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  • 现代名校
  • 沈阳市第六十一中学始建于1958年,是一所设施先进、管理规范、环境优美、特色鲜明的九年一贯制农村学校。学校一校三址,分为中学部、小学部和分校部,总占地面积99600多平方米,学生2600余人,教职工200余人。
  • 放手:让教育走向新高度
  • 苏霍姆林斯基说:“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。”作为教师,要学会放手让学生进行自我教育。这里的放手,就是教师要充分尊重并相信学生,给学生更多的时间、空间,更多的自主权,让学生观察、思考、发现、创造,体验活动的乐趣,感受成功的快乐。
  • 开展省级特色高中创建活动 推动普通高中优质发展
  • 按照伞省教育工作会议和《辽宁省中长期教育改革的发展规划纲要》精神,2011-2020年,我省普通高中教育要深化发展机制改革,建立竞争机制,创新发展模式,在稳定现有普通高中办学规模的基础上,通过多渠道加大经费投入,
  • 学校评价体系应多样化
  • 全国政协委员、东北师大党委书记盛连喜做客人民网谈“创新人才培养”的话题时说,我主张教授要有个性,学校要有个性,学生要有个性。我们心目中的老师,那些大学者都有个性的,但是在公共场合都是不失学者风范。现在小学、中学、大学的评价体系基本都是急功近利的,
  • 一所农村中学的战略眼光——记沈阳市第六十一中学姜绍强校长的办学思想与实践
  • 沈阳市第六十一中学是一所设施先进、管理规范、师资超群、环境优美的农村九年一贯制学校。几年来,为了适应基础教育改革发展的新形势,把学校打造成为一所现代特色精品名校,姜绍强校长带领全体师生.励精图治,闯出了一条农村基础教育的特色之路。
  • 坚持课程改革 打造现代学校的精神脊梁
  • 人们常说,思想是行动的指南,观念主宰命运?既然观念可以影响一个人的一生,那么教育观念的转变就是以改变一位教师的命运,影响这位教师所教学生的一生。而我更加想表达的是,一个校长的观念,足以影响一所学校的发展和一批学生的成长。所以,我绝不做“太平校长”。
  • 让“落实”落到实处——2011年西岗区基础教育重点工程实施策略
  • 站在2011这样一个特殊的历史节点,我们如何实现全年教育工作目标。不仅要清晰地知道我们应该做什么,还要知晓怎么做;
  • 基础教育资源均衡化问题对策
  • 当前,基础教育非均衡发展,主要原因是教育资源非均衡配置所致.基础教育资源配置不均衡,集中表现在教师资源、财力资源、学生资源、信息资源配置不均衡解决基础教育资源配置不均衡问题重点要采取五大对策:加强薄弱学校与地区的教师队伍建设、继续调整学校布局、坚持就近入学割度、淡化示范校意识与避一步加强农村学校教育信息技术工程建设。
  • “盘活”教师 释放活力
  • 就学校教育事业而言,20多年前大连本土教育家冷冉先生在他的“活力说”中指出:“学校是一个有生命力的有机体”,“我们需要的不仅仅是办好一批学校,我们更需要使所有的中、小学都有一个大幅度的进步,需要出现一个全面欣欣向荣的局面。”“全面欣欣向荣的局面”是激情与活力的使然,是学校发展的生命力表征,一所学校如果没有激情与活力。
  • 论教学素养与教学机智
  • 现代心理学认为,教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程。它充满着各种不确定因素。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须掌握教学机智。但不是每位教师的教学机智都会随时进发的,只有有了深厚的教学素养,才会抓住时机,使教学过程如行云流水、妙趣横生.或鞭辟入里、或润物无声,让教学机智发挥到极致,使每节课都发挥出最大,的效率。
  • 青年教师需注意的几个问题
  • 青年教师任教后,需要经历一个南学生向教师的角色转换过程,即从跟别人学到教别人学的转换。为帮助他们尽快适应学校教育教学工作,笔者根据多年实践和调查,提出新教师需注意的几个方面,谨供参考。
