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文献检索:
  • 让教育充满善意
  • 读过这样一篇文章:《每个人手中都有一束花》——星期天,和一个朋友去医院看望病人,在楼下我们买了一束红色康乃馨,然后向住院部的护士打听那位病人的病床。
  • 研究性学习课程是德育工作的新路径
  • 几年来,我们在基础教育课程改革中,全面落实国家的课程设置计划,积极开设研究性学习课程,探索出德育工作的一条新路径。
  • 校长感召力内涵与影响因素分析
  • 在整个基础教育事业中,中小学校长的岗位非常特殊,职责特别神圣,工作格外重要。从一定意义上说,对学校.有一个好校长就有一所好学校:对学生.有一个好校长就是许多好老师;对国家,有一个好校长就有一批好学生。校长的教育理念、教育思想、专业素养、管理能力如何.工作开展的效果如何,直接关系到整个中小学的教育质量.关系到党和国家教育方针的落实.关系到中华民族的未来。因此校长的作用影响重大.牵动教育工作全局。
  • 教育趣话
  • 老师的评语 每到期末考试完毕,学校都要为每个学生写评语.学习成绩排在前几名的同学的评语就不必说了.什么学习成绩优秀、学习成绩优异等等。可对于成绩总是排在最后一名的学生的评语.总是让老师费一番脑筋,最后,老师终于想出了一句评语.对其进行了恰当的评价:“该同学学习成绩稳定。”
  • 重塑学校的声音景观
  • 乍听“声音景观”一词.人们往往会联想到在美丽的大自然、优美的城乡环境中那些让人流连忘返的声音和音乐。的确,“声音景观”简称“声景”.起初是指环境中的音乐。即在自然和城乡环境中.从审美角度和文化角度值得欣赏和记忆的声音。随着听觉文化研究的深入.“声景”一词更多地被理解为人们生活中的声学环境。实际上.不仅是在生活中需要声音景观,在每一所中小学校园也需要充满学校文化色彩的声音景观,我们的教育也需要让师生在和谐的声音景观中汲取文化,陶冶情操,收获成长。
  • 浅谈小学生自信心的培养
  • 自信心是个体心理长期发展的产物,它反映了一个人的个性特征与生活态度。俗话说:信心多一分,成功多十分。儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心,往往缺乏战胜困难的勇气,制约学生的行为,束缚学生的思维,使学习有始无终。
  • 如何在教学中发展创新
  • “创新是一个民族的灵魂。”近年来,创新教育是素质教育的核心内容的观点已被广大教育工作者所认同。创新教育是一种主体性教育,也是一种健全人格的教育,更是一种高层次的素质教育。同时,它又是以提高全民素质为目标,以促进全面发展为宗旨,以育人为根本,以因材施教为方法的现代思想和现代教育模式。时至今日,创新教育作为素质教育的核心,早已成为我国基础教育的主旋律,并得到广泛深入的发展。那么在教学中怎样发展创新呢?
  • 刍议心理健康教育与老师心理素质关系
  • 小学生出现心理问题的原因是多方面的.但最主要的是学习压力。对学生进行学习适应性测试的结果表明,凡学习成绩好的学生,学习适应性较好。心理健康的比率也高。可以说,学生心理是否健康。是影响学生学习效果的重要因素。因此,开展心理健康教育,对我们学校教育和教师来讲都是一项重要的工作。培养学生的好奇心和求知欲,激发学习兴趣、学习动机.发展观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、创造能力等.既是智育的任务,也是心理健康教育的任务。
  • 浅谈动漫图书和动画片对少年儿童社会认知的影响
  • 社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等做出推测与判断的过程。社会认知对象的范围很广,包括对他人性格的认知、对人与人之间关系的认知等等。社会认知对少年儿童的健康成长具有重要作用,少年儿童正是通过社会认知了解社会并逐步融人社会。在资讯时代,大众传播媒介对人的社会认知的影响非常大。少年儿童的学校教育越来越受到书籍、广播电视等传媒观念的干扰。特别是动漫图书和动画片,通过大众传播媒介与少年儿童接触,它们所具有的文化价值也在潜移默化地影响着少年儿童.在少年儿童的社会认知过程中起着不容忽视的作用。
  • 实施人文化管理彰显教师的生命价值
  • 建立科学发展观。实现和谐社会,是党的“十六”大提出的全面建设小康社会的目标。在社会各界大力提倡和谐发展之时,教育的和谐发展成为人们关注的核心和焦点。作为基础教育的行政管理者,如何使学校成为教师的另一个家园,成为教师力量的源泉和成长的生命平台。促进教育事业的可持续发展?这是我们在新课改中必须面对的挑战。在现实生活中,教师的生命价值往往被挤在学生的生命、国家的行政指令和教师职业角色的夹缝中而变形或萎缩。这种现象不得不承认是生命意识的又一缺失和屏蔽。教师维系着千百万孩子的健康成长,维系着千百万家庭的幸福快乐,他本应是最蕴含生命力和创造性、充满幸福和欢乐的职业。然而.社会发展在使得教师成为越来越令人羡慕的职业的同时,也使得教师成为越来越令人心力交瘁的职业。
