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文献检索:
  • 思考和创造的源泉 收费下载
  • 几十年教研工作,数百名教师朋友,谈及小学数学教学、教师成长,说得最多的可能就是这两句话:
  • 让学校成为学生个性发展的乐园——“丝绸之路”再行记 收费下载
  • “以丝绸文化为背景,提高小城镇儿童的综合素质”,是吴江市第二实验小学承担的一项省“九五”教育科研课题。从1990年开题至今,他们已经整整研究了十年。作为原省教委的机关刊物,我们一直关注着这项富有个性的教改实验。1992年,我们在8、9合刊刊发了该课题的研究方案;1996年,我们在第5期以《素质教育的丝绸之路》为题,对该课题的研究情况及中期成果进行了长篇报道。并科起强烈反响;四年过去了,该最题研究的进展如何?又在哪些方面取得了突破?于是便有了这篇《让学校成为学生个性发展的乐园——“丝绸之路”再行记》。
  • 论素质教育的课堂教学目标 收费下载
  • 教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点及归宿,它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能,规限着课堂教学的运作优化课堂教学目标,不仅关系到课堂教学本身的成功,而且关系到素质教育的真正落实。那么,素质教育规定下的中国化的课堂教学目标应是怎样的呢?
  • 扬起创新的风帆——记连云港市“学科带头人”、海师二附小校长张义宝 收费下载
  • 几年来,连云港市出了个“二附小现象”,格外引人注目。海州师范二附小原来基础弱、质量差、位置偏,在市里排不上位置。短短几年间,它却成了一所办学一流、特色浓重、充满生机、全市闻名的先进学校。1994年以来,先后获得全国218课题优秀实验学校、市示范性窗口学校等20多项荣誉称号,中央电视台、《江苏教育》等10多家传媒数十次报道过该校的办学事迹。最近,连云港市“教学创新尝试现场会”、
  • 神圣的使命 艰巨的任务——苏州市实验小学徐天中校长访谈录 收费下载
  • 作为一所“中国名校”的校长,很想听听你的管理之道。管理之道谈不上,但在自己涉足的一系列目标管理的教育改革中的确有点体会。
  • 教育视野 收费下载
  • 师范毕业生统包分配的“铁饭碗”今年起在广东汕头被彻底打破。今年汕头中小学校、普通中专及成人大中专学校吸纳新教师一律实行公开招考、竞争上岗。凡本地生源具有师范专科以上学历、非师范本科以上学历,外省市生源具有师范本科以上学历的应届毕业生皆可报考。市教育局将根据考生意向和综合成绩对他们实行择优录取。对落选者,
  • 从“探航手”到“领航人”——记常熟市实验小学校长、特级教师薄俊生 收费下载
  • 和校长薄俊生相处过的人,都会留下这样的印象:文静中洋溢着坚韧;刚毅中又充满着书卷气,是一位好教师、好校长。
  • 方丈天地育新人——谈以墙报为阵地实施素质教育的体会 收费下载
  • 教室是老师和学生主要活动的场所,教室后面的墙报,则成了班主任实施素质教育的特殊天地。几年班主任工作的实践让我深深感到,利用这块“方丈天地”,可以做出大文章。
  • 教师沉下去 学生动起来——对课堂教学中突出学生主体地位的思考 收费下载
  • 课堂教学是实施素质教育的主阵地,在课堂教学中教师该如何操作,这个问题目前仍没有得到根本性的解决。作为一名在基层从事教学工作的语文教师,清晰地看到目前课堂教学仍没有摆脱这样的状况:教师滔滔不绝地讲,学生死气沉沉地听;教师零零碎碎地问,学生断断续续地答;教师接二连三发出种种指令,学生手忙脚乱地执行各种要求;教师为了完成预先设计好的教学过程而匆匆赶,
  • 让学生展示语言的窗户更亮——兼议语文课堂教学中的评价 收费下载
  • 在语文课堂教学的过程中,学生主要通过读书和说话展示自己的语言。透过这扇窗户,教师可以得到耕耘以后的回报,也可以发现学生学习中的欠缺与不足,进而抓住时机,以此为切入,将课堂教学带进一个新的发展区……
  • 尊重差异 发展个性——“阅读课”的价值取向及其教学原则初探 收费下载
