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文献检索:
  • 不想长大——写给第二十七个教师节
  • 如果长大后就要离开您,我不想继续长大 让我的年龄停留在12岁 和您在一起,每天,我都快乐得像一个童话
  • 全面育人 以德为先——大连枫叶国际学校小学校区德育课程化侧记
  • “全面育人,以德为先”。作为教育人才的专门机构,学校承担着塑造学生健全人格与品格的重任,即德育。德育的核心任务是要赋予每一个个体科学的价值观、道德原则和行为规范,个中的重要性毋庸置疑。枫叶国际学校作为一所以中西教育优化结合、真正实施素质教育为办学理念的国际化学校,
  • 当代德育由他律到自律的转向
  • 一、当代德育由他律到自律转变的应然性随着社会的发展,对德育工作提出了新的要求。德育为了更好的适应时代的发展,德育工作也必须改革。
  • 教师职业专业性的思考——基于专业标准的分析
  • 从上世纪60年代起,教师职业的专业性问题引起了更为广泛的关注。但时至今日,教师职业的专业性问题仍然存在许多争论,有人认为教师的职业是专业;有人认为教师的职业是“半专业”或“准专业”;
  • 基于课堂教学的校本教研活动例析
  • 随着我国基础教育课程改革的启动和深化,以课堂为主阵地,以行动研究为主要方式的校本教研已成为教师专业成长的一条有效的途径。在新课程改革的背景下,校本教研活动无论形式和内容都发生了变化,其中基于课堂的校本教研活动,更是以崭新的面貌,多变的形式,成为新课程持续推进的不竭动力。
  • 导师制:为学生成长护航
  • 导师制诞生于14世纪英国的牛津大学,是一种成功的人才培养模式。这一模式在其后的年代尤其是近代不断被越来越多的国家在研究生教育中所效仿。我国大学的研究生教育同样采用这一育人模式。近几年,一些高校开始在本科生教育中实行导师制;全国范围内许多中小学也在借鉴大学导师制的基础上相继展开了导师制的实践和探索。
  • 染于“苍”则苍染于“黄”则黄——“流行元素”对学生日常行为规范的影响及应对策略
  • 我国对中小学生基础道德文明的要求主要体现在《中(小)学生日常行为规范》中。作为学校德育的一项基础性工程,行为规范教育的地位与作用是毋容置疑的。但随着大众文化的广泛流行,一些“流行元素”对学生的日常行为规范养成带来了很大冲击。
  • 远离浮躁
  • 今天如果再有谁在你的耳边喋喋不休谆谆告诫你要神定气闲宁静致远,你一定会认为他是在嘟哝着中世纪的梦呓。因为在这样一个日新月异瞬息万变时代,一切似乎都如逆水行舟不进则退。而退则意味着落伍于时代,
  • 从“一桶水”说起
  • 要想给学生一碗水,教师就需要有一桶水。这是一个在教育领域广为流传的说法,是说教师的水平需不断提高,否则将无法传授知识。现在看来,给学生“一碗水”甚至“一桶水”已经没什么大意义了。一旦学生把水喝完了还将如何?找老师要去吗?