  • 教师要向灰太狼学什么
  • 这段时间,国产动画片《喜羊羊与灰太狼》的热播吸引了众多人的眼球,同学们看得痴迷。但让我想不到的是,竞有近一半的学生却偏偏喜欢那个在羊村“臭名远扬”的灰太狼。细心梳理,灰太狼身上也有许多值得我们老师学习的地方:
  • 必须有一样是出色的
  • 有一天翻阅《看世界》杂志,读到一则名为《卧倒》的故事,这个故事来源于德国国家电视台举办的“10秒钟惊险镜头”大奖赛中一个叫“卧倒”的参赛作品,这个作品播出10秒钟后,德国足足肃静了10分钟。这是一个让人不得不思索的故事:在一个火车站,一个扳道工正要去为一列徐徐而来的火车扳动道岔,这时,铁轨的另一头还有一列火车从相反的方向进车站。
  • 课堂“异端”的成因分析及对策
  • 现代汉语词典对“异端”是这样阐释的:不符合正统思想的主张或教义。在课堂上。有教师把学生的一些“行为”“意见”也视为“异端”,如学生情不自禁地插话、异想天开地回答、出其不意的行为等等。
  • 少女因照镜子导致上学迟到,怎么办
  • 真实案例:小丽长相甜美,身材姣好,被同学们称为“校花”。平时,小丽特别爱照镜子。看到镜子中美丽的自己,她就会有一种满足感,也在一定程度上弥补了自己学习不佳的遗憾。她随身总是带面镜子,时不时地拿出来照一照:
  • 探索有效课堂 创建特色品牌
  • 随着课程改革的深入进行,教育对学校、对教师提出了更高的要求,深入开展以校为本的教学研究,及时解决课改中出现的问题,
  • 校园环境文化建设新辨
  • 校园环境文化建设是进一步促进教育内涵式发展、全面提升学校办学品位的重要因素,是学校乃至区域教育发展的重要保证。新时期的校园环境文化建设应以整合校园文化精华,构建健康和谐环境文化,丰富校园文化生活,丰实校园生活内涵,从而实现提升学校的办学品位、营造健康向上的学校文化氛围、陶冶学生情操、健全学生人格、提高学生素质的目标。
  • 以人为本 培养学生自我管理能力
  • 苏霍姆林斯基指出:“真正的教育是促进自我教育、自我管理的教育。只有学会自我教育、自我管理的人才可成为真正的人。”现代教育管理理论强调把学生的发展作为重要目的,将学校教育与学生自我教育相结合,充分发挥学生接受教育的主体作用和主观能动性。启发和培养学生的自我教育的意识和能力。
  • 谈学生自我教育能力的培养
  • 现代教育理论指出:教育的闷的不是改造人,更不是复制人,而是要为人——学生——创造更多自我教育、自我发展的机会。所以,培养学生自我教育能力越来越被教育工作者所重视.也越来越影响着学生管理工作的方向。
  • 浅谈班主任的能力
  • 班主任工作的优劣与其工作能力是密不可分的,每一种工作对能力的要求都不一样。而班主任工作对能力的要求可以说是多方面的一相对于班主任工作的内容和任务,班主任应具备的能力大致应有以下几方面:
  • 班主任工作艺术实践与思考
  • 班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现,是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。在工作中.笔者就班主任工作艺术的实践与思考有所心得,愿就教于广大读者。
  • 班主任日记--看雨,和孩子们一起
  • 2010.11.11 星期四 天气:雨 从早晨开始,天下起了雨,阴沉沉的。间操时间,学生只能呆在教室,看到他们脸上的茫然,失落,想到他们连日来的浮躁,想到他们所处的青春期,我突然有一种担忧,怎么办呢?窗外,雨越下越大.耳边是雨水敲打玻璃的响声。突然,一个念头跳了出来,这,也许就是教育学生的一个机会!于是,我让学生关上灯,全都安静下来,和我一起,看雨。
  • 小议听课习惯的培养
  • 著名教育家叶吊陶先生说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的听课习惯。”作为教师,是学生成长的引路人,不仅要给学生传授知识.还要培养学生养成良好的听课习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础。那么,如何才能培养学生养成良好的听课习惯呢?
