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文献检索:
  • 做温总理期待的合格教师
  • 去年教师节前夕,温家宝总理到北京市第35中学看望师生。上午听了5节课,下午同北京市部分中小学教师座谈。本文是温总理听了教师代表发言后的讲话摘录。希望我们每一位教师都能珍惜并热爱自己的职业,做温总理期待的合格教师。
  • 实施均衡发展 打造区域特色——凌源市基础教育区域均衡化发展纪实
  • 2003年以来,凌源市以科学发展观为统领,以创建人民满意的优质教育为目标,励精图治,创新进取,一举实现了基础教育、职业教育、学前教育的同步迅猛发展,一举打造出显著的区域优势和鲜明的办学特色,并由此向着省教育强市的目标阔步迈进!尤为突出的是,凌源市坚持全市统筹、坚持城乡同步、坚持区域均衡、坚持校际均衡的发展思路,在全市同步实施农村九年一贯制学校的新建工程,并通过两轮“普九”硬件达标工作的落实,使全市中小学办学条件得到巨大的改善,其丰富的经验和典型的意义一定会对全省、特别是对广大农村的义务教育工作注入新的推力。在此,我们特刊发以下三篇文章,以期广大读者有所感悟,有所启发,有所借鉴。
  • 凌源教育的三重“境界”
  • 四官营子中学的教学楼看起来依然簇新,宽阔的操场、新栽的小树,教学楼里有设施齐全的实验室和音美专业教室;教室里,学生们在唱歌、跳舞、绘画、做手工、弹奏乐器……如果不是看到四周的群山和冬日荒凉的田野,根本看不出这是一所北方山区的农村学校,面对的是一群北方山区的农村孩子。
  • 凌源市高中教育基本实现教育公平
  • 凌源市以创建人民满意的优质教育为目标,采取学苗完全平分、校际间领导干部和骨干教师调整交流、大力引进和培训师资等实际措施,同时整合城乡高中,加快教育基础设施建设,均衡配置和扩充提升优质高中教育资源。经过4年的努力,该市现已基本实现了高中教育的社会公平。
  • 走独具特色的教育科学发展之路——大连市西岗区2009年教育发展纪实
  • 2009年10月28日,大连市220余名初中正职校长、14个县区教师进修学校的骨干教师齐聚大连市第71中学,参加在此举办的“大连市初中正职校长全员培训——‘教师文化建设’专题培训现场会”。会上,71中学的“20+20”课堂教学模式、“两只红笔进课堂”、“三分抽测”、“学案助学”等小班化教学经验及由此而产生的斐然成果让全体与会者为之惊叹——短短的两年间,71中这所薄弱学校竟然发生了翻天覆地的变化:学生在学习中寻到了快乐,教师在教育中实现了发展,学校师生的幸福指数不断攀升,整个校园焕发了勃勃的生机!
  • 教育者的话不能太多
  • 同样的一句话,不同的人说出来效果不同。很多话都是好话,就是说不到孩子心里去。因为,一句话中,语言只占15%,表情占30%。人的状态占55%。可见,教育本质上是一种状态,一个教育者达到了一种较好的状态后,随意说说,就是最好的教育。
  • “但是”是什么
  • 小学生在讲故事:“猫见了老鼠变成了老虎,但是见了老虎。又变成了老鼠……” 有人问他,这个“但是”是什么意思?
  • 教育的有效期
  • 读过龙应台讲述的这样一件事:一日去朋友家闲坐聊天,见其18岁的女儿手中夹烟,臂挽同居男友,腹前露着小肚肚,腰部展示着刺青。而就是这满身新潮的小女孩,10年前的绘画才气儿着实令我惊讶,以至常为此怂恿她的父母带她去拜师学艺,但他们永远都以一大堆不是理由的理由搪塞我。
  • 沉得住气,才能成为教育家
  • “沉得住气”就是曾国藩的“五到”之说。一是身到。做教育的,尤其需要身到,勇于实践,看得多了,做得多了,觉悟自然就会到。二是心到。就是用心揣摩,苦心剖析,力求透彻理解。思考教育,当从生命发展的规律上去探究。三是眼到。关键是“练眼”,要求教育者“放下”,分别地去研究,对话每一个孩子,从每一个孩子身上找到学习和发展的共性。
  • 搞笑的高考英语作文
  • 老师甲正在评阅高考英语试卷,忽然大发雷霆:“我从来没有看过这么烂的作文。” 老师乙:“写的什么事?” 老师甲:“写了一个王子和公主的故事。”
  • 生命的舞台
