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文献检索:
  • 追求卓越 下载全文
  • 人生在勤。转眼二十多个春秋过去了,在风风雨雨的摸爬滚打中,我由一名普通教师成长为一名全国科研型校长和享受国务院特殊津贴的中青年专家,其间付出的汗水,可以想见;个中甘苦,非亲身体验无以道出。有批准、讽刺、指责、担心、奉承,也有关心、理解、支持、默契、奉献。
  • 社会传媒在儿童社会化发展中的替代强化功能 下载全文
  • 信息时代的信息传播媒体日益发达,深刻影响着人类生活及生活环境,其对于发展中儿童青少年的深刻影响,已经引起心理学与教育学界的关注。本文主要研究社会传媒在儿童社会化发展中通过其替代强化机制对儿童所发生的潜教育功能,并且认为,替代强化中的消极影响,是当前儿童发生问题行为、行为障碍的重要原因之一。
  • 让儿童的道德生命自由生长 下载全文
  • 教育最终的价值关怀是什么?答案应该是不会引起质疑的,那就是人的生命。为什么把孩子放在第一位考虑?因为孩子象征着未来,他是一个无限生长的生命,而教育所面对的就是这样无限生长的生命。因此,教师要经常唤醒儿童的道德生命,激活儿童的生命力量,使混浊的人生变得清澈,使沉睡的生命得到觉醒。
  • 论管理创新与创新管理 下载全文
  • 突破“应试教育”的评价体系,变目标或输出结果评价为及时全程、全面评价,变终结静态评价为动态跟进评价,变奖惩性评价为教育性评价,变行政性集体评价为所有受益者集体和个体相结合的全员平等评价,变内部评价为内外部分别评价,建立与素质教育相适应的现代学校管理制度,是实现教育科学求真和创新发展的有效途径,也是进一步完善政府对教育督导评估、教育行政部门对学校等级评估和学校自身管理评价以及社会、家庭对学校评价的重要手段。
  • 构建农村活动课程体系全面提高学生素质 下载全文
  • “我家的孩子越来越爱惜粮食,热爱劳动,关心他人了……”;“我家的孩子更加聪明了,不仅爱动脑,而且爱动手,好几件小玩意儿,做得蛮像,还挺有创意的……”;“我家的孩子皮肤虽黑了些,但脸蛋总是红扑扑的,不挑食,饭量大了……”;“我家的孩子的审美情趣提高了,不仅图画画得很有生活趣味;而且作文也写得有血有肉……”经常在街头巷尾或家长学校听到上述种种议论,真令我感到欣慰和自豪。孩子们的种种变化充分证明:以学生的发展为本,因地制宜,立足实践,走“农、科、教一体化教育”之路,对学生道德品质、文化知识、劳动技能、身体心理等素质的全面提高,对学生科技、创新意识的培养,创造潜能的开发具有积极意义。
  • 课上似同学 课下似兄弟 下载全文
  • 我们论及师生关系往往存在着泛化、抽象化、凝固化的倾向。认为比较理想的师生关系是“课上是老师,课下是朋友”,我觉得这样的关系一是不具时代特性,现时代课上与课下、校内与校外已不能用铃声与围墙截然分开,而“老师”与“朋友”的说法显然是泾渭分明;
  • “我也是金子” 下载全文
  • “作业为什么不订正?”我一把抓住想从我身后溜走的晓洋生气地问。
  • 名家辞典 下载全文
  • 陈长明 男,1941年生,特级教师,中国发明协会会员,南京市科技学科教学带头人,全国优秀青少年科技辅导员、江苏省优秀青少年科技教育工作者、江苏省二级星星火炬奖章获得者,现任南京市凤凰街小学自然、科技教师。
  • 黄海之滨育苗人——记大丰市高级中学教师赵惠清 下载全文
  • 1968年的一个夏日黄昏,苏北大丰县大桥公社中北七队的田埂上,走来了三个担着粪桶的年轻人,其中一个个头中等的,就是赵惠清。当时他刚从徐州师范学院英语系毕业,服从组织分配,到农村参加劳动锻炼,接受贫下中农再教育。劳动繁重,生活清苦,疲累之余,赵惠清时时记着自己将来可是要走上神圣的讲台的,
  • 廖世承与“道尔顿制”实验 下载全文
  • 廖世承(1892-1970),字茂如,上海市嘉定县人,我国现代著名的教育心理学家、中等教育专家。1915年毕业于北京清华学校,旋赴美插入勃朗大学二年级学习,用4年时间读完了6年的功课,1919年8月以教育学硕士、哲学博士的学位回国受聘于南京高等师范学校(1921年6月改为东南大学)任教育科教授。
