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文献检索:
  • 走出阴霾 充满阳光--小学生心理辅导案例分析
  • 儿童从进入小学校门的那一天起。孩子的角色就已经发生了变化,由小朋友变成了小学生,学习将成为他们的主导活动,他们一方面要系统地学习和掌握知识技能,一方面要有意识地参加集体活动,接受良好行为规范的训练和约束,培养适合社会需要的个性品质。可是,目前有相当多的小学生却存在着心理健康问题,如不及时矫正将影响其成长。我们不仿看两则案例:
  • 遵循记忆规律 强化记忆能力
  • 小学阶段是人生系统学习文本知识的基础阶段,这个阶段记忆能力凸显出其特有的优势。记忆力的好坏到底以什么来衡量呢?怎样才能提高小学生的记忆能力呢?
  • 教育名言
  • “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。
  • 探究性学习的认识与实践
  • 探究性学习是对传统接受性学习方式的改革,是创新型学习方式的基础。它实现了自主学习、师生互动,极大地调动了学生的学习主动性与趣味性,为新课改的实施找到了一个有效的途径。为了使新课改在我校全面实施,让全校师生在理论上弄清探究性学习的意义,在方法上尝到探究性学习的甜头,取得素质教育的全面成效,我们实施了“理论学习转变观念,领导作课引航指路,组长和教学骨干示范互相切磋,教师逐步试行推广”几步走,使探究性学习在全校扩开,并取得了一些收获。
  • 教育趣话:考场对话
  • 有一次考试,监考老师在一学生桌下发现一张纸条。
  • 课堂需要“山寨”版
  • “山寨”一词源于广东话,亦作“山砦”,是“小型、小规模”甚至有点“地下工厂”的意思。首先来源于“山寨手机”,慢慢的用来形容同种类型的东西,它们或由生产者自己取个品牌名字,或模仿品牌手机的功能和样式:由于逃避政府管理,不缴纳增值税、销售税,不用花钱研发产品,又没有广告、促销等费用,再加上成功的成本控制和分销手段的灵活。导致其终端零售价格往往仅是品牌手机的1/2到1/3。近年来,“山寨机”中出现了不少独步世界的技术创新,外观创新,工艺创新。
  • 教育即生活
  • “教育即生活”这一教育思想,最早是由美国教育家杜威提出来的。杜威的“教育即生活”命题是针对美国教育脱离社会生活,脱离儿童生活的弊端提出的。也是针对教育没能融人儿童的生活的弊端提出的。我国的教育家陶行知老先生又将这一命题颠过来,提出了“生活即教育”、“社会即学校”这一教育思想。
  • 教师在反思中实现自我成长
  • 所谓教学反思,是指教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。其目标既要求教师教学生“学会学习”,又要求教师“学会教学”。教学反思实质是一个否定之否定过程,是自我发展、自我完善的思维运动过程,更是一个在意识形态,价值取向等方面的自我管理过程。在新一轮的课程改革中教师要实现专业化成长,自我管理和自我反思显得更加迫切。
  • 课程领导呼唤执行力
  • 轰轰烈烈的课程改革已经进行了几个年头,虽然取得了一定的成绩,但问题不少。原教育部长陈至立说:“推进素质教育步履艰难。基础教育还没有摆脱应试教育的惯性和影响,在有些地方素质教育喊得震天动地,应试教育抓得扎扎实实”。确确实实,新课改后,我们的课堂教学问题多多。对此,我认为校长的课程领导力不够难辞其咎。那么,校长课程领导力问题的根源又是什么呢?
  • 快乐
  • “六一”到了。 三(3)班李老师给学生布置作文,题目是:如何在“六一”做一个快乐的孩子。学生们说:“不写这篇作文就可以做一个快乐的孩子。”
  • 别让关爱成为伤害
  • 如往常一样,一到教室,我就轻轻地打开我办公桌上的小信箱,那里有班级里发生的各种事情,还有学生留给我的“心里话”。
  • 纽扣丢了
  • 我衣服上的纽扣一定是在那一刻不见了。
  • 孩子们 今天咱们要“拜拜”了
  • 好啦,亲爱的孩子们,弹指一挥,1300多个日子就在咱们眼前溜走了,天下没有不散的宴席呀,待会儿铃声一响,咱们就要说“拜拜”啦!