  • 沈阳市皇姑区宁山路小学是一所与共和国同龄,洋溢着素质教育的芳香,散发着个性化教育魅力的学校。该校占地面积8335平方米,建筑面积6945平方米,有123名教职员工,2010名在校学生。该校以“培育养正做人、养真求学、养能报国的有民族文化根基的现代中国人”为培养目标,坚持“个性化教育特色、国学教育特色、艺术教育特色”的三大办学特色。设立了专家工作窒、家长工作室,开辟了教师论坛、国学讲坛、学生书吧、
  • 朝向世界育人才
  • 近年,鞍山市华育外国语实验学校以“建设教育优质、特色鲜明的国际性、复合型的外国语实验学校”为办学目标,以“培养全面发展+突出特色+高尚品德的学生”为办学宗旨,坚持高标准定位,谋求科学化发展,不断拓展出全新的教育空间。今天的校园设施完善、环境优雅。各类实验室功能齐全,文体活动场所赏心悦目,
  • 现代学校制度背景下的学生文化建设
  • 学生是学校最重要的主体,是学校存在与发展的核心。我们进行学校文化建设的目的就是在于促进学生的全面发展,使学生能够快乐地成长为有用之才。学生在其成长、发展的过程中,由于自身的身心特点及其相互间的作用,势必会形成自己特有的文化特征,这种相对独特的学校文化形态就是学生文化。而现代学校制度的建立、发展和不断完善,为我们进行学生文化建设提供了一方沃土。
  • 浅谈课堂观察的“杠杆”作用
  • 课堂观察,是教师个人在施教过程中对学生的课堂学习状况、状态、总体反应等的观察;也是听课、观课者在倾听某一教师在施教过程中,施教者与受教者在同一课堂范围内的具体情状的综合反应。
  • 选准目标基点增强德育实效
  • 青少年学生是国家和民族的希望。为加强对青少年学生的思想道德教育,在学校德育工作中,我们务求选准德育目标基点,脚踏实地提高学生的思想道德素质。
  • 教学幽默刍论
  • 教学幽默是教学艺术的一个特殊的表现形式,具有很高的教学审美情趣。前苏联教育家斯维特洛夫认为:“教育最主要的也是第一位助手,就是幽默。”在以开发智力和造就人才为最终目标的教学领域,教师的幽默品质和本领是必不可少的,因此,进行有效的教学实践活动,必须了解和把握教学幽默。
  • 学生伤害事故中学校管理法律责任辨析
  • 学生意外伤害事故的发生,往往引起家长与学校的民事责任纷争。根据《学生伤害事故处理办法》规定,一般情况下,中小学、幼儿园的学生伤害必须符合以下特征:一是伤害的对象是经批准设立的中小学、幼儿园在校学生;二是范围上必须是中小学、幼儿园正常实施的教育、教学、管理、保护相关的时间、范围内的活动;三是必须造成学生实际上的人身伤害,包括伤残、死亡。学校管理中,只有理清学校、教师、学生之间的法律关系,依法治校,提高安全事故的防范能力,才能减少学生伤害事故发生,进而减少相应的民事责任纠纷给教学管理工作带来的困扰。
  • 校本教材开发“三忧”
  • 校本教材作为国家课程教育教学的有益补充,近年来得到了广泛的认可和推崇,校本教材如雨后春笋,遍地开发。诚然,学校可以根据各自的具体情况和学生实际需要编写实用、适用、好用的教材,以增大教育教学的有效性,发挥出校本教材的最大功效。但有的学校在开发校本教材的过程中却“念歪了经”,存在着较大的问题和漏洞,必须引起高度重视。
  • 透析学生“知错不改”的成因及矫治
  • 在注重“诚信”教育的今日,孩子们均被告知要“诚实、守信、知错就改”。但事实上,看似简单的四个字——知错就改,有多少孩子能真正做到呢?很多孩子经常是“知错不改”。请看以下镜头:
  • 如何克服害羞心理
  • 小洁是个乖巧的女孩,可是她从不在众人面前讲话,也不参加集体活动。在课堂上,她也不肯举手回答问题。偶尔被我提问,也总是结结巴巴的,几句话没说完就成了关公脸,急切盼着我尽快让她坐下。课间休息或课外活动时,其他同学做游戏,她却远远地站着、瞧着,一副漠然置之的表情。
  • 他为什么总喜欢造谣中伤同学
  • 典型案例: 小亮15岁,正在某重点中学读初三。他从小就聪明活泼,以前学习成绩也不错。但自从一次模拟大考成绩大幅度滑坡后,小亮就变了个人,老喜欢背后乱议论人。上个月,他跟同学说,他知道学习委员偷别人的东西,其实,那个同学的手机只是忘在家里没拿。上周又发生了更过分的事,小亮居然说班上一位女同学因为不检点而怀孕了!这话一直传到班主任耳朵里,简直成了爆炸新闻,老师调查这件事情,结果当然证明又是小亮在胡说!
