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文献检索:
  • 专业如水
  • 曾经协助丰臣秀吉统一全日本的大将军黑田孝高,善于用水作战,曾利用水攻陷了久攻不下的高松城,因此在日本历史上有“如水”的别号。他曾写过“水五则”:一是自己活动,并能推动别人;二是经常探求自己的方向;三是遇到障碍物时,能发挥百倍的力量;四是以自己的清洁,洗净他人的污浊,有容清纳浊的宽大度量;五是汪洋大海,能蒸发为云,变成雨、雪,或化而为雾,又或凝结成一面如晶莹明镜的冰等,无论其变化如何,仍能不失其本性。
  • 深入学习实践科学发展观 推动朝阳教育科学发展
  • 胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出:“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。”并提出。在加快推进以改善民生为重点的社会建设中要“优先发展教育,建设人力资源强国”,要求“办好人民满意的教育”。这是党中央审时度势,坚持以科学发展观统领全局的重大教育决策,是关系国家现代化和中华民族伟大复兴全局的又一战略选择。
  • 加强九年一贯制学校建设 推动教育均衡发展
  • 九年一贯制学校是根据《义务教育法》有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的、贯穿小学与初中教育的一体化学校。一体化理论体现在学制设置上,使教育的功能主要定位在发展而不在选拔。九年一贯制学校建设对于推进教育科学发展具有重要的现实意义。可以说。九年一贯制学校建设是改善农村中小学办学条件.提高农村学校教育教学质量的重要举措,也是实现农村教育跨越式发展.建设社会主义新农村的基础工程。
  • 打造体育特色 培养健康体魄——辽中县中小学“阳光体育大课间”活动侧记
  • 辽中县教育局在深化教育改革.全面推进素质教育过程中.以加强学校体育工作为突破口.以掌握“三基”、增强体质、增进健康为目标,大力倡导“健康第一”思想.推进学校“阳光体育大课间”活动.科学指导提高青少年学生体质健康水平.通过扎扎实实地开展学校体育工作,精心打造出适合本地特点的辽中县学校体育的特色品牌。
  • 教海扬帆领航人——记辽宁省特级教师徐世贵
  • 在辽宁省教育界。乃至全国.有一个人一直被人们所关注.他的名字被老师和校长们所熟悉。
  • 浅议教师文化建设中的几个问题
  • 《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》强调要切实加强教师队伍建设,全面提高教师队伍素质。这是实现教育全面发展的必然要求,是实现教育协调发展和可持续发展的有力支撑。而培育教师、发展教师、成就教师的根本在于教师文化的建设。一直以来,人们从不同角度提出了众多的文化概念。究其根本.文化是作为一种观念的存在,是抽象的。
  • 关于“生命教育”的断想
  • 加强未成年人的“生命教育”.通过开展“生命教育”让学生树立正确的生命观.培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度.增强爱心和社会责任感.使学生在人格上获得健全发展——这是当前中小学教育的重要一环。
  • 自我教育:教育应有之义
  • “真正的教育是自我教育”,“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育”。这是苏霍姆林斯基关于自我教育的重要性的精辟论述,同时也是现代教育的一个重要观点,它揭示了教育与自我教育的辩证关系,阐明了教育的实质所在,它将有助于人们对教育的重新思考。
  • 浅谈学校情感管理
