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  • 英语特色浸校园
  • 近年,沈阳市皇姑区岐山三校以其高标准、高质量的英语教学享誉沈城,名扬全省。他们采用小班化英语教学,
  • 2011——我们一道同行
  • 2010年10月,在省教育厅直接领导下,辽宁教育宣传中心正式成立。辽宁教育宣传中心由原小学生报社、辽宁教育杂志社、辽宁教育音像出版社合并组建,为省教育厅直属机构,旨在宣传,责在引领,服务教育,面向全省。值此新元初始之际,辽宁教育宣传中心主任任雪松谨代表中心全体同仁向广大读者致辞:
  • 关于加快教育改革和发展的若干意见
  • 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,加快我省教育改革和发展,提出如下意见:
  • 在全省教育工作会议上的讲话
  • 同志们:首先,我代表省委、省政府对专程前来参加会议的国家教育部副部长陈小娅同志表示衷心感谢!刚才,政高同志和小娅同志就贯彻落实全国教育工作会议精神,进一步做好我省教育改革发展工作讲了很好的意见,我都完全赞成,大家要切实抓好贯彻落实。
  • 在全省教育工作会议上的讲话
  • 同志们:这次全省教育工作会议,是省委、省政府召开的一次十分重要的会议。我们要通过这次会议,全面落实党的十七届五中全会精神,全面落实全国教育工作会议精神,把辽宁的教育工作推向一个新的阶段。
  • 在全省教育工作会议上的总结讲话
  • 同志们:在省委、省政府的高度重视和与会同志的共同努力下,新世纪第一次全省教育工作会议圆满完成了各项议程。大家一致认为,这次会议时机关键,意义重大,影响深远。昨天下午,王珉书记、陈政高省长、
  • 校长文化引领教师文化的思考
  • 听了有关学校文化的讲座,认为作为校长必须认真研究校长文化与教师文化,因为这对创办特色学校和促进学校的健康、可持续发展具有重要的意义。我认为校长文化和教师文化是学校文化的重要组成部分,二者相互关联,互相依存,互为作用。
  • 求同伐异 一种潜在的教育危机
  • 在新课程改革的蓬勃浪潮里,培养学生的创新精神和实践能力成为了我们每一个教育工作者义不容辞的责任。然而,我们应清楚地看到:"应试"教育的影响对青少年学生创新精神和实践能力的压抑仍然存在,其突出表现便是"求同伐异"。
  • 阅读,生命的品格
  • 学校是文化之所,教师属文化之人。文化之人者,其中一个重要的标志就是拥有一定的阅读力。
  • 教育语丝
  • 有经验的教师在备课的时候,总是要周密地考虑他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解,并根据这一点来挑选教学方法。
  • 提高会议效能 促进学校工作高效运作
  • 在平时的工作中,笔者发现有些校长似乎染上了"会瘾",除参加上级的相关会议外,校内也是大会、小会不断。"该说的我已说了,该要求的我也要求了,工作再干不好或者出现问题我就不会有多大的责任"已成为很多人的会议逻辑,
  • 网络博客 奏响教师专业成长的主旋律
  • 随着课程改革的逐步深入,教师的专业素养成了课程改革深入推进的瓶颈。信息时代知识的不断更新,对教师的专业成长提出了严峻地挑战。教师专业化已经成为一个引起普遍关注的热点问题。
  • 教师高尚人格与课堂教学公平
  • 教育公平是人发展的公平,是社会公平的重要组成部分。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上明确指出:"要把促进教育公平作为国家的基本教育政策。"温家宝总理也曾强调:"教育公平是重要的社会公平"。
  • 创新 课堂教学的灵魂
  • 创新,是时代永恒的灵魂,是人类社会生息发展的不竭源泉。长期以来,人们都在说培养学生的创新能力、教学以学生为主体、给学生以学习的主动权,然而在课堂上学生还是跟随着教师的思路团团转,
  • 学校德育工作要做到“四知”——学习冷冉先生科学德育观有感
