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文献检索:
  • 克服“开学综合症” 帮助学生“收心”
  • 过了一个寒假,又过了一个年。新的学习生活又开始了。从玩兴正浓突然煞车回到需要安静且有学习压力和制度制约的学习环境。让学生对规律的校园生活一时适应不过来,容易出现各种生理、心理问题。主要症状是情绪低落、心慌意乱、浑身疲劳、注意力不集中、失眠、迟到、缺乏学习兴趣和动力等,这些现象统称“开学综合症”。一般要一两个星期以后才会有改观,严重影响了正常学习和教学效果。因此,学校、家长及班主任在学期初始阶段做好“收心”工作尤为重要。
  • 教师心理早衰现象不容忽视
  • 典型案例:晓雅大学毕业后在南方一所重点中学担任电脑教师,具体负责计算机的维修、教室电教平台的更新和校园网的维护,已经四年多了。晓雅的日常工作要长期面对电脑,现在虽然她才27岁,但是已经跟很多中年人一样。有了一种让身心都很疲惫的早衰综合症了。上周末晓雅跟大学同学聚会了一次.看到其他朋友,她突然觉得自己已经变了,对什么东西都提不起兴趣。
  • 建设心灵中最温馨的家园——一位农村小学校长心目中的理想学校
  • 教育,是育人的事业.学校是教育发展和展示的舞台。着眼于农村师资的现状,落脚于学生一生的发展,我们思考:我们的教育应该是怎样的教育?理想的教育常态是什么?农村小学应该办怎样的学校?我心目中的理想学校是什么?对此。或许大家都曾经有过一段困惑、徘徊、定向、激情和叹息的心路历程。当理想成为我们每个人行走的动力,它也是崇高而神圣的,它催生激情,充满诗意,它酝酿机智,蕴含活力。
  • 中小学校本课程开发问题及其对策研究
  • 一、中小学校本课程开发中存在问题及原因分析(一)对校本课程开发的理论与政策认识不足调查发现。当前大部分中小学校都进行了校本课程的开发。对校本课程有了一定的认识。但一些学校对校本课程开发的理论和政策认识不足.窄化了校本课程开发的理念。部分教师对校本课程开发有错误的理解.甚至混淆了校本课程和综合实践活动课程的概念。
  • 我的卫生区
  • 每节课下课后,讲台的地面上都有一些断了的粉笔头。由于课间活动时间很短。学生又要准备下节课用的文具.所以这块地方常常被忽略。有一次我去上课,脚刚一迈上讲台就踩着了一截粉笔头,低头一看,呀,地上还有好几截呢!如果按以前的做法。我一定会说:“今天的值日生赶快下来把粉笔头捡起来!”可想到学生们也不容易。身为老师也不能老吩咐他们做。教室的卫生老师也有一份责任,
  • 绽放的“金色花”
  • 印度著名诗人泰戈尔的《金色花》赞颂的是母爱.也让我们感受到母子情深、母予之爱。孩子之所以快乐、天真、活泼、可爱,是因为他沐浴着母爱.而孩子怎样以孩子的方式回报母亲呢?他想变成一朵金色花.让妈妈嗅到花香.让妈妈看书伤不到眼睛。
  • 惩戒是一剂良药
  • 现代教育理论认为,赏识教育并不排除惩戒,两者运用得当.效果可能事半功倍。当然,惩戒决不是体罚或变项体罚.惩戒是指对学生错误的思想行为给予否定性的评价。比如以否定的语气、表情相向,比如不理睬、批评、谴责、采取强制措施、给予处分等。教育家马卡连柯说:合理惩戒制度不仅是合法的,也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成坚强的性格,有助于培养学生抵抗和战胜诱惑的能力。
  • 把握类型特点进行科学指导
  • 一个班级有五十多名学生.班主任如何最大限度地发掘每一名学生的个性和特质.促进他们更快地成长呢?为此,笔者在多年的教育实践中总结出了“分类指导法”。在此。笔者将“分类指导法”的心得体会就教于广大读者,以期促进班主任工作的研究与发展。
  • 掌声因你而起
  • 夜里下了那个冬天以来最大的一场雪。雪后的早晨,我蹒跚来到学校,欣慰地发现。我的学生已在卫生分担区认认真真地扫雪了。每个人的小脸蛋都红彤彤的。而让我惊奇的是:于波同学干得最卖力,鼻子上渗出细细的汗珠。脚上的棉鞋被雪弄湿了。可他一点也不在意。忽然,手中的笤帚把折断了,他就插上一根木棍继续扫:后来他干脆找来一块木板推着雪跑。我被学生们的劳动热情感染了,
  • 家校合作育人的实践探索
  • 教育是一个系统工程,特别是在信息化社会里,要实现教育的高效益.单凭学校教育的有限资源是远远不够的。必须引导家庭、调动社会力量,形成教育合力。沈阳市浑南新区第一小学在家校合作育人的实践中,不断探索家校合作育人的有效途径和方法,自觉加强对家庭教育的指导与合作,理念先进思路新,方法灵活效果实。