  • 2009~2010学年度第二学期工作计划
  • 2009年是我校在新体制下借助师大的管理力量实现了跨越式发展的一年;是我校从弱到强、从落后到先进,不断创造辉煌、创造奇迹的一年;也是我校初步品尝“阳光教育”丰硕成果,品味成功,感受幸福的一年……面对2010年,我们将继续以素质教育为根本,以阳光教育为特色,本着教育是一种服务、一种责任的思想,开拓我校新的篇章。
  • 2009~2010学年度第二学期工作计划
  • 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,以绿色教育理念为学校发展核心理念,以“走内涵发展之路、建设和谐校园、打造勋望品牌”为发展目标;以“英雄主义教育、科技创新教育、艺体特色教育”为特色活动项目,坚持“绿色、人文、和谐、发展”的治校思路。通过半年的努力,把学校办成:“理念先进、管理科学,队伍精良,科研领先,设施先进,质量一流”的综合性优质品牌学校。
  • 深化课程改革谋求全面发展
  • 2002年起,我校开始走进新课程,8年的课改实践,给我校带来了无限生机,教师的教育教学观念发生了很大的转变,教师素质有了极大提高,教学研究气氛空前浓厚,教学成绩稳步提升,综合彩……总之,新一轮课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索、新收获。
  • 关于小班化教学改革的尝试
  • 进入新课程改革以来,我校从学校实际出发,结合学生特点,因地制宜,大力挖掘学校内部资源,开辟出一条行之有效的学校特色教学之路一小班化教学。
  • 为幸福人生奠基——记宋开杰校长和她的学校
  • 宋开杰校长是本溪市迎宾小学富有人格魅力的领军人物。她乐学、善思,文化底蕴深厚,谈吐温文尔雅,具有宽广的视野、开拓的精神,是本溪市青年科技拔尖人才,堪称学者型校长。一进入校长岗位,宋开杰便把自己的思想、智慧、激情和丰厚的专业背景与高远的志向凝结为学校的奋斗目标:让每位学生都能充分发展,让每位教师都能施展才华,让每位家长都能收获希望……
  • 科学建构校本课程体系全面实施素质教育
  • 《基础教育课程改革纲要》中明确提出要“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理”。在校本课程的建构策略上,我校坚持“三性、三结合”(“三性”即校本课程要规范性、科学性、系统性,“三结合”为校本课程建设要有效地与学生和老师的个性特长相结合,与学校的发展规划相结合,与学校的“十一五”教科研课题相结合)原则;在校本课程的体系建构中,我校本着三级课程相互包容,相互促进,互为拓展,互为孕育的原则,在三级课程的整合中实施全面有效的素质教育,建构起适应大连经济先导区发展需要、满足学生个性发展需要、凸显学校特色的科学的校本课程体系。
  • 打好三张牌树立良好的学校形象
  • 学校的形象是学校的表现和特征在社会公众心目中的反映。学校塑造良好的公众形象是时代发展对教育的必然要求。我国教育体制改革的不断深入,树立学校良好的公众形象、办好人民满意的学校,笔者认为要打好“三张牌”。
  • 让每一个孩子都能享受艺术教育——清源县中小学艺术教育调研报告
  • 清原满族自治县有着浓郁的地域和民族特色,多年来积淀的丰富文化色彩和艺术底蕴,为我县开展艺术教育提供了得天独厚的条件。我县各校结合实际开设艺术类课程,满足学生的不同需求,基本实现基础教育阶段艺术课教材的现代化、多样化,探索出了一条适合发展我县学校艺术教育的途径。
  • 跳绳运动我们的最爱
  • 研究表明,跳绳可以使腿、脚、腰、手、腕、踝等身体各部位得到锻炼,加快胃肠蠕动、血液循环,加强心肺功能,对促进少年儿童发展灵敏、速度、弹跳、耐力等素质皆有好处。我校操场小,学生多,人均占地面积很小,尤为适合跳绳运动的开展。因此,我校把跳绳作为提高学生身体素质的主要途径。在一次区体育教研活动上,市、区教研员对我校的想法和做法给予了肯定,并进行了点拨和指导。由此,我校以跳绳为载体,提高学生身体素质的探索与实践拉开了序幕。
  • 他山之石 可以攻玉——赴日考察有感
  • 2008年末,笔者赴日进行了为期五天的教育考察访问,先后访问了花卷市花卷小学、花卷幼稚园、汤本中学校、汤本小学校、花卷东高等学校、综合教育中心等6所学校,颇多收获,深受启迪。现将所见所思整理成文,愿与读者共同思考。
  • “三化”净心灵 陶冶师生情
  • 教育家雅思说:“教育的本质是陶冶.而不是知识的传递,陶冶的教育是充满生命力的,是交流、唤醒和自我实现的中介。”学校是教育的主阵地,校园是师生从事各种活动的场所,是学生成长、走向社会的重要通道,校园环境建设与保护的好坏,直接关系到每一个师生的生存质量。建设一个集文化、生态、景观、休息、娱乐为一体的绿化空间,使天、地、人、物相辅相成,达到天人合一的至善至美的境界,这对净化学生的心灵,陶冶师生的情操,具有十分重要的意义。