  • 用“真情”托起教师专业发展的脊梁
  • 办人民满意的教育是新时期党对人民的郑重承诺,而办人民满意教育的关键就是师资队伍。教师教育是师资队伍建设的根本保证。即教师专业发展是教师教育的重中之重。笔者在十几年的教育管理生涯中,倾注全部的感情和责任,用“真情”托起了教师专业发展的脊梁。始终关注教师专业发展。为教师专业发展尽可能的提供了便利条件。
  • 立足校本研究 促进教学创新发展
  • 学校应以“优质教育成就未来”为办学理念。基于学校.立足学校,深入课改。以教师的专业发展和学生的建康成长为本,明确教学工作的主要策略与措施:加强学习管理.提升专业品质:抓实校本趼训.追求专业成长:注重评价改革.激励多边上进。
  • 浅谈小学的“入口教育”
  • 让幼儿园的孩子顺利进入小学接受教育的有效衔接问题从20世纪90年代开始受到世界各国的普遍重视。但时至今日.我们的小学入口教育工作仍然是一个没有根本解决的问题,孩子不能很好适应小学生活和学习的现象有增无减,“幼教与小教两层皮”的矛盾依然十分突出.这需要我们教育工作者做更深层次的思考。
  • 篮球让师生活力飞扬
  • 我们大连市西岗区香炉礁小学秉承“在体验中求真,在快乐中成长”的办学理念,着力打造体育特色学校.曾先后被评为全国体育校本课程实验学校、省中小学课间操活动优秀示范学校、省贯彻体育工作条例优秀学校、市贯彻《体育卫生两个条例》先进单位、市落实《体质健康标准》优秀学校,并荣获市快乐体育大赛金奖等光荣称号。
  • 以信息化促进教师专业化发展
  • 几年来,我校一直致力于以教育信息化带动教师专业水平的提高。校园网成为我们促进教师专业发展的一所“大学校”。从根本上使我校教育教学发生了巨大的变化。
  • 每一棵小草都是花
  • 在未担任六(2)班班主任之前,我就对蒋晓建的“大名”“如雷贯耳”了:极其的任性、倔强、玩世不恭。对任何事都无所谓,也不把任何人放在眼里。永远一副“死猪不怕滚水烫”的神态。对他来说.“课堂”与“课外”没有什么区别.“上课”与“下课”也没有什么不一样。这堂课折他的纸飞机是满天飞,那堂课看他的漫画书是逍遥自在.再一堂课画他的“臆想派画”是自娱自乐……他没有一堂课是在用心听.也没有一分钟不是沉浸在他自己的世界里。没有人敢去打扰他,也没有人敢去触犯他。老师的教育和提醒他总是一副藐视的神态,甚至出言顶撞;同学的相劝也会换来他一通暴打,学习成绩自然是不言而喻了。
  • 孩子期待你说“我不懂”
  • 初为人师时,常常听各方的观摩课,欣赏的同时也常常羡慕做课的老师上课如何成功,学生表现如何出色,每堂课上学生没有学不会的知识,也没有学不会的学生.课堂上尽是收获的声音,总是那么完美无缺。可当我去效仿、去学习他们的做法时,却发现学生的表现总是那么不尽人意。课堂上看似解决的问题,却在课后一一暴露出来,这使得我一时对自己丧失信心,对学生抱怨不断。我发现要让他们说出“听不懂”是一件很困难的事。
  • 谈综合实践活动课程常态化实施的必要性
  • 综合实践活动课程是一门新兴的课程,是新一轮基础教育课程改革的重要领域.也是本次改革的重点和难点。然而。出于很多原因,综合实践活动课程在基层学校开展得并不尽如人意.很多市、区中的多所学校综合实践活动课程并没有进入常态化实施阶段。对此。笔者愿以三重身份——作为一名学生家长、作为一名教师、作为一名研训员——谈谈综合实践活动课程常态化实施的必要性。
  • “百鸟朝凤”各鸣佳音
  • 近日.笔者应邀参加“同课异构”教研活动——九位老师同上《掌声》一课。
  • 阅读教学中资料性课程资源“开发点”的选择
  • 《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文课程资源包括课堂教学和课外学习资源”,资料性课程资源属于课外学习资源的范畴。随着课改进程的推进,借开发和利用资料性资源来提高课堂教学效益正成为越来越多语文教师的共识和行为.音像、挂图、文字资料等越来越多地出现在阅读教学的课堂。丰富了教学内容、优化了课堂氛围、拓宽了学生的视野,给学生学习语文带来了极大的便利。与此同时,在资料性课程资源的使用中,还存在着一些不足,诸如引用不当、使用过多、呈现时机欠妥等。本文拟就阅读教学中资料性课程资源“开发点”的选择,从实践层面作些探讨。
  • 阅读教学过程中情景模型的构建
  • 阅读教学是语文教学中最重要的组成部分.它是在世界、作家、作品、读者四要素之间建立并发生联系,使学生内心视像不断丰富并得到新的构建。构建隋景模型是最接近学生内心视像的一种有效教学手段。
