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文献检索:
  • 校园文化,特色学校的名片 免费阅读 下载全文
  • “学校有特色,教师有专长,学生有特长。”已成为中小学追求的理想办学境界。建设特色学校,是学校在激烈的竞争中立于不败之地,为学生提供优质教育资源,办人民满意的教育的重要举措。
  • 坚持“科学发展观”,均衡发展农村初中教育 免费阅读 下载全文
  • 初中教育历来就有基础教育的“细腰”之说,为了提高初中教育实施水平,我省于1998年召开了全省初中教育工作会议(海门)、2002年召开了全省城市独立初中工作座谈会(扬州)。这次(5月26日-27日)又在南京市六合区召开了农村初中教育工作会议。这次会议总结了近年来我省农村初中发展状况,交流了六合等地的先进经验,分析了存在的问题,明确新时期“高水平、高质量”发展初中教育的战略目标,部署了今后初中教育工作主要任务。
  • 用“科学发展观”指导基础教育的改革与发展 免费阅读 下载全文
  • 中共十六届三中全会提出的“科学发展观”启示我们,中国的发展要从量的扩张提升到质的飞跃,要从单纯的经济建设转向经济与社会事业的共同发展,要从过去一味的“大干快上”、“做大做强”转向健康、稳定和适度的发展。用科学发展观来审视我们的基础教育,它的发展应该是一种可持续的、均衡的、协调的、全面的和以人为本的发展。
  • 第八届“五四杯”中学青年教师教育教学论文竞赛一等奖名单 免费阅读 下载全文
  • 图片报道 免费阅读 下载全文
  • 特色兴校——学校应当“办出各自的特色” 免费阅读 下载全文
  • 这是一个老生常谈、至今依然谈得火热的话题。早在1993年,《中国教育改革与发展纲要》就提出中小学要“办出各自的特色”。进入世纪之交,世界各国综合国力的竞争日趋激烈。综合国力的竞争,归根结底还是人才的竞争。为了抢占人才这个势在必得的高地,一些发达国家纷纷投入巨资,加大课程改革力度,开展个性化教育,以此培养学生的实践能力、创新意识和健全人格。
  • 办学特色:一个众说纷纭的话题 免费阅读 下载全文
  • 1993年,中共中央、国务院印发《中国教育改革与发展纲要》,提出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”十多年来,各地许多中小学为追求办学特色进行了程度不同的探索与实践。中小学对办学特色的认识怎样?有什么经验?存在哪些误区?
  • 一所农村薄弱学校的崛起——吴江市同里第二中心小学的“特色兴校”之路 免费阅读 下载全文
  • 屯村中心小学原为吴江市三类学校。该校以特色项目书法教育为切入点,积极推进教弯教学改革,取得了显著的办学效益:1998年,获吴江市学校年度考核一等奖,2000年,获苏州市常规管理示范学校,2001年,更名为同里第二中心小学。成为首批“新教育实验学校”,2002年,被命名为苏州市教育信忠化实验学校,2003年,通过江苏省实验小学验收。《人民教育·走遍吴江看特色》盛赞该棱为农村薄弱学校走出了一条成功的“特色兴校”之路。
  • 特色可以兴校——同里二中心特色办学的启示 免费阅读 下载全文
  • 同里二中心从一所农村薄弱小学,一跃成为省实验小学,靠的是什么?毫无疑问,是特色办学。现代学校如何发展特色,走特色办学、特色兴校之路?我想,由于各校原有基础、优势和具体校情不太相同,它们的发展也是多途径、多形式的,其中就有这样两个截然不同的层面:一是知名老校。由于传承优秀的办学传统,不断取得骄人的业绩,涌现出一批又一批的名师和“名生”(校友),加上长期积淀的丰厚的校园文化,自然形成公众认同的特色,即学校的亮点。
  • 关于“特色学校”的实话实说——“特色学校与学校特色”讨论纪要 免费阅读 下载全文
  • “办出各自的特色”是现代学校的共同追求,也是现代学校打造品牌的必由之路。但是在实际操作过程中,存在着认识和实践上的误区,影响了现代学校的特色建设。为此,本刊编辑部于5月12日至14日在吴江市鲈乡实验学校举办了“特色学校与学校特色”专题研讨会。我们组织这样一个研讨,期望能明晰“特色”的内涵,提出创建“特色”的策略,从而把特色学校经营得更好,正如一位校长所说:“解读与创业到什么程度,学校的特色就会创办到什么程度。”
  • 观点链接 免费阅读 下载全文
  • 水乡师魂——追记广洋湖镇中心小学教师张秀兰 免费阅读 下载全文
  • 在江苏的教育舞台上,有这样一位普通的小学教师,她一生钟爱教育事业,心里只有工作、学生。二十年如一日,辛勤耕耘,执着追求,为了每一个学生的健康成长,竭尽全力,呕心沥血,她没有做过轰轰烈烈的大事,也没有伟大的成就,但她却用一颗真诚的心和高尚的师德树立了人民教师的光辉形象。她就是宝应县广洋湖镇中心小学教师张秀兰。
  • 优秀教师资源不能无限开采 免费阅读 下载全文
  • 有一个关于阿凡提的故事:一日,阿凡提的好朋友来做客,阿凡提非常热情地招待了这位朋友,还将他养了多年的一只鸡杀了烧给朋友吃,阿凡提亲手烹饪的鸡鲜美无比,更是令这位朋友难忘,他回去后逢人便说,阿凡提烧的鸡肉是如何如何好吃!这位朋友的几个朋友听说后马上也来到阿凡提的家中说明了来意,表示想一尝阿凡提的手艺,阿凡提听后,高兴地来到厨房,将那剩下的鸡头、鸡肋和鸡骨等放在一起炖了一锅汤,招待了这几个朋友,几个朋友喝了汤也感觉鲜美可口,满心欢喜,回去后又向他们的朋友炫耀,喝过阿凡提亲手做的鸡汤,那鸡汤别提有多美啦!
