设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 谁动了谁的奶酪 免费阅读 下载全文
  • 最近听了一堂“好评如潮”的课。其好评主要集中在“教师从头到尾共有近百个提问”——据说是“既培养了学生的问题意识”,又“真正实现”了“双主”。一堂课,我记录了:1.所有的提问;2.41位同学中多少人接受了提问?3.回答问题最多的是谁?4.
  • 价值引导:对语文课改的“吹毛求疵” 免费阅读 下载全文
  • 近年来,小学语文课程改革如火如荼,在教师的教学行为逐步向新课程理念靠拢的调整下。学生的学习状态发生了很大的变化:主动、积极、轻松、自由。“自主·合作·探究”的学习方式在课堂上得到了空前的诠释和体现。但是,细察课改的繁荣局面。我们也会发现一些课改瑕疵,而解剖这些体现
  • 两种教学思路的比较 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:《秦兵马俑》第二自然段(苏教版12册第6单元)
  • 语文课堂教学中科学研究方法的渗透——《夜晚的实验》教后感 免费阅读 下载全文
  • 《小学语文课程标准》指出:语文学习应重视“过程与方法”。在《夜晚的实验》(苏教版10册第7课)教学中,巧妙渗透科学研究方法的教学,激发了学生细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究,不断利用科学技术造福人类的科学精神。
  • 我和学生“找课文” 免费阅读 下载全文
  • 我的这个“找课文”相当于循环往复地跳两步舞曲:一是走向生活找课文;二是指向课文找生活。
  • 倾听批判的声音 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出“尊重学生在学习过程中的独特体验。”为此,我们要构建开放的学习环境和民主的师生关系,让学生在“平等对话”中大胆发表自己独特的见解。鼓励学生勇于挑战权威,能向教师、教材、同学提出质疑,畅谈自己独特的感受、体验和理解,养成创新精神和批判的意识。笔者总是谦虚而耐心地倾
  • 锄禾为何“日当午” 免费阅读 下载全文
  • 一次教学《锄禾》,小结中引导学生体会农民的辛苦,教导他们珍惜粮食,一学生突然发问:“老师,农民伯伯锄禾为何要日当午,早晨或傍晚去锄禾不是可以少流汗吗?”我惊讶于孩子对农民体贴的深层表现,更不愿放过一次劳动常识教育的
  • “小数的性质”教学设计比较 免费阅读 下载全文
  • “小数的性质”是根据修订大纲编写的教材。从知识点来讲主要有两个:一是通过计量单位的改写(例1:比较0.1米、0.10米和0.100米的大小)和直观(例2:比较0.30和0.3的大小)概括出小数的性质;二是应用小数的性质化简(例3:把0.70和105.0900化简)或改写成含有指定小数位数的小数(例4:不改
  • 要关注数学思想的形成也要关注数学思想的发展 免费阅读 下载全文
  • 案例陈述:笔者在教学“毫米的认识”时,让学生利用已学过的最小的长度单位厘米去度量数学书的厚度,却得不到整厘米数。这时,学生根据已有的数学事实和数学活动经验很快意识到:必须用一个比厘米还小的长度单位
  • 在面积教学中渗透变化思想 免费阅读 下载全文
  • 小学数学中的面积教学,遵循着由浅入深、循序渐进这一原则。小学生最早接触的是长方形和正方形的面积,以后又逐步学会了平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形的面积计算。为了使学生更深刻地掌握好这部分知识,在进行面积教学时,应借助于现代教学手段(比如课件)或相应的直观
  • 要开发资源,更要用好资源 免费阅读 下载全文
  • 案例:“移多补少使两部分相等的应用题”教学片断
  • 例谈课堂教学中生成性资源的利用 免费阅读 下载全文
  • 教学资源的开发和利用,对于转变课程功能,转变学生的学习方式有着重要意义。而在课堂教学中由学生动态生成的教学资源,可以超越教师的思维,就更显珍贵。因此教师要善于捕捉、放大教学过程中动态生成的瞬间,一旦发现学生有什么奇思妙想,我们要有教学资源意识,认识到这种课堂上
  • 在学生操作的过程中…… 免费阅读 下载全文
  • 案例1:在学生初步认识了长方体的顶点和面的特征以后,教师让学生进行拼搭。其目的是:让学生通过自己动手操作,去探索认识长方体棱的特征。教师要求学生用自己的学具,拼搭一个长方体(学具中有三种颜色不同的小棒,每一种颜色的小