  • 愿假日因读书而快乐--给学生的一封信
  • 可爱的孩子们: 骄阳似火的七月,你们刚刚向父母、学校、老师交上了一份满意的答卷,悠长的假日便如约而至:
  • 谁最应该被在乎
  • 科学课上,当我让同学们去观察校园里的小动物——蚂蚁时,三年级的孩子们一下子欢呼雀跃起来。在操场上.孩子们像快乐的小鸟四处寻找着小蚂蚁,找到后又像捧着宝贝一样聚在一起仔细观察、研究,然后又会小心地把小蚂蚁放回原处。
  • 教育让我如此幸福
  • 漂亮的头花 课间,我漫步校园,身边一群群孩子无忧无虑地嬉戏。孩子们的欢笑声就像一首欢快的交响乐。让我心醉,让我幸福。
  • 十年课改-“话题”给力(二)
  • 话题五:新课程理念下,语文课到底要不要讲?究竟应该怎样讲? 【话题背景】《语文课程标准》倡导“自立、合作、探究”的学习方法,时下,有些教师矫枉过正,告诉他要转变教学方法。
  • 语文自主性学习的自我管理--《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习体会
  • 【条文摘录】战略目标。到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。 【学习体会】完成国家“基本形成学习型社会”的战略目标,要从中小学抓起,要让学生学会独立自主学习,养成可持续发展的终身学习习惯。要认真贯彻实施《语文课程标准》(实验稿)提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主性学习是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习,
  • 背景在古诗词教学中的适切把握
  • 著名作家余秋雨说过:“在欧洲,作为古代经典最醒同的标志,是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典。”让学生阅读诗词,其实质意义是与这些文学巨匠们进行心灵对话。
  • 浅谈低年级学生交流能力的培养
  • 一、充分读、背,为交流做好积累 古人说,“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”,强调的都是多读多背的重要性。多读多背之所以重要。是因为它符合“厚积薄发”、知识的吸收积累与知识的创新应用之间的辩证发展规律。小学生正是在多读多背的过程中,不断反复地去感知、感悟,去筛选、提炼,经过重组,将大量有用的信息储存在大脑之中:语言表象、文字表象就是在此基础上形成的。
  • 动感数学:让儿童畅享学习数学的快乐——例谈班级数学主题大活动的开展
  • 以“传授知识,传递文化、传播快乐”为目标开展的班级数学主题大活动,有利于提高学生学习数学的兴趣,丰富学生对数学的感性认识,提升学生的数学综合素养。以下笔者试由两次活动方案,谈谈班级数学主题大活动的一些感想。
  • 数学课堂“低效”现象举隅及对策
  • 在当前新课改大背景下的数学课堂教学可以说是呈现出一派生机勃勃。丰富多彩的景象。追求高效的数学课堂。这是很多老师努力的方向。然而,在此背景下也出现了一些流于形式,效率低下的课堂。下面试举几例并提出相应对策。
  • 数学作业布置的“六个走向”
  • 数学作业是数学课堂教学的延伸、继续和必要补充,是数学教学的重要环节,是学生进行学习的最基本、最经常的活动形式,是学生巩固与应用知识的一种手段,也是学生掌握知识,形成技能的必要途径,
  • 小学数学教学应注意的“少与多”
  • 时下,小学数学课堂教学仍然存在“高耗低效”的现象,究其原因,除应试教育的制约之外,还与教育理念的陈旧关系极大。
  • 懒蚂蚁效应
  • 日本北海道大学进化生物研究小组对三个分别由30只蚂蚁组成的黑蚁群的活动进行观察,结果发现,大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物,少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望,人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”.