  • 廉洁教育进校园活动的实践与思考
  • “廉洁教育进校园”活动是构建和谐教育、促进教育改革发展的重要组成部分,是办好让人民满意学校的客观需要,是加强学校领导班子廉洁从政、教师廉洁从教的重要举措,对于培养学生正确的价值观念和高尚的道德情操具有重大而深远的意义。2008年3月我校被确定为“廉洁教育进校园”工作试点校以来,我们围绕“廉洁教育进校园”的总体目标开展工作,积极探求廉洁教育的基本规律和原则,得到深刻认识,取得了一定成效。
  • 思想品德教育与心理健康教育刍议
  • 一、思想品德教育与心理健康教育的区别 首先,二者的内涵不同。思想品德教育是教育者按照一定社会的要求,有目的、有组织、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定社会占统治地位的思想准则和道德规范转化为个体的思想意识和道德品质的教育。社会主义思想品德教育就是培养学生具有坚定的理想,正确的世界观、人生观和价值观,热爱社会主义祖国和人民,自觉遵守公民的基本道德规范,成为有理想、有道德、有文化、守纪律,具有良好思想品德素质的好公民。心理健康教育则是根据中小学生生理、
  • 把握类型因材施教
  • 现行中学一个班级有五十多名学生,而学生又是千差万别的,教师如何最大限度地去关注每一名学生的发展状况和关爱每一名学生的成长?如何使他们在各自原有的基础上有更快的提高?“分类指导法”是我经多年教育教学实践总结出来的比较高效的工作方法。
  • 一滴墨的教育
  • 从性格上来说,我班的李伟同学是一个“自由主义者”——最不愿意受约束。但是,生活在班级集体中,总会有人来管理的——
  • 如何开展假期综合实践活动
  • 综合实践活动是一种新型课程,它既不是学科课程的补充和延伸,更不是学科课程的辅助和附属,它是一门具有自己独特功能和价值的、具有相对独立性的课程,是综合程度较高的一门课程。在广大农村,如何利用假期在小学生中开展综合实践活动?几年来,我们进行了不懈地探索。
  • 一百粒瓜子的故事
  • 这学期我在五年级任教,教语文课。五年级共有4位班主任,分别担任语文或者是数学的任课教师。因为我总是教小科,平时与这几位班主任接触不是很多,所以对于他们并没有多少了解。现在在一个办公室,每天亲眼目睹他们为了学生忙忙碌碌、兢兢业业,作为科任教师的我,不禁为他们的敬业精神所感动。
  • 小议批评与表扬
  • 前不久,教育部印发了《中小学班主任工作规定》,《规定》第十六条明确指出:“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”由此,我想到了三十年前的一件往事。那是刚上初中时的第一节历史课。上课铃响后,进来的是一位二十几岁的男老师,嘴唇紧抿,表情十分严肃。课大约进行一半时,我突然发现我的同桌有些异样:只见他弯下腰,双手捂着肚子,双眉紧蹙,额头上已沁出汗珠,并发出轻微的呻吟声。
  • 难忘乡村那群娃
  • 1981年,我从师范毕业后被分配到家乡汉江河边一个叫胡家湾的农村小学任教,这是我踏入教育战线的第一所学校。这是一所什么样的学校啊——学校建在山梁上,没有围墙,没有旗台,一排用土坯砌的12间平房便是学校的全部。上课时,洗衣的农妇、村里的牛、农家的狗,都可以从学校的操场大摇大摆地横穿而对……
  • 老师这四个太阳我都不喜欢
  • 记忆中一直保留着这堂课,它如风中摇曳的风铃,声音清脆而悠远…… 这是一堂公开课。当初选定上《四个太阳》是因为这是一篇富有儿童情趣的阅读课文,语言简洁生动,充满童真,容易引起学生的兴趣。课前我和学生都做了充分的准备,预想着公开课的“成功”。
  • 给美丽做道加法
  • 就像平静的湖面落下一枚银币,突然的声响,惹得满教室的花朵晃动起来。靠窗那排坐在最后的一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。
  • 兴趣为贵 积累为重 诵读为本——小学文言文教学的几点体会
  • 《语文课程标准》指出:“让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产,培养学生健康的审美情趣和审美能力”,并提出文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文”。因此,小学文言文在增强学生的文化积淀,丰厚文化底蕴,提升审美情趣与能力,提高文化品味等方面,起着不可代替的作用。
  • 以人文理念统领阅读导语的设计