  • 什么是情感管理?“情感管理就是管理者以真挚的情感,增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通.满足教师的心理需求,从而形成和谐融洽的工作氛围和团队精神的一种人性化管理方式。”笔者认为:所谓情感管理.是一种人性化管理方式.是一种深入到人内心世界的管理,是一种与其它管理相辅相承、相互并存,而其它管理又无法替代的管理,是一种符合人的心理规律的管理。
  • 作业评语:心理素质教育的载体
  • 作为21世纪的教师首先要具备实施心理教育的能力,要充分意识到心理素质对人生存与发展的重要性。为此,教师应注重在教育教学的各个环节渗透心理素质教育。
  • 关于教师专业成长支点的探索
  • 学校发展的立校之本是教师。而教师的立业之本则取决于教师的专业化发展程度和水平,即教师的专业化发展决定着教师的成长和发展.决定着他的教育教学质量,更决定着学校的内涵建设和可持续发展。这是教育现代化所必须.也是办人民满意的教育所必须。
  • 关注教师专业发展提升教学管理品质
  • 教学管理是学校管理中的重要管理.是正常教学秩序的保证。教学管理应当把促进教师专业发展作为管理的导向,通过有效学习管理、有效教研管理、有效评价管理,促进教师专业得到更优化的发展,学校教学管理品质达到更优化的提升。
  • 教学研讨为高效课堂注入活力
  • 新课程改革发展到今天,高效课堂作为一种理念,一种教学实践策略.更是一种价值追求日趋成为教学研究中的热点问题.探索课堂教学如何以最少投入取得最大效益是实现高效课堂的当务之急和重申之重。在实践高效课堂的研究之路上,我校坚持以教学研讨为抓手,从课堂教学中发现问题加以研讨.在研讨中碰撞智慧的火花,再把智慧之火传播到课堂教学。
  • 关注学生做人教育
  • 我们在关注孩子的学习成绩时。更应该关注的是孩子是否学会了做人。关注学生的做人教育,是教育的关键。教育学生如何做人的问题应该引起我们教育工作者的高度重视。那么,作为一名小学教育工作者如何进行学生的做人教育呢?
  • 建“家校博客”促进家校协同教育
  • 在当今这个信息时代。博客日益成为人们发布信息、对话交流的一个重要媒介,博客跨越时空的优势使其在教育领域发挥着越来越大的作用。跟教育生活相关的博客我们称之为“教育博客”。基于教育细节与教学案例反思为主的博客行为能够促进教师的专业成长,如今已成为教育界的共识;而博客的同样突出的另一功能——交流反馈功能.更是给家校沟通涂上了绚丽的色彩,可以在家校协同教育方面绘出美丽的画卷。
  • 如何做好班主任工作
  • 学生工作是班主任的主要工作。笔者认为从两方面入手才能当好一名合格的班主任。
  • 老师您真好
  • 周三下午第三节是操场活动课.是孩子们最喜欢的课。可这学期因为学做新广播操已有两次未和学生正常开展活动了。
  • 走出“黑匣”的女孩
  • 新年将至,案头的电话又如期响起。电话那头传来小卓轻柔的声音:“老师新年快乐……”她的娓娓而述.让记忆之门缓缓地打开……
  • 语文教师要有强烈的语文意识(上)
  • 一、什么叫语文意识 王尚文先生说:“语文意识是指我们在听、说、读、写过程中,对如何运用语言文字正确表达,如何遣词造句,如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的心理活动.即对语文的自觉关注。”它包含着朗读的标准意识.说话的达情意识,书写的规范意识,词汇、名言警句、常见典故、生活素材的积累意识,语言运用的通顺、得体意识,与常见文体相关的审美、评价意识。
  • 师生共读实战妙招
  • 如今,师生共读、亲子共读的好处已被广泛认同,尤其是在小学生阅读的初始阶段,大人的参与和伴读带给孩子们极大的情感滋养和认知提升,“阅读”也因此成为“悦读”。身为一名教师,同时身为一个母亲,在牵引孩子们品尝书香书趣的过程中.我积累了十大妙招,效果很好,愿与大家分享。
  • 阅读教学中的朗读指导策略
  • 策略一:把握文本情感“基调”。引导学生入情入境 美学家王朝闻说:“朗读者的高明之处,不只在于清晰、流利、悦耳的音和调,主要在于他进入了文学作品规定的情景.即他自己有所体验而形成的入神的音调、颜面表情。”