  • 语文教育新视野——让语言和精神同构共生(上) 下载全文
  • 语文课是学生在老师的引导下进行的言语学习和实践活动。语文课的根本宗旨是要促进学生听说读写等言语能力的发展,而无论是听读活动,还是说写活动,其本质均是人的语言和精神同构共生的活动。语言和精神同构共生的能力越强,人的听说读写能力就越强。因此,语文教育必须树立为促进语言和精神同构共生而教的教学理念。这一理念应成为支撑新世纪语文教育体系的核心理念。
  • 在语文教学中组织语文综合实践活动——构建自主、合作、探究的学习方式 下载全文
  • 实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,重要的着眼点是改变学生的学习方式。所以学校教育需要关注的重要问题是要让我们的学生形成怎样的学习方式。语文课程的主要目标是全面提高学生的语文素养,其核心是提高语文能力。语文能力是一种综合实践能力,语文教育的过程是学生语文综合素养形成的过程。
  • 自然教学:走向创新的六个转变 下载全文
  • 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”如果教师为了按时完成教学任务而忽视了学生的学习需要,代替学生思考,靠提示性的提问,让学生说出教师希望得到的答案或结论,学生被教师“牵着鼻子走”,就不能生动、活泼、主动地学习。因此。从这个角度来看,教材传授浅显的科学知识在课堂上并不显得那么重要,而是要着眼人的全面发展,借助知识的载体作用让学生形成独立探求的精神,培养学生健全的人格。
  • 谈中学英语教学中促进学习迁移的策略 下载全文
  • 课堂教学的主要任务是向学生提供现实生活中解决问题所需的知识成分和培养有效地把这种知识应用于解决问题的情境中的能力,这种能力在心理学上称为迁移能力。无论是“为交际初步运用英语的能力”还是“在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”,实质上都是迁移能力的表现形式。学习迁移能力的培养贯穿在中学英语教学的整个过程之中,诸如教材的分析与处理、教学方法的选择与实施等方面。现代英语教学特别重视“以学论教”,发挥学生的主体性,培养学生直觉、独立学习的习惯和主动、积极探索的创新精神,而培养学生的迁移能力是中学英语教学中实施素质教育、培养创新精神和实践能力的核心。
  • 浅谈在语文实践活动中培养学生的合作意识 下载全文
  • 小学语文教学应立足于促进学生的发展,为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。尤其是语文实践活动,应为学生提供一个竞争与合作并存的环境。
  • 精彩的成语活动课 下载全文
  • 前不久,一位老师执教语文活动课“漫游成语王国”,笔者听后感触颇深。
  • 让数学课堂焕发创新的活力 下载全文
  • 21世纪的数学教育越来越关注学生创新素质的培养。就数学课堂教学而言,如何培养学生的创新素质呢?笔者认为应在教学的整个过程突出学生主动、能动的数学活动,并注重渗透数学探究的精神。
  • 做几何:架起内动与外动的桥梁 下载全文
  • 架构主义认为,虽然学生要学的数学都是已知的知识,但对学生来说仍是未知的,他们需要在“做数学”的过程中再现类似的创造过程,从而建构属于自己的知识意义。在这种理念的支配下,“做数学(doing mathematics)”成为近几年国内外数学教育研究的重要观点。小学几何知识属于直观经验几何,学生对图形的认识主要依赖于直觉观察。
  • 谈自然实验的“收尾” 下载全文
  • 小学生学习自然是与实验活动分不开的,在实验操作中,不仅要做到实验目的优化、技能训练强化、实验过程有序外,还要注意“收尾”工作:
  • 优化初中化学教学过程的探索与实践 下载全文
  • 教学过程是以学生为主体的活动过程,在这个过程中,学生既是认识的主体,也是发展的主体,课堂教学中,只有根据学生实际,坚持因材施教的原则,才有可能使每个学生在原有的基础上求得发展。因此,教师坚持以学而教、以学论教,实现由教学向学教的转变,这是“学为主体”的最好体现,也是教学过程优化的重要标志。
  • 开展课外物理实验 培养创新精神 下载全文
