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  • 关注课堂上“晚开的花朵”
  • 南方一家幼儿园公开招聘园长,由于待遇优厚,一时间报名者众多,其中甚至包括专攻幼儿心理的女研究生和多名早已有了稳定职业和收入的女大学生。但经过考试,最终被录取的却不是他们,而是一个扎着小辫儿的板文静的姑娘——雯雯。
  • 独辟蹊径探索幼小衔接的发展之路
  • 辽宁实验教育中心幼小衔接培训班成立于2005年,以其先进的教育理念、优秀的教师团队和优质的教育服务迅速在辽沈大地崛起,受到广大家长朋友的高度信任和社会各界的热切关注。我们在对幼儿园教育和小学教育进行了大量调研之后,面向处于幼小衔接阶段的幼儿(五周岁幼儿),
  • 准确定位幼小衔接着眼点科学做好幼儿入学准备教育
  • 幼小衔接教育是指幼儿教育与小学教育的衔接,是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期。解决好幼小衔接问题,对于促进入的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。
  • 尊重儿童成长规律 促进良好习惯养成
  • 曾有人问一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢?”他回答:“在幼儿园。把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错了事情要表示歉意,午饭后要休息,要仔细观察周围的大自然……从根本上说,
  • 有效设计:让“幼小”英语教学平稳过渡
  • 教学设计就是在新课程标准的指导下,根据正确的教学思想和教育原理,按照明确的教学目标和要求,针对具体的教学对象和内容,对教学的整个过程做出预期的行之有效的策划。因此,以生为本、高效的英语教学设计在注重语言实践、凸显自我教学特色的基础上,逐步体现在教学目标的有效确立、教学对象的有效分析、教学内容的有效处理和教学过程的有效调控。
  • 用尊重成就儿童美术教育
  • 美术教育的自我实现和心性塑造的性质表明了学校的美术教育不应是教师至上而下的灌输和模式化的教导,而应以尊重作为自“提。在美术教学中,尊重学生,才可能充分发掘学生的艺术潜力,促进学生自我实现,培养其美好情操。
  • 向学前教育“小学化”说“不”
  • 幼儿园是对儿童进行早期教育的重要场所,幼儿园教育是儿童走出家庭进入小学教育之前的重要环节,对儿童的发展意义重大。经笔者走访,现今幼儿教育普遍存在违反教育规律、违反幼儿身心发展的问题,尤其是学前教育“小学化”现象特别严重。如果这种现象继续蔓延下去,
  • 论戏曲艺术中基本功与表演的关系
  • 戏曲,作为我国特有的古典艺术种类,集音乐、文学、美术、舞蹈等多种艺术门类为一身,体现着虚实相生、情景交融的意境美并受到各界研究者的关注。从以往的研究来看,传统戏曲理论的研究占大多数,而对于明确基本功与舞台表演的关系上,有所见解的却不多。本文将围绕戏曲这种再现艺术中基本功与表演的关系进行论述,在论述的过程中结合了美学、史学与个人的经验之谈,试图平衡戏曲表演中基础与创造孰轻孰重的问题,进一步阐述了基础与创造相辅相成的关系,也凭借笔者多年的教学与实践经验谈谈对于戏曲发展的看法。
  • 教师专业共同体的复杂性解读
  • 教师专业化是教师教育发展的方向,在专业共同体中推动教师专业发展是教师教育改革的新方向。教师专业共同体具有一些复杂性特征,其构建与发展的实现路径问题从复杂性理论视角得到了探究。
  • 建构主义学习理论对教学设计的启示