  • 用好引读让语文课堂焕发多彩魅力
  • 《新课程标准》指出:“阅读教学重在读,要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟.在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”正是基于这一点,我们在语文教学中提出了“读中学读”的阅读教学策略。如何让“读中学读”落到实处呢?我们在教学中提倡精讲多读。
  • 问课 剖课 辩课——一次基于有效教学“发生”的数学课例教研
  • 一般的教研形式有“上课、听课、说课、评课”等,这些形式有它一定的作用,但也有局限性,主要表现在信息传递的单向性,缺乏互动交流.以及“研讨味”不浓等。针对这些局限性,我们设计了一种新的课例教研形式:“问课→剖课→辩课”.它的操作程序如下:
  • 小学数学“问题解决”教学思考
  • 一、现状扫描,发现问题 学习方式与教学方式的转变是课程改革中最为显著的特征,教师们更关注学生的独特感受并努力让课堂变得活跃,让学生变得自主。然而,有些教师却误解了新课程的意义,从一个极端滑向了另一个极端:在数学课上,把课堂完全交给学生,没有发表应该发表的见解,使数学课缺少了深层次的思维,变得肤浅与浮躁:
  • 有效教学不能失落“真”情与“实”感
  • 在教学中,经常发生着信息不对称现象:教师看到的、听到的并不一定是学生的真情;反之,学生看到的、听到的也并不一定是教师的本意。这种信息输出与输入的错位常常导致教师和学生判断与决策的错误.影响教学的真实效果。
  • 小学数学双语教学浅探
  • 开展小学数学双语教学要求学习者通过英语学习数学知识,教授者通过英语教授数学知识。因此,课堂上师生所要运用的不仅仅是日常课堂教学用语,如,课堂上的评价性语言或指令忡会话等,双语教学是在不违背课程本身的前提条件下,运用母语外的第一二种语言进行教学的教学模式。
  • “解决问题策略”的实践与思考
  • 《数学课程标准》在“课程目标”中对“解决问题的策略”教学提出了明确要求:“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神”。教学中,教师不能只满足于教材呈现的几种策略,还要根据学生的学习需要,从发展学生的能力出发,适时适度地进行其它策略的教学,进一步丰富学生的认知结构,发展学生的数学思考。
  • 教育趣话
  • 凿壁偷光 小明家前夜里被小偷凿穿墙壁,把房间里值钱的东西偷光了,连他最心爱的玩具也被偷走了。
  • 老师你“失位”了吗?
  • 一直以来,在数学教学中力求体现“教师为主导,学生为主体”,这是数学课堂教学实施有效教学的根本保障。在新课程实验推进过程巾.学生的操作、探究等活动愈来愈多,这似乎是突出了学生的主体地佗,学生俨然成了学习活动的主人。但透过这些“繁华”现象,我们不难发现,许多活动并不是真正意义上的有效的数学学习活动,存一定程度上折射出教师的主导作用的缺失。
  • 关于概念教学的几点尝试
  • 概念是反映事物本质属性的一种思维形式。在教学中让学生掌握数学概念,是学习数及其运算性质、法则、公式的前提。
  • 如何创造性地使用品社教材
  • 《品德与社会》一节课的内容就几幅图片几段文,是编者没有足够充实的内容可编吗?答案是否定的.这样的编写体现了课程改革的精神.即教科书只是用于教学的课程文本,它是编者提供给广大教师的教学范例,是课程的重要组成部分,但不是唯一,不是全部,这就为每一位教师的教学留下了足够的空间。
  • 如何让课堂提问更有效
  • 在英语课堂教学过程中,课堂提问是不可缺少的重要教学环节和教学手段。从教师角度来看,提问是教师输出信息、传递信息和获得教学反馈信息的重要渠道:从学生学习的角度来看,提问使学生的学习兴趣得以保持和提高,使创造性思维得以发展,使新旧知识得以连接和巩固。那么,如何让课堂提问更有效呢?
