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文献检索:
  • 反思不怕深刻 免费阅读 下载全文
  • 有知是否因为“马加爵”事件,近来对于学校德育状况的指责明显多了起来:“大学生道德现状堪忧。”“年轻一代道德水平下降……”有舆论甚至指出:“中国之教育,面临20年来形象之最低谷。”
  • 学习《意见》精神 加强德育研究——以高度的使命感责任感加强改进学校德育工作 免费阅读 下载全文
  • 有人说:赢得青年就是赢得明天,赢得少年就是赢得后天。因此,加强和改进未成年人思想道德建设,已成为关系国家前途和民族命运的希望工程,成为关系千万个家庭切身利益的民心工程。我们小学虽小,但责任重大。可以说,我们的
  • 别忘了这群孩子 免费阅读 下载全文
  • 让阳光语言照耀孩子 免费阅读 下载全文
  • 临近毕业了,课间,常常看见孩子们三五成群凑在一起,说着写着,不时爆发出阵阵欢笑。有一天,我忍不住参与其中,发现他们正写“临别赠言”。
  • 培养学生道德判断力“三法” 免费阅读 下载全文
  • 小学生处于儿童少年时期。1至3年级的学生属于儿童,他们的特点是依赖性大,模仿性强,老师怎么说,他们就怎么做,他们对道德的认识和行为的评价总是模仿成年人,他们的思维特点是具体形象思维占优势,所以他们往往只能从表面上区别好人和坏人,他们只能从外显
  • 小号手吹响大教育——盐城市第二小学教育改革掠影 免费阅读 下载全文
  • 智慧人生路——记常州市局前街小学数学教师潘小福 免费阅读 下载全文
  • 和潘小福的第一次接触是1999年,在金湖举办的省“教海探航”征文颁奖活动上。那时的他作为二等奖获得者参加会议,短短几天的接触倒也没有给人留下非常深刻的印象,只是记得他那有点微黑
  • 我的这八年 免费阅读 下载全文
  • 走近公益广告——高年级语文综合性学习设计 免费阅读 下载全文
  • 追问:课程资源开发与利用之价值意义——由几则语文教学案例说起 免费阅读 下载全文
  • 新课程的实施要求语文课程应植根现实,语文教师应创造性地理解和使用教材,拓宽语文学习和语文运用的领域,使学生在不同内容和不同方法的相互交叉、相互渗透和相互整合中开阔视野,提高语文学习效率,获得语文实践能力。于是老师们纷纷行动起来,成为课程的“开发者”和创造性的
  • 听课偶得 免费阅读 下载全文
  • 《天鹅的故事》是苏教版第九册的课文。文中有一个精彩片段,描写了老天鹅用自己的身体破冰的动人场面,读了震撼人心。怎样让学生深刻地感悟老天鹅的壮举,从中受到感动?我决定用多媒体展示。于是,我请来了电教老师,花了整整一天的功夫,做好了课件。课件是非常令我满意的,再配上一段音乐,悲
  • 构建对话课堂 实现生命成长——三教《“科学怪人”》的启示 免费阅读 下载全文
  • 《“科学怪人”》是苏教版一篇入选较早的课文,讲述英国化学家开文迪许(也译作“卡文迪什”)几件生活琐事,表现了开文迪许默默无闻、潜心科学研究,把自己的一生都献给了科学的牺牲精神。该文语言平白如话、事例简单、结构清晰、文字干净。也许是“同命相怜”,被主人公的不被世人所理解的“痴迷”所感动;也许是对课文“不精彩”,历来被公开课“无情抛弃”。从1994年
  • 帮助学生认识自我,建立自信 免费阅读 下载全文
  • 一位学生,在一次数学考试中得了68分。教师却在他的数学考卷上批了“68~98”。
  • “买椟”岂能“还珠”——对算法多样化与算法优化价值取向的反思 免费阅读 下载全文
  • “鼓励算法多样化”是本次课程改革的一个新的教学理念。如今,这一理念已成为广大教师的共识,并成为教师教学实践的重要方面,笔者也对此投入了积极的实践,特别是执教了《两位数乘两位数》(《现代小学数学》第六册P38~41)之后,教学中的某些片断、课后的评课及学生小邵的“坚持”等问题引起了笔者深深的思考。
  • 对算法多样化的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 一、算法多样化≠计算方法多样化 “人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”是数学课程标准的基本理念之一。让学生“体验解决问题策略的多样性,鼓励解决问题策略的多样化”是实践这一理念的重要途径。“解决问题策略多样化”具有非常丰富的内涵。课程标准在四个学习领域中也分别作了阐述,如“能用多种方法来表示数,能为解决问题而选