  • 教育名言
  • 以德育人构建师生共同的精神家园
  • 德育工作的持久性与创新性的和谐统一,是增强德育工作实效、求解生命最大值的关键所在。我们在工作中,始终坚持“德育为首,教学为主,质量为本,全面发展”的办学宗旨。在德育工作中认真贯彻一个理念(以德育人,人以德立;以德治校,业以德兴),确定两个目标(教师师德师风建设目标及学生品行习惯养成目标),明确“三全”思想(全员德育、全面德育、全程德育),努力探索和建设富有特色的校本德育.为学生的幸福人生奠基。
  • 尊重是构建和谐校园的前提
  • 构建和谐校园是学校顺应社会需求,兼顾学校、教师、学生共同发展的一种理想境界,其前提是尊重。只有尊重教师、学生、家长的内心需求,满足他们的合理愿望,激发出他们更大的热情、更高的智慧,学校才会有更大的发展空间、更高的发展愿景。只有当这种意识深深扎根于学校全体成员的灵魂深处并物化于行动之中,才能实现学校的和谐、可持续发展。
  • 结合多种因素创设充盈的品德课堂
  • 新课改让课堂充满了激情与活力,学生在新的感性体验下.自由地学习、合作与探索.自由的时间多了.交流的机会多了.想象的空间大了,活动的时间长了……做为品德课教师,如何面对和驾驭这样的课堂呢?笔者认为,品德课教师要在把握学生、领悟教材两个主体的前提下。还要注意结合多种因素为课堂教学服务。
  • 寓德育于英语课堂的尝试
  • 《英语课程标准》明确指出英语课程的学习。既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能.提高语言实际运用能力的过程:又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此德育已成为英语教学中不可缺少的一个内容。在英语教学中,教师不仅仅是传授语言知识,而且还应让学生在学习英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德:使他们明确学习外语的目的。
  • 立足习惯培养奠定良好英语基础
  • 良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提。如何培养学生良好的学习习惯.我摸索总结了以下几点经验。一、养成良好的听读习惯我要求初学英语的小学生每天回家后坚持听读英语20分钟。听读的时间可安排在早晨、午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间。为了帮助学生早日养成这个习惯.学生的听读作业,教师应要求家长签字,同时对于认真完成这项作业的同学,
  • 教育名言
  • 小学英语词汇教学问题与对策
  • 我们知道词汇是构成语言的基石,没有一定量的词汇输入就不会有得体的语言输出。词汇量的多少,直接影响其运用语言的能力。在教育部制定的课程教学基本要求中规定,小学阶段学生接触的词汇总量控制在600—700个单词和50个左右的习惯用语。在实际的教学中小学生学习英语词汇会遇到哪些问题?有没有好的教学方法与技巧,以此来提高小学生学习英语词汇的兴趣.让学生使用英语交流的能力进一步得到提高呢?下面,笔者试图对这两个问题进行展开论述。
  • 优化备课环节提高教学效果
  • 长期教学实践中,我深深体会到,教学成败的关键是如何整体优化课堂教学。而要使课堂教学整体优化,优化备课环节则至关重要。一、分析教材、吃透教材——优化教学内容教材是教育教学的基本依据.是连接教师与学生,课内与课外、知识与方法、能力与发展的纽带。教材是教学的一种材料和工具。是教学的一种载体,是编者及学生之间对话的文本。
  • 让学生在学习中体验学数学的快乐
  • 《数学课程标准》指出,数学教育要面向全体学生.实现:人人学有价值的数学:人人都获得必需的数学:不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见.在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。每个学生在获得必需的基本数学知识和技能的同时,还应该在情感、态度与价值观等方面得到充分的发展。作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应积极创设问题情境.