  • 把握写作教学中积极的“蝴蝶效应”
  • 写作文不应是一件很难的事。它甚至应该像呼吸一样自然。是一种愉快的精神享受。如果作文成了学生的心理负担。就有必要反思:我们的作文教学究竟哪里“短路”了。
  • 预习后我们的课堂该如何演绎
  • 古人云:“凡事预则立.不预则废。”这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备。在学习中,这种准备就是“预习”。预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动.它是有效课堂的前提.是培养自主学习能力的一个重要途径,是“先学后教”模式的重要组成部分,它所产生的效果是毋庸置疑的。然而预习后的课堂应是怎样的课堂呢?笔者曾听过关于“圆的周长”一课的三种截然不同的教学方式。
  • 新课程小学数学课堂导入教学研究
  • 课堂中的导入教学是一门“艺术”。“良好的开端是成功的一半”.教师在新课伊始将数学教学中的教育性和科学性,通过各种形式传递给学生,创造出一个良好的学习情境,营造出浓厚的学习氛围,一上课就能紧紧抓住学生的心弦。激发起学生的求知欲,将学生的思维调节到最佳状态,艺术地将一节数学课呈现给学生,对上好整堂课,完成教学任务有着举足轻重的作用。
  • 发展学生“解决问题”的策略例说
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在课程目标中明确地提出了“解决问题”的要求,“解决问题”的教学日益受到广大数学教师的关注。
  • 讲究“三防止”倡导“三关注”——生活化数学课堂教学探微
  • 《国家数学课程标准》强调:“从学生已有的生活经验出发.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。就一节课而言,学生的数学学习大致经历着“生活问题数学化——构建数学模型——数学实践运用”三个阶段。在教学实践中,由于教师教学理念的偏差,导致生活化数学教学狭隘、肤浅。制约着数学教学的有效性。那么,如何提升生活化数学课堂的实效性呢?下面结合教学实践,谈一些思考体会。
  • 让数学与生活“亲密接触”
  • 数学根植于生活。同时服务于生活。在数学教学中应注重数学知识与现实生活的联系,把生活经验数学化、数学问题生活化,并以此来激发学生的兴趣,让学生对数学产生亲切感。从而不断寻找数学问题,不断求异创新。那么如何让数学与生活“亲密接触”呢?笔者认为可以从以下几方面做起。
  • 浅谈小学数学教学情境的创设
  • 《数学课程标准》强调要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识。在教学中恰当地创发课堂情境.可以很好地落实这一数学理念。开展有效学习。首先要调动学生的学习积极性,使他们产生对知识的渴望。我们不能强迫学生坐在教室里,硬性的把一个个知识点灌输给他们,只有当学生迫切需要学习的时候,他们才能真正的投入到学习中来。从学生已有的生活经验出发.恰当地创设课堂情境。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,能使学生获得数学学习的自信心和兴趣,体会数学与自然、社会、人类生活的联系.让学生在自主探索中建构有价值的数学知识,获得情感、能力、知识的全面发展。
  • 回顾展望任重道远——大连市小学英语课程改革实验的回顾与反思(上)
  • 2001年的金秋.大连市作为辽宁省唯一的国家级基础教育课程改革实验区。率先走进新课程。当年大连市教育局根据教育部颁发的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《关于基础教育改革与发展的决定》等文件的指示精神,决定城市从一年级、农村从三年级.一千四百多所学校.五十多万名学生全部进入小学英语新课程实验中。至今,新课程经历了转变观念、坚实基础(2001年8月-2003年2月)、研究探索、稳步推进(2003年3月-2005年7月)、反思调整、全面推广(2005年8月-至今)三个阶段。
  • 今昔对比谈变化
  • 8年过去了.作为新课程改革实施中的一名教师、参与者、学习者、教育者。也可以说是一名受益者,通过课堂教学这个主阵地,不断思考、感悟、整理新旧教育教学观念及教学行为方面呈现出的一些变化.自然是必不可少的了。
  • 让生活丰富文本 让文本走进生活——《一分钟》(人教版二年级语文上册)教学实录
  • 导语:说长论短 师:同学们,你们说,一分钟的时间是长还是短?生:(各抒己见)长!短!师:对这一分钟时间的长短,你们都有不同的答案,我也注意到同一个同学也说了不一样的答案。A同学,你能说说为什么吗。
