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文献检索:
  • “迪西效应”的启示
  • 美国著名心理学家詹姆斯曾说过这样一句话:“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”也许正是基于这样一种渴望,人总是喜欢表扬或奖励。来自他人的表扬或奖励,总会激起愉悦的情绪体验,令被表扬者信心十足。这在儿童身上表现得尤其突出。于是在课堂上,
  • 与时俱进开拓教研工作新局面——铁岭市教学“三公开”探索与实践
  • “三公开”活动是在铁岭市政府实施“教育年”的过程中提出并开展的。它基于两个背景:一是截止到2010年,随着新铁岭、大铁岭城市建设的加快,随着省双高普九工作的完成,铁岭市域内学校办学条件得到极大改善,铁岭教育想发展,必须在追求科学化、均衡化、规范化、公平化的基础上。
  • 扎实开展“三公开”活动全面提高教育教学质量
  • 为了全面贯彻落实《铁岭市“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动实施方案》,扎实有效地开展好“三公开”活动,昌图县教育局和教师学校共同研究制定并下发了相关实施方案和活动细则,要求各单位以市县文件为依据,
  • 建设教师学习共同体有效促进教师专业发展
  • 专业发展成为基础教育课程改革以来教师队伍建设的主题词,构建教师学习共同体是突破教师专业发展瓶颈的有效利器,而“三公开”活动为我们提供了一种全员教师有计划参与、教学活动有组织开放的全新的教研管理制度。
  • 公开提升映日出课改竞秀别样红
  • “丹心未泯创新愿,白发犹残求是辉”,铁岭市第五中学满怀激情,在校长的高度重视和有序推进下、在全校教师的潜心探索和悉心研究下,积极热烈地投身到了“三公开”活动的大潮中。
  • 智者当借力而行
  • 我是铁岭市实验中学的一名英语教师,班主任,同时兼任教务、科研两处主任。工作15年来,总是能听到有人说,当老师太辛苦了,太累了。我也一度陷入这种职业倦怠中,虽然也能踏踏实实工作,却没有了曾经的热情。迷茫之际,
  • 童年就该是童年的样子
  • 童年就该是童年的样子。因为是小孩子,可以被允许犯小小的错误,可以被允许编织着不着边际的梦想,也可以被允许做自己想做的事。
  • 语文课堂伪互动现象及归真方法探析
  • 所谓课堂互动,是师生或生生间在课堂上相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。
  • 您的孩子我的宝贝——大连市旅顺中心幼儿园“树品牌,抓内涵,创建特色幼儿园”之路
  • 在大连市旅顺口区市中心,有一方花园般优美、童话般绚丽、梦幻般神奇的育人天地,这就是大连市旅顺中心幼儿园。28年建园历史的积淀,一代又一代教职员工的耕耘,让这所承载着全区幼教事业发展重任的育人园地砥砺风雨,继承创新,蓬勃发展,春华秋实,成长为蜚声大连地区、
  • 论隐性课程的涵义、特征和建设思路
  • 当下,关于隐性课程理论构建方面的文章总不够系统,本文尝试着从隐性课程的渊源进行追溯,阐述它的深刻内涵,给隐性课程以定义,并论述隐性课程的六大特征和隐性课程的四个建设思路。
  • 搭建“主体建筑物”促进幼儿合作能力发展
  • 合作是孩子未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的素质,培养幼儿的合作品质至关重要。在建构游戏中培养幼儿合作品质未尝不是一条有效途径。建构游戏离不开建构材料,本文以“主体建筑物”这种材料为媒介,对中班幼儿建构游戏中的合作行为进行有效性分析,并结合实例论证“主体建筑物”投放对幼儿合作品质培养的合理性与实效性。
  • 教学艺术:从理论到实践
  • 教学艺术作为课堂教学个性化的模板,一直是广大教师研究和学习的重要部分,随着新课改的稳步推进,如何运用教学艺术来指导教学成为了关键。特别是教师在教学语言艺术上的运用,更能突出体现教学艺术的理论基础和特点,本文力求对教师课堂有效教学提供借鉴意义。
  • 结构化在数学关联与建模中的作用
  • 一、关联关联指关注事物间的关系和联结,找出事物间不变的、内在的联系或关系。有了区别、分类、排序、断句的工作,往往还需要下面的工作——找出这些对象间稳定的、不变的东西和内在的联系。这样,就不用记忆那么多的内容,就容易从根本上去把握事物了。
  • 高职工作室制教学平台建设和教学模式探讨