  • 捕捉意外资源促进主体感悟——一次“可能性”教学的简析及思考
  • “可能性”是新课程增加的“概率知识”领域内容,众多资深专家和数学教师为了这个内容的优化教学进行了不懈探索。日前,我校一位青年教师在教研活动中执教了此课,课堂现场的一个并不起眼的细节片断.引发了笔者和听课教师的热烈探讨与深刻反思。
  • 数学学习“过程化”的探讨
  • 《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中,大量使用了“经历(感受)、体验(体会)探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。从而更好地体现了数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。应如何实现数学学习过程化的目标要求呢?
  • 教育名言
  • 让习题教学走向深刻
  • 在组内研讨活动中,两位老师执教“三角形面积(练习)”:图中哪几个三角形的面积是平行四边形面积的一半?为什么?不同的处理方法引起了我们的思考。一、教师甲的教学师:我们已经会计算平行四边形和三角形的面积,要知道哪几个三角形的面积是平行四边形面积的一半.我们可以怎么办?
  • 小学数学教学应处理好的诸多关系探究
  • 在教育改革中.如何真正贯彻和落实素质教育.关键在课堂。围绕着教师、学生、教材三要素的研究,使我们对课堂教学过程的关注更加全面、系统。课堂教学是一项复杂的科学。一堂好课是综合的艺术。从横向、共时性方面讲.应体现全部教学过程的各方面。如教学目的、教学内容、教学方法、教学的组织管理及评价等。
  • 用新课程理性的光辉照亮课堂——例谈小学语文教师角色的转变
  • 新课程的实施,使当今的课堂教学产生了可喜的变化。但在实践中,我们也常常发现教师在角色转变上还不够到位,还缺乏坚持。教师只有真正转变角色,用新课程所透射出的理性光辉来照耀课堂,我们的课堂教学才能焕发勃勃生机,才能充满明丽的光彩。下面.我想结合小学语文教学实践,谈一些粗浅的看法。
  • 看书睡觉
  • 课改“回望”助力胜利前行
  • 课改,不管怎么说都免不了是一次“摸着石头过河”的尝试过程。在新课改中创生的《语文课程标准》(以下简称“课标”),即使是纸面上的“真经”,也难免会被打湿。因为它必须在实践的检验中逐步完善。“课标”颁布已有七年。人们都在作着各种回望与评说,这是十分必要的。之所以“必要”。是因为“回望”是实践中的检验和反思,是为了助力于胜利前行。“课标”的制订,
  • 在理想与现实的碰撞和融合中奋力前行——语文课程改革七年历练(上)
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)于2001年颁布实施。历经七年了。小学阶段六年二轮的实验已经完成.初中阶段第二轮实验也已结束。按一般教育改革的工作程序,也到了总结过去、规划未来的阶段了。
  • 浅谈初等教育体育专业学生能力构成与培养
  • 一、初等教育体育专业学生应具备的能力初等教育体育专业学生能力是指:完成小学体育教育工作任务所必备的生理素质和心理特点的综合表现,是以智力为核心.在掌握教育、体育知识技能的实践活动中形成和发展起来的,是未来从事小学体育教育活动所必需的专门能力。它包括:体育教育教学能力、体育工作组织能力、运动训练能力、初步的体育科研能力、社会体育服务能力和掌握运用工具能力。
  • 教研须扎根学校服务教学
  • 实施新课程以来,我市教师进修学院曾先后提出“转变职能,重心下移,面向农村,扎根学校,走进课堂,直面问题”的教研工作思路。在学院教研员的全力支持下,一个面向农村、扎根学校、服务教学的教研活动在阜新地区蓬勃兴起。
  • 在活动中渗透知识 培养能力——New Standard Engush Book6(一年级起始)Module 5 Unit 1 We’ll pick fiuit.课堂教学实录与评析