  • 原省教委在《关于开展调整课时,提高课堂教学效益的意见》中指出:“小学各年级在语文课时中每周安排一节作为阅读课(语文总课时不变),指导学生用好自读课本,开展课外阅读,培养学生良好的阅读习惯。”这新辟的“阅读课”该怎么上?已引起了众多小学语文教师的关注。笔者认为,要想解决怎么实践的问题,首先必须弄明白开设“阅读课”的出发点,明确其价值取向。
  • 试谈小学语文课堂素质教育——从三位小学语文教师的课堂教学说起 收费下载
  • 有机会听了三位小学五年级语文教师执教同一教学内容的对比课,感触颇深。到底小学语文课堂教学该如何进行改革,笔者想从三位教师执教《卖火柴的小女孩》的课堂教学情况及教学效果的调查说起。
  • 先“吞噬”再“反刍”——谈谈低年级“熟记成语”的教学 收费下载
  • 苏教版小学语文教材从第二册起在每个单元的练习里安排了“熟记成语”。“熟记成语”以成语歌的形式出现。每首成语歌含成语4条。每册安排成语歌8首,二至四册共安排成语歌24首,计含成语96条。
  • 试谈数学创造性思维及其培养 收费下载
  • 创造思维的实质是系统地、灵活地运用思维的各种基本方式,特别是发散思维、直觉思维、形象思维等。根据创造思维心理机制的分析,数学教学中,学生创造思维的培养,我以为应从如下几个方面入手:
  • 立足课本 推陈出新 减负增效 收费下载
  • 在数学教学中,一方面教师要立足课本,发挥课本优势,用好课本的例题与习题,特别是在进行总复习时,尤其重要。因为课本上的习题是经过筛选的,潜力大、功效多。用好课本习题也是废除题海战术,提高复习巩固效率的有效方法。另一方面在用好课本习题的同时,要求学生做完原型题后,在新授课、练习课、复习课上,在老师的引导下,进行“旧”题“新”做、原题引申、综合题组的训练,
  • 试论让学生在活动中学习数学 收费下载
  • 皮亚杰的“发生认识论”认为,知识来源于活动,没有主体对客体的活动,就不可能产生反映或认识。皮亚杰强调:“儿童要高度活动”。在活动中让儿童动脑、动手,进行探索,通过活动逐步丰富儿童的认知结构。他还强调在教学过程中要通过儿童自身积极的活动,让儿童探究、发现知识。
  • 数学教学必须强化操作的“探究性” 收费下载
  • 小学生的思维处于具体运算阶段,还不具备完全依靠推理等纯抽象的方法获取知识的能力。对于学习一些抽象的规律性的数学知识,我们一般都会借助于必要的操作活动,在这里的操作除了起到丰富学生感知的作用外,它更是探索、发现规律性数学知识的重要手段和途径。然而,这一点经常却被我们的教师所忽视,因此课堂教学中更多的是模仿性的操作,更多的是把操作的结果当作观察思考的依据,
  • 强化数学课堂实践活动的探索 收费下载
  • 实践活动是教学活动的重要方式,创新教育是教学实践活动的产儿,没有实践就没有创新。强化实践活动是学生在认知过程中不断出彩、不断创新的重要保证。
  • 浅谈小学美术课堂教学艺术 收费下载
  • 伟大的教育家夸美纽斯在其《大教学论》中阐明:“把一切事物交给一切人类的全部艺术即教学艺术”,并认为教学艺术是教学的皇冠。继他之后,乌申斯基等教育家也坚持把艺术这顶绚丽的桂冠授予教学。为此笔者进行了不懈的实践探索,供同行商榷。
  • 注重教学过程 提高美术课堂效益
  • 自然教学中的“课题研究法” 收费下载
  • 从1984年开始,我们就对兰本达的“探究——研讨教学法”进行教学研究,这种教学方法主要是让学生利用教师提供的有结构的材料(即与研究内容相关的材料),通过观察、实验、思考、描述、交流、解释、检验等方法,从中找出各种现象之间的关系和联系,形成对自然界的有序理解。
  • 就地取材 解决难点——谈《摩擦力》教学 收费下载
  • 《摩擦力》一课的几个难点,我是这样处理的。一、摩擦力概念的形成。一次上课,发现一个学生利用一根略有些弯的钢尺的凸处在桌子上转,一会便停下来了,我立即觉得这正是讲摩擦力的最好办法。课上,我让学生转动钢尺、钢笔或圆珠笔甚至是文具盒,看它们的转动情况,反复几次。这时我问:我们没有让它停下来,它怎么会停呢?学生经过研讨,认识到在尺与桌面之间有一种阻止运动的力,就是摩擦力,随即得出摩擦力的概念。
  • 有机组合课时目标,努力提高教学效率 收费下载
