂留给我们的思考(沈瑞祥 徐美虹)
    可爱的动物--New Standrad English Book 2 (一年级起始)Module 6 Unit 1课堂教学实录与评析

    本溪市平山区实验小学——蓬勃之校
    本溪市第二十五中学 “绿色”教育硕果累累
    《辽宁教育》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

    地  址:沈阳市皇姑区宁山中路29号

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