  • 送你一串“糖葫芦”——小学低年级英语教学评价方式改革初探 免费阅读 下载全文
  • 路过“程咬金”糖葫芦铺,总会为那一串串流光溢彩的精彩所动。它让我们想起学生时代的成长故事,更想起了孩子们的一次次成功,让我们自豪。这令成年人都向往不已的甜品,让我们觉得:在学生的英语学习过程中,学生多么需要这样一串惊喜,尤其是低年级初学英语的学生。60年代,心
  • 回归音乐听觉本质 免费阅读 下载全文
  • 音乐是听觉的艺术,它的首要特征是“听”。没有学生主体投入的听,就不可能有审美体验的产生,就不可能有学生个性的飞扬。回归音乐听觉本质,将发展学生的听觉贯穿于音
  • 让学生享受音乐的“美” 免费阅读 下载全文
  • 以民歌为例,不同时期的民歌记录着不同时代的文明,不同地区的民歌叙述着不同地方的风情。为了让孩子们了解中国民歌,我专门上了一节题为“走近民歌”的音乐鉴赏课,帮助学生了解民歌的起源和发展,从民歌的曲调、节奏及演唱形式几方面,帮助学生鉴别民歌的不同体裁。通过教师范唱、听赏,进行比
  • 新课程背景下的美术欣赏教学 免费阅读 下载全文
  • 美术欣赏是中小学美术教学的重要内容,然而,在实际教学过程中,还存在着一些违背美术欣赏教学规律的地方。
  • “以人为本”艺术课程观的实践和体会 免费阅读 下载全文
  • 那一次是上三年级音乐课,全体学生正在演唱歌曲《两只小鸟》。这是一首简单而又好听的二声部歌曲,学生们都非常喜欢,所以演唱得非常投入。……突然,一个尖尖的声音一下子打断了全班的演唱。大家的视线都转移
  • 小学美术欣赏教学的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 每位学生对美术作品都有自己的看法。针对这个特点,教学《中外美术作品欣赏》时,我让学生挑选最喜欢的作品写上一两句评语,说说自己为什么喜欢。再选一张最不喜欢的作品,也用同样的方法。当这些评语贴在相应的作品下时,我们发现少则五六句评语,多则二三十句评语,对每张作品的看法有褒有
  • 应景与情景——谈好课的标准 免费阅读 下载全文
  • 一部好电影,一场好戏,好长时间都是人们评说的话题,谈起来津津乐道,回味无穷。一堂好课也是如此,它既融会了老师的智慧和心血,也足以令听者有“绕梁”之感。但是,讲
  • 浅析数学中的“图表信息”题 免费阅读 下载全文
  • 走下讲台做什么 免费阅读 下载全文
  • 在新课程的课堂上,众多教师不再呆板地站在讲台上讲课,而是走下了讲台。应该说,教师从讲台上走下来是件好事。至少,教师走到了学生中间,便于开展丰富多彩的教学活动。相对于以讲台作“阵
  • 课堂就是生活——《借生日》教学片断及评析 免费阅读 下载全文
  • 有幸参加“全国小学语文历届阅读教学观摩活动成果展示与交流活动”,听了11节课,感触很深,其中《借生日》一课给我留下了深刻的印象。
  • 从画角例谈转变学生的学习方式 免费阅读 下载全文
  • 二年级数学教材“角的初步认识”一课中要让学生学会画角。下面是两个教学案例。
  • “谁能说服他?” 免费阅读 下载全文
  • 听过一位老教师的数学练习课,内容是一年级新教材“认识人民币(二)”。整节课,教师没有用任何多媒体辅助教学手段,朴实自然。学生出现多种不同意见时,教师并不发表自己的意见,总是笑咪咪地问学生:“谁能说服他?”就是这句话,却给这节看似平常的数学课平添了许多的意味。以下是一个习题的教学片断:
  • 加长的不仅仅是软管——《光的传播》教学片断评析 免费阅读 下载全文
  • 开学初,听了两节《光的传播》的教学观摩课,针对其中同一片断的教学,联系科学课程新理念,两相比较,颇有感触。
  • 体育课上的“吊死鬼”虫 免费阅读 下载全文
  • 那天,我带领学生正在小操场旁的大树下学习武术操。我在队列前教得兴趣正浓,忽然觉得背后一阵骚乱,回头一看,原来是一名淘气的男孩拿了一条吊在树上的“吊死鬼”虫在吓唬周围的女同学。我一看很生
  • 《我不胆小》教学活动方案设计 免费阅读 下载全文
  • 一个有益的尝试 免费阅读 下载全文
  • 近日听了一堂《品德与社会》课,感受颇深。课的内容是认识交通标志。按教材的要求,学生先认识一些常见的交通标志,然后画出自己回家路上所见的交通标志。这部分内容尤其是画交通标志
  • 情境设计拒绝“作秀” 免费阅读 下载全文
  • 前不久拜读了我国著名数学特级教师顾汝佐先生的《情境设计应注重“童趣”》一文(《小学数学教师》2003年第10期),联系前一段时间所听的我校两位青