  • 建构主义学习理论以独特的视角看待知识、学习和教学。它强调:知识非纯客观,是认知主体的一个意义建构的过程,具有相对的正确性、情境性,是在与外部环境的交互过程中形成的;学习者是学习的主体,不是被灌输的对象;教师是学生主动建构意义的促进者、合作者和帮助者,是整个教学过程的组织者、指导者和协调者。特别是它的意义建构、以学生为中心的思想,为我们的教学设计注入了新的血液,提供了新的思路,值得我们学习借鉴。
  • 公开课贵在有人、有情、有味
  • 所谓有人,意味着课堂上要珍视生命,科学地“消费”生命。人,是一种生命现象。生命是一切价值的基础,没有生命,一切都无从谈起。
  • 对人教版教材选读课文的认识与处理
  • 小语教材将课文分为讲读、略读和选读三类。从一年级下册开始,每册均安排了5—8篇选读课文。其目的是增加学生的阅读量,培养学生的阅读习惯,训练学生的阅读能力。然而,由于课程标准对该类课文没有具体的实施建议,配套的教师用书对此类课之既没有统一要求,也没有给予必要的教学指导,致使老师们对选读课文视而不见。为什么同为小语教材组成部分的土读课文在课改实践中遭到如此冷遇?究其原因,除了受应试教育的影响及相关研究的缺乏外,教师认识的偏颇也是导致这一现成课程资源无法发挥应有功效的原因之一。那么,如何处理选读课文?使其充分发挥在教材中的应有功效?笔者结合自己的教学实践,从对选学课文的认识与处理两方面谈点粗浅看法。
  • “说题”之“五说一看一内核”
  • “问题是数学的心脏”,这是美国当代数学家哈尔斯的话。没有好的问题就没有异彩纷呈的数学,没有好老师用好问题引领学生去学,就没有数学课堂的精彩。教师教的“有效”,要通过“好题”的深入浅出,落实于学生学的“有效”上。
  • “有感情地朗读课文”的逻辑起点
  • “有感情地朗读课文”是新课程“阅读”教学各学段的第一核心目标。怎样才能有效地让学生“有感情地朗读课文”?我们认为,第一要务是搞清楚“有感情地朗读课文”的逻辑起点:一、文本的刺激;二、情调的反应。只有朗读的逻辑起点正确,“有感情地朗读课文”才能定位准确;只有朗读的逻辑起点高准,“有感情地朗读课文”才能高效。
  • 基于校园数字化平台的高中政治寒暑假作业过程性评价探索
  • 寒暑假作业与平时学生在校上课期间的作业相比具有时间长、总量大、形式多、反馈难、评价难等特点。高中政治寒暑假作业的现状又如何呢?
  • 三重螺旋模型理论在建筑类职业教育应用中的可行性研究
  • 三重螺旋模型理论是目前国际范围内研究大学、企业和政府三者之间关系的主流理论。通过对高等职业技术院校的特点进行分析,特别是对建筑类高等职业院校的独特优势的分析,本文认为,三重螺旋模型理论适用于建筑类高等职业教育领域的院校、企业和政府合作的研究,为建筑类高等职业教育院校、企业和政府三者之间关系的分析提供了新的理论框架。
  • 发展性课堂中教学决策有效性的归因与策略
  • 教学决策有效性作为教学有效性的组成部分,不仅使教学变得“更完美”而且“更合适”,其内涵为教师在充分尊重学生差异的基础上,有效选择适应学生发展的教学方法与方案,鼓励学生主动参与、合作学习,从而使学生在课堂学习过程中体验、理解、快乐,同时掌握学习方法、提高学习能力,逐步形成正确的情感态度与价值观。本文探讨了影响发展性课堂教学中教学决策有效性的因素、实施的策略并尝试建构教学决策有效的模式。
  • 中学英语教师课堂行为影响因素的调查与研究
  • 本文以中学外语教师的课堂行为作为基础,从学校管理制度、社会评价、教师待遇、教师的时间和精力、教师的技能、学生的适应性六个方面分析中学英语教师课堂行为的影响因素,并分别提出改进中学英语教师课堂行为的策略,为教师在今后的教学奠疋了基础,以促进教师自身的专业发展。
  • “模拟课堂”微观课程设置研究