  • 俗话说,看书看批,看文看题。秧好一半谷,题好一半文。同样,人文蕴藉较深的阅读教学导语是一堂语文课成功的一半。设计具有人文理念的导语对提高语文教学效果具有一定的引领作用。良好的导语能激发学生阅读的情趣,能引领学生融入到阅读的氛围之中,为学生的自主阅读和创新思维做好铺垫。此外,良好的语文阅读导语还能启迪学生感知课文思想内容,使学生饶有兴趣地探究课文中所蕴含的人文思想与情感,为学生自主阅读牵线搭桥。
  • 文盲
  • 老师对一个学生说:“你举一个当文盲的实际例子。” “比如说,苍蝇如果不是文盲的话,它就不会往明明写着‘灭蝇’的纸上扑了。”
  • 在生活中学语文
  • 一、在语言交际中学习语文 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,这就注定了语文与社会生活的密切关联。“新课标”提出了人与人之间交流时情感态度方面的要求:“与人交流能尊重、理解对方”;“在交际中注意语言美,抵制不文明的语言”。根据这个要求,实践中鼓励学生在与人进行语言交流时注意正确使用文明语言,留心倾听别人的语言,对美的语言加以吸收,对粗俗的语言予以舍弃。
  • 从生命的视角关注数学课堂
  • 学生在数学课堂上真实的学习状态如何?许多老师可能知之不透;学生在数学课堂上又能获得什么?许多老师可能不甚了解。实施新课程以来,我们并不缺乏“让课堂焕发生命的活力”的理念,而是缺乏怎样使鲜活的理念变为有效的行动。审视我们的数学课堂,教师往往是很投入,教学过程也很流畅,但数学教学依旧徘徊在学生的心灵之外。从生命的视角关注数学课堂,更多的乃是控制生命而非激扬生命;更多的乃是关注教师本位而非激发学生在学习中的生命力。数学课堂应该是学生生命自身的行动历程,惟有这样,“生动活泼的、主动的和富有个性”的学习活动才不会成为天边彩虹般的虚象。
  • 由数学竞赛引发的若干思考
  • 【问题缘起】 一年一度的数学竞赛即将来临,每到这一时候,笔者的心中总会泛起一股既紧张焦虑,又矛盾和无奈,甚至还夹杂着丝丝伤痛的异样情感。这究竟是一种什么样的感觉,连笔者自己也说不清、道不明,真的不知何时才能把内心的这个结打开。
  • 让农村的美术教学活跃起来
  • 几年的新课改实践使美术教学由稚嫩趋于成熟,从迷茫走向冷静,美术基础教育改革已呈现出蓬勃向上的发展态势。然而,在这大好形势之下,农村美术教学的改革与发展仍是困难多多——学校专业美术教师匮乏、代课现象严重、学校和家长对艺术教育的认识不足等等,致使美术课成了一种应付课。
  • 结构性思维带给科学教学的思考
  • 结构性思维,是指从结构的视角分析事物的一种方法,强调从系统的结构去认识客观事物,并从中寻找最优结构,以获取最佳系统效能的思维方法。结构思维作为一种重要的思想范式,在世界观和方法论的体系中,在我们的思维过程和研究活动中,有其特殊的地位,发挥着重要的作用。计算机的发明就是西方结构性思维的产物,它把整个世界解析成最简单的0和1。解决复杂问题最重要的是需要结构性思维。
  • 科学课程探究能力发展顺序设计
  • 《科学课程标准》指出:“科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动,还涉及到对科学探究的认识。”既然科学探究能力的内涵如此丰富,那么学生的科学探究能力也就不可能通过一节科学课、一本科学教材或一个学年度得到全面、系统的培养。它需要根据与学生年龄特点相适应的认知水平,采用不同的侧重点进行培养;需要根据学生由低到高的年龄段,采用循序渐进方法进行培养。
  • 盛开一朵独一无二的花——《叶公好龙》(北师大版语文五年级下)课堂实录
  • 欣赏一朵七色的花 师:今天,先请同学们欣赏一位著名作家最新创作的文章,这篇文章的题目叫《谁爱一只狡猾的臭狐狸》(发阅读资料,内容附于本文“备课笔记”中)。
  • 解读语言训练的有效性——《荷花》(人教版课标教科书三年级下)课例赏析
  • 从某一角度讲,语言训练在理论认识上的不断提升与操作方法上的不断完善,是当前语文课程改革得以持续深入的关键。就现实情形而言,一些新的教学方法得到积极倡导和运用,如对话教学等,在相当程度上扭转了先前机械僵化、高耗低效的“文字游戏”方向;但是,与课程发展的实际要求相比,现状依然不容乐观,语言训练依然低效,需要在此现实上进行深入的研究,从而能够站在生命发展的高度,在理论的指导下进行自觉的、积极的、有效的教学实践,包括切实避免各种形式的片面认识与操作方法上的简单模仿。
  • 感受荷花美 体会作者情——《荷花》(人教版课标教科书三年级下)教材分析及教学建议
  • 一、教材简析 本文以其细致的观察和充满童真的想像,按照“闻花香——看花多——赞花美——变化舞”的顺序,把荷花写得异常生动,别有情趣,一个“美”字贯穿全文:
