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  • 一飞冲天看“翔宇”
  • 沈阳市翔宇中学创立于1999年。是由安博教育集团(美围纽约证券所上市公司)和辽宁翰文企业集团公司共同出资兴办的一所寄宿制完全中学。学校地处沈阳市沈北新区蒲河新城,四周辉山映碧,蒲水荡波,占地10.3万平方米,16栋楼宇错落有致,400米全塑胶跑道及标准人造草坪足球场和5800平方米的体育馆供学生强身健体。近年,
  • 成长需要空间 免费阅读 下载全文
  • 最近看到这样一个故事:有两个人在荒漠中各自栽了片胡杨树苗。其中一个人每隔三天就浇一次水.雷打不动;而另一个人则悠闲得多:树苗刚栽下去的时候,他来浇过几次水:等到树苗成活后,他就来得少了,即使来了,也只是看看。人们都说他的树苗成不了材。
  • 内涵发展 大业宏图--大连市西岗区教育内涵发展强势推进
  • 对于中国的教育来说,2010年7月13日是个里程碑的日子,中共中央、国务院召开了全国教育工作会议,胡锦涛总书记在会议上发表重要讲话.温家宝总理作了全面部署.并提出具体要求。至此,教育又迎来了一个发展的春天。
  • 读经不是改善教育的良方
  • 日前有关中小学生读经的争论在舆论上形成了不大不小的波澜。有地方政府教育部门反对向中小学生推荐《三字经》等读本;也有的学校对这些读本作了删节,于是引发质疑、反对。还有人声称,在经典面前,大家都是蒙童。照此说法,蒙童自然没有资格对课本说三道四了。
  • 当代课堂怎样面对传统经典
  • 最近一段时间,围绕传统文化教育中《三字经》等经典可否删节的问题,社会上展开了热烈的讨论。这个现象反映出,随着各级教育行政部门主导的经典教育和民间读经活动的逐渐开展,
  • “学案”教学更有利于学生自主发展
  • “学案”是指教师依据学生的认识水平和知识经验,为指导学生进行主动的知识构建而编制的学习方案。“学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通“学”与“教”的桥梁,
  • 经典阅读推广亟需“去表演化”
  • 经典,记述人类永恒的情感,揭示普遍规律和真理,关乎人生观、世界观和方法论。经典名著是人类精神的过滤器,智慧的结晶体,心灵的伊句园,是人类思想对话和心灵沟通的桥梁。经典阅读的推广活动应当由民间草根式的研究转变为教育内部的事,作为推进语文课程改革、推进教育改革的重要举措。
  • 教师群体归属感探究
  • 一般来说,归属感属文化心理的概念。近年来,心理学家对归属感问题进行l_r大量研究,其普遍的认识是,缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情.责任感不强。心理学研究表明,
  • “公民教育”学习谈
  • 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:要“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”。《网家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》也明确提出,要“加强公民意识教育”。“培养社会主义合格公民”。纵观世界各国,
  • 和谐的课堂源自和谐的师生关系
  • “和谐”一词,在当下成了出现频率最高的词汇。全社会都在努力构建和谐社会,这是人们的一种美好愿景。“和谐”,就是关系融洽,人人相互理解、宽容、礼让:“和谐”,就是将人际矛盾降到最低值,人人不光唯己,还能设身处地地为他人着想……换言之,真“和谐”了,我们的生活也就真幸福了。
  • 如何缓解学生的考试焦虑症
  • 考试焦虑已经被公认是影响学生考试成绩的一个常见因素,很多学生平时学习都很优秀,但是到重要的关键考试,总是无法考出应有水平,反复考试失败的打击,对学生的心理以及生理的影响是显而易见的、如何缓解考试焦虑症。
  • 课堂教学中“权威学生”的成因及应对策略
  • 听公开课、研究课的次数多了,我发现课堂中总有几个发言积极、回答正确率高的学生。这些学生是课堂中的积极分子,有时甚至是公开课教学中老师的“救命稻草”。我暂且称这些同学为课堂中的“权威学生”。这些“权威学生”在课堂中发言的机会多,特别是在公开课、研究课中,更是“一枝独秀”,
  • 促进青年教师专业发展是学校的战略任务