  • 课外物理实验是指课后学生利用一些:简单的仪器或随手取材的自制仪器、材料按照教师或教材的要求完成的实验。它是物理课堂实验的延续和有力补充。
  • 浅谈儿童画教学中学生审美能力的培养 下载全文
  • 儿童画教学中对学生进行审美能力的培养要讲究一定的方法,循序渐进地进行,无论是审美知识的渗透,还是审美技能的掌握,都应当由小到大,由点到面。
  • 自然教学中CAI课件应用的三个误区 下载全文
  • 近几年,在各级各类的公开课上,几乎都少不了CAI课件的参与,好像少了CAI课件,那课就跟不上时代的潮流,也就不能算是有质量的好课。为此,教师总是想方设法把CAI课件引人自己的课堂教学中,而不管是否恰当。例如,某老师在讲“酒精灯的使用”时,制作了以下的CAI课件:
  • 巧设“陷阱” 借题发挥 下载全文
  • “面积和面积单位”新授之后,教师投影出示下面一组题(找朋友):
  • 偏离教案的喜悦 下载全文
  • 教学平行四边形面积计算时,在和学生共同推导出面积计算公式后,随机出现了这样的一段教学:
  • 让学生在“做数学”中学数学——“分数的初步认识”教学案例 下载全文
  • 师:老师这儿有4块饼,现在要平均分给2个小朋友,每个小朋友可以分得几块?我们一起用掌声表示分的结果。
  • 观点 下载全文
  • 关于教师创造性的再认识,论教师的课程参与。
  • 聚焦:教育信息化与教师角色的转换 下载全文
  • 郭丽君、吴庆华在《教育评论》(2001.2)撰文认为,信息化时代,教学领域将发生一系列变革:1.教学手段由静态的物质载体向功能多样的多媒体转变;2.组织形式由单一化向多样化转变,学生随时随地学习成为可能,因材施教进入一个新阶段;3.教学模式由课堂讲授式向协同式学习转变;4.教育观念由继承式教育向创新教育转变;
  • 做法: 下载全文
  • 北京:创办“教师发展学校”;石家庄市:举办“优秀教师与教育专家合作论坛”。
  • 数字 下载全文
  • 《华夏教育论文集锦》征稿启事 下载全文
  • [教育星空]
    追求卓越(王占聿)
    [理论前沿]
    社会传媒在儿童社会化发展中的替代强化功能(侯春在)
    [教育研究]
    让儿童的道德生命自由生长(许新海)
    [管理方略]
    论管理创新与创新管理(钱有玉)
    [课程改革]
    构建农村活动课程体系全面提高学生素质(彭安清)
    [德育研究]
    课上似同学 课下似兄弟(张蕴明 华应龙)
    “我也是金子”(宋非)
    [名家辞典]
    名家辞典
    [杏坛春秋]
    黄海之滨育苗人——记大丰市高级中学教师赵惠清(茅锦秀)
    [教海钩沉]
    廖世承与“道尔顿制”实验(许祖云)
    [教学研究]
    语文教育新视野——让语言和精神同构共生(上)(杨金林)
    在语文教学中组织语文综合实践活动——构建自主、合作、探究的学习方式(姜明红 丁玉平)
    自然教学:走向创新的六个转变
    谈中学英语教学中促进学习迁移的策略(叶宁庆)
    [教海探航]
    浅谈在语文实践活动中培养学生的合作意识(吉云)
    精彩的成语活动课(周海燕)
    让数学课堂焕发创新的活力(潘小明)
    做几何:架起内动与外动的桥梁(王冬娟)
    谈自然实验的“收尾”
    优化初中化学教学过程的探索与实践(吴洪明)
    开展课外物理实验 培养创新精神(黄志成)
    浅谈儿童画教学中学生审美能力的培养(申光 翟灵志)
    自然教学中CAI课件应用的三个误区(贾建刚)
    [教海拾贝]
    巧设“陷阱” 借题发挥(王孝忠)
    偏离教案的喜悦(高杰)
    [课例评析]
    让学生在“做数学”中学数学——“分数的初步认识”教学案例(顾青山)
    [教育视野]
    观点
    聚焦:教育信息化与教师角色的转换
    做法:

    数字
    《华夏教育论文集锦》征稿启事
    《江苏教育》封面

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