  • 中小学校实施德育工作必须具备的先决条件是什么?冷冉先生在《人的社会适应说》中指出:"教育必须有这样的前提:①教育者能通晓新生一代社会化过程的客观规律;②教育者能够在既定的方向上,遵循这一客观规律,控制其发展的进程和趋势,
  • 教育小学生应把握的心理原则
  • 小学是学生良好心理素质养成的重要阶段。一方面,小学生的心理不成熟,具有可塑性,而小学生特有的向师性,使他们容易接受教师的教育;另一方面,小学生在学习和生活中不可避免地会存在这样那样的心理问题,需要老师给予及时、适当的指导,让他们健康快乐地成长。
  • 如何有针对性地调控不良情绪
  • 情绪是人对客观事物所持有的态度体验,是和机体需要相联系的体验形式。原始的情绪可分为快乐、愤怒、恐惧、悲哀等四种,具有情境性、不稳定性和易变性的特点。一个人的情绪,受他的人生观和价值观的影响支配。
  • 创先争优 科学发展
  • 本溪市平山区平山小学结合"文化立校"的办学理念和"创办一流学校,打造特色校园"的办学目标,确定"科学发展,提质争先"为学校"创先争优"活动主题,以党支部"双创双带动"为活动目标,以党员"五比五争当"为活动载体,
  • 求实 创新扎实做好语言文字工作
  • 多年来,我校深入贯彻《国家通用语言文字法》,把语言文字工作与学校的培养目标、教育教学活动、校园文化结合起来,与全面实施素质教育结合起来,自上而下地加强语言文字规范化管理,并由此推进了校园精神文明建设。我们认为,充分发挥学校教育的基础功能,提升社会用语、用字规范化是我校义不容辞的责任。
  • 做一个学校发展的引领者
  • 一位哲人说:"教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的过程"。"优秀校长一定是以‘团队的完美’而实现个人完美的"。从事校长工作十余年,我始终告诫自己要做一个有思想的、成就师生成长的开发者、教育者、促进者、领导者。
  • 更新办学理念 打造优秀学校
  • 校长是学校管理者、决策者,也是学校发展的推动者。校长在学校建设中起着组织作用、指挥作用和推动作用。几年来,我校树立"民主治校、质量强校、特色立校"的办学理念,把提高教学质量和突显办学特色作为中心工作常抓不懈,注重校园文化建设,做到教书育人、管理育人、环境育人、活动育人,不断提高学校的管理水平,努力打造学校优秀品牌。
  • 2010-2011学年度第二学期工作计划
  • 一、指导思想 全面贯彻落实2010年全国教育工作会议和《教育规划纲要》精神,以科学发展观为统领,全面贯彻党的教育方针,立足学校发展的实际,坚持科学发展、内涵发展、和谐发展,深化教育教学改革,全面推进素质教育,为打造滨城名校而努力。
  • 2010~2011学年度第二学期工作计划
  • 一、指导思想 本学期是落实"十二五"计划的起始学期,也是进一步落实第四届全教会精神、《国家教育中长期教育改革与发展规划纲要》的关键学期,我校将继续巩固上学期深化课程改革的成果,进一步学习、
  • 构建评价体系 全面提高教育质量
  • 所谓教育教学评价,主要指依据一定的客观标准,通过各种测量和相关资料的收集,对教育教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。教育教学评价从本质上讲是一种对教育教学活动及其效果的价值判断。它应当遵循课程改革的基本理念,建立有助于实现课程改革总体目标的评价模式与方法,建立符合素质教育要求,
  • 学习国学 促进学生形成良好品德
  • 现代的青少年普遍存在自私狭隘、观念淡漠、公德意识薄弱、缺乏爱心、不辨美丑等人格缺失,并由此派生出诸多以自我为中心的行为选择。如何有效地培养青少年健全的人格,是现在教育界十分关心的问题。以国学为载体,在教育中培养学生良好的品德,
  • 加强过程管理 促进教学精致化
  • 细节成就事业。追求管理的精致,就应于"细微之处见精神"。教学管理作为学校精致化管理的核心,需要我们用精益求精的工作态度,从平凡之处入手,落实课堂教学的每一个细节,切实做好教育教学的每一件事。
  • 教育语丝
