设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 教育者:一座通向成功的桥 下载全文
  • 屈掼一数,我从第一次走上讲台直到今天,已有25个年头。无论是在中学代课、师范任教,还是从事教研室、教科所工作,给我最深的职业感悟就是:教育就是培养成功。作为一名教育工作者,应该努力使自己成为一座通向成功的桥。 其实,每个人都渴望成功,因为成功意味着阶段性理想效应的兑现,意味着自我奋斗价值的安现,意味着人生发展中的一个跨越。教育的最大职能是塑造人、培养人。让每一个受教育者都能获得相应的成功,自然是教育者孜孜不倦追求的目标。
  • 为学而教:实践中的教法变革——兼评江苏沭阳高级中学的“学案法教学” 下载全文
  • 对实践中的教学问题进行反思,不难发现素质教育的理论与实践之间,依然存在着很深的文化隔离,由此,也启示我们正视素质教育实践层面的诸多困境、误区,正视减轻学生课业负担问题的步履维艰。在课程改革已经全面实施的情况下,本文提出教法变革的问题,是因为在笔者看来,只有同时重视实践中
  • 关于课程教材改革的对话之一:基础教育课程教材改革的有益尝试——省教研室主任陆志平就基础教育课程教材改革问题答记者问 下载全文
  • 问:这几年,教育部正在抓紧进行课程改革,也有不少好的举措,可以说,课程教材已有所改观,但从素质教育的目标要求看,课程教材还存在不少问题,你觉得主要表现在哪些方面? 答:从目前情况看,基础教育课程教材存在的突出问题仍然表现在这样几个
  • 税费改革后保证农村教师工资足额发放的对策 下载全文
  • 实行农村税费改革,是党中央、国务院为适应农村形势发展,进一步规范农村税费制度,切实减轻农民负担的重大举措。是建国以来继土地改革、家庭联产承包责任制后在农村进行的又一次重大改革,是解决农村“三乱”,保护和调动农民积极性的治本之策。但农村税费改革对农村教育经费的投入影响较大,特别是对农村教师工资的发放有着直接的
  • 让学校成为展现学生生命价值的绿洲 下载全文
  • 学生是涌动着活力的生命体,是教育的起点和归宿,学生是教育的对象,也是教育的主体。学校教育就是要发现学生的潜能,帮助学生发挥潜能,引导学生发展个性,实现其人生的价值。 一、“目中有人”。确立学生在教育过程中的主体地位。 学生是一个个活生生的人,他们有思想,有感情,有独立的人格,因此,我们变“目中无人(学生)”的教育为“目中有人(学生)”的教育。
  • 从兰道的人才分类图谈人才培养 下载全文
  • 兰道是本世纪著名的物理学家,1962年诺贝尔物理奖的获得者。他对本世纪以来的物理学家,包括诺贝尔奖获得者作过一次分类,为了说明自己的这种分类,他画了这张有趣的示意图。
  • 为了圆心中的七彩梦——记海门市东洲小学青年教师祝禧 下载全文
  • 凡是见过海门市东洲小学青年女教师祝禧的人,没法不将她和“美丽”这个词联系在一起:高挑的身材,清丽的脸庞,优雅的谈吐,灵动的眼神。走进她的课堂,这样一种美好的印象进一步加深:一手娟秀、飘逸的粉笔字;一口纯正、悦耳的普通话;一派清丽自然的教态。然而,这还远远不是这位教坛新星个人内涵的全部。
  • “谈心角”的魅力 下载全文
  • 四(2)班有个谈心角。说是谈心角,其实只是一本普通的本子而已。可这普通的小本本在四(2)班同学眼里充满魅力和亲切感。在我的眼里,它更不一般,透过一页页纸、一行行字,我可以触摸到五十几颗跳动的心。谈心角是我们四(2)班一道独特的风景线。
  • 学会独立 学会挑战 学会欣赏——浅谈研究性自然课中的合作策略 下载全文
  • 理想的小学自然教学应该是通过师生的教学合作不断开发和发挥学生的创造潜能,充分培养并发展学生的创造个性,引导学生经历科学知识的产生和发现的过程,使学生形成初步的科学研究能力,将来能不断有所创新和创造。因此,教师和学生通过全面、深刻而灵活的合作,最终要使学生做到三个“学
  • 从搜寻学习资源浅谈社会课的主体参与 下载全文
  • “自主教学”是我校承担的省级实验课题一其中,“主体参与”是自主教学实验的重要组成部分它是指学生自愿地、积极地、主动地成为学习过程的行为者,在求知中主动捕获学习对象进行思维、认知感受以及情感体验,其过程大致分为预先参与、准备参与、充分参与、深入参与四步骤。 为了提高小学社会课的课堂教学效益,实际教学中我在”自主教学资源主体参与”与学科之间寻找到了研究的契合点——“搜寻学习资
  • 化学教学中学生创新能力的培养 下载全文
  • 一、发挥化学发展史的趣味作用,培养学生创新意识。 一部化学发展史就是一部创新的历史,新元素的发现,新理论的建立,新物质的合成,新技术的应用,无一不闪耀着人类创新的智慧和火花;在课堂教学中联系这些生动有趣的化学史,可激发学生献身科学,探索自然奥秘的意识。
