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  • 教育,我的至爱 下载全文
  • 我是一个集学生(受教育者)、教师(从事教育者)、教育研究者和教育管理者于一身的人。这注定了我这辈子与教育有缘。 我最喜欢的角色是学生。小学时我模仿过老师的板书,中学时我为老师的一次不经
  • 江苏农村教育综合改革的回顾与展望 下载全文
  • 改革开放后的80年代中后期,我省轰轰烈烈地开展了农村教育综合改革的广泛实践。从调整农村教育的办学方向开始起步,至今的实践,主要集中在两个方面: 一、通过农科教结合拓宽农村教育的社会服务功能 为了落实教育必须为社会主义现代化建设
  • 昂首走进新时代——2001年全省教育工作会议综述 下载全文
  • 2001年1月13日,全省教育工作会议在京钟山宾馆召开。这次会议的主要任务是,认真学习党的十五届五中全会和省委九届十二次会议精神,回顾总结“九五”以来全省教育改革和发展的成就与经验,分析认识新世纪之初教育面临的形势与任务,研究制定《江苏省教育事业“十五”计划和2010年发展规划》,
  • 知识经济呼唤教育创新体系 下载全文
  • 知识经济正深刻地改变着世界,美国经济的发展,生动地说明了这一点。七八十年代,美国经济曾进入一个衰落期,世界综合竞争力的桂冠被日本摘走,世界第一出口大国的地位被德国夺得。80年代后期以后,美国下决心利用信息技术进行深刻
  • 适度超前 加快发展 下载全文
  • 党的十五届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》,是指导全党和全国人民在新世纪伟大进军的行动纲领。认真学习、全面贯彻五中全会精神,对我们承继“九五”成就,开创“十五”伟业,使教育工作更好地服务经济建设和社会发展大局有着十分重要的意义。 “九五”期间,扬州的教育改革有了较大的突破,各类教育事业持续、健康、协调发展。基础教育水平进一步提高。布
  • 南方之学 得其菁华 下载全文
  • 君山苍苍,申港泱泱。江阴,春申故邑,人杰地灵。百年名校江苏省南菁高级中学就坐落在这里。 名校之名,名在哪里? 一、辉煌的办学历史 南菁中学的前身南菁书院,创办于清光绪八年(公元1882年),是清朝晚期江苏省的最高学府和教育
  • 奋力开创“十五”江苏职业教育新局面 下载全文
  • 在全省上下总结“九五”,规划“十五”这一承前启后的伟大历史时刻,职业教育如何响应新世纪的召唤,推进可持续发展,继续为江苏社会主义现代化建设提供有力的支撑和强大的动力,迫切需要我们作出认真的思考和响亮的回答。
  • 让学生在统计知识学习中获得持续发展 下载全文
  • 为适应并促进社会的持续发展,教育必须关注学生的持续发展。因此我们在统计知识的教学中,同样把促进学生的持续发展作为教学的最终目标,以学生的多方面发展为中心组织教学,让学生在学统计的过程中更好地认识自然及人类社会;更好地适应日常生活,理解周围世界;更好地学会采集信息,
  • 科学运作 凸现自主——小学自然“自主运作”教学浅谈 下载全文
  • 小学自然教学大纲指出:自然教学要指导儿童自行获取知识和应用知识,开展儿童独立的自然研究实践活动。不少自然老师为此进行了积极的探索,但儿童“自行”“独立”的主体意识似觉没有很好地凸现,缺乏科学的教学方法,不能不说是其中的重要原因之
  • 论小学英语课堂中适度的紧张感 下载全文
  • 紧张,是人在某种有压力的环境作用下所产生的焦虑或高度准备的精神状态,是一种适应环境的情绪反应。适度的紧张能使人注意力集中,思维敏捷,反应迅速,提高工作和学习的效率。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。学生在这种情绪状