  • 浅谈学生学习习惯的培养
  • 习惯是行为的自动化。不需要特别的意志努力.不需要别人的监控。在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成.就会成为支配人生的一种力量。习惯有好有坏,好习惯会使人获得成功和幸福,坏习惯会导致人生的失败与不幸。
  • 重视挫折教育 培育健全人格
  • 小学生正处在身心发展的关键时期,为使我们的学生在未来竞争中成为能够经受挫折、勇于开拓创新的强者,我们教育工作者必须重视挫折教育,潜心探索.教会学生如何面对困难、承受压力,如何战胜各种挫折,逐步培养学生的抗挫折能力。促进其身心健康可持续发展。
  • 小学青春期教育的探索和研究
  • 青春期教育是学校基础教育的重要组成部分,也是学校素质教育的重要内容。我校青春期教育在学校领导、教师、家长的配合下,已蓬勃地开展起来了,并进行了积极的探索和研究。积累了一定的经验。
  • 深化写字教育 提升学校文化
  • 学习和传承书法艺术是弘扬祖国传统文化的具体表现。我们营口市实验小学本着“练字炼人”的宗旨,从“育德、启智、健体和审美”四个维度。
  • 打造校园文化 让雷锋精神薪火相传
  • 抚顺市望花区雷锋小学,是全国首个以“雷锋”命名的小学。五十年春风化雨。五十载润物无声,学校秉承着用雷锋人格塑造师生健康人格的办学理念,
  • 打造品牌活动 构建少先队活动特色
  • “给队员美好的童年,给队员人生的幸福夯实基础,以心灵滋润心灵,用人格塑造人格,以全面发展与张扬个性兼修,以赏识激励成功,以智慧精彩生命,
  • 课改 应为孩子终生学习奠基
  • 教育改革是促进教育发展、提高教育质量的措施,也是提高社会人力资源素质的需要,它伴随社会的需要而存在,也随着社会的发展而发展。从教育存在那天起,教育改革就没有停止过,只不过是在不同时期体现着不同的教改特点,因为教育承担着为社会人力资源储备服务的责任,同时也受着不同地域文化的影响。根据不同人对教育的不同理解,
  • 培养良好习惯 奠定幸福人生
  • 著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,简单一句话,就是要养成良好的习惯”。由此可见.习惯对于人一生的重要性。小学阶段是学生习惯养成的最佳时期,抓住这一时期,培养学生的良好习惯,把好的习惯内敛为一种性格,是学生走向成功的重要因素。
  • 心系天下粮仓——记沈阳农业大学水稻研究所所长陈温福
  • 陈温福,沈阳农业大学水稻研究所所长、教授、中国工程院院士、超级水稻育种专家。20年来,陈温福率领他的科研团队,沿着前人开创的“籼粳稻杂交、理想株形和超高产育种”技术路线潜心研究,
  • 试说低年级学生学习习惯的养成
  • 一、结合实际,细化落实课堂教学是学生获取知识、培养习惯的重要途径,教师应该在课堂上,既注重传授知识,更注重对学生学习习惯的培养。而刚入学的孩子在学习习惯方面,通常存在着两个问题:一是注意力不集中,
  • 倾心打造特色书香班级
  • “最是书香能致远”,打造书香班级,既能让学生享受到阅读的快乐,还能培养班级学生浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯。作为一名班主任,应努力在实践中探索,在探索中发展,在发展中超越,探寻出一条更有效的打造书香特色班级的途径。
  • “将错就错”的智慧
  • “‘九·一八’事变后,日本帝国主义侵占了我国东北三省,接着又逐步蚕食华北,妄图把侵略的魔爪伸向全中国……”语文课上。我们在学习课文《卢沟桥烽火》。听着我的沉重叙述.同学们个个面带愤怒。
  • 呵护一片绿色给小鸟
  • 通往办公室的甬路边有两排冬青,一天下课,我经过这里,忽然从冬青树中飞出一只小鸟。冲我叽叽喳喳地叫。我仔细打量它,比麻雀小,头顶上有一撮突起的翎毛,尾巴长长的,不知道叫什么名字。我向冬青丛里一探头,
  • “读”字当头:文言的触摸与发现
  • 文言文是中华民族的优秀文化遗产,是古代文明传承的媒介。在我们小学语文课本中,文言文所占比例很小,这是因为小学生是以学习现代的鲜活语言为主的。关于文言文教学,《语文课程标准》在小学阶段没有明确的目标与要求,只笼统地提出“诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感……”既然文言文学习定位于诵读层面,那么它就要遵循诵读的基本规律和要求。在新课程标准下,
  • 要强化理清文蕈思路的教学
  • 目前的语文教学中,路的研究被忽视了,理清文脉的教学隐去了。文章层次逻辑的理解淡化了。整体把握的训练削弱了。引导学生一头埋进文本一叶障目的教学过头了,
  • 赏识教育使语文教学倍添魔力
  • 小学生正处在自我意识迅速发展时期,随之所表现出来的特点就是希望能得到他人的肯定和认同。渴求别人的羡慕、好感与赞扬,特别企盼受到老师的尊重和赏识。因此,运用赏识教育,发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能,是小学语文课程改革的需要,亦是小学生健康成长的需要。那么,如何把赏识作为小学语文教育的添加剂,引入小学语文教学,更好地激发学生学习的兴趣和动力呢?
