设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 让教育回归平和
  • 苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中曾写道:“我校有一个传统,每逢暑期,每个教师都要带孩子们到野外去宿营几天。孩子们特别喜欢在草场上宿营。他们迫不及待地盼着那些令人神往的夜晚的到来。那时,他们将在繁星闪烁的夜空下,在散发着清香的干草堆上,倾听关于远方国家和遥远星空世界的故事,
  • 创新的种子是这样撒播的——大连市甘井子区金二小学创新教育纪实
  • 大连,这座年轻而又浪漫的美丽城市,宛如华美的翡翠镶嵌在黄、渤海交汇处,四季魅力四射,绰约多姿,仿佛始终涌动着豪迈的激情和创造的活力。
  • 经典师生问答
  • 师:你能不能说出抒情小说和惊险小说的区别? 生:一个姑娘披着长纱,在浅浅的海水沙滩中漫步,这便是抒情小说。
  • 巧辩
  • 老师训斥班里的值日生说:“黑板那么脏,抹布是干的.地球仪上……”说着他用手抹了一下,“全是灰。”“哦,老师,”值日生说.
  • 名校风范(之一)
  • 辽阳市师范附属小学始建于1982年,占地面积12092平方米,建筑面积5455平方米,现有37个教学班、2200余名学生、101名教职员工。该校在“坚持为学生的终生发展服务,努力让每个孩子都能健康成长:坚持为学生的未来搭建舞台,努力让每个孩子都有个性特长黟的办学理念指导下,与时俱进,开拓创新,闯出了一条特色办学之路,培养出国家级优秀课教师3人、
  • 名校风范(之二)
  • 名校风范(之三)
  • 初探“案例分析型教学研究活动”
  • 案例分析型教学研究活动(以下简称案例分析型教研活动)是针对目前学校教研活动(也包括集体备课)实效性不强而提出的。众所周知,课堂教学效果的好坏是教育质量的决定性因素。在课堂教学中.教师有较强的教学艺术和扎实的教学基本功,就可以很流畅地驾御课堂,应对课堂中出现的突发问题以及很好地触发教育机制,达到较好的效果。但综观教学效益不高或失败的课堂,有一个共同的特点,就是课前准备不充分,
  • 关于校本课程开发的几种误解
  • 随着新课程的深入实施.校本课程开发范围逐渐扩大.课程类型日渐丰富,课程管理越发规范.校本课程确实得到了广大师生的认同和喜欢。但由于目前许多学校对校本课程开发认识不足.政策理解不透彻.所以在具体的校本课程开发过程中,
  • 对有偿补课现象的思考
  • 一、有偿补课:补课内涵之历史嬗变 补课本是专指在学校教育教学中,学生因客观原因(病、事)不能参加集体学习,而牺牲师生的休息时间,由授课老师把耽误的课业内容补上。它有两大特点:首先补课的内容必须是主体(学生)所耽误的课业;其次,补课的客体(任课教师)一般应该是不计报酬的。正常的补课是教师对学生学习知识点的补充和完善.是提高学生学习成绩的有效途径。
  • 做阳光老师
  • 教育是人格对人格的教育.是心灵对心灵的感化。如果教师有良好的心理状态,就会感染学生的学习状态,并对学生的一生产生积极的影响。反之。则会引起学生的“师源性”心理障碍甚至可能给他们一生带来痛苦。
  • 单亲家庭儿童心理健康问题及对策
  • 单亲家庭是指由父母某一方与孩子组成的家庭。导致单亲家庭的原因主要有离婚或丧偶,但随着社会的发展,非婚生子女也成为单亲家庭的一员。单亲家庭已成为现代社会生活中常见的现象,在西方国家,如美国和英国.单亲家庭占很大的比例,而我国近年来也有上升趋势。目前国内的调查表明,单亲家庭的孩子在儿童期容易出现负性情绪和不良行为;国外一些长期研究也显示,单亲家庭的儿童在青春期和成年,更易出现情绪和行为问题,并可能出现人格障碍,这将导致很多社会问题。也有研究提示单亲家庭对子女教育有积极
  • 让经典文化浸润师生成长的足迹
  • “引万道清泉诚滋桃李芳天下.化润物春泥勤育英才泽神州”是清原实验小学全体教师的座右铭。这里“清泉”“春泥”是指蕴含着智慧、洋溢着真诚善美的人类经典文化。
  • 实践 创新 发展——记沈阳市沈河区教育实践中心
  • 沈阳市沈河区教育实践中心(以下简称中心),成立于2003年9月.是沈阳市首家面向中小学生开放的实践技能训练基地。历经六载,中心人大胆实践,勇于创新.现已形成了独具特色的课程体系、独具风格的育人环境和独具匠心的教育模式。探索出一条教育改革的新路,实现了教育改革的四个创新:
  • 校本教研:专业化成长的必由之路