  • 警惕课堂“反德育”现象 免费阅读 下载全文
  • 日前听了几节随堂课,发现部分教师由于对新课程理念理解的偏差,课堂上出现了一些“反德育”现象,联系不久前参加的加强和改进未成年人思想道德建设专题座谈会,觉得这不是个别现象.必须引起我们足够的警惕和重视。
  • 突破难点问题,全面推动农村中小学课改的健康发展 免费阅读 下载全文
  • 当前,农村中小学课程改革受到办学条件、师资素质、传统惯性等主观因素的制约,推进的难度较大。为此,必须突出重点,在农村中小学课程改革的难点问题上下功夫,努力寻求突破,确保农村学校课程改革的顺利进行。
  • 爱心、强制、等待一样都不能少 免费阅读 下载全文
  • 做教师辛苦,做班主任更不容易。面对几十个性格各异的学生,管理起来是颇费心思的。一路爱下去,他们自以为是。一味严厉训斥,他们顶牛逆反。屡教不改的又难免给人“朽木”之感。我在班主任工作中愈来愈认识到,对学生尤其对高中生的教育,爱心、强制、等待一样都不能少。
  • 教师,你让学生扔掉了什么? 免费阅读 下载全文
  • 这是一个真实的事情。当我听到这个事情的时候,首先是震惊,其后是一种久久的惋惜,惋惜的不是这个教师教育机智不够好,教育观念尚且陈旧,而是两个孩子被伤害的心灵。
  • 教育应当让每一个孩子都披上“彩云” 免费阅读 下载全文
  • 我的老家在离县城不远的村子里。我是改革开放二十多年来村子里惟一考上师范大学,并且工作后一直在城里做教师的人。在我们这个地方,县城的教育与农村的教育简直就是“东边日出西边雨”的两个天地。
  • 基于网络的教师继续教育校本培训模式研究 免费阅读 下载全文
  • 所谓基于网络的教师继续教育“校本”培训模式,是指以学校自身为主体,从教师实际出发,利用校园网及因特网的继续教育资源,对本校教师实施全面培训的现代继续教育模式。该模式意味着校长是继续教育的第一责任人,学校是继续教育的主阵地,而网络则是继续教育的载体。
  • 感谢栟茶 免费阅读 下载全文
  • 栟茶(Benchu),查工具书,地名,在江苏。丰并茶的“栟”除当地人使用外,实在是很难看到有人用。因而在各种输入法的字库里很难找寻这个字,于是人们或者用形似的“拼”将就着,或者就用“木并”两个字组装着。你要在网上搜索“栟茶中学”比较困难。但你搜索“拼茶中学”却非常容易。
  • 适度距离——师生关系的应有之义 免费阅读 下载全文
  • 一位老师上课时看到一位平时表现很好的同学在乱写乱画,当即伸手去抓“物证”,不料该同学反应极为激烈,老师越是硬抓他越是紧捏,情急之下把纸条迅速撕成碎片扔了,好端端的师生关系顿时降至冰点……
  • 班级管理艺术二题 免费阅读 下载全文
  • 激励乃是攻心,就是想方设法去打动学生。“感人心者莫先乎情”,所以最能打动他们的便是“情”。每届都会有这样一部分学生,他们无视父母的关爱,无心学习,不思回报,有的甚至利用父母的爱心,以学习为由骗钱骗物,搞得父母身心疲惫。
  • 让“惩戒”也艺术 免费阅读 下载全文
  • 前些日子,与友人闲聊,他的一句话触动了我的心思。他说:“我今天对文学有这么大的兴趣,有这样的文笔,也得归功于小时候被老师罚写了那么多的日记。”我脑中一念闪过:作文,一直是学生和我的一块心病,何不也效仿那位老师呢?