  • 让赏识成为成功写作的指挥棒
  • 学生的习作.都希望得到老师的赏识和同学的赞美;无人喝彩,无人赏识。就无法满足其自我实现的需要。心理学家罗杰斯说:“相信人具有自发学习的天然倾向。但他只对能够大有影响于个人行为的知识才感兴趣。”
  • 高效语文课堂教学点滴谈
  • 一、用教材教语文,以文本为媒介提升学生的语文综合素养用教材教语文,是建设高效课堂必不可少的驾驭教材的能力。课文内容不等于教学内容,
  • 创境激兴 知情合一
  • 冷冉老先生的情知教学强调的是认知目标和情意目标的和谐发展、辩证统一。在今天的语文课堂该如何促进着两个目标的和谐发展?德国教育学家第多斯惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,
  • 教师文化需从个人主义转向自然合作
  • 自然合作是日常教学活动中教师之间自发、自愿的合作,具有多元、开放、自主等方面的特征。要实现从个人主义到自然合作文化的转型,
  • 夯实阅读基本功 提升数学阅读素养——名师数学课堂阅读指导片段赏析
  • 走进名师数学课堂,今年的比往年多了一些元素:数学教材阅读。教师适时提出了数学阅读要求,数学教材的阅读与理解在课堂中得到了教师与学生的充分关注;教师通过数学教材阅读,教学实施有意义的接受式学习与自主探究学习,使得数学课堂教学更加富有数学味道、数学情趣和充满人文关怀。
  • 巧设问题情境 激活数学课堂
  • 创设“问题情境”就是在教学内容和学生求知心理之间搭建一座桥梁。把学生引入一种与问题有关的情境的过程。问题情境的创设要结合学生情况和教学内容,同时还应围绕教学目标。问题情境的创设可从以下几个方面进行。
  • 用活习题 演绎精彩
  • 习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体。教材中每一道习题的安排都有一定的目的和意图。教师若能深入理解习题的编排意图,充分挖掘习题价值,用活习题,必能演绎精彩。
  • 让自主探索与合作交流在课堂上相得益彰
  • 《数学课程标准》中指出,数学学习中自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。由于学生的家庭背景、自身思维方式和所处的文化环境不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。然而在现实课堂中,我们时常看到的是相同的思路模式、相似的语言表达,尽管形式活泼,
  • 课堂教学学法指导的几种途径
  • 中国现代学习科学的创始人叶瑞祥教授说:“教学的全部在于教会学生会学”。要教会学生会学,就应该加强学法指导,教会学生学习方法。
  • 强化师之“主导”拨动生之“情”弦
  • 音乐是情感的艺术,情感是音乐的灵魂。《音乐课程标准(实验试行稿)》将培养学生的“情感态度与价值观”放在课程目标的首位,从而对更加注重、更好彰显音乐教学“以乐怡情、以情育人”的特殊功能提出了新要求。课堂是音乐教学的主阵地,
  • 浅谈音乐教学中的审美培养
  • 小学音乐课是我国小学开设的一门陶冶美、欣赏美、体验美的课。它是对学生系统进行音乐素养教育的必修课程,是学校美育工作的重要途径。如何在音乐教学中培养学生的审美能力呢?
  • 倾听大自然的声音——《山雀》(S版语文三年级上册)教学实录
  • 导语:倾听小鸟的声音 师:(提起鸟笼)你们看这只小鸟,它的名字叫相思雀。 生:老师,它会叫吗?为什么不发出一点声音呢?