  • 百年大计教育为本.教育大计教师为本。学校的教育教学质量是由教师来决定的。教师专业化成长是学校可持续发展的基石.影响教师专业化成长的因素有很多,其中教学研究是不可或缺的一个重要方面。只要我们有进行教学研究的意识.我们就可以让研究贯穿于我们的教学过程之中,从而不仅有助于提高教学的效率.也可加速教师的专业化成长。可以说,校本教研是教师专业化成长的必由之路.
  • 引进体验活水增强德育实效
  • 长期以来.学校德育工作往往呈现出教育方法单一、理论与实践脱节、费时费力却收效甚微的状况。可以说,如何增强德育的实效性.是困惑德育工作者的最大难题;探索行之有效的德育模式,是每一个德育工作者最急迫的任务.中央教育科学研究所朱小蔓教授认为:“学校道德教育应当关注、尊重和鼓励学习者作为主体的道德生活实践;
  • 给学生的是一种文化
  • 大连市西岗区五四路小学一向以教师素质高、教学质量好、办学特色鲜明而闻名遐迩。该校本着“一切为了学生.一切为了明天.一切为了发展”的办学宗旨.不断创新教育方法.培养学生的是一种精神,是一种文化。
  • 让艺术滋润孩子
  • “没有艺术的教育是不完全的教育。没有开展艺术教育的学校是不合格的学校。没有受过艺术教育的学生是不健全的人。”艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力,使人的内心情感和谐发展的重任。其根本目标在于培养完美的人格和全面发展的人才。无数事例证明,在全世界各个领域中。大凡杰出的人物大多都受过良好的艺术教育。在当今社会.每一位家长无不希望他们的孩子多才多艺。每一个教育工作者无不希望培养出全面发展的学生。
  • 让家庭成为学校品德教育的大后方
  • 孩子道德行为品质的养成,既需要有学校、家庭、社会“知”的系统教育,也就是告诉他们哪些是对的,哪些是错的。哪些是应该做到的.哪些是要我们坚决反对的。但是。更需要给学生以实践的机会。让他们在生活中磨炼自己的意志。提高自己的控制能力、调节能力、自我转化的能力。从而让孩子养成良好的道德习惯,形成较为稳定的道德品质。我们的新课程要求回归生活,回到儿童的生活。
  • 先睹为快
  • 老师:“先睹为快是什么意思?” 学生:“就是先看看答案,然后再做作业.这样速度就比较快。”
  • 冬日暖阳
  • 冬日的午后,校园一片沸腾。孩子们追逐着,嬉闹着,快活地做着各种游戏。太阳暖暖地照着大地,也暖暖地映照着孩子们的脸。我坐在临窗的椅子上,颇有滋味地欣赏着:多好的阳光呀!多快活的孩子呀!
  • 一张左手写的字条
  • 期末考试刚过,争分夺秒地批卷.还剩下几份语文试卷. “徐老师.外面有人找!”门卫急促地喊道。
  • 教育名言
  • 只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。
  • 2009年语文课程改革在反思中奋力前行
  • 2009年是新中国成立60周年,就语文界说.是推进新一轮课程改革顺利实施的关键一年.是对语文课程改革的哲学基础进行反思的一年,也是在实践中不断检验和完善《语文课程标准》的一年。这一年给人总的直觉是:平稳但不平淡,仍有不少新的看点值得关注.
  • 课前准备中的教学目标之失范与规范
  • 教学目标是一堂课教学的起点和归宿.是教学活动的核心和灵魂,它决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用、教学效果的高低与优劣。按理说,在教学目标确定以后,课堂教学就应该紧扣目标进行落实。可事实是,我们的教学往往有目标而不尊重目标,有目标而无具体落实教学目标的相应活动内容.
  • 语文教学不能少了“抄”练
  • 在语文课的教学实践中.在培养学生的语文素养过程中,“抄”是一种不可或缺的重要手段,它对于培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力,丰富学生的语言积累,有着重要作用。正像语文课的多重功能一样,“抄”,在语文教学中也具有多重功能。
  • 不要“冷落”了语文书
  • 近几年来.听了不少语文教学公开课,总的看,每位老师的教学设计都不拘一格,独具匠心。但细细琢磨,不难发现,这些课也有雷同之处:每一节课的教学都不同程度地使用了多媒体课件。多媒体课件的使用似乎成了评价一堂好课的重要标准。
  • 新理念下对小学数学课堂教学有效性的探索与实践(下)
  • 四、调控课堂是实现有效教学的关键 课堂教学。教师应根据学情变化。及时接纳弹性、灵性的成分。采取有效的调控措施,让课堂充满真情,焕发生命的活力。