  • 由于历史的原因,目前我国普通高中在师资新老交替中一直存在人才断层的问题。这与国家提出的大力实施人才强国战略,加快教育发展和人才培养,牢固树立科学发展观,促进教育持续健康协调发展的目标很不适应。我校一直高度重视师资队伍的培养建设,特别在青年教师专业发展上,
  • 浅谈学校的人事管理
  • 学校的教育教学工作主要是由教师来开展的。教师工作的积极性、主动性与创造性是影响其工作质量的极为重要的因素。因此,学校对教师的管理就显得尤为重要。在学校人事管理过程中,管理的本质是人的问题,是对人的智能与积极性、主动性与创造性的开发和利用。
  • 谈校本专题研究的理性思考与实践
  • 校本教研是目前促进教师专业化发展的一条较为有效的途径。校本教研的途径与方法是多种多样的,我校在几年的校本培训的实践中逐步形成了校本专题研究的校本教研模式,积累了关于校本专题研究的一些理性认识和较为系统的实践方法。
  • 浅论中小学教师师德建设对策
  • 在把亿万青少年培养成国家建设合格人才的接力任务中,中小学教师担当了第一棒的重要职责,独特的职业地位和任务要求我们必须时刻关注中小学教师的师德建设。
  • 通过听评课推动学校发展
  • 课堂教学是校长实施学校管理的核心内容,也是校长贯彻办学思想的主渠道,要想真正发挥课堂教学在学校教育发展中的作用,校长必须做好听评课的研究与探索,引领课堂教学的有效发展。对此,笔者有三点体会。
  • 让学生在集体中发展自我
  • 学生良好素质的形成是一个在教育环境影响下不断内化的过程。在这个过程中,班集体作为与学生最接近的教育环境,应创设突出学生自我的教育氛围,培养学生的自我意识、自我教育能力,给学生创造自我表现、自我认识、自我体验的机会,让学生在集体中发现自我。
  • 浅谈班主任与家长的沟通
  • 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是两个‘教育者’——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求。而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发。无论在教育的目的上、过程还是手段上。
  • 让孩子们在故事中长大
  • 中国古老的文明有许多都是口口相传,以故事的形式传承下来的。我们也总是对童年听来的故事念念不忘,更要把它们在睡前讲给自己的孩子。讲故事是对于低年级孩子进行教育的一种常用方法,无论是传统教育,还是现代教育都把讲故事作为低幼思想教育的必用法宝。我就是凭借这样的老方法和孩子们度过一节节周日班会课的。
  • 那一课终身难忘
  • 那年,青春的年龄,青春的九月。我走进了人生的第一个驿站——老家的一所小学,干起了“太阳底下最光辉的事业”.一晃近40个寒暑了。
  • 职业教育仍薄弱
  • 教育部副部长鲁昕近日表示,职业教育仍是中国教育体系的薄弱环节,存在五大矛盾亟待解决。这五大矛盾是:社会需求旺盛与有效供给不足;规模能力提高与结构质量不尽合理;就业能力提升与社会吸引力不强;
  • 分段、概括段意:阅读教学需要你
  • 【背景描述】大凡上个世纪八、九十年代的老师都有这样的一个记忆:语文课堂,分段、概括段意是中高年段阅读教学的重点之一,“给语文分段,概括段落大意”是学习每篇课文必做的功课。一篇课文的教学往往被分成“初读课文、划分段落”、“分段讲读、理解内容”、“总结课文、完成作业”三个步骤进行。分段、
  • 十年课改“话题”给力(一)
  • “话题”在课程改革中呈现,成了语文课程改革的“引爆点”、“风向标”。在课程改革中的每一个阶段,在发展的每一个“时代节点”上,一个又一个的“话题”都让我们觉察到课程改革的进程,更加清晰地感受到新一轮语文课程改革是怎样一步一步地由“理念阐释期”向“实践探索期”和“科学构建期”逐步推进的。
  • 概论语文说课
  • 说课是一种实用性强、简便易行的教学教研活动,是中小学教师专业技能训练的重要手段,对于教学方式的转变,对于教师教学行为的反思与研究,都是有其作用的。说课最早于1987年由河南省新乡市红旗区教研室提出,它诞生二十多年来,
  • 阅读教学离不开“陌生化”
  • 语文阅读教学过程中常常有必要对文本作“陌生化”的处理。阅读教学中的“陌生化”就是借助相关“间离技术”.帮助学生对文本产生浓厚的探究欲望。从而实现由“被动”阅读向“主动”阅渎的转变。
  • 课文质疑十二法
  • 读书需要质疑,质疑才有长进。一位教育家说:“读书和学习,如果不质疑,那就像种了一颗‘死豆’,智慧的种子将永远不会萌发。”在语文教学中,我们应该引导学生种“活豆”,而不能让学生种“死豆”。那么,怎样引导他们学会质疑呢?