  • 在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。
  • 小班化教学实践探索
  • 小班化教育在于促进每一个学生全面而富有个性的发展,让学生充分分享各种教育资源,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化的教育,增加优质教育的机会均等。
  • 聚焦教学研究 打造高效课堂
  • 全面提高教育教学质量,不断促进学校全面和谐发展是西岗区教育局的整体工作目标,而聚焦课堂教学,打造高效课堂则是实现这一目标的着力点,区域规范教学工作的"十个文件"的出台、小班化教学和冷冉教育思想研究中心的成立以及高效课堂教学专家组的组建等,
  • 教育语丝
  • 可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。提问不能答,指点不开窍,然后畅讲,印入更深。
  • 抓细节 注实效 提业务 促发展
  • 随着课程改革的深入,教学研究尤其是立足本校的校本教研工作,愈来愈显现出其独特而重要的地位。作为学校主抓教学的领导,如何在当前的形式下,结合本学校自身特点,做好校本教研工作,这是摆在学校面前的重要课题。
  • 生本教育 一种有效的课堂教学改革
  • 学校教学质量是学校生存与发展的生命线,而课堂教学既是决定教学质量的根本环节和主要途径,又是学生形成正确观念、健康情感、发展思维、提高综合素质的最根本、最有效的基础。为此,不断探究课堂教学改革,使学生好学、乐学,使老师乐教,
  • 辽宁省“农远工程”管理者培训效果的调查与分析
  • 教育信息化是促进教育均衡发展的必要条件。为提高农村教育质量,促进城乡优质教育资源共享,2003年经国务院批准,教育部、国家发展改革委、财政部共同组织实施了农村中小学现代远程教育工程(以下简称农远工程)。
  • 利用现代信息技术 促进教学最优化
  • 信息技术与课程整合已经成为教育改革的重要内容,随着教育技术的发展,多媒体技术逐渐显示出特有的优势和魅力。信息技术应用于教学不仅能提供教学媒体和传播手段,而且能运用系统方法根据现代教育原理来设计、开发、实施和评价教学模式、优化教学过程。
  • 浅谈澳大利亚教师专业标准的特点
  • 联合国教科文组织国际教育委员会指出:"我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不过分,各国政府应努力重新确立教师师资的重要性并提高他们的资格","提高教师的质量和积极性应是所有国家优先考虑的问题"。
  • 引导学生读书 开创幸福之路
  • 随着素质教育的全面推进,学生获取知识信息的来源也不能只局限于课堂教育。教科书只是沧海一粟,如果只是带领孩子围绕分数抠教材、做习题,那对孩子来说就是最令人痛惜的浪费和禁锢。这就要求教师应在传授课堂知识的前提下,有计划、
  • 有书为伴
  • 我是一个善感的女孩,在美好的青春岁月里,很容易被身边的点点滴滴所感动。一个细微的动作,一个迷蒙的眼神,一句温馨的话语,一次意外的邂逅,甚至于一滴雨水,一丝春风,一缕阳光,一幅画面……都能于不经意间拨动我年轻而敏感的心弦。
  • 班集体建设从协调小团体关系做起
  • “物以类聚,人以群分”。学校班集体中也是如此。在学校的每个班集体中都客观的存在着一些小团体,或三个一群,或五个一伙,他们吃饭在一起、休息在一起、学习在一起、玩也在一起。
  • 那一次 我真的很勇敢
  • 那是我刚担任四年级班主任时发生的事。 一天中午,我正在教室里跟学生聊天,突然,张楠楠急匆匆地跑进教室,上气不接下气地说:"老……老师,就……就贾冬……被,被人,绑架了!"天啊,会有这样的事!我顿时有些惊慌,但不管怎样,我得先弄清楚是怎么回事。"你慢点说,
  • 班主任该读什么书
  • 有很多条"理由"支持班主任可以不再学习,比如:班主任工作量大,平时工作很辛苦;班主任现在掌握的知识用来教学生绰绰有余,等等。但是使我们不得不学习的理由只有一条:胜任你现在的工作!大家知道,如今家长对优质教育的要求越来越高。"
  • 默数“一、二、三……”