  • 课堂教学中的“动态调控”
  • “动态生成”是新课程标准提倡的一个重要理念:教学不应只是忠实地传递和接受知识的过程,更是课堂创生与开发的过程。它是教师及时捕捉那些无法预见的、动态的教学因素、教学情景等信息,进行重组与调控,促进课堂教学的有效生成,使课堂教学焕发出生命的活力。
  • 让生活气息充满数学课堂
  • 《数学课程标准》明确指出:“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境.从学生的经验和知识出发。创设生活的数学情境…….”因此.教师在数学教学过程中。应该将学生的生活实际与数学学习紧密地联系起来。
  • 老师们爆笑的经典语句
  • 有一天外面下大雨.老师满脸雨水地走进教室,在讲桌前不知道找什么东西,找了一会.就问前排的同学:“我擦纸的脸呢?”
  • 谨防半悟半雾开发教材
  • 随着新课程改革的深入.教学中出现了许多因噎废食、矫枉过正的现象.在新教材的使用上亦是如此,把教材奉为“圣经”的人不多,但把教材贬为“次品”的人不少。有些教师面对教材不求甚解、半“悟”半“雾”就开始大刀阔斧的开发起来,出现了乱砍滥伐的现象。本文将结合几个教学案例的分析。理性思考这样开发教材的实效。以辩误鸣正。
  • 让主题图更好地为学生的数学学习服务
  • 色彩鲜艳、形式多样而又富有童趣的主题图是教材的一大特色。从教材设计的角度来看,主题图具有以下特点:一是具有比较强的故事性,容易唤起学生的认知经验,调动学生的参与兴趣;二是使学习材料的呈现灵活生动.体现一定的开放性,容易激活学生的思维,拓展学生的思路;三是以现实生活为背景的主题场景,具有比较强的人文性和教育意义。
  • 整体把握作文训练点滴谈
  • 1.要考虑写作目的和对象。无论写怎样的作文。都要表达一个中心意思,这个中心思想,也就是写作目的.指导写作训练,首先要引导学生考虑写作目的.只有中心明确了.写作目的才能达到。也只有在明确目的前提下.才能着手谋篇布局。
  • 依托阅读理解题考察数学能力
  • 当前,我们十分重视让学生“做数学”。“做数学”的描述往往是与一些动词联系在一起的,如探索、表达、解释、调查、形成、预测、联系、发现、发展、解决、建构、描述、证明、验证、运用等。既然我们要求学生这样去学习数学,那么,在数学教学评价中也要针对这些行为和能力开展评价。近年来.笔者借鉴语文学科中的阅读理解题的形式.展开了具有数学学科特点的“阅读理解题”的评价探索。
  • 浅议小学生问题意识的培养
  • 质疑的目的是清除学习中的障碍与疑点.使学生真正学懂、会用。通过质疑可使学生当堂消化理解教学难点.还可以使学生及时纠正练习中产生的错误,找出原因:使中上等生开拓思路.发展思维。因此,注重培养学生的质疑问难能力.鼓励敢问、善答的学生.是十分必要的。
  • 在协商中享受教学——协商教学在美术课堂中的运用和思考
  • “学生在教养、教育和发展任务方面.可能取得最高效率”.“可能”是建立在学生与以往基础相比较的基础上的,学生可能会产生“我没有花多大精力就取得了很好的成绩”或者“我花了五分的努力却得到了三分的成绩”的不同现象,造成“可能”与现实的差距,对“可能”的准确定位是教学最优化的前提。其实,这种能力的内隐只有通过协商才能外化为明确的存在,才能公开为合理的信息,成为“可能”发展的基础。
  • 滋润心灵的文本之水——《我是什么》教学实录(人教版课标教科书二年级上册)
  • 导语:认识谜语 师:今天,我们来说一说大家都很熟悉的内容——谜语。许多同学都知道谜语.我相信大家也经常猜谜语。我要问问大家,你们是怎么猜谜语的?
  • 小学数学“同课异构”的结构分析与评价自然是完美教育的最好诠释
  • 现在很多学校将“同课异构”作为校本研修的课题。教师们充分参与这个课题的研究和教学实践活动,使得教学设计得以提升、课堂教学经验得以积累。教学设计可谓“百花齐放”.教学结构“形态各异”。但是,哪些“结构”更符合课标的要求、更适和学生的认知水平,教学效率更高呢?笔者以两则小学数学“同课异构”的设计为例,进行结构分析,以期找到共同的优势和需要注意的问题。
  • 自然是完美教育的最好诠释——新标准英语第11册Module 9 Unit 1 Do youwant to visit the UN building 教学设计