  • 适龄·适时·适度——浅谈课堂教学中教师情感性语言的优化 下载全文
  • 在课堂教学中,教师每个细小动作和微妙的神态暗示,富于积极的情感性语言,都能点燃学生的情感之火,激发其内在的积极性,使师生心心相印,从而有效地提高课堂效率。在课堂教学中,教师使用情感性语言要注意以下几点: 一、适龄 有经验的教师为了使学生能精神饱满地投入到学习中
  • 举一反三,拓展延伸——用好教材这个例子 下载全文
  • 在引导学生理解课文内容,体会文之神韵的过程中,还要按照大纲要求和教材编排体系,捕捉和提炼语言训练点,向四方拓展,使学生能举一反三,触类旁通,由此及彼,迁移运用,从而增强学生的能力,提高他们的语文素质。在实践中我是这样做的:
  • 体育课培养学生竞争意识浅谈 下载全文
  • 在小学体育教学中要体到培养学生的竞争意识,体育教师必须要认识竞争的内涵,研究课堂教学中培养竞争意识的方法,并把竞争和培养学生其他意识思想品质的培养结合起来。 对小学生的竞争意识培
  • 教会选择:主体性课堂教学的必由之路——《珍珠鸟》课例评析 下载全文
  • [课例]《珍珠鸟》教学片断 师:(出示一幅珍珠鸟的图。)这是一种很可爱的鸟,谁来说说它的样子。可以按一定的顺序完整地说一说,也可以抓住某一特点具
  • 48年风雨兼程 500期鼓浪扬帆——记《江苏教育》出版500期座谈会 下载全文
  • “水千条山万座我们曾走过,每一次相逢和笑脸都彼此铭刻,在阳光灿烂欢乐的日子里,终于迎来今天这欢聚时刻……”踏着新时代响亮的鼓点,沐浴着新世
  • 浅谈课外阅读中学生收集、处理信息能力的培养 下载全文
  • 阅读心理学认为,阅读是一种从书面材料(文字、符号、公式、图表》获得信息的心理过程。因此,阅读的教学过程,便是培养学生从一系列的书面材料中提取、处理信息的过程。而培养学生收集、处理信息的能力,除了在课堂教学中进行外,还
  • 名家辞典 下载全文
  • 许昌良,1965年生,泗洪县实验小学校长,党总支书记,中学高级教师,小学语文特级教师。 任教16年来,他以身许教。在管理中他恪守“校本”、“人本”的管理理念,遵循现代教育管理思想,创设了富有特色的“苏北农村小学艺体师资培训模式”。将一所普通的农村小学办成了一所享有
  • 让课堂精彩起来 下载全文
  • 真实的才是精彩的 一日,我听一位教师教《爬山虎的脚》。学到描写爬山虎的脚生长的位置,教师让学生反复朗读这一段话:“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。”熟读之后,老师问学生:“知道
  • 爱心之路——记徐州市师德模范、沛县中学副校长甄兆民 下载全文
  • 甄兆民在沛县中学已经呆了三十年了,从一个普通的物理老师成长为副校长,今年又被评为徐州市“师德模范”。他的成绩不容人小视,但在平易直爽的他看来,这一路只是捧着一颗爱心走过来的。 甄兆民认为,当一名教师,首先要爱学生。甄兆民爱生如子,在广大师生中有口皆碑,每
  • 钟庄——抗战期间的一颗教育明珠 下载全文
  • 抗战时期,钟庄一带是个红色的文化区,被誉为盐阜老区教育史上的一颗明珠。这里曾办过几十所中小学校。当时不管敌情多么复杂严重,环境多么艰险恶劣,抗战教育从未间断,为抗日斗争培养了大批革命骨干和建设人才。 钟庄是我党在盐阜区开辟较早的革命根据地之一,属水网
  • 当孩子沉默时 下载全文
  • 真好! 我将和这四十多个一年级的小娃娃朝夕相处了。那一双双眼睛,多亮呀!闪着冬雪消融后溪水的清冽光彩,仿佛清晨草叶间一颗颗露珠,一点一点在我的心头跳动。还有那一张张小嘴,叽叽喳喳,爱笑,也爱哭;爱
  • 教育视野 下载全文