  • 准确把握教学目标 教好外国名篇名著——人教版课标教科书六年级下册第四单元教材简析及教学建议
  • 人教版语文六年级下册第四单元编排了一组外国名篇名著,本单元教材既注意落实小语阶段整体性目标,又注意落实阶段性目标,所选课文文质兼美,使学生既能从中学习语言,又能在欣赏外国优秀作品的同时陶冶情操,感知多元文化,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。与以往所有单元不同的是,本组单元的设计不仅更加强化了“阅读整本书”的观念,同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。
  • 语气词 亮出了风彩——《美丽的小路》(人教版课标教科书一年级下)教学片断及评析
  • 语气词是表示语气的虚词,常用在句末或句中停顿处表示种种语气。在教学中,它常常被人忽视。其实,语气词是很有蕴味的,它不但能表达各种语气,增强表达的效果;有时还能起一定的语法作用,一些实词和短语加上语调,还要加上语气词才能成句。因此,在教学中,我们要根据文本的特点,让“默默无闻”的语气词亮出自己的风采。下面我就以《美丽的小路》中的三个教学片断为例,来谈谈体会。
  • 小处着眼 大处受益——《桂林山水》(人教版课标教科书四年级下)教学片断及评析
  • [案例] 这是《桂林山水》的第二节讲读课。教师开讲:上节课我们读读讲讲,气氛十分热烈。这节课的主要任务是诵读课文。大家已经知道这篇课文感情强烈,气势磅礴,但如果我们懂得它感情强烈、气势磅礴的语言文字使用方面的原因,我们诵读课文就不仅仅只会是“凭着感觉走”了。
  • 安静
  • 课堂上很乱,老师喊道:“现在,我的孩子们,我要你们保持绝对安静,静得连一根针落到地上都听得见。”过了一会儿,班级里静了下来。一个小男孩尖叫道:“老师,扔针吧!”
  • 概括主要内容也精彩——《普罗米修斯》(人教版课标教科书四年级下)教学片断及评析
  • 最近参加市新课程课堂教学展示活动,听了一位老师执教的人教版四年级下册《普罗米修斯》一课,深为其中“概括课文主要内容”的设计叫绝。
  • “听写”原来如此美丽——《祖父的园子》(人教版课标教科书五年级下)教学片断及评析
  • 在这个教学新理念层出不穷的年代里,“听写词语”这种训练形式似乎已逐步为人所淡忘,尤其是在各类公开课上更是难觅影踪。然而,不久前我见到的久违的听写,却让我眼前一亮,精神为之一振——“听写”原来如此美丽!
  • 在加减法教学过程中发展学生的数感——“套圈游戏”教学案例与评析
  • 《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维”,并且在内容标准的第一、第二学段都阐述了培养学生数感的问题。数感并不是一个新的概念,但《数学课程标准》第一次明确地把它作为义务教育阶段数学学习的内容提了出来。可见,教师理解数感、帮助学生在数学学习过程中建立与发展数感,是《数学课程标准》十分强调和重视的问题。
  • 教育者最好少一只手
  • 卢梭在他的名著《爱弥儿》中问:“什么是最好的教育?最好的教育就是什么也不去做。”反观我们现在的教育者,是不是做得过多了呢?孩子们常常并非为自己的理想而努力,而是为了教育者的目标而奋斗。这样的“做”当真如“什么也不去做!”
  • “直角、锐角和钝角”教学案例与评析
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第69—71页。 教学目标 1.让学生经历由实物上的角抽象出直角的图形的过程,并能标示直角符号,借助直角直观认识锐角和钝角。能正确辨认直角、锐角和钝角。
  • 感悟旋转本质发展空间观念——“旋转”的教学片段与思考
  • 教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册。 【教学片段】 (1)观察:学生看书上的情景图,通过转杆的旋转了解旋转的三个要素:旋转中心、旋转方向和旋转角度。
  • 数学课堂因教师的引导而精彩——“圆柱和圆锥”复习课教学片断及反思
  • 【片段回放】 上课伊始,师出示: 师:我们已经学过了圆柱和圆锥的有关知识,那么看到这两个图形,你有什么要说的吗?
  • 挖掘教材因素巧妙设计教学——新标准英语(一年级起始)第十二册Module8 Unit1课堂实录与评析
  • 【教材分析】 语言功能:描述某人过去能做和不能做的事情。 语言结构: She was blind. So she couldn't see,She was deaf. So she couldn't hear. She was clever, And she could learn.