  • 师范专业中永远存在着一个难以解决的悖论——学生的教学能力不高,因此中小学不愿意接收师范生实习;但是,缺少实习环节无疑又会严重影响师范生教学能力的提高。尤其在美术教师培养领域,大部分师范院校的人才培养模式,或重绘画、或重理论,都无法培养出合格的美术教师。在这种情况下,模拟课堂就成为最佳的解决策略。
  • 培养师范生版式设计能力的教学设计与教学评价
  • 随着计算机与网络技术的飞速发展,制作课件已成为教师备课过程中必不可少的工作,而课件制作是艺术与技术相结合的产物,其效果直接影响着课程质量。因此,探索师范学生版式设计能力培养的有效途径和培养方法,是我们建设面向21世纪的“现代教育技术”课程,提高师范学生教育技术素质的重要研究课题。但版式设计方面的新软件、
  • 历史时间概念形成的教学研究
  • 在品德与社会学科的教学中,我注意到学生对教材中历史常识的时间概念和空间概念一直很困惑。因此,我在12年的品德与社会学科的历史常识教学中,不断地钻研教材,注意时间概念的讲述,引导学生形成一定的时间概念,增强了学生学习枯燥的历史常识的兴趣,收到了良好的教学效果。
  • 小学英语课堂的“以学定教”
  • 现在,学生负担之重,呼声之高,几乎成了社会话题。那么,是什么原因造成学生负担过重呢?冷冉先生解释为:一是教育目的不明确,另一个是教育方法不科学。现阶段教育教学的中心环节是课堂。教师只有在课堂教学中采用科学的方法,才能把减轻学生的负担落到实处。《英语课程标准》中提出的:基础教育阶段,英语课程的总体目标是:
  • 综合实践活动生态课堂的几点思考
  • 不久前,看到杨咏梅老师在《中国教育报》上发表的一篇文章《你的教育生态了吗?》感触颇深。文中指出:如果我们还不把每一个孩子都当作独立的自成一体的有生命力的生态环境,无视孩子的个体需求而进行过度开发,就必将付出比破坏自然生态更大的代价。说得真好!由此我想到这样一个问题:在全面实施新课程的今天,
  • 构建“学导式”教学模式 推进课堂教学素质化
  • 课堂教学是教学工作的中心环节。素质教育必须课堂化,课堂教学必须素质化,因此优化课堂教学过程是实施素质教育的核心。在构成教学过程的诸要素中,教学模式作为一种具有相对稳定性和可操作性的有效载体,在落实教学任务、实现教学目标的过程中发挥着不可替代的作用。笔者在总结多年来教育教学实践经验的基础上,探索构建了“学导式”教学模式。
  • 例谈借助行程问题解答钟面问题的教学策略
  • 钟面问题是小学生学习的顽疾,师生大都为之一筹莫展。教无定法,教要得法,长期的教学积累和敏锐的观察力是数学教师教学得以得心应手的关键所在。行程问题中的解题思路是解决钟面问题的突破点,把握问题间的本质联系,培养学生数学学习的转化能力应是每一位数学教师都必须予以关注的。
  • 施教之法 贵在“五导”——浅谈小学数学教学中的引导
  • “施教之法,贵在引导”。在数学课堂教学中,导是教师教学的基本方法之一。《数学课程标准》指出:教师是课堂活动的设计者和引导者,主导着课堂教学活动的全过程。充分发挥教师“导”的作用,是促进学生“学”的关键,尤其是要抓好导趣、导思、导疑、导作、导渔。引导学生主动而积极地获取知识,就能提高课堂教学效率。
  • 精心创设情境 促进探索学习
  • 目前,自主探索的学习方式已被广大数学教师认可,并已广泛运用到课堂教学中。然而,在实际教学中我们发现,有时运用这种学习方式的教学效果与我们的预想相去甚远,究其原因应该是多方面的:比如教师的指导不当,学生的自主学习能力不强,探究方法欠缺等等。我觉得没有营造一个良好的学习情境有时也是一个重要原因。实践证明,
  • 信息技术与小学数学课程整合的实践探索