  • 几年的班主任工作,已经磨去了我许多的耐性,偶然在一本书上看见一篇文章,大意就是说,如果遇到让你恼火的事,要发脾气的时候,一定在心里先默数"一,二,三……"我把它用进了班主任工作中,没想到收获的竟是意想不到的喜悦。
  • 班主任工作艺术漫谈
  • 中小学班主任在处理纷繁复杂的班级日常事务的同时,要深入学生的学习、生活、家庭中,及时做好学生的人生辅导,让学生在学习和生活中保持科学、正确的方向,形成可持续的发展能力,担当起学生的全面发展的导师角色。
  • 多一度是热爱
  • 午休时间,我刚吃过午饭,坐在办公室里和几个同事聊天。 忽然,一个高个子女生站在门口,用目光示意我出去。她叫王丽,是我班的中队长。这个时候选择这种方式叫我,一定是班内出了什么乱子。
  • 教育语丝
  • 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
  • 笑声来自默哀时
  • 2010年4月14日,青海玉树发生了里氏7.1级地震,造成了重大的人员伤亡。作为中国人,听到这个消息,就如同听到"5·12"汶川地震一样震惊。大家期盼着奇迹,祈祷着平安。随着时间的流逝,遇难人数的增多,我们每一个人的心里都笼罩着一片阴云。
  • 用辩证的思想、平和的心态善待语文教材的“变脸”
  • 十年课改,根据课程标准编写并通过国家审核的新教材,呈现出百花齐放的局面。但对新编教材的"裂变"和增删的认同不尽一致,引发了诸多不同观点的碰撞,争议不断。
  • 推出小学生数学语言表达障碍的“组合拳”
  • 数学不仅是一门科学,也是一门文化,更是一种语言。但数学语言同生活中的语言和文学中的语言,在表达和意义上,都有着很多不同。也正因为它的独特性,学生在学习数学的过程中,往往会因为数学语言的表述不准确而无法表达出自己的想法。
  • 让兴趣的培养贯穿小学数学课堂
  • 学生学习数学唯一正确的方法是实行"再创造",教师的任务是引导和帮助学生去进行"再创造"的工作,是把教材中出现的新课题以问题解决的形式进行教学,不断地创设既靠近教学内容又是学生生活中常见的有趣的情境,
  • 例谈用“量不变思想”打开解题思路
  • 量不变思想是一种重要的数学思想,在应用题教学中,有些题目,可通过引导学生透过题中复杂的具体情景,抓住数量体系中隐含的和、差、积、商恒定不变的特征,打开解题思路。
  • 教师如何建立数学观
  • 数学教师所持有的数学观,与他对教学内容的选择、他在数学教学中的设计思想、他在课堂中采取的教学方式以他对学生的评价要求都有密切的联系。通过数学教师传递给学生的任何一些关于数学及其性质的细微信息,都会对学生今后认识数学以及数学在他们的生活阅历中所起的作用产生深刻影响,也就是说,
  • 如何提高数学课堂的实效性
  • 有人说实效性是课堂教学的生命。那么学生在课堂里学到了什么?获得了什么?这是任何教学改革都必须追问和思考的问题。课程改革进行到今天,人们更加关注"课堂实效性研究"。具有实效性的课堂,一定是讲求高质量的教与学的过程。
  • 运用品德课程培育文化意识
  • 《品德与社会》课程是一门综合课程,在融合原有的《社会》课程中自然包含着历史与文化的内容。特别是在当代社会信息多元,学生的学习方式和成长方式呈现多样化的背景下,笔者越来越深地感受到,学生在《品德与社会》的学习中必须防止成为"容器"和成为"传声筒"、"扩音器"的误区,
  • 品德课堂如何实现动态生成
  • 我们在传统的思想品德课堂教学中可以看到这样的现象:精心设计的教案仿佛成了"看不见的手",支配、牵动着"活的"教师与学生,让他们围着它团团转……虽然我们身边的教育情境就像流淌不息的小河,总是处于不断的发展变化中,遗憾的是我们有些教师却常常视而不见,任凭那在课堂上闪现的智慧火花自生自灭。
  • 四点突破 实现小学科学实验教学的绿色低碳
  • 随着哥本哈根全球气候峰会的落幕,"节能减排"、"绿色环保"、"低碳和谐"正逐渐成为世人的共识。越来越多的国家关注节约能源对经济发展和人民生活的影响。
  • 浅谈材料在探究中的运用