  • Function(功能):Express self's will. Teaching points ( 重点 ) : 1.Sentences: We'll pick fruit. We'll pick apples. Will we pick pears? And will we pick oranges? 2.Words and Expressions: fruit, apple, pear, orange,peach. 3.Express self's will. 4.To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully. 5.Moral education: Take care each other and love nature, and love life. Teaching aids(教具): Cards, audiotape, pictures, CAI, and real objects. Teaching steps:
  • “认识角”课堂教学实录与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第67页至68页。教学目标1.结合生活实际,直观认识平面图形中的角。2.通过“摆一摆”、“认一认”、“指一指”等活动,直观认识角:能比较两个角的大小。3.初步体会角的大小与两边的张口有关,与两边的长短无关,发展学生的空间观念。
  • 思念是一枚小小的邮票——《冬阳·童年·骆驼队》(人教版课标教科书五年级下)教学实录
  • 一枚与众不同的邮票 师:(在黑板上画一枚邮票,图案空白)看到这一枚邮票,你们想到了什么?生:(纷纷回答)想到了一封信!想到了邮局!邮递员!…… 师:你们想的没错。但是,在语文课上,你们的联想应该更有文采。生活中许多普通事物。都具有象征意义,比如:一只正在燃烧的蜡烛,它象征的是无私奉献的精神;一棵刚露头的小草,它象征的是顽强的生命力。那么。一枚小小的邮票呢?它从这里寄到那里,把你的祝福带给朋友……
  • 教育名言
  • 至清之“水”文中来——读朱自清的《匆匆》(人教版课标教材六年级下)
  • 中小学课本里。有许多名篇佳作。它们不仅给学生以营养.相信也常常让老师们心有所悟。在提倡阅读个性化的今天。如果没有教师个性化阅读的率先垂范。学生阅读的个性化也许很难有效实现。古人读书。常把自己的零星随感写在书边的空白处。这里。我们大着胆子套用钱钟书先生的《写在人生边上》,开辟了“写在课本边上”这样一个栏目,期待汇集老师们备课时对名家名篇的感悟.期待大家能和我一起用心耕耘这块特别的园地。
  • “双高”特色校掠影——大连经济技术开发区第七中学
  • 大连经济技术开发区第七中学创建于2000年8月,占地面积2万平方米。建筑面积1.9万平方米。学生1600人.教学设施功能先进、设备齐全:拥有一支高素质的师资队伍,其中特级教师1人,国家级优秀教师4人,国家级学科带头人2人,省市区优秀教师、学科带头人及骨干教师21人,研究生学历8人,在读研究生8人。9年来,该校坚持走内涵发展的道路.逐步形成了德育、教科研、校本课程、艺体科教育、外语与双语教学和国际化教育六大办学特色,
  • 辽中“第一校”
  • 2007年9月1日,由7所村小和1所初中合并而成的辽中县六间房九年一贯制学校成立。该校的成立,根本改善了学校的办学条件,使原中小学人力、财力、物力等教育资源得到有效整合。极大地提高了整体办学能力,现有占地面积50490m2,建筑面积21000m2,绿化面积13000m2,教师237人。学生1926人.自然、图书、科技、美术、书法、舞蹈等专用教室一应俱全,校园的美化、绿化、净化尤为出色。
  • 教育,需要一点“无为”
  • 一位父亲带4岁的儿子去游玩。遇到一个大土坑,足有一人来深。不知怎的,儿子来了兴趣,非要下到坑里去玩儿不可。父亲没有同意。也没有阻止,他只是蹲在不远的地方。儿子玩够了要上来,可是下去容易上来难,他看看四周,没有一处能够上去。儿子有些慌了,开始喊爸爸,他希望爸爸能够从上面拉他一把。然而这位父亲听到儿子求援的呼喊一声不吭。装作没有听见,故意不理他。儿子在恐惧中先是大声叫喊,然后是一阵哭骂。
  • 省教育厅2009年基础教育工作要点
  • 2009年全省教育战线要认真学习贯彻党的十七大和十七届三中全会精神。深入学习实践科学发展观。实施教育优先发展战略,制定实施全省中长期教育改革和发展规划纲要,优化教育资源配置,促进教育公平,进一步推动义务教育均衡发展。促进基础教育协调发展,大力推进职业教育发展。推动高等教育结构、质量、效益的协调发展,努力办好人民满意的教育.为辽宁全面振兴服务。有关基础教育的工作要点是:
  • 织密“安全”这张网——海城市中小学公共安全教育工作侧记