  • 激发灵感 积极练笔——小学生写作能力的形成与培养
  • 现在小学生中怕写作文、不爱写作文的现象普遍存在,写作教学的高耗低效成为小学语文教学的一大痼疾。究其原因是多方面的:诸如学生生活底子不足、多次失败而引起的心理障碍等,
  • 我最美好的回忆是和您在一起
  • 六年级的学生就要毕业了,我特意为文学社的孩子设计了一项作业——师生共同写心语:一张A4纸的正面是每个毕业生写给学校的心语《毕业了,我不想离开……》,背面是毕业生留给老师的画,在画的一旁则是我送给他们的心语。
  • 小学数学学习材料的主要类型及内涵
  • 数学学习过程实质上是人脑对学习材料感知、理解、分析和整合的过程。学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体,是学生感受数学与生活的密切联系,体验数学价值,形成正确数学观的重要资源。学习材料主要包括教材中的课程资源与教材外拓展的课程资源,如主题情境图、
  • 课堂教学要处理好“八个关系”
  • 《基础教育课程改革纲要》明确指出:教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;是教师尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,使每个学生得到充分发展的过程;也是动态生成的过程。为此,教学时要科学合理地处理好八个关系,
  • 从“学”着手 预设课堂教学
  • 教学中,教师应从“学”入手,做好“组织者、引导者与合作者”的角色。激发学生学习数学的兴趣,使学生既能掌握知识,又能获得科学的学习方法。那么,如何从“学”入手。进行课堂教学呢?笔者认为,应做好以下三方面工作。
  • 高考改革总体方案年内出台
  • 教育部网站日前公布了今年全国教育工作会议的精神,布置了今年教育工作的方向和重点。其中提到,将正式颁布经过10年试验后修订并审议通过的义务教育阶段课程方案和各学科课程标准。还将进一步推进高考改革,年内完成高校考试招生制度改革总体方案制定工作。
  • 数学课堂教学如何走向深刻
  • 时下,数学课堂教学比较平淡,比较扎实,注重实效。那么,如何拨动学生心弦,引起共鸣,激活课堂,从而使课堂教学更加活跃、更加深刻,这值得我们教师思考与探究。
  • 数学教学中如何让学生自主探索
  • 教师尊重学生的主体地位,充分挖掘和利用学生的潜能,引导学生自主学习、自主探索,是培养学生能力的有效方式,也是促进学生主动发展的重要方式。那么在数学教学中,应如何让学生积极参与、主动探索呢?
  • 让最优秀的大学毕业生做教师
  • 麦肯锡公司不久前对50多个国家的学校教育系统进行研究分析后.发表了一篇美国教育改革政策建议报告:《缩小人才差距:吸引并留住成绩名列前1/3的大学毕业生担任教师》。报告指出,新加坡、芬兰、韩国等拥有优秀教育系统的国家.