  • 创设真实情景 强化语言实践——新标准英语(一年级起始)第六册Module 5 Unit 1 We'll pick fruit. 课堂实录与评析
  • 【教材分析】 语言功能:运用will描述即将发生的事情。 语言结构:we’ll pick fruit.Will we pick oranges?
  • 听不懂
  • “从下学期起,我们的各门功课全部都用英语授课!”老师宣布说。 “不!我们会听不懂的。”一名学生反对说。
  • 春天在孩子们的朗读里——《柳树醒了》(人教版课标教科书一年级下)教学设计
  • [教学目标] 1.知识与能力:认识“醒、澡”等7个生字。会写6个生字。正确、流利地朗凑课文:背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。
  • 品词析句 辨伪求真——《两个铁球同时着地》(人教版课标教科书四年级下)教学设计
  • [教材简析] 四年级下册第七组课文安排的四篇课文均为记事写人的文章,这些人中有科学家、艺术家,也有生活在我们身边的普通人,讲的都是人们通过努力获得成功的故事。编排本组课文旨在让学生通过阅读交流从故事中获得启示,并学习课文有关对人物外貌、动作等方面的表达方法。《两个铁球同时着地》是本组的第一篇精读课文。课文记叙了伽利略25岁时承受着巨大的压力,勇敢挑战人人信奉的亚里士多德,
  • 有的放矢 享受阅读古文的乐趣——《杨氏之子》(人教版课标教科书五年级下)教学设计
  • [设计意图] 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,是义务教育小学阶段学生接触的第一篇文言文。编者选编本课的目的非常明确:一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。在教学中,教师应着重引导学生多读课文,读通课文,读懂课文意思,读懂人物特点,读出文言文味,感受文言文带来的兴趣,初步掌握学习文言文的方法,为以后的文言文教学奠定基础。
  • 在厚与薄中寻求突破——《跨越百年的美丽》文本解读历程与教学设计
  • 记得王国维先生在《人间词话》中说过:“人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之;出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气;出乎其外,故有高致。”我认为,我们教师解读教材,也应该如此,既要入乎其内,又要出乎其外。只有入乎其内,走进教材,你才能和作者心心相印,息息相关,同呼吸、共命运,成为作者的知音;唯有出乎其外,跳出教材,你才能设计出符合学情、吸引学生的教学方案。“入乎其内”,是要把教材读“厚”;出乎其外,是要把教材读“薄”。读“厚”是为了深入,读“薄”是为了浅出,“厚”是为“薄”服务的。
  • “认识人民币”教学设计
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册“认识人民币”。 教学目标 1.认识各种面值的人民币,使学生对人民币有一个整体的了解,培养学生的观察能力。
  • “认识方向”教学设计及意图
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第45页 教学目标 1.使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余的七个方向,并能根据这些词语描述物体所在的方向。
  • “镜子中的数学”教学设计及设计意图
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第17页。 教学目标 1.结合实例和具体活动,感知镜外实物与镜内图像的对称现象。
  • “圆的周长”教学设计
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》第十一册“圆的周长”。 教学目标1.知识目标:使学生掌握圆周长公式的推导过程,并能利用公式求圆的周长,同时解决一些简单的问题。
  • 将“探究、发现学习”落到实处——“2、5的倍数的特征”教学设计与意图
  • 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册“2、5的倍数的特征”。 教学目标 1.使学生在掌握约数、倍数的基础上,理解并掌握2、5的倍数的特征,能准确判断一个数是不是2或5的倍数。
  • “包装的学问”教学设计
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册82—83页。 教学目标 1.利用表面积等有关知识,培养学生观察事物的能力及运用数学知识解决实际问题的意识。
  • “反比例的意义”教学设计及设计意图
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年下册第二单元24页~26页“反比例”。 教学目标 1.通过感知生活中的事例,理解并掌握反比例的意义,能够初步地判断两种相关联的量是否成反比例。
  • 做温总理期待的合格教师
    实施均衡发展 打造区域特色——凌源市基础教育区域均衡化发展纪实(海岩)