  • 现代信息技术与数学教学的融合,丰富了课程资源,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革,拓展了数学知识的深度、广度,突破了教学难点,引导学生学会学习,
  • 美术课如何培养孩子的审美创造力
  • 学前美术教育是培养孩子审美创造力的一种活动。孩子的绘画过程是追求美、向往美、表达美的过程,教师要在教学过程中,积极发挥主导作用,大胆采用新的教学方法,从诱发兴趣、启发思维、激发创意入手,培养幼儿学习的主动性,发挥最大的潜能,使他们通过绘画来展现生活中的美和内心世界的美。
  • 拼音教学策略谈
  • 一、在游戏儿歌中认知拼音根据一年级学生的心理特点,我在游戏中让学生认识拼音,与拼音交上朋友,让他们快快乐乐地学,轻轻松松地读,一改以往“死记硬读”的传统拼音教学,收到了良好的教学效果。
  • 新教师,课堂上你会说话吗
  • 金秋九月,迎来了又一个崭新的学期,又有一批新教师走上了工作岗位,为桃红柳绿的校园增添了勃勃生机。但是,在通过一段时间的跟踪听课学习后,也发现了新教师由于刚刚从事教书育人的职业,缺少经验的积累和方法的灵活运用。今天,笔者想结合多年工作在教学一线的经验和新教师一起来探讨一个问题,那就是:新教师,课堂上你会说话吗?
  • 电子白板在小学语文课堂教学中的应用
  • 随着课改和课程整合的推进,交互式电子白板在小学语文课堂教学中被广泛运用。它不仅带来了教学内容呈现方式的变化,也带来了课堂教学方式的变革。实践发现,语文教学中应用电子白板,教师可以更好地和学生进行面对面的交流,演绎精彩课堂。
  • 小学数学自学提纲的设计应关注“五性”
  • 引导学生自主探究,充分发挥学生学习数学的主动性、主体性,培养独立思考的自学能力和创新精神,是新课程的基本理念。针对小学生年龄特征和认知规律以及已有的生活经验和知识基础,精心设计自学提纲,引导学生开展自主探究活动,需要老师的精心引导,需要问题的激发和调动。
  • 走出小学数学作业中的几个误区
  • 作业是学生利用课外时间去独立完成的一项重要学习任务。传统的作业对于巩固所学知识具有积极作用,但在激发学生的思维和培养学生的情感、个性上却显得不足。在大力推进新课程的今天,如何深刻领会新课标的精神,切实做好作业的布置、批改、讲评等工作,有效提高教学效益,促进学生全面的发展呢?笔者认为应纠正以下三个误区。
  • 远离虚假教学现象 追求有效体育课堂
  • 体育课堂教学是师生双边互动的过程,是学生获取知识技能、发展体能、增强体质的主要阵地。新课程实施以来,全新的体育理念,丰富的教学内容,多变的教学形式,灵活的教学方法,为学校体育教学改革注入了活力。但是,有的体育课堂教学却出现了虚假的“繁荣和热闹”。对于这些现象,
  • 英语专业学生写作中的问题及对策
  • 作为一种综合运用英语知识的实践活动,写作是听、说、读、写、译五种能力中的基本语言技能之一,是英语教学中不可缺少的环节,是衡量人才水平和培养质量的重要标志。尤其是在全球化的今天,英语写作能力的培养实际上已成为中国外语教学强调的一个核心技能。可是写作作为最难培养的能力,长期以来,虽然教师和学生投入了大量的时间和精力,但效果总是不太理想。
  • 让孩子们把小手举起来
  • 随着年龄的增长,孩子们越来越在意别人对自己的评价。他们会很谨慎地在众人面前表达自己的观点,因此高年级的孩子上课发言一般远不如低年级的踊跃。当然,如遇到公开课,我们也许可以看到如林的小手,但我们知道孩子们往往是“被举手”。笔者经过仔细地观察,发现若要让孩子们把小手“真的”举起来,必须关注以下几种情况:
  • 小学数学课堂教学中有效交流的途径和策略