  • 材料,是科学探究必不可少的部分,是实验的载体。如何使用材料是值得教师琢磨研究的教学细节。如果我们能多用一份心思去准备,多用一种方式去呈现,那么我们的科学课堂就会在这一小小的改变中悄然变化……
  • 从“细节”着手 做“有效”探微
  • 精彩的教学细节看似简单,但简单中蕴涵着智慧。有效课堂是由一个个新理念引领和灵活处理综合的教学细节积淀而成的。
  • 意境教学 音乐课堂中的随想
  • 在大量的随堂听课和观摩听课活动中,经常能听到老师们这样的评论:"这堂课把我们带到美的意境中去了"、"听了学生的歌唱,使我们身临其境"、"这堂课如果在歌曲的艺术处理上再细些,则意境可能会更深些"……
  • 揭开宝葫芦的秘密——《种子》(语文S版四年级下)教学实录
  • A、闪光的宝葫芦,吸引我们来揭秘 师:(在黑板上画图:一个葫芦)这个葫芦能让你联想到什么? 生1:金刚葫芦娃。 生2:太上老君装药的葫芦。
  • 匠心独具在细节——《画家和牧童》(人教版课标教科书二年级下)听课随笔
  • 《画家和牧童》讲述了著名画家戴嵩虚心接受牧童的意见修改画作的事,引导学生感受戴嵩的谦虚诚恳、小牧童勇敢直言的美好品质。就课文内容而言,二年级孩子读两三遍即懂,理解并不难;难的是,戴嵩这位十分著名的画家却肯虚心接受小小牧童的意见,以及小牧童在大家的一致称赞声中敢于说出不同意见的美好品质。
  • 让评价也成为语言实践的契机——《两只小狮子》(人教版课标教科书一年级下)课例评析
  • 案例背景 时下,越来越多的语文教师开始关注课堂上学生语文意识的培养,对学生语言的生成与发展有着强烈的指导和相助意识,课堂上总是尽量给予学生热情洋溢的评价,
  • 总复习教学中应关注知识的整理与应用相结合——“图形与测量”教学案例及评析
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册总复习"图形与测量"第二课时"立体图形的表面积和体积",教科书第75-77页。
  • 解题策略:学生学习数学的金钥匙——“比赛场次”教学预设与分析
  • 在实际教学中每位教师都会遇到聪明的学生,有的时候教师们不易解决的数学问题他们都能解答出来,真就是这些孩子天赋异禀吗?其实只要我们仔细观察,就会发现这些孩子的聪明在于他们掌握了大量的解题策略,有的孩子只有一把"钥匙",无论遇到什么问题只能用这一把"钥匙"去解,而聪明的孩子则有几把或者十几把"钥匙",
  • 耕耘生命的土壤——同课异构活动之后“问读”《生命 生命》(人教版课标教科书四年级下)
  • 在一次同课异构的片区教研活动中,三位教师都执教了《生命生命》一课。讨论会上,听课教师有一个共同疑惑:如此人文性浓厚的课文,为何对学生的"熏陶"却显得有点苍白无力?于是,我把评课变成了另一种方式的读课文——问读。
  • 注重情感体验 感知生命伟大——《生命 生命》(人教版课标教科书四年级下)说课设计
  • 教育家叶圣陶曾经指出:"教师教任何功课,都要引导学生入知识之门,上科学之路。"如何让学生积极主动地去获取知识,运用知识呢?下面结合《生命生命》第二课时的教学谈谈我的粗浅见解。
  • 提示引路 略中求精——《妈妈的账单》(人教版课标教科书三年级下)教学设计与评析
  • 教材简析 《妈妈的账单》讲的是小男孩彼得给妈妈开了份帐单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
  • 那一份合情合理的账单——《妈妈的账单》(人教版课标教科书三年级下)教学设计
  • 教材分析 《妈妈的账单》是略读课文,切入角度独特,讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取每天帮妈妈做事的报酬。当他看到妈妈给他的报酬和给他的账单时,他惭愧万分,深刻感受到妈妈的爱是无法用金钱衡量的,
  • “用字母表示数”教学案例与评析
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级(下册)第85-87页。
  • “用字母表示数”教学设计与设计意图