    凌源教育的三重“境界”(刘华蓉)
    凌源市高中教育基本实现教育公平
    走独具特色的教育科学发展之路——大连市西岗区2009年教育发展纪实(孙冬怀)
    教育者的话不能太多(林格)
    “但是”是什么
    教育的有效期(树人)
    沉得住气,才能成为教育家
    搞笑的高考英语作文
    生命的舞台
    朝向世界育人才
    [理论]
    现代学校制度背景下的学生文化建设(顾新颖)
    浅谈课堂观察的“杠杆”作用(王庆欣)
    选准目标基点增强德育实效(尹立新)
    教学幽默刍论(程林)
    学生伤害事故中学校管理法律责任辨析(杨季春)
    校本教材开发“三忧”(严卫林)
    透析学生“知错不改”的成因及矫治(成丽萍)
    如何克服害羞心理(杜林)
    他为什么总喜欢造谣中伤同学(章剑和)
    [管理]
    2009~2010学年度第二学期工作计划(谢鹃)
    2009~2010学年度第二学期工作计划(王雅茹)
    深化课程改革谋求全面发展(田举 石文波)
    关于小班化教学改革的尝试(赵旭)
    为幸福人生奠基——记宋开杰校长和她的学校(劳亮)
    科学建构校本课程体系全面实施素质教育(牛朝霞)
    打好三张牌树立良好的学校形象(岳淑菊)
    让每一个孩子都能享受艺术教育——清源县中小学艺术教育调研报告(赵志刚)
    跳绳运动我们的最爱(宋维同)
    他山之石 可以攻玉——赴日考察有感(佘坤珍)
    “三化”净心灵 陶冶师生情(关尔元)
    廉洁教育进校园活动的实践与思考(刘亚男)
    思想品德教育与心理健康教育刍议(明凤军)
    把握类型因材施教(蔡丽娜)
    一滴墨的教育(史峰)
    如何开展假期综合实践活动(张国明)
    一百粒瓜子的故事(陈丽萍)
    小议批评与表扬(聂虹)
    难忘乡村那群娃(李荣华)
    老师这四个太阳我都不喜欢(吴碧霞)
    给美丽做道加法(石秀海)
    [教研]
    兴趣为贵 积累为重 诵读为本——小学文言文教学的几点体会(柳文娟)
    以人文理念统领阅读导语的设计(郭新歌)
    文盲
    在生活中学语文(孙冬槐)
    从生命的视角关注数学课堂
    由数学竞赛引发的若干思考(贾剑峰)
    让农村的美术教学活跃起来(李翠静)
    结构性思维带给科学教学的思考(潘德顺)
    科学课程探究能力发展顺序设计(邹荣)
    [教参]
    盛开一朵独一无二的花——《叶公好龙》(北师大版语文五年级下)课堂实录(马士钧)
    解读语言训练的有效性——《荷花》(人教版课标教科书三年级下)课例赏析(丁时辉)
    感受荷花美 体会作者情——《荷花》(人教版课标教科书三年级下)教材分析及教学建议(丁世镇 张枝利)
    准确把握教学目标 教好外国名篇名著——人教版课标教科书六年级下册第四单元教材简析及教学建议(孙忠文 智力)
    语气词 亮出了风彩——《美丽的小路》(人教版课标教科书一年级下)教学片断及评析(黄苏颖)
    小处着眼 大处受益——《桂林山水》(人教版课标教科书四年级下)教学片断及评析(郑亚君)
    安静
    概括主要内容也精彩——《普罗米修斯》(人教版课标教科书四年级下)教学片断及评析(邵迪青)
    “听写”原来如此美丽——《祖父的园子》(人教版课标教科书五年级下)教学片断及评析(胡静)
    在加减法教学过程中发展学生的数感——“套圈游戏”教学案例与评析(刘悦红)
    教育者最好少一只手
    “直角、锐角和钝角”教学案例与评析
    感悟旋转本质发展空间观念——“旋转”的教学片段与思考(居述明)
    数学课堂因教师的引导而精彩——“圆柱和圆锥”复习课教学片断及反思(陈海燕)
    挖掘教材因素巧妙设计教学——新标准英语(一年级起始)第十二册Module8 Unit1课堂实录与评析(吴春华 于业宏)
    创设真实情景 强化语言实践——新标准英语(一年级起始)第六册Module 5 Unit 1 We'll pick fruit. 课堂实录与评析(于业宏 栾福迎)
    听不懂
    春天在孩子们的朗读里——《柳树醒了》(人教版课标教科书一年级下)教学设计(付芳)
    品词析句 辨伪求真——《两个铁球同时着地》(人教版课标教科书四年级下)教学设计(熊伟 朱瑛)
    有的放矢 享受阅读古文的乐趣——《杨氏之子》(人教版课标教科书五年级下)教学设计(罗小燕)
    在厚与薄中寻求突破——《跨越百年的美丽》文本解读历程与教学设计(朱瑛 史剑波)
    “认识人民币”教学设计(董素娟)
    “认识方向”教学设计及意图
    “镜子中的数学”教学设计及设计意图(栾绪宝)
    “圆的周长”教学设计(倪连斌)
    将“探究、发现学习”落到实处——“2、5的倍数的特征”教学设计与意图(刁悟)
    “包装的学问”教学设计(吴梅月)
    “反比例的意义”教学设计及设计意图(王荣森)
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