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  • 说说实践活动 免费阅读 下载全文
  • 例谈阅读教学中“研读专题”的设计策略 免费阅读 下载全文
  • “感悟”与当“训练”并举——“训练”又怎么啦? 免费阅读 下载全文
  • 从“秋天”的变革看语文教材情感因素的挖掘 免费阅读 下载全文
  • 想象,让“信”放飞 免费阅读 下载全文
  • 加法、减法与得法——重视语文积累要注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 切莫“形似”而“神离”——由新课程背景下一些课堂教学现象引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 理念:蕴藏在课堂中 免费阅读 下载全文
  • 挖掘学生“偷懒”行为中的创造性 免费阅读 下载全文
  • 浅谈数学教学中的“度” 免费阅读 下载全文
  • 让学生喜爱数学课堂生活 免费阅读 下载全文
  • 快乐的小青蛙——立定跳远的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 让童眸映五彩 免费阅读 下载全文
  • 浅析美术“综合·探索”教学中的“假综合” 免费阅读 下载全文
  • 例谈音乐和绘画综合教学 免费阅读 下载全文
  • 珍视个人的独特感受 免费阅读 下载全文
  • 怎样促进学生的动手实践 免费阅读 下载全文
  • 追求相似——对学生读写水平检测命题的尝试 免费阅读 下载全文
  • 让美术课堂真正“活”起来 免费阅读 下载全文
  • “对话”,数学课堂教学的新视角——“用字母表示数”教学片段及解读 免费阅读 下载全文
  • 让课堂成为一种享受——《动物朋友》的片断实录与评析(2001年全国美术优秀课评比一等奖) 免费阅读 下载全文
  • 老师,我可以在草坪上打个滚吗?——《我们的校园》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 透视案例 反思教学 免费阅读 下载全文
  • “愉快的周末”教学片断与评析 免费阅读 下载全文
  • 何必作茧自缚 免费阅读 下载全文
  • 教学反思三途径 免费阅读 下载全文
  • 家常课 公开课 免费阅读 下载全文
  • 说说实践活动(凌国伟)
    例谈阅读教学中“研读专题”的设计策略(张海峰)
    “感悟”与当“训练”并举——“训练”又怎么啦?(吴晓君)
    从“秋天”的变革看语文教材情感因素的挖掘(陆林珍)
    想象,让“信”放飞(李萍)
    加法、减法与得法——重视语文积累要注意的几个问题(石晶)
    切莫“形似”而“神离”——由新课程背景下一些课堂教学现象引发的思考(蒋雅琴)
    理念:蕴藏在课堂中(聂艳军)
    挖掘学生“偷懒”行为中的创造性(徐锅洪)
    浅谈数学教学中的“度”(陶春香)
    让学生喜爱数学课堂生活(高艳)
    快乐的小青蛙——立定跳远的教学设计(王海霞)
    让童眸映五彩(王家健)
    浅析美术“综合·探索”教学中的“假综合”(孙莉)
    例谈音乐和绘画综合教学(李令斌)
    珍视个人的独特感受
    怎样促进学生的动手实践(夏青峰)
    追求相似——对学生读写水平检测命题的尝试(李文广)
    让美术课堂真正“活”起来(许颖)
    “对话”,数学课堂教学的新视角——“用字母表示数”教学片段及解读(周卫东)
    让课堂成为一种享受——《动物朋友》的片断实录与评析(2001年全国美术优秀课评比一等奖)
    老师,我可以在草坪上打个滚吗?——《我们的校园》教学案例(宋明月)
    透视案例 反思教学(张冬梅)
    “愉快的周末”教学片断与评析(贺艳 赵学武)
    何必作茧自缚(薛法根)
    教学反思三途径(李江华)
    家常课 公开课(徐瑛)
    《江苏教育》封面

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