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  • 我理想中的教育 下载全文
  • 我拒绝喧器中登高望远,而不能在夸夸其谈中好高骛远。目前,大家都在遵循教育方针和教育规律办事,都在利用、罗掘一切积极因素保障自身的生存,推动自身的发展,并使学校以前所未有的速度路向新的平台。但在办学进程中,有一种动辄夸耀“最佳”不时虚报政绩的现象应予高度重视。“大音希声,大象无形”。在许多情况下,沉默是金。
  • 传统东方管理文化与现代中小学管理 下载全文
  • 在相当长一段时期内,我们中小学学校管理似乎太热衷于引进西方企业的管理文化模式,过多地注重于“量化考核”。
  • 一切为了学生的发展——中小学课程改革的初步探索 下载全文
  • 现代课程理论的研究告诉我们,素质教育的培养目标是使学生‘学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美”。基于这个目标要求,当代课程改革的趋势是:“灵活与统一相结合”,“综合与细分相结合”,“更新教学内容与调整课时比例相结合”,
  • 写给铜山县的课程改革 下载全文
  • 在四年前曾在江苏省铜山县开过会并参观过中小学课程与教学改革的现场。感受非常深刻。认为他们的课程改革意识强,做法超前,在一定程度上代表了2l世纪中小学课程改革的方向。
  • “肯定”与学生的成长——“半杯水”现象的教育思考 下载全文
  • 一位高一的学生在国内时被其老师称为没有“学习头脑”,而到了美国以后,则被其老师称为“学习天才”。同一个学生,中国老师和美国老师的评价截然相反。由此,这位学生的家长说出了这样一席话:“处在学习过程中的学生就像一杯没有倒满的水,在中国老师这里通常看到一半是空的,而在美国老师那里却总是看到一半是满的。”前者否定,后者肯定。我们暂且称这种现象为“半杯水”现象。为什么会产生这种现象呢?
  • “生存与合作”教学例谈 下载全文
  • 教师被誉为“人类灵魂的工程师”。但不具备设计能力、创造能力的“工程师”,只能是徒有虚名。时下,我国绝大多数家庭都是独生子女,每一个孩子都是家庭的“小太阳”,有的甚至是“小皇帝”、“小公主”,对他们施教,如果没有一点匠人匠心、艺人艺心,往往收效甚微。我在平时的教育工作中有几例效果较好。
  • 关于课堂教学改革的十条建议 下载全文
  • 素质教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。构建符合素质教育要求的课堂教学模式,笔者以为要把创新教育作为重点,课堂要营造创新氛围、留有创新空间、开展创新活动,力争做到以下10点:
  • 别具匠心 润物无声——班务工作手记 下载全文
  • 新转到我班的刘合金是名副其实的“合金”,硬得很。教数学的刘老师问他上课为什么随便说话,他说:“谁讲了?都是同位的先惹的我嘛。”刘老师问他作业怎么又乱又脏,他说:“那是因为钢笔‘拉肚子’,写着写着就滴水,我不是故意乱画的。”
  • 胶带封嘴 下载全文
  • “叮铃……”我拿起电话,“喂?”“是张老师吗?张老师,你猜我是谁?”一个多么熟悉的声音!“吕品品!”