  • 增强小组学习的有效性——“三角形的面积”教学设计与分析
  • 教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级上册25页“图形的面积”中“三角形的面积”。
  • 教师管教管导 学生善学乐学——新标准英语(一年级起始点)第七册Module 2 Past Actions Unit II helped my mum.课堂教学实录与评析
  • Teaching points ( 重点) : 1.Vocabulary: yesterday clean finish wash dirty Sentences: Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum.
  • 鸭绿江之花
  • “十五”以来,丹东市实验小学以“讲奉献才有和谐,有思想才有教育,被需要才有快乐,常感动才有幸福一的教育理念共勉,秉承“让学校有灵魂,教师有思想,学生有自信”的办学理想,践行“理念前卫、敬业精业、人际和谐、环境优美、质量-流”的办学目标和“人格健全、灵活扎实、自主发展、富有创新”的培养目标,
  • “阜蒙”风采
  • 具有百年建校史的阜蒙县实验小学一直坚持全面育人,以培养学生创新精神和实践能力为重点,逐渐形成了“文明、勤奋、团结、进取”的校风,“儒雅、博纳、求实、创新”的教风和“勤学、乐学、善学、博学弦的学风。学校大力实施新课程改革,
  • [卷首·心语]
    不想长大——写给第二十七个教师节(陈海燕)
    [本刊特稿]
    全面育人 以德为先——大连枫叶国际学校小学校区德育课程化侧记(徐盛贵)
    [理论]
    当代德育由他律到自律的转向(杨梅双)
    教师职业专业性的思考——基于专业标准的分析(刘慧)
    基于课堂教学的校本教研活动例析(吴良根)
    导师制:为学生成长护航(赵广海)
    染于“苍”则苍染于“黄”则黄——“流行元素”对学生日常行为规范的影响及应对策略(袁玉华)
    远离浮躁(王淦生)
    从“一桶水”说起(张恒志)
    浅谈学生学习习惯的培养(苏宏)
    重视挫折教育 培育健全人格(叶笑竹 王莉)
    小学青春期教育的探索和研究(李春雨)
    [管理]
    深化写字教育 提升学校文化(姜国权)
    打造校园文化 让雷锋精神薪火相传(张平)
    打造品牌活动 构建少先队活动特色(蒋红伟 殷丽娜)
    课改 应为孩子终生学习奠基(屠文生)
    培养良好习惯 奠定幸福人生(曲宝印)
    心系天下粮仓——记沈阳农业大学水稻研究所所长陈温福(石文浩)
    试说低年级学生学习习惯的养成(董欣)
    倾心打造特色书香班级(孙晓光)
    “将错就错”的智慧(蔡蔚)
    呵护一片绿色给小鸟(林海霞)
    [教研]
    “读”字当头:文言的触摸与发现(朱瑛 李吉光)
    要强化理清文蕈思路的教学(肖俊宇)
    赏识教育使语文教学倍添魔力(王震亚)
    让赏识成为成功写作的指挥棒(包逢祺)
    高效语文课堂教学点滴谈(杨蕾)
    创境激兴 知情合一(李艳霞)
    教师文化需从个人主义转向自然合作
    夯实阅读基本功 提升数学阅读素养——名师数学课堂阅读指导片段赏析(方爱斌)
    巧设问题情境 激活数学课堂(单哲波)
    用活习题 演绎精彩(张俊杰)
    让自主探索与合作交流在课堂上相得益彰(杨琳)
    课堂教学学法指导的几种途径(李勤莉[1] 郝茂侠[2])
    强化师之“主导”拨动生之“情”弦(许美琴)
    浅谈音乐教学中的审美培养(刘昱)
    [教参]
    倾听大自然的声音——《山雀》(S版语文三年级上册)教学实录(马士钧)
    增强小组学习的有效性——“三角形的面积”教学设计与分析(刁悟)
    教师管教管导 学生善学乐学——新标准英语(一年级起始点)第七册Module 2 Past Actions Unit II helped my mum.课堂教学实录与评析

    鸭绿江之花
    “阜蒙”风采
    《辽宁教育》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

    地  址:沈阳市皇姑区宁山中路29号

    邮政编码:110031

    电  话:024-86853324

    电子邮件:[email protected]

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