  • 工作室制模式的引入可以形成一个将教学、培训、设计、实践有机地融为一体的平台,解决传统实习模式所带来的一系列问题。工作室制为培养具有创新能力、综合素养和专业技能的复合型高职设计人才提供了最大可能,是培养目标得以实现的有力手段。
  • 小学教师专业的新规范与新挑战——学习《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)有感
  • 近日,笔者认真学习了教育部《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿),以下简称《专业标准》。通读下来,给笔者最强烈的感觉,就是小学教师的准入门槛提高了,对小学教师专业的要求也提升了。这是一份对小学教师专业确立的新规范,是对新时期小学教师的全新挑战。
  • 仿真教学及其应用
  • 仿真教学作为一种理论联系实际的最有力的教学手段,被各阶层教学系统所采用。特别是近年来随着计算机软件技术的发展,计算机仿真技术把实在的现实引入到虚拟的教学环境中,成为一种新的教学手段而备受关注。本文阐述了仿真教学的发展和特点,并结合实际教学列举了应用实例。
  • 基于班杜拉社会学习理论的化学教学策略
  • 社会学习理论认为,观察、模仿他人的行为结果是学习者获得知识的重要途径,这与新课程倡导学生要通过自主学习、探究学习和合作学习等学习方式掌握知识技能的理念有很多相似之处。根据社会学习理论的要素,栗取替代学习、参与体验和同伴互助等学习方式,可有效提高化学学习效率。
  • 小学数学基本活动经验的类型及内涵
  • 数学基本活动经验,即学生个体在经历数学活动的过程中获得的感受、体验、领悟以及由此获得的数学知识、技能、情感与观念等内容组成的有机组合性经验,其核心是让学生形成自己的数学现实和数学直觉,逐步学会思考问题。当学生积累了一定的数学基本活动经验时,就有利于理解知识的来龙去脉,有利于掌握一些数学思维方法,
  • 反思性教学:教师专业成长的必经之路
  • 教师专业发展是一个持续提高的终身发展过程,不仅需要专业引领与同伴互助,更需要教师主体具有强烈而持久的发展内驱力。反思性教学是教师专业发展的内在动力,它有助于教师树立教育理念,积淀专业知识,提高专业能力,增强职业道德。在教师专业发展中,要帮助教师掌握反思性教学的基本策略,促进教师个体的专业发展。
  • 城乡教师合作的意义探寻
  • 城乡教师秉承开放、民主的价值理念,通过平等对话,开展有效的合作,可以促进知识立体化,搭建交流平台,提升个人实践能力,获得情感支撑,减轻教师职业倦怠,让城乡教师在知识、能力与情感上都有所收获。
  • 自我评价对外语教师专业发展的影响
  • 本研究采用个案研究的方法,通过跟踪一名新手英语教师一学期的自我评价全过程,试图了解外语教师自我评价对外语教师专业发展的影响和作用。研究结果表明:外语教师通过学期前、学期中、学期后,对照《外语教师自我评价标准》进行自我评价和打分,外语教师熟记了《外语教师自我评价标准》,并根据它进行自我要求和自我反思。外语教师经历了一个动态的专业发展过程,其教学能力、外语教学知识、反思能力、职业热情有很大程度的提升。本研究有助于改革现行中学中“大统一”的评价外语教师的现状,为外语教师自我评价提供了切实有效的实施方法。
  • 教师要有职业智慧
  • 美国教师雷夫在第56号教室创造的奇迹,不仅对美国教育具有普遍意义,而且对中国教育同样具有借鉴意义。雷夫的成功,不仅表现在他的爱心和奉献,更重要的是他的智慧。智慧成就了学生,也成就了雷夫获得“全美最佳教师奖”的殊荣。
  • 汉语负迁移对高三英语写作的影响调查与研究
  • 英语写作是学生能否自主运用所学英语知识的重要体现。然而,对于母语是汉语的广大中国学生,在高中英语写作中总能找到母语的“影子”。本文由调查入手,以高三年级为例,对汉语负迁移对高三写作的影响进行了初步的研究、探索和尝试。
  • 大连市保税区初中数学教师素质调查报告
  • 一、调查目的受大连市保税区管委会的委托,大连教育学院初中数学研训教师承担保税区初中数学教师的培训任务。为了保证培训工作的针对性和实效性,我们对保税区的全体初中数学教师(两所学校,共22人)开展了基本素质情况和培训需求情况调查活动。
  • 主题情境图中的细节,我们关注了吗
  • 前不久,学校一青年教师执教了一节计算课“三位数加三位数的进位加法”,在听了试教课后,特级教师卞惠石对其中的一个细节——主题情境图的使用,提出了改进意见,让笔者很受启发。
  • 地域文化:唤醒学生沉睡的言语生命欲求