  • 课堂教学有效性的核心是学生行为的有效性,它包括有效的学习行为和有效的交流行为。数学交流在课堂教学中得到培养和提高的主要途径:加强学生与学生之间、学生与教师之间、学生与教材、学生与社会实践知识的有效交流。在日常教学中,经常采用四大策略:创设民主气氛,建立平等的交流机制;深度开发教材,营造自主探究的时空;重视方法指导,提高合作活动的质量;捕捉有效资源,发挥教师的价值引领。帮助学生在他们获得合理的解决方法过程中构建自己的意思,以及对内容进行阐释,从而使他们达到更高的理解水平。
  • 捕捉生成资源 提高小学数学课堂教学实效
  • 随着新课改的实施,“资源”一词越来越多地跃入教师的视野,引起教师的极大关注。课堂生成资源是在课堂中即时产生、教师预想之外动态生成的,是学生真实体验的一种反映,具有转瞬即逝的特点。如何敏锐地捕捉、把握、取舍和合理地利用,使课堂在不可预约的精彩中焕发生命的活力不是件容易的事,值得我们用心研究和实践。
  • 从被动到主动 让数学学习更有效
  • 《数学课程标准》明确指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为此,教学时我们应提供给学生各种机会与空间,引领学生积极参与,去发现、去探究、去解决,满足学生的内需,促使学生主动发展。
  • 读写结合有效开发阅读教材中的习作资源
  • 阅读与写作是语文教学的两翼,只有两翼齐飞,学生的语文素养才能真正得到提升。语文教材中有许多文质兼美的文章,其语言的生动性、选材的典范性足以用来作为范例指导学生写作。从阅读教学中选择写作训练的切入点,让学生寻找文本的闪光点、阅读的延伸点等,既能充分挖掘文本的资源和价值,又能培养学生的写作兴趣。
  • 小学数学“知识目标”教学练习的设计
  • 知识目标是小学数学教学的首位目标,数学知识目标能否达成影响着技能、解决实际问题等目标的实现。从教学实际看,以知识目标为主要教学任务的课堂,其练习的设计出现了与知识目标不够相称的情况,即设计以习题为主要的练习内容。例如平行四边形的面积的第一课的教学,
  • 《品德与生活》中科学内容的教学策略
  • 纵观《品德与生活》1~4册教材,不难发现有一些科学味较浓厚的内容,如《种子的探索》《变来变去的水》《太阳光的利用》《我们来造彩虹》《让秋天收集的种子发芽》《和春风一起玩》等。
  • 实施新课程 体会新课改——化学课堂教学策略的研究
  • 新课程标准下构建化学课堂教学策略,要充分激发学生思维,尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式、方法和手段,创造快乐气氛,以学习方式的改变为突破口,培养学生的创新精神和实践能力,引导学生积极主动探究,让学生学会学习。
  • 十招培养注意力
  • 注意是人的心理对一定对象的指向和集中。注意的心理过程是对事物的感觉、思维的反映。它是认识事物的起点。在体育活动中,如果心不在焉或注意力不集中,便不能掌握好所学的内容,就会出现错误或伤害事故。同样,
  • 家长签字“打过了”
  • 一、“家长签字”使我陷入迷茫三年级数学(24时计时法)这部分内容一直以来是学习的难点,为了有所突破,我采用了“一案三段”的教学模式及多种教育手段辅助教学,但是,测试下来效果并不见佳,于是按照惯例,我要求学生把试卷带回去让家长签字,希望家长能及时了解到孩子的学习动态,和孩子一起分析原因,
  • 取其精华 古为今用--中小学开展《弟子规》学习活动的现实意义
  • 一、有助于学生树立正确的人生观价值观人生观,是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度。价值观,是人们对价值问题的根本看法,包括对价值的实质、构成、标准的认识。小学生的人生观价值观已经开始形成,这就需要我们用优秀的文化对学生加以引导。而我国的传统文化资源非常丰富,