  • 魏老师数学教学的“关键词”——记南京市五老村小学数学教师魏洁 下载全文
  • 魏洁今年30岁,几个月前,她因为在小学数学教学上的突出成绩而获得了“江苏省劳动模范”的称号。
  • 话说说话训练的“规则” 下载全文
  • 今年9月,我的女儿幸福地成为一名她憧憬已久的小学生,从此开始了她生活中崭新的一页。
  • 巧做“蹩脚老师” 下载全文
  • 全国科学院院士、著名的热自动化专家钱钟韩教授在谈及治学经验时说:“我总结一下,觉得还是某些公认的‘蹩脚老师’对我帮助最大。他们每次讲课。只能提出问题,不能解决问题。由于他讲不清楚,就会引起我的注意,把脑筋集中到真正的难点上。听课之后总觉得不满足,就只能自己去学。”
  • 钱宾四先生教学轶事 下载全文
  • 钱穆,字宾四,江苏无锡人,国学大师。早年他曾在苏、锡一带设帐授业,诸多轶事,约略述之。
  • 创造型语文课堂教学形成的策略 下载全文
  • 一、教学要求:由“带着问题读”向“读出问题”转变 “带着问题读”,从表面上看,学生的学习积极性被问题“激发”了,思维被问题“启发”了,但是,事实上却影响了学生语文自主能力的形成和创新能力的发展,表现为:①束缚了学生的思维。学生所“带”的问题是教师给的,这个“问题”就像一个无形的罩子,将学生的思维指向和内容罩在里面,无法“自由行动”。
  • 语文教育新视野——让语言和精神同构共生(下) 下载全文
  • 四、让语言和精神在感悟和运用中同构共生 促使语言和精神同构共生的机制是什么?我们认为主要是学生的言语实践活动。言语实践是语言和精神同构共生的根本途径。言语实践的方式很多,针对当前语文教学中存在的问题,我们感到要着力抓好言语的感悟和运用。
  • “分数的意义”教学实录与评析 下载全文
  • 1.认识分数、单位“1”(1)自学课文(人教版,六年制小学数学第十册)第84页最后两段,思考:①课本列举了哪三样东西?②这三样东西是怎样分的?③其中的一份用多少来表示?学生自学完毕回答第①题后,教师出示3张图片并说明我们可以把一块饼,一个正方形,一条线段分别叫做单位“1”,让学生回答这些单位“1”被平均分成几份?红色部分是几份?表示这样的一份是多少?同时,形成板书:
  • “推荐”的意义——读“新大纲”古诗词推荐篇目的启示 下载全文
  • 打开新修订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版),开篇即语:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”这句话既说明了语文的交际功能,也展示了语文的文化功能。认真读完大纲,篇末长长的80首古诗词背诵推荐篇目,更是让“文化”的气息回荡不绝。
  • 凸现自我发展 培养自主意识 下载全文
  • “自主学习”是指学生在教师科学的指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主性发展。二年级学生由于其年龄偏小,阅读能力、理解能力所限,在如何引导他们自主学习方面的实践和研究并不多。其实,“幼学如生漆”,我们在教学中,便根据二年级学生的年龄特点和认知能力,进行了“凸现自我发展,培养自主意识”的课堂教学研究,较好地促进了学生自主学习意识的萌芽,帮助学生形成了初步的自主学习的能力。
  • 浅谈创设主动参与的情境 下载全文
  • 美国著名心理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”数学知识只有通过学生亲身的主动参与、自主探索,才能转化为学生自己的知识,才能培养学生的创新意识。现就如何创设主动参与的情境,谈一些粗浅的认识。
  • 数学教学应培养学生搜集、处理信息的能力 下载全文
  • 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“要重视培养学生搜集、处理信息的能力。”数学教育作为基础教育的重要一环,不仅要让学生掌握数学知识,更要有机渗透、适时培养学生的信息意识,提高学生搜集、处理信息的能力,以促进学生素质的全面提高。
  • 巧用态势语 无声胜有声 下载全文
  • 小学英语是一门以听说为主的基础交际学科,其教学要像交际一样在内容和情感这两个层次上进行。
  • 巧妙延伸 巩固练习——“百分数的应用”教学片段 下载全文
  • 通过刚才的学习,同学不仅知道了百分数的含义,而且会求百分比了。你们觉得学了这些能解决哪些问题?