  • 过去,语文课堂教学的目标多而杂,关系不明,主次不分,目标与目标之间缺乏紧密联系,操作时易顾此失彼,走过场。如《陶罐和铁罐》一课,若把课时目标确定为:1.联系上下文理解“奚落”、“傲慢”、“轻蔑”等词语的意思;2.理解课文内容,知道铁罐是怎么奚落陶罐的;3.有感情地朗读课文。上课时围绕这三项目标逐个解决,课堂教学结构会显得支离破碎,教学呈现“高耗低效”的状况。
  • 巧解“仿佛”一举多得 收费下载
  • 本课例中,教师针对学生的质疑,让他们读、思、议,充分发挥了学生学习的积极性、主动性,起到了一举多得的作用。①鼓励质疑。古人云“学贵有疑”。学生之“疑”,是他仔细阅读课文的产物,教师应及时鼓励提倡。本课例中教师组织全体学生对“疑”讨论研究,不就是对其最好的褒奖吗?无形中也激励其余学生认真读书,大胆思维。②指导解词方法。在学生理解词意的基础上,教师巧妙引导,
  • 主体探索 促进建构——“倒数的认识”教学设计 收费下载
  • “倒数的认识”是苏教版九年义务教育六年制小学数学教材第十一册第一单元第五小节的内容,本内容用1课时进行教学。一、创设情境。理解“互为”首先,引导谈话:你最好的朋友是谁?为什么?
  • 通过操作促思维感知 收费下载
  • 教育家陶行知说过:“人生两个宝,双手和大脑。”动手、动脑是培养学生创新能力的有效方法。在教学活动中,教师要注意提供各种机会让学生参与活动,亲手操作,使他们通过操作形成表象,直接感知和体验,从而发展学生的形象思维。例如教学“长方体和正方体的认识”时,抓住:
  • 符号分析 分散思维难度 收费下载
  • “相差关系”应用题是低段数学教学的重点,也是难点之一。其中“求比一个数多(少)几的数”的应用题,有顺叙也有逆叙的情况,对于以形象思维占主导地位的一、二年级学生来说,理解确实较难,对智力发展较迟缓的学生来讲难度更大。由于他们思维慢,分析能力又差,解题时往往会乱做乱猜,针对这情况,我教学生运用“符号分析法”,帮助学生解题,效果比较好。
  • [名师隽语]
    思考和创造的源泉(凌国伟)
    [教育现代化工程]
    让学校成为学生个性发展的乐园——“丝绸之路”再行记(沈正元)
    [教育研究]
    论素质教育的课堂教学目标(吴永军)
    [呼唤名家]
    扬起创新的风帆——记连云港市“学科带头人”、海师二附小校长张义宝(孙玉章)
    [校长独白]
    神圣的使命 艰巨的任务——苏州市实验小学徐天中校长访谈录(苏晓)
    [教育视野]
    教育视野
    [教育星空]
    从“探航手”到“领航人”——记常熟市实验小学校长、特级教师薄俊生
    [德育天地]
    方丈天地育新人——谈以墙报为阵地实施素质教育的体会(颜红华)
    [学科教育]
    教师沉下去 学生动起来——对课堂教学中突出学生主体地位的思考(李婧娟)
    让学生展示语言的窗户更亮——兼议语文课堂教学中的评价(李永柏)
    尊重差异 发展个性——“阅读课”的价值取向及其教学原则初探(殷亚清)
    试谈小学语文课堂素质教育——从三位小学语文教师的课堂教学说起(刘东昌)
    先“吞噬”再“反刍”——谈谈低年级“熟记成语”的教学(张庆)
    试谈数学创造性思维及其培养(赵云峰)
    立足课本 推陈出新 减负增效(卜广籼)
    试论让学生在活动中学习数学(詹明道)
    数学教学必须强化操作的“探究性”(白炳春)
    强化数学课堂实践活动的探索(任桂青)
    浅谈小学美术课堂教学艺术(沈兴根)
    注重教学过程 提高美术课堂效益
    自然教学中的“课题研究法”(徐德忠)
    就地取材 解决难点——谈《摩擦力》教学(陆劲松)
    [课例评析]
    有机组合课时目标,努力提高教学效率(王芳)
    巧解“仿佛”一举多得(胡俐玲)
    主体探索 促进建构——“倒数的认识”教学设计(周卫东)
    [教海拾贝]
    通过操作促思维感知(孙建梅)
    符号分析 分散思维难度(杨发勇)
    《江苏教育》封面

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