  • 浅谈班主任的管理艺术
  • 要做一个多数学生都敬佩的好班主任很不容易。做好一个班主任,要掌握科学的管理方法,讲究管理艺术.才会得到事半功倍的效果。班主任的管理艺术可分为两个方面:
  • 做个“五心”班主任
  • 班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。做一个合格的班主任,应具有责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
  • 农远工程农远工程应用管窥之见
  • 利用农远工程的好处很多,主要表现在:教育模式上由单一到多元,课堂形式上由枯燥到生动,教育方式上由遥远到咫尺。本文将就农村远程教育给笔者在教育教学工作中带来的活力和变化谈几点体会。
  • 浅谈学校德育策略
  • 提高学校德育的实效性,是目前学校德育面临的一个重要问题。影响德育成效的因素很多,但在讲究策略,减少不利因素,增加有利因素以求得德育实效的过程中,学校德育至关重要的一条策略是:潜移默化。所谓潜移默化,就是使学生的思想品性或习惯受到影响、感染而无形中发生变化,在不知不觉中接受德育的要求,实现学校德育的终极目的。
  • 植传统文化之根育现代文明之花
  • 我们沈阳市东陵区南塔街小学地处南塔鞋城、东北日杂等商业网点附近,学生多为外来务工人员子女,家庭教育比较薄弱,行为习惯较差。根据这种现状,我校确定了以校园文化建设为主阵地、以传统文化渗透为核心、以文明礼仪教育为特色的德育工作思路,从养成教育入手,培养学生良好思想道德品质。
  • 按科学发展观办学育人
  • 朝阳五中是一所有47年历史的城区初级中学,改革开放30年来有了长足发展。党的十六届三中全会提出科学发展观以后,该校领导班子敏锐地意识到:学习贯彻科学发展观是深化教育改革的极好契机,一个推动教育事业走向科学化的崭新时代即将到来。
  • 狠抓教师队伍建设 打造德才兼备团队
  • 邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”一个学校的教师队伍素质如何,是反映和衡量其教育教学质量最基本的标准,只有一支具备优秀的思想素质和较强的业务素质的教师队伍。才可能创造出优良的教育教学质量。对此,我校一直把狠抓教师队伍建设作为学校工作的重中之重。
  • 用规范化的管理实现精致化的教育
  • 六间房九年一贯制学校位于辽中县城南沈盘公路东侧,地处蒲河辽河中间地带。根植于悠久的地域文化中的她,在并校后短暂的两年时间里。创造着优异的成绩——沈阳市艺术教育特色学校、沈阳市农村九年一贯制学校文化建设示范学校、沈阳市绿化工作先进学校、2008年沈阳市暑假工作先进单位、辽宁省农村标准化九年一贯制学校、国家农村中小学现代远程教育工程项目学校……2008年9月1日,
  • 美术教学中学生个性品质培养探讨
  • 小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。美术作品是追求个性的。学生也是各具不同个性的,如何把学生的不同个性转化成美术作品的个性,让他们画出个性来,使儿童个性品质在美术教学中得到有益的培养,这是美术教学中的一项新课题,需要美术教育工作者在具体教学工作中不断进行探索。
  • 请看说明书
  • 作文课,老师要求每人写一篇介绍某种家用电器使用方法的小文章,看谁写得又快又好。同学们正在思考怎样写的时候,平平举手说他已写好了。
  • 如何激发低年级学生的音乐兴趣
  • 一、改变教学观念,建立以学生为主体的课堂教学 传统的音乐教学只强调教师的主导性,老师在课堂上滔滔不绝地满堂灌,学生似懂非懂地一味的听,一味的学,教师以为自己讲解得认真全面,分析得清楚仔细,学生却听得昏昏欲睡,时间久了,学生自然对音乐课失去了兴趣。所以,我们应把学生从单纯的听和学中解放出来,充分调动学生的能动性,让他们主动参与教学活动,针对各自的特点,会讲的让他讲,