  • 提高课堂主导能力 优化物理教学过程 下载全文
  • 课堂教学成功与否,关键在于教师主导是否得当。笔者认为,教师主导作用应放在以下方面: 1.要导在适宜创造性思维的情境上。这就需要教师充分信任学生,实验让学生做,问题让学生提,思路让学生讲,是非让学生辨,错误让学生析。最大限度、恰到好处地给学生提供自我学习、自我调控的机会,如在物体浮沉条件的应用教学中,采用学生感兴趣的实例,提出问
  • 多渠道设计学习英语的环境 下载全文
  • 学习语言离不开语言环境,没有英语环境是中国人学习英语的最大障碍。笔者通过多年实践,总结出了一套学习英语的环境系统,具体设计为校园英语环境、家庭英语环境、社区英语环境、课内英语环境、课外英语环境、 1.校园英语环境 普金斯(perkins,1991)将学习环境分为两种
  • 不妨换一个思路 下载全文
  • 邵燕祥先生在一篇文章中写道:“有个摄影界的朋友,给大家拍集体照有年头了。几十号人,咔哒一声照下来,就有睁眼的、有闭眼的,闭眼的看见玉照,自然不高兴。拍照,形象是头等大事,全靠修改也难,于是喊:‘一、二、三!’但坚持了半天以后,恰巧在‘三’字上坚持不住,上眼皮找下眼皮,又是作闭眼状。这位朋友换了个思路,大获成
  • 重过程 促主动 下载全文
  • [课例] 教师A所教的班级,有相当一部分学生不会书写化学反应方程式MgCO_3+2HCl=MgCl_2+H_2O+CO_2↑,或配平该方程式时未在HCl前添上系数2;而教师B所教班级的学生这种错误出现的却很少。这是为什么呢?教师A向教师B请教,寻找到了原因,原来他俩在课堂上教学生书
  • 营造和谐的师生情感氛围 下载全文
  • 教师批评教育学生,无不出于爱的目的,但只有在学生得到爱的体验时,才能从心里真正接受批评,进而改进不足。禅宗里有这样一则故事:徒弟学艺多年,出山心切,赶去向师父辞行,说他已经学够了,可以独闯天下。师父让徒弟装来一大碗石子,并抓起一把细沙,掺入石中,沙子没有溢出。“满了吗?”师父问。“这回满了。”
  • 从运算意义来理解应用问题 提倡开放性的问题解决活动 下载全文
  • 出示例1的图(苏教版第三册): 师:谁来编一道应用题求一共有多少苹果,并列式解答。 生:有4盘苹果,前面3盘每盘是4个,最后一盘是2个,求一共有多少个,用连加:4+4+4+2=14。 生:我的方法比他的简单:4×3+2=14。
  • 名家辞典 下载全文
  • 俞晶晶,男,1943年生,特级教师,南京市首届语文学科教学带头人,现任南京市江宁高级中学教科室主任。 长期以来,他重视教育理论研究,致力于教学研究和改革,提出“教而有格”目标教学的思想,建构“三位一体”语文教学改革整体优化的教学思路,进行“六环节导读教学法”的改革实验,开展“中学生学习策略
  • 一张照片的故事 下载全文
  • “胡老师,快来一下,上海的沈南英编辑打电话来找你!”我放下内线电话,拔腿就往校长室跑。差点儿与刚要出门的校长撞了个满怀。“胡老师,快坐下!我正急着找你呢!”不待我发问,校长又说:“你班上黄萍同学的作文被《作文世界》录用了!刚才,沈编辑打电话来,要一张黄萍的近照,他们将刊发在封二的‘作文小明星’栏目上……”
  • 学生“自然学习水平综合评价”的研究与探索 下载全文
  • 一、问题提出 以往的自然教学,我们不重视对学生学习效果的评价,期末时都以终结性书面答卷完成的优劣来评价学生学习水平之高低。这种评价方法强调教师是评价的主体和权威,学生在评价中较为消极被动;再者,强调对学习结果的评价,忽略对学习过程的评价,强调考查知识的接
  • 在小学语文教学中培养学生的良好思维品质 下载全文
  • 小学语文教学中应当培养哪些思维能力?一是形象思维能力,二是抽象思维能力。在这两种思维能力的培养过程中,尤其要注意培养学生的创造性思维能力。 语文教学怎样发展学生的思维能力?关键在于培养学生良好的思维品质。思维品质主要指思维的广阔性和深刻性,思维的独立性和批判性,思维的条理性和逻辑性,思维的灵活性和
  • 巧妙移植教活语文 发展思维促进创新 下载全文
  • 怎样将语文教学与学生的现实生活相联系,变传统的以文为中心的灌输式为现代以人为中心的学生主动获取式,在探索中,我将学生生活中的影视、报刊部分栏目分别移植到语文课上,使课堂与学生的现实生活联结在一起,教活了语文,收到了良好的效果。
  • 在碰撞中迸发创新的火花 下载全文
  • 时下小学语文教学呼唤着创新,旨在培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,迎接知识经济时代的挑战。怎样变愿望为现实?笔者认为:语文教学要树立新的儿童观,真正实现教师与学生在教学活动中的角色转变,把学习的时间与空间还给学生,营造民主、宽松、和谐的课堂教学心理氛围,在此基础