  • 2008年12月6日.海城市同泽中学校园内,宿舍楼突然浓烟滚滚,很快。师生用湿毛巾捂着口鼻从楼内冲出,紧接着,消防车开进校园,在宿舍楼前迅速打出“不要跳楼”的巨幅标语.滞留在“起火”楼层的师生纷纷摇动手中的围巾等物呼救.在消防战士的指导下通过消防云梯、跳气垫和滑绳等方法撤离火场。——这是海城市教育局与海城市公安局、海城市消防大队联合在海城市同泽中学召开的海城市教育系统消防演练现场观摩会上的情景。
  • 稳扎稳打 常抓常新——海城市中小学公共安全教育工作回顾
  • 《中小学公共安全教育指导纲要》指出:“公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块”,其目标是“通过开展公共安全教育.培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害。保障中小学生健康成长。”迄今,教育部《中小学公共安全教育指导纲要》刚好颁发两年。两年来,我省在贯彻《纲要》,推动公共安全教育的工作中,积极探索,勇于创新,取得了显著的成绩。然而与此同时,如何全面准确地把握《纲要》的精神实质,充分认识中小学公共安全教育的重要性和紧迫性;如何从实际出发,切实加强对中小学公共安全教育的领导;如何采取切实措施,全面落实《纲要》的要求,依然是我省广大中小学亟待解决的问题。在此,我们编发了海城市推进中小学公共安全教育的两篇经验文章,希望能对广大读者有所启迪.有所帮助.希望借此推动我省中小学公共安全教育的健康、深入发展。
  • [理论]
    克服“开学综合症” 帮助学生“收心”(丁家富)
    教师心理早衰现象不容忽视(章睿齐)
    建设心灵中最温馨的家园——一位农村小学校长心目中的理想学校(孙先锋)
    中小学校本课程开发问题及其对策研究(景怡光)
    [管理]
    我的卫生区(丁良珺)
    绽放的“金色花”(王秋)
    惩戒是一剂良药(徐艳夏)
    把握类型特点进行科学指导(蔡丽娜)
    掌声因你而起(赵迎春)
    家校合作育人的实践探索(冯凝)
    教育名言
    以德育人构建师生共同的精神家园(郑斌)
    尊重是构建和谐校园的前提(宋慧娴)
    [教研]
    结合多种因素创设充盈的品德课堂(郭述信)
    寓德育于英语课堂的尝试(吴春)
    立足习惯培养奠定良好英语基础(于宏)
    教育名言
    小学英语词汇教学问题与对策(吴海林)
    优化备课环节提高教学效果(孙玉春)
    让学生在学习中体验学数学的快乐(林淑华)
    捕捉意外资源促进主体感悟——一次“可能性”教学的简析及思考(陆建江)
    数学学习“过程化”的探讨(陈淑凤)
    教育名言
    让习题教学走向深刻(汤卫红)
    小学数学教学应处理好的诸多关系探究(郭祥兴)
    用新课程理性的光辉照亮课堂——例谈小学语文教师角色的转变(衡锋)
    看书睡觉
    课改“回望”助力胜利前行(周一贯)
    在理想与现实的碰撞和融合中奋力前行——语文课程改革七年历练(上)(戴正兴)
    浅谈初等教育体育专业学生能力构成与培养(康贵江 刘宏斌 崔振江)
    教研须扎根学校服务教学(巴彦久)
    [教参]
    在活动中渗透知识 培养能力——New Standard Engush Book6(一年级起始)Module 5 Unit 1 We’ll pick fiuit.课堂教学实录与评析(张明)
    “认识角”课堂教学实录与评析
    思念是一枚小小的邮票——《冬阳·童年·骆驼队》(人教版课标教科书五年级下)教学实录(马士钧)
    教育名言
    至清之“水”文中来——读朱自清的《匆匆》(人教版课标教材六年级下)(李阳)

    “双高”特色校掠影——大连经济技术开发区第七中学
    辽中“第一校”
    [卷首·心语]
    教育,需要一点“无为”(蒋忠)
    [教育传真]
    省教育厅2009年基础教育工作要点
    [专题报道]
    织密“安全”这张网——海城市中小学公共安全教育工作侧记(尹大军 邹振生)
    稳扎稳打 常抓常新——海城市中小学公共安全教育工作回顾(傅鸣)
    《辽宁教育》封面

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