  • ▲我国将全面实施教师资格制度 届时,1994年1月1日以后进入教师队伍的人员和符合教师资格认定条件的中国公民将可以根据法定的教师资格认定程序获得教师资格。 申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律,热爱教育事业,履行《教师法》规定的义务,遵守教师职业道德,具备《教师
  • 浅议人文精神与数学教育 下载全文
  • 一、人文精神——现代数学教育的紧迫呼唤 人是教育的主体,教育是人的教育。数学教育的根本目的在于促进人的发展,提高人的素质。它应当是文化属性、社会属性和人本属性的辩证统一,它的价值应体现为全面发展人
  • “一般应用题思维典型化”和“典型应用题思维一般化”教法探讨 下载全文
  • 一般应用题和典型应用题的教学是应用题教学的关键所在,如何顺利开展一般应用题和典型应用题的教学成为广大教师研究的课题,相应也出现了许多效果不错的教法。其中“一般应用题思维典型化”和“典型应用题思维一般化”具有特色和指向性,有利于融会
  • 读解学理论与语文阅读教学的意义关系浅探 下载全文
  • “读解”与“阅读”可以说是同一事物的两个不同的侧面,但在不同的表述中又隐含着不同的关注点。前者隐含着对语言文字意义获得过程中的个别差异性的关注,而后者更为关注的则是意义获得中的一般的方法和技
  • 要对教材进行教学论的再加工——与青年教师谈备课 下载全文
  • 有不少青年教师语文基础很好,备课也很认真。但教学效果不够理想。语文备课的奧秘究竟在哪里?这里谈两点体会,供青年同行们参考。 一、从思想上必须明确:“备课”绝不仅是抄教参,写教案,也不仅仅是去“分析课文”,最要
  • 教学《小珊迪》的一点体会 下载全文
  • 学完《小珊迪》一文,我问学生:“你们觉得课文中哪些地方让人感动?”学生有的说,小珊迪再三请求“我”和同事买火柴时让人感动;有的说,小珊迪被马车撞倒后,还不忘叫弟弟送零钱让人感动;有的说,小珊迪临死前心里还想着弟弟小利比……学生
  • 教育,我的至爱(朱永新)
    江苏农村教育综合改革的回顾与展望(周稽裘)
    昂首走进新时代——2001年全省教育工作会议综述(张俊平)
    知识经济呼唤教育创新体系(袁振国)
    适度超前 加快发展(谈振华)
    南方之学 得其菁华(金声)
    奋力开创“十五”江苏职业教育新局面
    让学生在统计知识学习中获得持续发展(蔡宏圣)
    科学运作 凸现自主——小学自然“自主运作”教学浅谈(丁加华)
    论小学英语课堂中适度的紧张感(印三明)
    适龄·适时·适度——浅谈课堂教学中教师情感性语言的优化(徐登芝)
    举一反三,拓展延伸——用好教材这个例子(蒋成荣)
    体育课培养学生竞争意识浅谈(程凤玲)
    教会选择:主体性课堂教学的必由之路——《珍珠鸟》课例评析(李伟平)
    48年风雨兼程 500期鼓浪扬帆——记《江苏教育》出版500期座谈会(陈兆兰)
    浅谈课外阅读中学生收集、处理信息能力的培养(尚淑荣)
    名家辞典
    让课堂精彩起来(薛法根)
    爱心之路——记徐州市师德模范、沛县中学副校长甄兆民(刘升灿)
    钟庄——抗战期间的一颗教育明珠(王观悦)
    当孩子沉默时(刘宁)
    教育视野
    浅议人文精神与数学教育(金银山)
    “一般应用题思维典型化”和“典型应用题思维一般化”教法探讨(林革)
    读解学理论与语文阅读教学的意义关系浅探(叶丽新)
    要对教材进行教学论的再加工——与青年教师谈备课(高万同)
    教学《小珊迪》的一点体会(仇粉明)
    《江苏教育》封面

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