  • 鉴于当下语文教学无视儿童生活实际的现状,提出语文教学要关照儿童的生活世界,立足本地区地域文化,以语文的视角,从沙地生活、沙地文化的精华中开发语文教学资源,通过“沙地语言”采激发学生积累运用的兴趣,以“沙地故事”来激发学生亲近经典的欲望,让沙地文化的精髓伴随语文的形式根植于每一个沙地儿童的心灵。
  • 文化培育:语文课堂的主旋律
  • 语文教学在强调工具性之时,不该忘却“工具”之外还有清风明月、秦砖汉瓦这内在的文化追求。文化的缺失,带来儿童身心发展的异化:有知识没灵魂,有技艺没情怀。因此,我们的教学要有文化视野,让文化培育成为语文教学的主旋律。
  • “赤足教育理念”在幼儿教育中的应用
  • 近年来,在国内外的一些幼儿园或中小学校里,经常可以看到成群的孩子在老师的带领下,光着双脚进行各种活动,如慢跑等,这就是正兴起的幼儿“赤足热”,它们被称其为“赤足教育”。目前,已有很多国外的幼儿园、学校正式开展赤足教育,赤足的好处不言而喻。
  • 让朗读成为村小语文课堂最美的旋律
  • 近年来,我经常去农村小学听课,发现在语文课堂上依然有唱读现象,尤其是低年级。对此,村小教师并没有引起足够重视,更谈不上拿出得力的纠正措施。笔者结合多年的教研工作经验,就此谈点体会。
  • 农村小学作文教学存在的问题与对策
  • 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。近几年来,我们对农村小学作文教学状况进行了调研,发现了诸多问题。从教学效果看,高耗低效,教学质量不尽如人意。本文试就一些主要问题进行剖析,并提出相应的教学对策。
  • 文道合一打造政治课
  • 孔子说:“质而无文,行而不远也。”初中思想政治课是塑造人的灵魂、改造世界观、养成优秀品质的教育课程,更应强化用文学修养包裹的思想浇灌学生的心灵花朵。
  • “对话”理念下的小学数学课堂提问
  • 在课堂教学中,提问是最为普遍的课堂教学方式,但很多时候的课堂提问是教师一人掌控的,从开始到结束,什么时候提问,问什么内容,什么时候回答,甚至由谁来回答都是事先安排好的。而当代教学改革倡导下的课堂提问应该是对话理念下的提问,
  • 小学数学教学“点拨”艺术谈
  • “教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导。”叶圣陶先生这句话中的相机诱导说的就是适时点拨之意。在数学教学过程中,如果教师针对学生在学习过程中所存在的疑惑能给予及时的诱导启发,可起到画龙点睛、拨云见日之奇效。那么,怎样去把握点拨时机,掌握点拨的艺术呢?
  • 高中语文有效教学设计要素
  • 高中语文有效教学设计的主要内容及要点,可划分为以下方面:研究教材,把握学情,确定教学目标;确定核心问题,设计相关问题;划分教学板块,组织学生学习活动;相关教学资源应用。将上述元素按一定的顺序有机地组织起来,就是语文课堂教学的流程。
  • 课外作业,想说爱你也容易
  • 作业是小学语文教学中的重要环节,是对课堂教学的有效延伸和有益补充。按照完成时间来划分,语文作业可以分为课堂作业和课外作业。然而,部分教师过于注重课堂作业的设计,忽视了课外作业。大量抄写生字、反复默写新词、
  • 浅谈语文教学与历史教学的整合
  • 随着时代的发展,旧的学科体系逐渐被打破,各学科之间相互渗透的趋势日益明显:边缘学科、交叉学科、纬线学科等迅速兴起。基础教育如何应对知识发展的这种趋势?打破学科壁垒,加强各学科问渗透和整合是今后教育改革的大方向。
  • 好读书读好书读书好——小学生有效课外阅读指导策略
  • 一、问渠那得清如许——寻找课外阅读的源头活水歌德曾说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”究竟什么样的书籍才算得上是好书?好书就是历经大浪淘沙依然闪烁光芒的书,好书就是被人们反复诵读、百读不厌的书。如何区别读物的优劣?小学生由于涉世未深,判断能力差,辨别能力弱,往往选不到好书,导致开卷无益。
  • “简便计算”教学应做到“四问”
  • 《义务教育数学课程标准》明确指出:“运算能力主要是指能够根据法则和运算定律正确地进行运算的能力。”简便计算是计算教学的重要组成部分,也是构建数学知识的基础,对提高数学教学质量是至关重要的。而运用运算定律进行简便计算是计算教学的一个难点,值得我们不断地去探究与研究。对此,笔者认为计算教学应做到“四问”。
  • 如何在计算教学中帮助学生弄清算理