  • 浅谈破窗理论在班级管理中的运用 免费阅读 下载全文
  • 社会学家做过一个实验,将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里,其中一辆车的引擎盖和车窗被打开,另一辆则封闭如常,保持原样。打开的那辆车在三天之内就被人破坏得面目全非,而另一辆车则完好无损。这时候,实验人员在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞,只一天功夫,车上所有的窗户都被人打破,内部的东西也全部丢失。
  • “扫帚”成了“彩笔” 免费阅读 下载全文
  • 近日,外出考察。据介绍,有一位中学教师,发现班上有些同学轻视平凡劳动,他虽然在班会上讲了许多平凡劳动的意义和重要性,但学生听后却不以为然。于是,这位教师在一个星期天的早晨,组织学生到郊外搞野炊,要求学生清晨四点集合。
  • 期待,扬起了自信的风帆 免费阅读 下载全文
  • 新学期,我送走了让我心力交瘁的毕业班,回到了四年级。第一堂课,我站在讲台上,看到台下孩子们坐得端端正正,心情格外愉快。在孩子们期待的目光中,我热情洋溢地讲了第一课。从孩子们微笑的小脸上,我知道他们听懂了。
  • 教育有时就这么简单 免费阅读 下载全文
  • 和这帮小不点儿混熟了,我发现成为他们的朋友很简单,他们大胆活泼,对我没什么畏惧。在我批作业的时候,会有人在我背后轻轻摸摸我的卷发,或是用柔软的小拳头给我锤锤背,还会把珍藏的小贝壳送给我。而每次我邀请他们上讲台唱歌他们即使找不准调子,也不会忸怩害羞,可爱极了。
  • 教师与教师的职业成长 免费阅读 下载全文
  • 教师的职业成长,就其途径和方式,包括两个大的方面:一是外在的影响。指对教师进行有计划有组织的培训和提高,它源于社会进步和教育发展对教师行为改善的规范、要求和期望。二是教师内在因素的影响。指教师的自我完善,它源于教师自我愿望、需要以及实践和追求。
  • 相聚在翔宇——江苏省第八届“五四杯”青年教师教育教学论文竞赛颁奖大会 免费阅读 下载全文
  • [视点]
    校园文化,特色学校的名片(沈正元)
    [特稿]
    坚持“科学发展观”,均衡发展农村初中教育(周稽裘)
    用“科学发展观”指导基础教育的改革与发展(王炎斌)

    第八届“五四杯”中学青年教师教育教学论文竞赛一等奖名单
    图片报道(姚亮 张俊平)
    [独家策划]
    特色兴校——学校应当“办出各自的特色”(张俊平)
    办学特色:一个众说纷纭的话题(徐炳嵘)
    一所农村薄弱学校的崛起——吴江市同里第二中心小学的“特色兴校”之路(华刚 张菊荣)
    特色可以兴校——同里二中心特色办学的启示(徐然)
    关于“特色学校”的实话实说——“特色学校与学校特色”讨论纪要(孔陶 朱从卫)
    观点链接
    [典型]
    水乡师魂——追记广洋湖镇中心小学教师张秀兰(宝教)
    [论坛]
    优秀教师资源不能无限开采(樊纪良)
    警惕课堂“反德育”现象(丁正后)
    突破难点问题,全面推动农村中小学课改的健康发展(陆岳新)
    爱心、强制、等待一样都不能少(昝莹秋)
    教师,你让学生扔掉了什么?(王兆正)
    教育应当让每一个孩子都披上“彩云”(戴林东)
    基于网络的教师继续教育校本培训模式研究(薛丽君)
    感谢栟茶(蔡明)
    适度距离——师生关系的应有之义(周奎英)
    班级管理艺术二题(王瑞楠)
    让“惩戒”也艺术(王爱梅)
    浅谈破窗理论在班级管理中的运用(景宏宜)
    “扫帚”成了“彩笔”(吴友智)
    期待,扬起了自信的风帆(沈新宇)
    [生活]
    教育有时就这么简单(薛青)
    [视野]
    教师与教师的职业成长
    相聚在翔宇——江苏省第八届“五四杯”青年教师教育教学论文竞赛颁奖大会(蔡红梅)
    《江苏教育》封面

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