  • 小学数学课堂教学中问题意识的培养
  • “学起于思,思起于疑.”学生有疑才能激起思维活动的波澜。在课堂教学中,教师应积极引导学生发现问题、提出问题,从而培养学生的问题意识。问题意识是思维的动力.创新精神的基石,是学生探求并解决问题的保证、培养问题意识是培养学生探索创新精神的起点,
  • 让美在数学课中绽放异彩——有感于“欣赏与设计”一课
  • 从美育角度来评价一节课是否成功.关键是要看以下四个方面:第一是否是生动、形象、直观,第二是否是始终的情感激励,第三是否是活跃的对话互动,第四是否具备精湛的操作技艺。
  • 让数学回归生活
  • 强调数学与现实生活的联系,不仅要求教材必须密切联系学生生活实际,而且要求数学教学也要紧密联系学生的生活环境,从学生的体验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、类比、交流等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,
  • 创意团花变变变——剪纸课程统整教学研究
  • 美术是一门很有学问的艺术,它联系着生活,倾注着情感,承载着文化,渗透着科学。在新课程理念下,美术教师不应简单地利用课程来教学生,而应是用自己的经验学识解读课程内容、整合课程资源、积淀课程文化、打造课程品位,从而营造高效精品课堂。
  • 如何有效复习小学英语
  • 有效的复习不仅能提高教学效果,而且有助于减轻学生的负担。在日常教学实践中,本人不断地反思总结,积累了几点方法,实践效果也不错。
  • “画”说闰土—《少年闰土》(S版语文教科书五年级下册)教学实录
  • 师:今天,我们要学习一篇鲁迅先生的文章,题目叫《少年闰土》。这篇文章节选自鲁迅的小说《故乡》,“少年闰土”这个题目是选人课本时,编书的人给起的名字。小说讲述的是作者长大后回到故乡,听说要与年少时的玩伴闰土见面了,他非常高兴,回忆起童年趣事,于是就有了我们今天要学习的这篇课文。下面我们朗读第一自然段。
  • 依托故事 倡导实践 培养语言运用能力——新标准英语(一年级起始)第四册Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.课堂实录与评析
  • 一飞冲天看“翔宇”
    [卷首·心语]
    成长需要空间(孟兆山 石英)
    [本刊特稿]
    内涵发展 大业宏图--大连市西岗区教育内涵发展强势推进(李生滨)
    读经不是改善教育的良方(陈宝泉)
    当代课堂怎样面对传统经典(彭永捷)

    “学案”教学更有利于学生自主发展
    [本刊特稿]
    经典阅读推广亟需“去表演化”(余如进)
    [理论]
    教师群体归属感探究(苗秀颍)
    “公民教育”学习谈(孙冬怀)
    和谐的课堂源自和谐的师生关系(王庆欣)
    如何缓解学生的考试焦虑症(吴佳庆)
    课堂教学中“权威学生”的成因及应对策略(周建忠)
    [管理]
    促进青年教师专业发展是学校的战略任务(关凤艳)
    浅谈学校的人事管理(宋传根)
    谈校本专题研究的理性思考与实践(李维杰)
    浅论中小学教师师德建设对策(赵东升)
    通过听评课推动学校发展(李玉军)
    让学生在集体中发展自我(李伟)
    浅谈班主任与家长的沟通(周凤梅)
    让孩子们在故事中长大(姜姗)
    那一课终身难忘(张枝利)

    职业教育仍薄弱
    [教研]
    分段、概括段意:阅读教学需要你(朱瑛)
    十年课改“话题”给力(一)(戴正兴)
    概论语文说课(王玉辉 崔凤琦)
    阅读教学离不开“陌生化”(宋斌)
    课文质疑十二法(王震亚)
    激发灵感 积极练笔——小学生写作能力的形成与培养(董丹枫 韩成忠)
    [管理]
    我最美好的回忆是和您在一起(曹凤茹)
    [教研]
    小学数学学习材料的主要类型及内涵(张卫星)
    课堂教学要处理好“八个关系”(陈华忠)
    从“学”着手 预设课堂教学(吴春荣)

    高考改革总体方案年内出台
    [教研]
    数学课堂教学如何走向深刻(林治强)
    数学教学中如何让学生自主探索(项金铎)

    让最优秀的大学毕业生做教师
    [教研]
    小学数学课堂教学中问题意识的培养(郭华)
    让美在数学课中绽放异彩——有感于“欣赏与设计”一课(罗宇新)
    让数学回归生活(张素萍)
    创意团花变变变——剪纸课程统整教学研究(孙琪)
    如何有效复习小学英语(李鹏程)
    [教参]
    “画”说闰土—《少年闰土》(S版语文教科书五年级下册)教学实录(马士钧)
    依托故事 倡导实践 培养语言运用能力——新标准英语(一年级起始)第四册Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.课堂实录与评析(田锁仁 倪金洋)
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