  • 教学内容 北师大版《义务课程标准实验教科书·数学》第八册第七单元"用字母表示数"
  • 自读自悟感受自由与快乐——《祖父的园子》(人教版课标教科书五年级下)教学设计
  • 教材简析 这是一篇略读课文,略读课文应培养学生的阅读兴趣,提高学生的自学能力,使其养成自主阅读的习惯。祖父的园子是一幅明亮而富有童话色彩的画,这是作者童年的乐园。这里充满自由、生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
  • 三个层次促进美育与语文教学的有机结合——《刷子李》(人教版课标教科书五年级下)教学设计
  • 《语文课程标准》指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生观,是语文教学的重要内容,不要把它们当做外在的附加任务。"语文教材蕴含着丰富的美育资源,利用语文教学进行审美教育,一要遵循阅读教学的规律,
  • 品竹 读石 悟人——《竹石》(人教版课标教科书六年级下)教学设计
  • 《竹石》一诗描写的是长在破岩中的傲竹及坚定不移的顽石这两个代表着铮铮骨气不轻易屈服的意象,实则为表现诗人之傲骨,意蕴丰富,耐人寻味。本教学设计依据诗的特点,安排了四个主要环节。
  • “数豆子”教学设计与设计意图
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级(下册)第4页
  • “认识角”教学设计与设计意图
  • 教学内容 北师大版二年级下册教材七单元67--68页"认识角"。
  • “三角形分类”教学设计与评析
  • 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年下册第二单元"图形的认识"中"三角形分类"。
  • “有趣的测量”教学设计与评析
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第54-55页。
  • 创设语境 实践语言——新标准英语(一年级起点)第二册Module 6 Unit 1 That snake is long课堂实录与评析
  • 【教学目标】1.语言知识目标:a.学习并熟练运用目标语句"This/That…istall/short/long/…"b.能准确认读及运用单词long,short,tall,giraffe,elephant,snake2.语言技能目标:
  • 注重生活 灵活运用——新标准英语(一年级起始)第四册Module 4 Unit 1 What are you doing?课堂实录与评析
  • 【教材分析】语言功能:询问和回答正在发生的动作。语言结构:What are you doing? I’m talking to you.教学目标:知识目标:能听会说会读 talk, drink, noise, playwith, eat等单词能掌握句型:What are you doing?
  • 以“素质”创“品牌” 沈阳私立实验学校掠影(之一)(之二)
  • 沈阳市私立实验学校牢牢把握社会主义办学方向,全力贯彻党和困家的教育方针,开拓进取,创新发展,不断提高教育质量,受到了学生和学生家长的一致好评,赢得了上级领导机关和社会各界的广泛赞誉。
  • 英语特色浸校园
    2011——我们一道同行(任雪松)
    关于加快教育改革和发展的若干意见
    在全省教育工作会议上的讲话(王珉)
    在全省教育工作会议上的讲话(陈政高)
    在全省教育工作会议上的总结讲话(陈超英)
    校长文化引领教师文化的思考(于丽华)
    求同伐异 一种潜在的教育危机(关秀)
    阅读,生命的品格(于华强)
    教育语丝(苏霍姆林斯基)
    提高会议效能 促进学校工作高效运作(孙青)
    网络博客 奏响教师专业成长的主旋律(王春燕)
    教师高尚人格与课堂教学公平(贾玉梅)
    创新 课堂教学的灵魂(罗宇新)
    学校德育工作要做到“四知”——学习冷冉先生科学德育观有感(梁卫)