  • “数字的用处”教学实录与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第五单元72、73页“数字的用处”。
  • “认识钟表”教学设计与评析
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第91-92页认识钟表,练习十六的第1~3题。教学目标 1.结合生活经验和教学具.使学生初步认识钟面,学会看整时,知道整时的两种表示方法,建立初步的时间观念。
  • 快乐完成任务 感受英语魅力——新标准英语(一年级起始)第五册Module2 Unit1 Weare making a cake课堂实录与评析
  • 评析:在导入环节中,教师设计了TPR形式的互动问答.将学生自然地带入到现在进行时的语境中去,为学生奠定了本课的学习基调。丰富的肢体语言,朗朗上口的韵句。帮助学生复习了以前学过的一些常用的动词,起到了复习旧知识、承接新知识的作用。
  • 八一路上旌旗飘
  • 阜新市细河区八一路小学创办于1963年,现有一支思维活跃、工作勤奋、治学严谨、求真务实的高素质的师资队伍。一直以来,该校以“教学求质、管理求实、科研求真、活动求新、队伍求精、环境求美”为总体工作目标,形成了“校园环境艺术化、班级评估星级化、课程设置特色化、教育改革科研化、评价体系多元化一的工作特色,构建起“一体、两翼、三结合”的德育工作格局,开发出“成就一生好习惯”德育校本课程,创建阳光课堂,实施“爱心工程”、“名师工程”、“5688工程”,收到了良好的教育教学效果。近年。该校先后获得全国文明礼仪教育示范基地、全国少先队优秀大队、省依法治校先进校、省创新教育先进学校、省公民道德实践基地、省红十字示范校、省小学图书馆示范校。
  • 钟灵毓秀看八中(之一)
  • 锦州市第八中学原名锦州市实验中学,创办于1936年,位于锦州市中心地带,占地面积26660平方米、建筑面积15500平方米,建有教学楼、实验楼、办公楼、现代教育技术楼、体育馆和塑胶操场,有校园网络系统、多媒体双向教学闭路监控系统、多功能演播大厅和校园电视台等现代化教学设施,有教职工260人、学生4760人,为辽西地区规模最大的初级中学。
  • [卷首·心语]
    让教育充满善意(宫凤华)
    [理论]
    研究性学习课程是德育工作的新路径
    校长感召力内涵与影响因素分析(刘延秋)
    教育趣话
    重塑学校的声音景观(李生滨)
    浅谈小学生自信心的培养(王丽波 马博文)
    如何在教学中发展创新(于秀英)
    刍议心理健康教育与老师心理素质关系(王艳文)
    浅谈动漫图书和动画片对少年儿童社会认知的影响(杨霞)
    [管理]
    实施人文化管理彰显教师的生命价值(关玉华)
    用“真情”托起教师专业发展的脊梁(张忠宝)
    立足校本研究 促进教学创新发展(郑斌)
    浅谈小学的“入口教育”(徐丹)
    篮球让师生活力飞扬(邵晓文)
    以信息化促进教师专业化发展(张福森)
    每一棵小草都是花(宁灿英)
    孩子期待你说“我不懂”(孙凯)
    [教研]
    谈综合实践活动课程常态化实施的必要性(曲佳红)
    “百鸟朝凤”各鸣佳音(孙建锋)
    阅读教学中资料性课程资源“开发点”的选择(赵明 张海峰)
    阅读教学过程中情景模型的构建(王英)
    把握写作教学中积极的“蝴蝶效应”(刘静华)
    预习后我们的课堂该如何演绎(郭永发)
    新课程小学数学课堂导入教学研究(李树清)
    发展学生“解决问题”的策略例说(张川)
    讲究“三防止”倡导“三关注”——生活化数学课堂教学探微(黄毕年)
    让数学与生活“亲密接触”(王晓丹 徐勤华)
    浅谈小学数学教学情境的创设(李晶)
    回顾展望任重道远——大连市小学英语课程改革实验的回顾与反思(上)(于业宏)
    今昔对比谈变化(王冬煜)
    [教参]
    让生活丰富文本 让文本走进生活——《一分钟》(人教版二年级语文上册)教学实录(马士钧)
    “数字的用处”教学实录与评析
    “认识钟表”教学设计与评析
    快乐完成任务 感受英语魅力——新标准英语(一年级起始)第五册Module2 Unit1 Weare making a cake课堂实录与评析(田锁仁 倪金洋)

    八一路上旌旗飘
    钟灵毓秀看八中(之一)
    《辽宁教育》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

    地  址:沈阳市皇姑区宁山中路29号

    邮政编码:110031

    电  话:024-86853324

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