  • 开发课程资源让品社教学更有效
  • 所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。即学生有无进步与发展是我们教学是否有效益的唯一指标。课堂中只有将知识性教学转化为发展性教学,才能真正实现有效教学。
  • 西瓜请假
  • 某天,考察团要到小学来观摩教学,老师正在为一节自然示范课做准备。
  • 试论品德类课堂中生成性资源的流失
  • 课堂生成性资源是指课堂教学过程中师生互动而生成的、能够推进教学有效进行的资源,主要是指学生在学习过程中表现出来的各种状态,包括学生的言语、行为和情绪表现等。这是一种非预期的信息,是学生在具体情境中内心体验的真实流露,是一种转瞬即逝的、非常宝贵的课堂教学资源。对此,不少教师认识到其重要性,能巧妙地加以运用,使之成为有价值的教学资源,有效提高了课堂教学效益。但我们应该看到,也有部分教师由于拘泥于预设的文本和对学生本身这一课程资源的重要性认识不足等原因,对这种生成性资源的处理出现了偏差,给课堂教学留下了许多遗憾。
  • 如何培养小学生良好的数学学习习惯
  • 播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为。收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格:播下一种性格,收获一种命运。小学阶段是学生形成良好习惯的最佳时期,良好的学习习惯,能提高学习效率,使学习收到事半功倍的效果;良好的学习习惯,是通往成功的阶梯。那么,如何在数学教学中扎实有效地培养学生的学习习惯呢?下面笔者结合教学实践来谈一谈粗浅的看法。
  • 冷笑话
  • 用活数学教材要注意“四要”与“四别”
  • 教材是教学的载体。是教学活动的根本指南。然而,在教学实践中,有些教师缺乏对教材文本的深入钻研,“用活教材”有偏差,以至随意改编教材,片面追求个性化教学。导致教学活动简单、肤浅、变昧,偏离教材赋予的教学目标。因此。用活教材,要深刻研读教材,把握教材的本义,做到“源于教材而高于教材”,体现有文本特色的原汁原味的数学课堂。
  • 数学“问题意识”的培养
  • 教师只有培养学生提问的意识,让学生多提出问题,并思考问题的答案,才能有利于学生积极主动地发展。教学时,如何培养学生的问题意识。笔者谈谈几点个人的呋浅体会。
  • 数学教学也要注重“读”
  • 我们知道阅读是语文教学的“根”。通过阅读可以使学生理解句子的含义。了解文章的宗旨。但在数学教学过程中,“读”往往被我们所忽视。然而,在提倡“让学生自主探究与合作交流”的新课改的今天,非常有必要加强对学生“读”的能力的培养。
  • 情境创设及练习设计的误区及解决对策
  • 新课程改革实施以来,教师教学观念的转变带给学生的是全新的课堂,学生受益匪浅。但因为各种原因,也常有与新课标、新理念形似神异的课堂教学,远离了课标的精神,也不符合教育教学规律。现就当前课堂教学中常见的“情境创设形式化”,“课堂练习设计缺乏层次性”两个问题及解决策略作探析。
  • 小学生口算能力培养“五字诀”
  • 口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。口算在人们日常生活、社会生产、经营交易中有着广泛的应用,它是一个公民必备的基本素质之一。实践表明,小学生的口算能力的优劣.将直接影响其数学学习成绩的提高和可持续的发展.而科学的口算训练则有利于发展学生的注意力、记忆力以及思维敏捷性和灵活性。那么,该如何培养小学生的口算能力呢?