  • 不如把汽车“开走” 免费阅读 下载全文
  • 一次,我听一位年轻女老师执教《有余数的除法》。老师的教学预案中没计了这样一道题:一个酒店门口挂着一串灯笼,依次是红、黄、蓝、红、黄、蓝……可酒店门口的一辆汽车挡住了一部分,只露出6个,小朋友猜猜,这串灯笼接下去是什么颜色,一共大约有多少个?坐在我旁
  • 文摘 免费阅读 下载全文
  • 《中华素质教育论文集》丛书征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 《中华现代教育文丛》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《烛光——教育教学发展论文》征文 免费阅读 下载全文
  • 中国教育科研丛书《全国教师教育论文暨教案精选》《中国教育科研成果汇编》《中国师学研究》征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 母爱走过的日子 免费阅读 下载全文
  • 让我们永远记住这个时刻:2004年1月12日23时30分。让我们永远记住小学语文教育的一代宗师:我们敬爱的斯霞老师!
  • 半个世纪的情——斯霞老师和《江苏教育》缘 免费阅读 下载全文
  • 早在1953年江苏教育社(现江苏教育报刊社的前身)建立之初,斯霞老师就和我们建立了密切关系。当时省教育厅接受了教育部的委托,为人民教育出版社出版的小学各科教材编写教学参考资料,具体任务就由江苏教育社组织实施。每年寒暑假,教育社就借调大批教师集中起来进行这项工作,斯霞就是其
  • 谁动了谁的奶酪(张翔)
    价值引导:对语文课改的“吹毛求疵”(王泽海)
    两种教学思路的比较(李文广)
    语文课堂教学中科学研究方法的渗透——《夜晚的实验》教后感(马广伟 高张燕)
    我和学生“找课文”(朱国忠)
    倾听批判的声音(卞华锋)
    锄禾为何“日当午”(何建香)
    “小数的性质”教学设计比较(凌国伟)
    要关注数学思想的形成也要关注数学思想的发展(杨雪城)
    在面积教学中渗透变化思想(林金森 张受觉)
    要开发资源,更要用好资源(魏远洋)
    例谈课堂教学中生成性资源的利用(孙保华)
    在学生操作的过程中……(孔庆瑾)
    送你一串“糖葫芦”——小学低年级英语教学评价方式改革初探(李佳维 梁小红)
    回归音乐听觉本质(丁晓美)
    让学生享受音乐的“美”(李冰)
    新课程背景下的美术欣赏教学(黄向农)
    “以人为本”艺术课程观的实践和体会(顾吉雯)
    小学美术欣赏教学的几种方法(金红海)
    应景与情景——谈好课的标准(史月卫)
    浅析数学中的“图表信息”题(高仕松)
    走下讲台做什么(孟宪平)
    课堂就是生活——《借生日》教学片断及评析(胡明艳)
    从画角例谈转变学生的学习方式
    “谁能说服他?”
    加长的不仅仅是软管——《光的传播》教学片断评析(徐正文)
    体育课上的“吊死鬼”虫(张丽华)
    《我不胆小》教学活动方案设计
    一个有益的尝试(朱国顺 崔荣香)
    情境设计拒绝“作秀”(袁世斌)
    不如把汽车“开走”(顾鑫)
    文摘
    《中华素质教育论文集》丛书征稿通知
    《中华现代教育文丛》征稿启事
    《烛光——教育教学发展论文》征文
    中国教育科研丛书《全国教师教育论文暨教案精选》《中国教育科研成果汇编》《中国师学研究》征稿通知
    母爱走过的日子(萧玲)
    半个世纪的情——斯霞老师和《江苏教育》缘(储继芳)
    《江苏教育》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏教育报刊社

    社  长:晏仲超

    主  编:许元新

    地  址:南京市草场门石头城9号

    邮政编码:210013

    电  话:025-83714155

    国际标准刊号:issn 1005-6009

    国内统一刊号:cn 32-1410/g4

    邮发代号:28-1

    单  价:5.00

    定  价:120.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2