  • 例谈小学语文教学中信息检索技能的培养 下载全文
  • 所谓信息检索技能,就是让学生有目的地通过各种途径,特别是从网络中获取、处理信息的技能。语文学科是人文、哲学自然、社会等多样学科的交叉与融合,具有很强的综合性。一篇课文,可能是文学知识的汇总也可能是科学知识的说明,课文可能会涉及数理化,也可能会涉及经济、历史、地理等各个方
  • 用创新的理念钻研教材 下载全文
  • 一、削枝强干,重在培养学生能力 数学的内容千头万绪,教师要把每个知识点、每条定理的来龙去脉都传授给学生,既不可能,也没有必要。教师可以有选择地指导学生通过看书来了解知识,只对重要的内容进行推导证明,省下教学时间,让学生运用这些知识来解决实际问题,使学生在这个过程中理解掌握
  • 浅谈学生个体首创精神的培养 下载全文
  • 就个体而言,创造是个体的一种首创,虽然别人提出过,但对这个人却是新颖的、第一次发现的东西。只有培养学生的个体首创精神,才能使学生成为一个独立的个体,去发现和认识新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的规律,并具备相应的能力。就小学数学这门学科来说,个体首创就是让学生自己主动发现前人已经发现的概念、定律、公式、性质、方法等。现就如何培养小学生的个体
  • 浅谈小学数学教学中培养学生创新意识 下载全文
  • 《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》在“教学中应该注意的几个问题”中提出,小学数学教学要“重视培养学生的创新意识”。这是小学数学教学大纲中第一次提出这样的观点,应引起广大小学数学教师的高度重视。 小学数学课上,学生在教师的指导下观察、操作、交流、猜测、探索,由此产生的“好
  • 教育视野 下载全文
  • 聚焦 ▲初中:上海毕业考升学考分离 毕业考试由区县教育行政部门自行组织,对于积极推进素质教育、已建立对学生进行科学评价制度和质量保障机制的学校可由学校自行命题并组织考试。考试的科目为语、数、外、政、理、化6门
  • 教育者:一座通向成功的桥(辜伟节)
    为学而教:实践中的教法变革——兼评江苏沭阳高级中学的“学案法教学”(杨启亮)
    关于课程教材改革的对话之一:基础教育课程教材改革的有益尝试——省教研室主任陆志平就基础教育课程教材改革问题答记者问
    税费改革后保证农村教师工资足额发放的对策(孙永如)
    让学校成为展现学生生命价值的绿洲(王剑荣)
    从兰道的人才分类图谈人才培养(付树文)
    为了圆心中的七彩梦——记海门市东洲小学青年教师祝禧(陈兆兰)
    “谈心角”的魅力(姜广昌)
    学会独立 学会挑战 学会欣赏——浅谈研究性自然课中的合作策略(曾宝俊)
    从搜寻学习资源浅谈社会课的主体参与(何颖)
    化学教学中学生创新能力的培养(陈永胜)
    提高课堂主导能力 优化物理教学过程(张琪)
    多渠道设计学习英语的环境(施延霞)
    不妨换一个思路(庞烨铃 赵丽娟)
    重过程 促主动(欧群)
    营造和谐的师生情感氛围(陈小良)
    从运算意义来理解应用问题 提倡开放性的问题解决活动(马玉娟)
    名家辞典
    一张照片的故事(胡俐玲)
    学生“自然学习水平综合评价”的研究与探索(侯春燕 顾徐达)
    在小学语文教学中培养学生的良好思维品质(吴奕)
    巧妙移植教活语文 发展思维促进创新(何良元)
    在碰撞中迸发创新的火花(唐伟明)
    例谈小学语文教学中信息检索技能的培养(阚晓茵)
    用创新的理念钻研教材(王宏基 黄九林)
    浅谈学生个体首创精神的培养(程家瑜)
    浅谈小学数学教学中培养学生创新意识(陈健)
    教育视野
    《江苏教育》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏教育报刊社

    社  长:晏仲超

    主  编:许元新

    地  址:南京市草场门石头城9号

    邮政编码:210013

    电  话:025-83714155

    国际标准刊号:issn 1005-6009

    国内统一刊号:cn 32-1410/g4

    邮发代号:28-1

    单  价:5.00

    定  价:120.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2