  • According to the requirements of the New English Curriculum Standard, the teaching activities in primary school emphasis on how to arouse the students' interest in learning English, develop self-learning capability and the spirit of cooperation. Objectives include enabling students to develop certain integrated language ability and helping them to understand the world and western cultural differences, with the goal of forming the ability of communicating in English in daily life. This lesson is about the United Nations. Let the students understand the UN wants to make peace in the world... Keep the students to form the ability of operating language.
  • 让教育回归平和(宫凤华)
    创新的种子是这样撒播的——大连市甘井子区金二小学创新教育纪实(崔世英)
    经典师生问答
    巧辩
    名校风范(之一)
    名校风范(之二)
    名校风范(之三)
    [理论]
    初探“案例分析型教学研究活动”(李生滨)
    关于校本课程开发的几种误解(李世春)
    对有偿补课现象的思考(杨宁)
    做阳光老师(管文锦)
    单亲家庭儿童心理健康问题及对策(曹杨 倪晓梅 王智勇 刘松岩)
    [管理]
    让经典文化浸润师生成长的足迹(初延红)
    实践 创新 发展——记沈阳市沈河区教育实践中心(胡英)
    校本教研:专业化成长的必由之路(吕丽)
    引进体验活水增强德育实效(张选雁)
    给学生的是一种文化(丁阳)
    让艺术滋润孩子(王萍)
    让家庭成为学校品德教育的大后方(杨丽红)
    先睹为快
    冬日暖阳(宁灿英)
    一张左手写的字条(徐英骊)
    教育名言(洛克)
    [教研]
    2009年语文课程改革在反思中奋力前行(戴正兴)
    课前准备中的教学目标之失范与规范
    语文教学不能少了“抄”练(孟庆菊)
    不要“冷落”了语文书(王淑兰)
    新理念下对小学数学课堂教学有效性的探索与实践(下)(陈华忠)
    课堂教学中的“动态调控”(米朝新)
    让生活气息充满数学课堂(贾文杰 姜耀玲)
    老师们爆笑的经典语句
    谨防半悟半雾开发教材(陈宝秀)
    让主题图更好地为学生的数学学习服务(蒋建跃)
    整体把握作文训练点滴谈(张秉宽)
    依托阅读理解题考察数学能力
    浅议小学生问题意识的培养(焦金波)
    在协商中享受教学——协商教学在美术课堂中的运用和思考(娄小明)
    [教参]
    滋润心灵的文本之水——《我是什么》教学实录(人教版课标教科书二年级上册)(马士钧)
    小学数学“同课异构”的结构分析与评价自然是完美教育的最好诠释(王霞)
    自然是完美教育的最好诠释——新标准英语第11册Module 9 Unit 1 Do youwant to visit the UN building 教学设计(王冬煜 张慧颖)
    《辽宁教育》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

    地  址:沈阳市皇姑区宁山中路29号

    邮政编码:110031

    电  话:024-86853324

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-8196

    国内统一刊号:cn 21-1062/g4

    邮发代号:8-52

    单  价:6.50

    定  价:78.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2