    教育小学生应把握的心理原则(张秀华)
    如何有针对性地调控不良情绪(孙红华)
    创先争优 科学发展(于晓姝)
    求实 创新扎实做好语言文字工作(王忠元)
    做一个学校发展的引领者(张冶)
    更新办学理念 打造优秀学校(徐广全)
    2010-2011学年度第二学期工作计划(戴志强)
    2010~2011学年度第二学期工作计划(周杰)
    构建评价体系 全面提高教育质量(刘文明)
    学习国学 促进学生形成良好品德(程华)
    加强过程管理 促进教学精致化(吴玉良)
    教育语丝(卢梭)
    小班化教学实践探索(苏宏)
    聚焦教学研究 打造高效课堂(刘家龙)
    教育语丝
    抓细节 注实效 提业务 促发展(李清华)
    生本教育 一种有效的课堂教学改革(秦学)
    辽宁省“农远工程”管理者培训效果的调查与分析(李赛男)
    利用现代信息技术 促进教学最优化(高旭)
    浅谈澳大利亚教师专业标准的特点(蔡艳苓)
    引导学生读书 开创幸福之路(崔娜)
    有书为伴(刘党桦)
    班集体建设从协调小团体关系做起(孙新民)
    那一次 我真的很勇敢(高兰凤)
    班主任该读什么书(吴明)
    默数“一、二、三……”(张明)
    班主任工作艺术漫谈(朱慧琴)
    多一度是热爱(孟祥菊)
    教育语丝(苏霍姆林斯基)
    笑声来自默哀时(谢颖)
    用辩证的思想、平和的心态善待语文教材的“变脸”(戴正兴)
    推出小学生数学语言表达障碍的“组合拳”(王云峰)
    让兴趣的培养贯穿小学数学课堂(褚新红)
    例谈用“量不变思想”打开解题思路(崔建文)
    教师如何建立数学观(王淑芳)
    如何提高数学课堂的实效性(张素萍)
    运用品德课程培育文化意识(陈峰)
    品德课堂如何实现动态生成(赵志明)
    四点突破 实现小学科学实验教学的绿色低碳(李进 许梦娟)
    浅谈材料在探究中的运用(章卫星)
    从“细节”着手 做“有效”探微(倪玉莲)
    意境教学 音乐课堂中的随想(曹建军)
    揭开宝葫芦的秘密——《种子》(语文S版四年级下)教学实录(马士钧)
    匠心独具在细节——《画家和牧童》(人教版课标教科书二年级下)听课随笔(闫晓枫)
    让评价也成为语言实践的契机——《两只小狮子》(人教版课标教科书一年级下)课例评析(朱瑛)
    总复习教学中应关注知识的整理与应用相结合——“图形与测量”教学案例及评析(刘悦红)
    解题策略:学生学习数学的金钥匙——“比赛场次”教学预设与分析(孙鹏鸣[1] 姜媛[2])
    耕耘生命的土壤——同课异构活动之后“问读”《生命 生命》(人教版课标教科书四年级下)(廖纪元)
    注重情感体验 感知生命伟大——《生命 生命》(人教版课标教科书四年级下)说课设计(慕英爽)
    提示引路 略中求精——《妈妈的账单》(人教版课标教科书三年级下)教学设计与评析(李萍)
    那一份合情合理的账单——《妈妈的账单》(人教版课标教科书三年级下)教学设计(彭海鹰)
    “用字母表示数”教学案例与评析(杨东慧 张丽丽)
    “用字母表示数”教学设计与设计意图(李福娜)
    自读自悟感受自由与快乐——《祖父的园子》(人教版课标教科书五年级下)教学设计(沈培萍)
    三个层次促进美育与语文教学的有机结合——《刷子李》(人教版课标教科书五年级下)教学设计(袁昌仁)
    品竹 读石 悟人——《竹石》(人教版课标教科书六年级下)教学设计(徐秀春)
    “数豆子”教学设计与设计意图(刘玉清)
    “认识角”教学设计与设计意图(毕振林)
    “三角形分类”教学设计与评析(于占泉[1] 王荣森[2])
    “有趣的测量”教学设计与评析(张素贤[1] 沈利军[2])
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