  • 算法多样化的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 对当前阅读教学中读书方式的一点思考 免费阅读 下载全文
  • 现在的语文课堂,真可谓是书声朗朗。只要一提到读书,就是放声朗读,语文老师似乎已把阅读的另一种重要形式——默读给遗忘了。无论是大江南北,课改实验区,非实验区,还是城乡学校,朗读成了阅读教学的“主菜”,而在公开观摩课上、优课评比课上就很难找到“默读”的踪影了。
  • 数学·人文·思维·生活——《六年级数学毕业试卷》评注 免费阅读 下载全文
  • 六年级毕业试卷的命题是一篇难做的文章。毕业考试足合格性考试,不是选拔性考试,它容不得命题者恣意纵横,极尽变化之能事。毕业试卷必须有稳固的基础模式、题目来源、考核标准,毕业试卷还必须与时俱进,体现学科最新的主流特点及教学的价值取向。
  • 小学英语师生互动型教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 本文以译林版第四册第二十一课为例,具体阐述小学英语师生互动型教学的基本流程。
  • 教学一得 免费阅读 下载全文
  • “语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”——新课标向我们提出了这样的要求。而我个人以为,学生良好的个性和健全的人格在课堂中可以归纳为一个“善”字。即善良,善意,学会善待自己,善待他人。而要学生学会这些,教师首先应该
  • “金字塔是糯米粘成的!” 免费阅读 下载全文
  • 今天社会课的学习内容是《人类古老文明区》。唉!这个内容对于六年级的孩子来讲有点枯燥。我这个教语文出身的社会课老师只能从网上获取些资料,填补些空白。
  • 与校本课程一起成长——校本课程开发的探索与思考 免费阅读 下载全文
  • 校本课程是以学校为基地进行的课程开发,它是以满足学生实际发展需要为目的、充分体现学校自身特点的个性化课程。校本课程的开发与实施,必须充分体现和发展学校的个性与优势。2002年以来,我校以镇江的山水、民俗、历史、文化以及改革开放以来经济、社会发展的新成就为题材,以“传承名城文化,品
  • 听课归来说感受 免费阅读 下载全文
  • 笔者有幸参加了2003年江苏省科学探究案例评比展示活动,聆听了13节科学展示课,可以说受益匪浅。但在此次活动中,也有一些问题值得我们作进一步的思考和探索。
  • 基于人文背景下的美术课程资源的开发利用 免费阅读 下载全文
  • 自新课程实施以来,广大一线美术教师在“校内资源”、“校外资源”、“信息化资源”这些方面开发和利用情况如何呢?笔者所在实验区(常州)已全面进入新课程,在课程资源的开发与利用方面有许多问题具有普遍性:
  • 谈新课程标准实施下的歌唱教学 免费阅读 下载全文
  • 笔者长期担任小学中高年级的音乐教学任务,也经常参与一些兄弟学校的新课程研讨。在这些活动中,笔者注意到,尽管一些以歌唱为主的课堂教学在知识、情意、能力各目标方面均有较高的达成度,但在启发学生用歌声来表达歌曲形象与情感,培养学生的基本演唱素质与声乐鉴赏能力方
  • 新课程理念下音乐教学的误区及对策 免费阅读 下载全文
  • 一、音乐课中相关文化渗透的误区及对策 在我们的音乐课中,许多好的音乐包含着人类丰富的情感、体验,但有些学生没有切身经历的东西就无法理解。如何在音乐课中较好地渗透相关文化,这是一个操作层面上的问题。最近听了一节音乐课:苏教版第七册《我爱我的家乡》一课,歌曲通过对长城、
  • 对“大杂烩”说“不” 免费阅读 下载全文
  • 多年的实践证明,中小学生接受音乐教育的途径是多种多样的,音乐教育必须具有广阔的视野,保持开放的态势,对各种影响因素给以高度重视。于是倡导学科综合就成为新一轮音乐课程改革的新理念。虽然音乐课程同艺术或其他非艺术课程之间相互融合成为了可能,但音乐课程的综合还