  • 中考作文命题:四大问题亟待解决
  • 总结2011年的中考作文题,我们发现,命题改革继续进行,很多考区在命题思想、命题方法、命题内容上进行了有益探索,命制出不少内涵丰富、表述得体、考查的导向性与评价尺度均具备较强有效性的好题。但是,我们也发现,各地中考作文题并非、尽善尽美,一些考题留下了这样那样的遗憾,
  • 面向全体的教学 怎样落到实处
  • 语言方面的要求。课堂教学语言要有激励性。教师的教学语言要始终以鼓励、启发为主,善于把握课堂上的一切时机,去启迪每一个学生的智慧,并坚持学生无错原则。
  • 向社会开放的日本私立大学
  • 为了推进社会教育以及终身教育,更好地利用各种资源,日本的各大学都不同程度地对社会公众开放,这对将日本构建成一个学习型的社会起到了积极作用。本文重点考察日本私立大学对社会的开放,希望对中国民办高校的健康发展提供某些启示。
  • 为学生的空间想象能力“磨刀”——《设计包装箱》教学案例
  • 【课例说明】教学中,常听到许多教师抱怨新教材《长方体和正方体》的习题难学、难教,常听到许多教师埋怨学生不会想象。固然,这跟新教材在习题的选配上“更重视联系生活,更需要借助想象”有关。但同时我们也应该认识到:习题之所以难学、难教,最根本的原因在于学生空间想象能力的贫弱。
  • 从合格到优秀——大连市西岗中学教师何臻的教学思考与实践
  • 走近大连西岗中学英语教师何臻,你会惊叹于她获得的一个又一个荣誉:全国优秀教师、国家级骨干教师、辽宁省优秀教师、大连市英语学科带头人、大连市十佳优秀教师……谈到这些,她只是谦逊地笑笑:“跟许多名师相比,自己还有很大差距,只能算是合格的教师。”
  • 一元理念 多元发展——大连市西岗区“片区·校群”管理模式推介
  • 自2011年秋季学期开始,大连市西岗区教育局在全区推行了一种新的管理模式——“片区·校群”管理。
  • 大连市西岗区第六中学片区
  • 大连市第六中学和大连市西岗区大同小学、九三小学是以大连本土教育家冷冉教育思想研究实践为特色的一个片区。该片区从办学理念、办学愿景、办学方略等诸多方面依据冷冉“激情活力说”、“过程阶段说”、“优势诱导说”、“社会适应说”进行了整体架构,在此基础上所属各校主体建构分别为“优势教育”、
  • 大连市西岗区七十一中学片区
  • 大连市西岗区七十一中学片区以“激情”为主轴,兼顾各校特色,确定了建设小学“激情·关注”、兆麟小学“激情.阳光”、七十一中学“激惰·2020”的三足鼎立式教育构想。三所学校立足实际,突出“关注每一个”的小班化教育理念。在力求主题推进、特色整合的基础上,坚持个性张扬、求同存异。为促进“集约式耕耘。激情式教育”,
  • 大连市第三十四中片区
  • 大连市第三十四中片区由三十四中学和大连市西岗区五四路小学、水仙小学、红岩小学组成。该片区四所学校办学水平在市区内均具有一定的影响。为此,该片区以创建优质教育示范片区为核心,
  • [卷首语]
    关注课堂上“晚开的花朵”(宫凤华)
    [关注]
    独辟蹊径探索幼小衔接的发展之路(彭秀娟)
    准确定位幼小衔接着眼点科学做好幼儿入学准备教育(陈秀琴)
    尊重儿童成长规律 促进良好习惯养成(程雪崴)
    有效设计:让“幼小”英语教学平稳过渡(谢娜)
    用尊重成就儿童美术教育(侯荣玲)
    向学前教育“小学化”说“不”(王荣森)
    [关注教苑]
    论戏曲艺术中基本功与表演的关系(关丽春)
    教师专业共同体的复杂性解读(刘红燕)
    建构主义学习理论对教学设计的启示(张磊)