  • 回顾展望 任重道远--大连市小学英语课程改革实验的回顾与反思(下)
  • [探索4]英语教师专业化发展的研究 课改的成功既要有教研员的理性思考、科学的指导,又要有一线教师的积极参与与实践。教师是课程改革的主力和关键.而且教师成长和发展的关键在于实践性知识的不断丰富与实践智慧的不断提升。
  • 鹅非鹅 鸡非鸡--《白鹅》教学实录(人教版语文教科书四年级上册)
  • 师:(在黑板上画图:猫、狐狸、猪、狗、鹅)今天,我们来认识一下动物…… 生:(纷纷回答)这是猫!这是狗!大白鹅!…… 师:如果大家从这些图画中,只是认识了猫.认识了狗,那么,我们这里就变成了幼儿园了,而且还是小班。我们已经上四年级了。应该有一双“X光透视眼”了,要透过这些动物的皮毛,看到它们的内心世界。
  • 突出学生主体 倡导体验参与——新标准英语第一册(三年级起始)Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many?课堂教学实录与评析
  • Function (功能):Recognising and counting num- bers 1-12 Teaching points (重点): 1. Vocabulary:many, how many, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve
  • 阳光校园
  • 大连市西岗区五四路小学成立于1957年,是一所充满生机富有朝气的学校,现有1500余名学生,59名教职工。多年来,该校以先进的管理理念、扎实的业务功底和科学的管理方法带领全体教师创造性地开展教育教学工作,取得了显著的成绩,在历年市、区教学质量监测中成绩名列前茅,先后被评为区首批管理规范化学校、市中小学行为规范先进集体、
  • 大连市西岗中学为实现的风景线(之一)
  • 大连市西岗中学创建于1999年9月,环境优雅。交通便捷,拥有平整的塑胶操场、完备的理化生实验室和劳动技术教育专业教室,拥有现代化的阅览室、微机室、语音室和电教室,更拥有一批爱岗敬业的教师队伍。西岗中学以“让每一个孩子进步,为每一个孩子的可持续发展奠定基础”为教育理念,用丰富的育人经验、深厚的专业功底和灵活的教学方法为广大学生的成长提供了坚实的保障。
  • [卷首]
    专业如水(孙振香)
    [教育传真]
    深入学习实践科学发展观 推动朝阳教育科学发展(张福海)
    加强九年一贯制学校建设 推动教育均衡发展(周术娟)
    [人物志]
    打造体育特色 培养健康体魄——辽中县中小学“阳光体育大课间”活动侧记(王煜)
    [理论]
    教海扬帆领航人——记辽宁省特级教师徐世贵(刘恒贺)
    浅议教师文化建设中的几个问题(李生滨)
    关于“生命教育”的断想(齐芳)
    自我教育:教育应有之义(吴菊晖 黄雪亚)
    浅谈学校情感管理(魏家太)
    作业评语:心理素质教育的载体(王桂莲)
    [管理]
    关于教师专业成长支点的探索(程岩)
    关注教师专业发展提升教学管理品质(贾林丽)
    教学研讨为高效课堂注入活力(于艳波)
    关注学生做人教育(郭秀艳)
    建“家校博客”促进家校协同教育(韩秀霜)
    如何做好班主任工作(于福兴)
    老师您真好(谭桂芳)
    走出“黑匣”的女孩(邵萍)
    [教研]
    语文教师要有强烈的语文意识(上)(朱瑛)
    师生共读实战妙招(陈海燕)
    阅读教学中的朗读指导策略(越淑丽)
    用好引读让语文课堂焕发多彩魅力(张楠)
    问课 剖课 辩课——一次基于有效教学“发生”的数学课例教研(陈力)
    小学数学“问题解决”教学思考(张建明)
    有效教学不能失落“真”情与“实”感
    小学数学双语教学浅探(杨辉)
    “解决问题策略”的实践与思考(章莉)
    教育趣话
    老师你“失位”了吗?
    关于概念教学的几点尝试(钱廷娜)
    如何创造性地使用品社教材(于军)
    如何让课堂提问更有效(刘妍峥)
    回顾展望 任重道远--大连市小学英语课程改革实验的回顾与反思(下)(于业宏)
    [教参]
    鹅非鹅 鸡非鸡--《白鹅》教学实录(人教版语文教科书四年级上册)(马士钧)
    突出学生主体 倡导体验参与——新标准英语第一册(三年级起始)Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many?课堂教学实录与评析

    阳光校园
    大连市西岗中学为实现的风景线(之一)
    《辽宁教育》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

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