  • 追求数学课堂教学高效的几点策略
  • 数学课程标准实施以来.许多教师积极改革自己的课堂教学,取得了令人瞩目的成效。数学教学应讲究课堂的有效性、学科的特殊性,适度地处理好新课标精神与传统教学的有机整合,特别是处理好教学与教材的关系,才能生成高效的课堂。
  • 教育名言
  • 受罚最重的孩子,长大了很少有成为最好的人的。
  • 推进“儿童生活习作教育”研究 促进学生和教师共同发展
  • “儿童生活习作教育研究”是我校参加的一个省级课题。儿童生活习作是指在生活教育理论与现代教育思想指导下,赋予教学浓郁的生活气息,让学生可以轻松愉快、自由地从事习作活动,尽可能地描写真实生活,表达真实思想,抒发真情实感,使习作变成丰富有趣、生动活泼、令人向往、其乐无穷的现实生活。以“儿童生活”为根本价值取向的习作教学研究是尊重和张扬学生个性的习作教学,是从学生现实生活出发、为了学生未来生活的习作教学,是注重培养学生创新精神和创新人格的习作教学,是全面提高学生语文素养的习作教学。
  • 谁为阅读习惯的滞后埋单
  • 所谓阅读习惯,就是在长期的阅读实践中逐渐形成,并且相对稳定的阅读行为。良好的阅读习惯是一个人学好语文的前提条件。也是一个人的后续阅读乃至塑造精神世界的重要保证。因此,具有远见卓识的语文老师是非常重视学生阅读习惯的培养的。然而。当前,不在少数的学生却并没有养成良好的阅读习惯,应该引起高度警觉。
  • 落实《设想》目标 吃透《课标》教材--谈语文学习力的培养
  • 国家教育部基础教育课程教材研究中心在《面向21世纪基础教育课程实验设想》(简称《设想》)中提出未来人才素质的培养目标是:具有振兴中华的使命感,奋斗与实干精神。百折不挠、勇攀高峰的意志,工作的责任感和团队合作的精神,扎实的基础知识和善于解决问题、捕捉信息的能力,
  • 分散训练 分层提高--新标准英语(一年级起点)Book 10 Module 9 Unit 1 We laughed a lot课堂实录与简析
  • 一、教学目标: (1)认知目标:掌握单词theatre,man-men,woman-women;学会使用一般过去式描述过去发生的事情。
  • 遵循理念 以学定教——“稍复杂的分数应用题”复习课教学思考
  • 习惯上,我们上完一个单元的内容总是要进行整理和复习。这就是我们常规意义上的复习课。显然。因为新知的教学更为重要,所以我们平时可能比较多的关注新授课的教学。对于复习课教学有时候是真的忽视了。最近对于教学质量的关注,引起了大家对于复习课的重视,为此。教研室专门组织了一次关于复习课的课堂教学评比,
  • 深刻的“意” 聪明的“象”--《匆匆》教学实录(人教版课标教科书六年级下)
  • 初识意象] 师:电视里有这样一部雪糕广告:一个人满头热汗,突然发现一只雪糕,抓过来咬了一日,立刻浑身挂霜,脑袋结冰,一张嘴,直冒凉气。这个广告只有十秒钟,没说一句话,却给我留下了深刻印象。你们能理解这个广告的意思吗?
  • 情在雨中无觅处--读汪曾祺的《昆明的雨》(语文版课标教科书五年级下)
  • 中小学课本里,有许多名篇佳作,它们不仅给学生以营养,相信也常常让老师们心有所悟。在提倡阅读个性化的今天,如果没有教师个性化阅读的率先垂范。学生阅读的个性化也许很难有效实现。古人读书,常把自己的零星随感写在书边的空白处。这里,我们大着胆子套用钱钟书先生的《写在人生边上》。开辟了“写在课本边上”这样一个栏目。期待汇集老师们备课时对名家名篇的感悟。期待大家能和我一起用心耕耘这块特别的园地。
  • 小校大观
  • 沈阳市东陵区南塔街小学位于南塔公园西侧,建于1951年,现有学生446人、教师34人、附属幼儿园1所。近年来,该校确立了“以人为本,依法治校,以德强校,科研兴校,以质量创品牌,以特色促发展”的治校方略,坚持走艺术特色兴学之路,始终把各项艺术活动作为提高学生综合素质的有效途径,形成了“以艺术教育为突破口,全面推进素质教育”的办学特色,取得了显著的成绩,
  • 发展中的“望台”
  • 海城市望台初级中学位于海城市西部,太子河畔,始建于1969年,占地25500平方米,有教师56名、学生近1000名,校园环境整洁优美,教学设施齐全先进,为一所农村标准化花园式学校,2008年成为辽宁省“双高普九”达标校。近几年来,学校树立起以人为本的办学思想。以学生为主体,以育人为主线,注重全面育人。使学生的特长得到发挥,才华得到展示。
  • 把自己放在最美的位置