  • 让每一个学生都成为研究者 下载全文
  • 让每个学生部成为研究者,就是充分确立学生的主体地位,鼓励学生有目的、主动地学习和获取知识信息。在教学过程中教师引导学生主动探求知识、探索规律。教师通过“引”的创造,让学生主动参与、独立思考、合作交流、动手操作、自己领悟,从而实现学生“探”的创造。
  • 优化课堂问题设计 培养创新思维能力 下载全文
  • 分析教师在课堂上所提出的问题,大致有四类:一是判别性问题。其典型形式是:“对不对?”“是不是?”要求学生对是非作出判断。这类问题,在思维方面的要求很低,难以激发创造性思维。二是叙述性问题。其典型形式是“是什么?”要求学生通过记忆、背诵作出叙述回答。
  • 小学思品课培养学生“三种意识”的实践探索 下载全文
  • 教师通过创造性的教学活动,培育学生发现真知、追求真理、学做真人的探索精神和创新精神,是思想品德学科本身的要求,同时也是对时代呼唤的回应。本文拟结合教学实践,谈谈思想品德课中学生创新精神的培养问题。
  • 在社会教学中培养学生能力的几种尝试 下载全文
  • 学会课集历史、地理、政治、经济、法律、生物、环境等多种知识于一体。一篇社会课文中往往涉及到好几个方面的知识点,怎样使众多的知识点让学生愉快地接受,激发起学生学习社会的热情,并使学生的能力得到提高?在近几年的教学实践中,我注意采用多样化的教学方法,将“玩”引进社会教学,让学生在学中“玩”,“玩”中学。
  • 聚集:对道德的核心和道德教育重新思考 下载全文
  • 扈中平、刘朝晖在《华东师范大学学报》(教科版)(2001.2)撰文认为,我国道德教育之所以难以走出困境,就德育工作自身来说,最根本的问题还不存在于德育的目标、内容和方法中,而存在于我们对道德内涵认识的错位。在现代社会中,道德的核心是公平,公平是调节人与人关系最基本的准则。
  • 观点 下载全文
  • 道德相对主义与学校德育 道德教育是学校德育的根本 增强德育的针对性、实效性、主动性 德育——素质教育的灵魂
  • 数字 下载全文
  • 60.47% 100名
  • 做法 下载全文
  • 英国的体谅教育 日本学生接受“金钱教育” 济南青少年假日可到农庄
  • [教育星空]
    我理想中的教育(高本大)
    [管理方略]
    传统东方管理文化与现代中小学管理(李敬沛 崔勤德)
    [课程改革]
    一切为了学生的发展——中小学课程改革的初步探索(刘学习 刘学华 刘运华)
    写给铜山县的课程改革(白月桥)
    [教育观察]
    “肯定”与学生的成长——“半杯水”现象的教育思考(l雍建皖)
    [教学艺术]
    “生存与合作”教学例谈(吴启和)
    关于课堂教学改革的十条建议(成为佐)
    [德育研究]
    别具匠心 润物无声——班务工作手记(于永正)
    [岁月风铃]
    胶带封嘴(张月华)
    [杏坛春秋]
    魏老师数学教学的“关键词”——记南京市五老村小学数学教师魏洁(忻叶)
    [教育随笔]
    话说说话训练的“规则”(漆燕翎)
    巧做“蹩脚老师”(马述萍)

    钱宾四先生教学轶事(钱行)
    [教学研究]
    创造型语文课堂教学形成的策略(李建成)
    语文教育新视野——让语言和精神同构共生(下)(杨金林)
    [课例评析]
    “分数的意义”教学实录与评析(周文林 肖柏荣)
    [教海探航]
    “推荐”的意义——读“新大纲”古诗词推荐篇目的启示(陆莉)
    凸现自我发展 培养自主意识(王海明 张建)
    浅谈创设主动参与的情境
    数学教学应培养学生搜集、处理信息的能力(李辉 衡锋)
    巧用态势语 无声胜有声(茅君)
    巧妙延伸 巩固练习——“百分数的应用”教学片段(宣静娴)
    让每一个学生都成为研究者(凌瑞初)
    优化课堂问题设计 培养创新思维能力(戴家飞)
    小学思品课培养学生“三种意识”的实践探索(展兰芳)
    在社会教学中培养学生能力的几种尝试(孙季卫)
    [教育视野]
    聚集:对道德的核心和道德教育重新思考
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    《江苏教育》封面

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