  • 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,“培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题”。而学生计算正确率的高低,相当程度上决定于学生对计算算理的理解。为此,在计算教学中要让学生弄清算理,应从以下几个方面入手。
  • 并不是每个人都适合做教师
  • 教师职业有其特殊性,需要教师个人凭借自己的责任、人格、学识能力创造性地教书育人,也需要获得一个宽松和宽广的发展空间,来持续地对自己的知识和能力进行更新,实现提升。否则,站在讲台上,
  • 从预习角度谈英语学习的有效性
  • 预习是英语学习过程中不可缺少的重要环节,学生在课前充分预习,听课时就会目的明确,也就能有意识地、有针对性地去获取知识,预习有助于加快加深学生对学习内容的理解,提高学习效率。预习更是一种学习能力,它不仅帮助学生“学会”知识,更能帮助学生“会学”知识。可以说课前预习是培养学生独立获得新知识的前提,也是提高课堂效率的可靠依据。
  • 科学探究,究竟“探”什么
  • 科学探究是学习科学、认知科学的一种重要途径和方法,也是科学课的核心品质和内在要求。那么,什么是科学探究?我们需要怎样的科学探究?笔者试从以下五个方面,例谈科学探究究竟“探”什么。
  • 初中历史学习的金钥匙——开卷考试学法指导
  • 中考历史试卷(开卷)题型与闭卷考试题型相比有了改变,即由选择题、改错题、析图题、材料解析题、探究题五种题型组成。题型以基础知识为主干——注重对历史事件、历史现象、历史人物和历史年代等历史概念、历史发展线索以及知识前后联系的检测,分值占了大部分;突出对能力的考察——如材料题要求考生从材料变化中对比、归纳出答案,
  • 史学、史才、史识——历史教学的三个核心
  • 史学、史才、史识,是唐代著名的史学家刘知几提出的治史三长,是作为一名史学家必须具备的三种基本的要素。我们把它移到当今的历史教学中去也是非常契合的,它符合素质教育对课堂改革的要求,也可以解决目前历史课堂教学中所存在的诸多问题。
  • 学生也有想错的权利
  • 学生既然要想问题,就会有想对的可能,也有想错的可能。让学生自由思想不只是教师的赐予,从根本上说是学生的权利。教师有时会刻意安排一些讨论,
  • 小学语文教学中渗透心理健康教育之我见
  • 《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出,学校心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观向上的心理素质,促进学生人格的健全发展。学科教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道之一,所有的任课教师都负有对学生进行心理健康教育的责任。如何在学科教学中渗透心理健康教育?我在小学语文教学中作了一些有益的尝试。
  • 让英语教学趣味盎然
  • 小学英语课程标准指出,英语课程的任务之一就是培养学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。“兴趣是最好的老师”。没有兴趣,就没有学习的动机。教材是知识的载体。从某种意义上来说,
  • 音乐教学与幼儿多元化发展
  • 音乐是全世界通用的语言,在音乐面前不分国籍、没有界限,让人类的心灵相通。因此,教师在幼儿多元化发展中,应以音乐为载体,从多视角入手,进行多元的音乐教育,促进幼儿身心和谐均衡发展。
  • 《鸟语》课上的教学智慧
  • 电闪雷鸣裹挟着春雨折腾了半宿。一大早,风很大,雨却小了很多。在校门口站完岗,拿起语文书和早备好的教案跑到教室,孩子们正在课代表的带领下朗读课文。因为风雨,教室的窗关着。
  • 经验激活让课堂思维充满张力——特级教师许卫兵“认识小数”教学片断赏析
  • 著名的特级教师许卫兵老师在四川省“第十一届小学教育教学改革研究共同体研讨会”中执教“认识小数”一课,思路给人的感觉如一道清澈的小溪,自然、清晰、蜿蜒流淌中充满张力。许老师的课上没有多余的调侃,学生的学习“像呼吸一样自然”。纵观整节课,无论是素材选择、情境创设,
  • “高考体”拷问作文评分标准
  • 据《中国青年报》日前报道,北大中文系副主任、2012年北京高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥直言,高中生作文的弊端在今年北京高考作文中体现得淋漓尽致。考生作文中宿构、默写、套用的情况严重;模板化、程式化与假大空的现象更为普遍。这种“高考体”文风已经到了非改变不可的程度。