  • 谈谈武术教学中的示范法 免费阅读 下载全文
  • 示范教学在武术教学中占有极其重要的地位,这是由武术教学的特点决定的。在武术教学中,学生常遇到的是“三多”问题:一、动作数量多。如不同风格的拳术和器械,每一套都有十多个或数十个动作组成。二、方向路线多而变化又多。如往返折叠、左右旋转,路线复杂。
  • 从“精彩极了”和“糟糕透了”谈起 免费阅读 下载全文
  • 《“精彩极了”和“糟糕透了”》,是小学语文第十一册上的一篇课文,讲的是一名叫巴特的小男孩,写出了他生命中的第一首小诗,慈爱的母亲喜形于色地夸赞“精彩极了”,而严厉的父亲却皱着眉批评“糟糕透了”。
  • 教师催化激发——学生生成问题 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准要求学生能主动地探究性学习,进行探究性阅读和创造性阅读,现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性,一方面强调通过问题来进行学习,另一方面通过学习来生成问题。
  • 给“算法多样化”提个醒 免费阅读 下载全文
  • “11~20各数的认识”教学设计及评析 免费阅读 下载全文
  • 创生学材的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 教材是教学内容的载体,是人类知识及其精神产品的精华。教材的价值不在于给人现成的东西,而在于给人创造的“起点”。学生学习的目的不单纯是为了掌握知识,而是通过与教材的对话,进入更广阔的领域,去感受、经历、体验,去积极思考,去提出自己的看法,最终孕育出“全新的果实”。学材是
  • “声音”的启示——案例透视《生活中的声音》 免费阅读 下载全文
  • 笔者听到一堂高潮迭起的艺术课《生活中的声音》,我们不妨来重温其中的几个精彩片断。
  • [视点]
    反思不怕深刻(金声)
    [特稿]
    学习《意见》精神 加强德育研究——以高度的使命感责任感加强改进学校德育工作(吴和平)

    别忘了这群孩子(孙小苗)
    让阳光语言照耀孩子(花爱民)
    培养学生道德判断力“三法”(张学英)
    小号手吹响大教育——盐城市第二小学教育改革掠影
    [典型]
    智慧人生路——记常州市局前街小学数学教师潘小福(王伟)
    [讲述]
    我的这八年(杨敏 李建军)
    [论坛]
    走近公益广告——高年级语文综合性学习设计(朱彤 刘家麒)
    追问:课程资源开发与利用之价值意义——由几则语文教学案例说起(奚梅萍)
    听课偶得(杜若媛)
    构建对话课堂 实现生命成长——三教《“科学怪人”》的启示(阎宗学)
    帮助学生认识自我,建立自信(汪履平)
    “买椟”岂能“还珠”——对算法多样化与算法优化价值取向的反思(胡乐雅)
    对算法多样化的理性思考(艾永斌)
    算法多样化的几点思考(薛燕芬)
    对当前阅读教学中读书方式的一点思考(陈小平)
    数学·人文·思维·生活——《六年级数学毕业试卷》评注(陈士文)
    小学英语师生互动型教学例谈(戴晓益)
    教学一得(郑新珠)
    “金字塔是糯米粘成的!”(杨文娟)
    与校本课程一起成长——校本课程开发的探索与思考(凌国花)
    听课归来说感受(张兆权)
    基于人文背景下的美术课程资源的开发利用(芮新丰)
    谈新课程标准实施下的歌唱教学(黄晓云)
    新课程理念下音乐教学的误区及对策(王文娟)
    对“大杂烩”说“不”(赵毅敏)
    谈谈武术教学中的示范法(高国平)
    从“精彩极了”和“糟糕透了”谈起(蔡新虹)
    教师催化激发——学生生成问题(吴国民)
    [课堂经纬]
    给“算法多样化”提个醒(徐志彤)
    “11~20各数的认识”教学设计及评析(刘映娟 姜平 赵云峰)
    创生学材的实践与思考(蒋玉琴)
    “声音”的启示——案例透视《生活中的声音》(杨晓)
    《江苏教育》封面

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