  • 于丹老师在一次电视访谈中深情地讲道:每个孩子,都是从天上掉下来的天使。他们来到地上,来到我们这个大千世界,是因为他们暂时折断了翅膀。因此,我们需要在他们还没有忘记天空的时候,尽快地帮助他们恢复飞翔的能力。这样,就需要包容他们的青涩、固执、叛逆,帮助他们缝上断掉了的翅膀;给他们呵护、关心、宽容、爱护、引导、教育,让他们早日飞回天空。而老师就是这个为天使缝补翅膀的人。
  • 加强未成年人思想道德建设方面的经验和做法
  • 我市现有义务教育阶段中小学1072所,在校生54万人。近年来,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求,我市在加强未成年人思想道德建设方面做了大量工作。主要有以下做法:
  • 大力推进城区薄弱学校改造 促进义务教育均衡发展
  • 为推进教育均衡化发展。沈阳市自2003年始,分三批启动了城区薄弱学校综合改革工作。截止2008年底,总计106所城区薄弱学校基本完成综合改革任务,其中,初中46所,小学60所,分别占城区初中和小学总数的58%和32%,涉及教职工6751人,在校学生60472人,基本实现了城区薄弱学校的全覆盖。实践中,沈阳市通过“六抓”,保证了综合改革工作的顺利进行和不断深化,取得了明显成效。
  • [理论]
    走出阴霾 充满阳光--小学生心理辅导案例分析(朱颖倩)
    遵循记忆规律 强化记忆能力(何飞)
    教育名言(洛克)
    探究性学习的认识与实践(吴中民)
    教育趣话:考场对话
    课堂需要“山寨”版(潘德顺 王慧颖)
    教育即生活(李英斌)
    教师在反思中实现自我成长(陈佩)
    课程领导呼唤执行力(丛滨)
    [管理]
    快乐
    别让关爱成为伤害(赵波)
    纽扣丢了(王秋)
    孩子们 今天咱们要“拜拜”了(宁灿英)
    浅谈班主任的管理艺术(吕焰)
    做个“五心”班主任(王丽波 马博文)
    农远工程农远工程应用管窥之见(王海英)
    浅谈学校德育策略(石艳君)
    植传统文化之根育现代文明之花(张华)
    按科学发展观办学育人(宋丽杰)
    狠抓教师队伍建设 打造德才兼备团队(冯振飞)
    用规范化的管理实现精致化的教育(刘向学)
    [教研]
    美术教学中学生个性品质培养探讨(蔡兰云)
    请看说明书
    如何激发低年级学生的音乐兴趣(王丽华)
    开发课程资源让品社教学更有效(王红)
    西瓜请假
    试论品德类课堂中生成性资源的流失(黄尧)
    如何培养小学生良好的数学学习习惯(万玉鹃)
    冷笑话
    用活数学教材要注意“四要”与“四别”(邱俊芳)
    数学“问题意识”的培养(徐浩)
    数学教学也要注重“读”(孙家宏 黄晓燕)
    情境创设及练习设计的误区及解决对策(隋杰)
    小学生口算能力培养“五字诀”(蔡坚信)
    追求数学课堂教学高效的几点策略(徐顺明)
    教育名言(斯宾塞)
    推进“儿童生活习作教育”研究 促进学生和教师共同发展(孙桂霞)
    谁为阅读习惯的滞后埋单(丁时辉)
    落实《设想》目标 吃透《课标》教材--谈语文学习力的培养(袁昌仁)
    [教参]
    分散训练 分层提高--新标准英语(一年级起点)Book 10 Module 9 Unit 1 We laughed a lot课堂实录与简析(韩德升)
    遵循理念 以学定教——“稍复杂的分数应用题”复习课教学思考(沈曙)
    深刻的“意” 聪明的“象”--《匆匆》教学实录(人教版课标教科书六年级下)(马士钧)
    情在雨中无觅处--读汪曾祺的《昆明的雨》(语文版课标教科书五年级下)(李阳)

    小校大观
    发展中的“望台”
    [卷首]
    把自己放在最美的位置(张永东)
    [教育传真]
    加强未成年人思想道德建设方面的经验和做法
    大力推进城区薄弱学校改造 促进义务教育均衡发展
    《辽宁教育》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

    地  址:沈阳市皇姑区宁山中路29号

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    电  话:024-86853324

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