  • 创新寻出路特色谋发展——记大连市旅顺中心幼儿园园长李珺
  • 李珺2007年1月来到旅顺中心幼儿园任园长。在5年时间里,李园长深入实际,与班子成员充分讨论研究,确定了科学可行的办园思路,克服重重困难,带领全园教职工走入良性发展的轨道。
  • 幼儿乐园
  • 大连市旅顺中心幼儿园创建于1981年6月,是一所直脯旅顺教育局的全日制省级示范园。该园地处旅顺口区中心地带,交通便利,环境优美,占地面积5000余平方米,建筑面积为4273平方米。全园教职工50人.教学班12个,幼JL400余名。该园以“您的孩子,我的宝贝”为办园宗旨,以“我运动,
  • “迪西效应”的启示(张万冲)
    [关注]
    与时俱进开拓教研工作新局面——铁岭市教学“三公开”探索与实践(李东元 文奇)
    扎实开展“三公开”活动全面提高教育教学质量(吴世刚)
    建设教师学习共同体有效促进教师专业发展(靳海霞 李飞)
    公开提升映日出课改竞秀别样红(项永学 罗春玲)
    智者当借力而行(刘海霞)
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    童年就该是童年的样子
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    语文课堂伪互动现象及归真方法探析(丁卫东)
    您的孩子我的宝贝——大连市旅顺中心幼儿园“树品牌,抓内涵,创建特色幼儿园”之路(李珺)
    [教苑]
    论隐性课程的涵义、特征和建设思路(郭孔生)
    搭建“主体建筑物”促进幼儿合作能力发展(张蕊 侯霞珍)
    教学艺术:从理论到实践(李菲菲 李婷婷)
    结构化在数学关联与建模中的作用(任景业)
    高职工作室制教学平台建设和教学模式探讨(查恒效)
    小学教师专业的新规范与新挑战——学习《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)有感(王庆欣)
    仿真教学及其应用(李玉杰)
    基于班杜拉社会学习理论的化学教学策略(吴良根)
    小学数学基本活动经验的类型及内涵(张卫星)
    反思性教学:教师专业成长的必经之路(薛忠英)
    城乡教师合作的意义探寻(宋燕)
    自我评价对外语教师专业发展的影响(黄萌)
    [视野]
    教师要有职业智慧(王懋功)
    [教苑]
    汉语负迁移对高三英语写作的影响调查与研究(胡国尧)
    大连市保税区初中数学教师素质调查报告(王冰)
    主题情境图中的细节,我们关注了吗(陆李华)
    地域文化:唤醒学生沉睡的言语生命欲求(樊裔华)
    文化培育:语文课堂的主旋律(张玉武)
    “赤足教育理念”在幼儿教育中的应用(徐超)
    让朗读成为村小语文课堂最美的旋律(常晓霞)
    农村小学作文教学存在的问题与对策(温德桥[1] 智力[2])
    文道合一打造政治课(谭红林)
    “对话”理念下的小学数学课堂提问(陈真真)
    小学数学教学“点拨”艺术谈(朱丽荣)
    高中语文有效教学设计要素(唐惠忠)
    课外作业,想说爱你也容易(李梅芳)
    浅谈语文教学与历史教学的整合(李毅敏)
    好读书读好书读书好——小学生有效课外阅读指导策略(曹美琴)
    “简便计算”教学应做到“四问”(李衡)
    如何在计算教学中帮助学生弄清算理(刘恒珍)
    [视野]
    并不是每个人都适合做教师
    [教苑]
    从预习角度谈英语学习的有效性(毛静)
    科学探究,究竟“探”什么(陆启威)
    初中历史学习的金钥匙——开卷考试学法指导(王琨)
    史学、史才、史识——历史教学的三个核心(李少玉)
    [视野]
    学生也有想错的权利(张楚廷)
    小学语文教学中渗透心理健康教育之我见(王晓明)
    让英语教学趣味盎然(曹小红)
    音乐教学与幼儿多元化发展(张晓莉)
    [案例]
    《鸟语》课上的教学智慧(陈海燕)
    经验激活让课堂思维充满张力——特级教师许卫兵“认识小数”教学片断赏析(单广红)
    [视野]
    “高考体”拷问作文评分标准(胡乐乐)
    [人物]
    创新寻出路特色谋发展——记大连市旅顺中心幼儿园园长李珺(张雅囡)

    幼儿乐园
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