  • 课堂教学要善于抓“点”
  • 课堂教学过程不是一个简单的教案执行过程,而是一个“动态发生”的过程。教学时,教师要敏锐捕捉课堂上各种有利的资源,进行机智地处理,使各种资源都能最大限度地为教学目标的达成服务。为此,课堂教学要善于抓好以下几个点。
  • 如何提高小组合作学习的有效性
  • 《小学数学新课程标准》倡导让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新认知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
  • 教育部官员:“义务教育均衡发展比普及难”
  • 日前,教育部在其官网发布的一篇访谈显示,教育部基础教育一司负责人表示,当前区域间、城乡间、学校间不均衡的矛盾仍较突出?推进义务教育均衡发辰的任务比起实现普及义务教育的任务来说,更艰巨、更复杂,用的时间会更长。
  • 例谈以“说”促“思”培养学生良好的思维品质
  • 有教育观认为:数学教学是数学活动的教学,即数学思维的教学。数学语言与数学思维有十分密切的关系:思维的过程和结果靠语言表述,语言的训练又将促进思维的发展。
  • 小学英语词汇教学刍议
  • 众所周知,谓言的三大要素是语音、词汇、语法。英国语言学家Wilkins认为:“Without grammar,very little can be conveyed:without vocabuly,nothing can be conveyed”这表明词汇掌握的多少与语言运用能力有着密切的关系。
  • 浅谈小学英语分层作业的实施策略
  • 所谓分层作业,就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强不同类别学生的作业指导.分层作业在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展;在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式;在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。
  • 外面的世界更精彩——《窃读记》(语文S版六年级下)教学实录
  • 走进题目,迈出第一步 师:(板书:窃读记)今天,我们要来学习《窃读记》这篇课文。别看题目只有三个字,却隐藏着丰富的信息。首先,看到这个题目时,你认为这是一篇写人的文章,还是一篇记事的文章?从哪个字看出来的?
  • 注重多层次阅读 开展高年级语篇教学——新标准英语(三年级起点)第八册Module 7 Unit 1课堂实录及评析
  • 一、教学目标: 1.知识目标: (1)识别单词:flew(fly),became(become),spent (spend),hour,son,proud,pilot,taikonaut. (2)学习并能口头运用此类语句叙述过去的事情:
  • 现代名校
    [卷首·心语]
    放手:让教育走向新高度(黄建新)
    [教育传真]
    开展省级特色高中创建活动 推动普通高中优质发展(王燕玲)

    学校评价体系应多样化
    [本刊特稿]
    一所农村中学的战略眼光——记沈阳市第六十一中学姜绍强校长的办学思想与实践(海岩)
    坚持课程改革 打造现代学校的精神脊梁(姜绍强)
    让“落实”落到实处——2011年西岗区基础教育重点工程实施策略(张永春)
    [理论]
    基础教育资源均衡化问题对策(王学奇)
    “盘活”教师 释放活力(吴琦)
    论教学素养与教学机智(刘爱秋)
    青年教师需注意的几个问题(邵德华)
    教师要向灰太狼学什么(韩涛)
    必须有一样是出色的(张坤鹏 张金华)
    课堂“异端”的成因分析及对策(邹永进)
    少女因照镜子导致上学迟到,怎么办(章剑和)
    [管理]
    探索有效课堂 创建特色品牌(李晓霞)
    校园环境文化建设新辨(马颖英)
    以人为本 培养学生自我管理能力(雍奎一)
    谈学生自我教育能力的培养(李伟)
    浅谈班主任的能力(高明昊)
    班主任工作艺术实践与思考(张鸿雁)
    班主任日记--看雨,和孩子们一起(王艺)
    小议听课习惯的培养(程华)
    愿假日因读书而快乐--给学生的一封信(曹凤茹)
    谁最应该被在乎(张虹)
    教育让我如此幸福(刘玉芹)
    [教研]
    十年课改-“话题”给力(二)(戴正兴)
    语文自主性学习的自我管理--《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习体会(袁昌仁)
    背景在古诗词教学中的适切把握(樊裔华)
    浅谈低年级学生交流能力的培养(江云朗)
    动感数学:让儿童畅享学习数学的快乐——例谈班级数学主题大活动的开展(姚新付)
    数学课堂“低效”现象举隅及对策(陈真真)
    数学作业布置的“六个走向”(林钦)
    小学数学教学应注意的“少与多”(林文珍)
    懒蚂蚁效应
    课堂教学要善于抓“点”(马鑫楠)
    如何提高小组合作学习的有效性(张文忠)
    教育部官员:“义务教育均衡发展比普及难”
    例谈以“说”促“思”培养学生良好的思维品质(李方金)
    小学英语词汇教学刍议(张静)
    浅谈小学英语分层作业的实施策略(徐颖)
    [教参]
    外面的世界更精彩——《窃读记》(语文S版六年级下)教学实录(马士钧)
    注重多层次阅读 开展高年级语篇教学——新标准英语(三年级起点)第八册Module 7 Unit 1课堂实录及评析(苏妍)
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