    公开课贵在有人、有情、有味(孙建锋)
    对人教版教材选读课文的认识与处理(朱瑛)
    “说题”之“五说一看一内核”(王晓声)
    “有感情地朗读课文”的逻辑起点(袁昌仁)
    基于校园数字化平台的高中政治寒暑假作业过程性评价探索(刘平)
    三重螺旋模型理论在建筑类职业教育应用中的可行性研究(宋世杰)
    发展性课堂中教学决策有效性的归因与策略(张建明 赵军)
    中学英语教师课堂行为影响因素的调查与研究(刘慧 赵杭杭)
    “模拟课堂”微观课程设置研究(佫蒙)
    培养师范生版式设计能力的教学设计与教学评价(马可欣)
    历史时间概念形成的教学研究(王丽泉)
    小学英语课堂的“以学定教”(卫艳梅)
    综合实践活动生态课堂的几点思考(杨建伟)
    构建“学导式”教学模式 推进课堂教学素质化(刘彦)
    例谈借助行程问题解答钟面问题的教学策略(陈德文)
    施教之法 贵在“五导”——浅谈小学数学教学中的引导(郭祥兴)
    精心创设情境 促进探索学习(王忠民)
    信息技术与小学数学课程整合的实践探索(王家强)
    美术课如何培养孩子的审美创造力(房丽皎)
    拼音教学策略谈(吴艳梅)
    新教师,课堂上你会说话吗(佟辉)
    电子白板在小学语文课堂教学中的应用(文春颖)
    小学数学自学提纲的设计应关注“五性”(沈利军[1] 刘敬红[2])
    走出小学数学作业中的几个误区(王东华)
    远离虚假教学现象 追求有效体育课堂(张朋炬)
    英语专业学生写作中的问题及对策(王雨薇)
    让孩子们把小手举起来(王大伟)
    小学数学课堂教学中有效交流的途径和策略(陈金飞)
    捕捉生成资源 提高小学数学课堂教学实效(邱水莲)
    从被动到主动 让数学学习更有效(薛栋)
    读写结合有效开发阅读教材中的习作资源(王芳)
    小学数学“知识目标”教学练习的设计(毕振林 董静)
    《品德与生活》中科学内容的教学策略(王文婷)
    [视野]
    实施新课程 体会新课改——化学课堂教学策略的研究(王蕊)
    十招培养注意力(何健菲)
    [关注教苑]
    家长签字“打过了”(陈燕华)
    [视野]
    取其精华 古为今用--中小学开展《弟子规》学习活动的现实意义(王宪文)
    [考试]
    中考作文命题:四大问题亟待解决(黄琼)
    [视野]
    面向全体的教学 怎样落到实处(杨薇薇)
    向社会开放的日本私立大学(姚传德)
    [案例]
    为学生的空间想象能力“磨刀”——《设计包装箱》教学案例(王文忠 徐友新)
    [人物]
    从合格到优秀——大连市西岗中学教师何臻的教学思考与实践(曲严)
    一元理念 多元发展——大连市西岗区“片区·校群”管理模式推介(黄海岩)

    大连市西岗区第六中学片区
    大连市西岗区七十一中学片区
    大连市第三十四中片区
    《辽宁教育》封面

    主管单位:辽宁省教育厅

    主办单位:沈阳师范大学

    主  编:张国祥

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    电  话:024-86853324

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    国际标准刊号:issn 1002-8196

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