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  • 教师的文化责任 免费阅读 免费下载
  • 时下常有人抱怨文化浮躁,可是少有人讨论文化责任。常有人倡导文化多元,可是少有人讨论文化根本。诚然,中国文化素有海纳百川的品格,但是撇开文化根本的多元文化就像是一蓬灌木没有主干和旁枝之分,于是就免不了肤浅也浮躁。浮躁到异质文化率性张扬,本体文化自轻自贱,只见百川不见大海,这就近乎文化颠覆了。人们或许没有认真想过,纯真的青少年儿童会受到浮躁文化的潜移默化,他们会本能地追逐时尚,甚至会冷漠地嘲弄本体文化。而以传承文化为己任的教师,却必须负起正本清源抵御文化浮躁的责任。
  • 属虎的谈开彬 免费阅读 收费下载
  • 1981年,谈开彬被分配到阜宁县五七小学,成为一名小学数学教师。数化专业毕业的谈开彬本可以成为一名中学的数学或化学老师的,谈开彬本也可到当时条件最好的阜宁实小开始他的从教生涯,当时指导他实习的实小副校长仓定成也有意把他留下,但谈开彬最终却被市教育局指定分到五七小学。
  • “老师,我的手帕很干净的……” 免费阅读 免费下载
  • 法国人雷内·克莱尔在他的《电影随想录》中曾说:“观众并不永远都是对的,但是,无视观众的导演却永远是错的。”在此,我也想套用他的话来展开本文:学生并不永远都是对的,但是,简单粗暴地对待学生的教师却永远是错的!
  • 素质教育应该首先从教师开始 免费阅读 收费下载
  • 下午第三节是班会课,为了融洽师生关系,不断完善自身素质,也为了更好地开展新学期工作,进一步提高教学成效,我精心设计了一次“我给班主任提意见”的摸底调查。为求结果的真实性,我还特别提醒学生只能提意见或建议,不准歌功颂德。
  • 从丢弃的小红花想到的 免费阅读 免费下载
  • “不是好孩子需要夸奖,而是夸奖造就了好孩子”这话说得真好,孩子天生喜欢表扬,喜欢荣誉,对于刚进入一年级学习的孩子来说,尤其如此。新学期开始,为了调动孩子学拼音的兴趣,每当他们在课堂中表现比较出色时,我就会奖励他们一朵纸做的小红花,并说上几句鼓励的话。拿到小红花时,孩子特别地兴奋与自豪。
  • 学习《意见》精神 加强德育研究——唤醒民族记忆与培育民族精神 免费阅读 收费下载
  • 民族的生存、发展和繁荣,须臾离不开民族精神。在漫长的历史进程中,中华民族培育了伟大的民族精神,也正是这种民族精神支撑着华夏大厦,使中华民族自立于世界民族之林,为人类的进步和世界的发展作出了杰出的贡献。在迈向现代化和全球化的今天,古老的中华民族要再次振兴和崛起,就要在民族的后代——中小学生的品格里铸人民族精神,使他们挺起民族的脊梁。这不仅是中小学德育的呼唤,更是民族的使命、时代的重任。
  • 我与我的美术“孩” 免费阅读 收费下载
  • 我称我的一年级小学生为我的“美术孩”一点儿也不为过。因为他们每一个人都是那么的热爱绘画,尽管不是每一个人都画得十分的好,尽管他们每一个人造型的方式都不一样,但是他们每一个人却都懂得怎样在美术课中获得快乐,获得满足,他们是天生的“美术孩”。
  • 我不是为了生气而种兰花的 免费阅读 免费下载
  • 当一名老师应该是快乐的,她拥有最宝贵的财富:孩子!她如一个园丁一样,看着自己辛勤孕育栽培的小苗一天天长大,心里的快乐会如一滴墨汁入水肆意汪洋开去。然而,老师却不是一个快乐的群体。他们的脸上有时写着消极、有时写着懈怠、有时写着疲惫、有时写着伤害。他们说:孩子是如此可爱,但有时却有太多的无奈。生气成了老师们的专利,当老师似乎成了一件让人身心皆累的苦差事,当一名快乐的老师似乎更是不可能了。老师不快乐,孩子们快乐成长便也成了雾里花,水中月,飘忽而不真实了。
  • 提高儿童早期读写能力的家校协作途径 免费阅读 收费下载
  • “家校合作”是目前国内外新兴的有关教与学的新模式,这种模式强调儿童的成长有赖于家长和教师双方的支持和关怀,二者共同肩负教育儿童使之社会化的责任。美国学者Davies主张从目的角度把家校合作活动分为:以解决目前教育中存在的问题为目的、以促使家长参与其子女的教育为目的、以利用社区教育资源来丰富学校教育为目的和以吸收家长参与教育决策为目的四类。家校合作模式是新课标注重学生个体性发展的一种反映,该种模式关注学生不同的家庭成长背景,试图寻找家庭与学校间合作的障碍与可能,寻找不同家庭背景对于儿童成长的优劣势,并在其中获得共通的可达到的家校双方的理解,最终达成协作的目的。
  • 试论新课改中的“双基” 免费阅读 免费下载
  • 关于新课程改革实验中的“双基”问题,三言两语是说不清的。但笔者认为“双基”还是不能少,还要强调。不过“双基”已不是原来意义上的“双基”,而是综合意义上的“双基”,我们暂称之为“新双基”吧,它应具有丰富的内涵,也包含了过去我们所强调的基础知识、基本技能。“基础知识”应是包含科学知识、人文知识、道德观、价值观、做人的知识等一系列的知识;“基本技能”应是包含实验能力、劳动能力、生存能力、生活能力、表现能力等一系列的能力。以下笔者就知识与方法、能力的关系以及对“双基”概念的理解谈一点粗浅的看法。
  • 由一张图片生成的……——综合实践活动案例 免费阅读 收费下载
  • 那天,我在报纸上看到了这张照片。那是一张头部特写,孩子瞪大了清澈的眸子怯生生地看着前方.仿佛在说:“我要上学。”那无助眼神和我对视,在我心里无声而又重重地敲了一下。回想前几天看见一个孩子漠然地用石头抛砸残疾人的镜头,一个念头在我心底渐渐生成——孩子,你需要睁开爱的眼睛。
  • 小学生个性化作文教学的两点思考 免费阅读 收费下载
  • 目前的作文教学依然存在着套袭、虚假、僵化等严重不适应时代要求的问题,这种种问题归结到一个根本点,就是将充满人性美的最富有个性的学习和创新活动变成了枯燥、机械、应付的应试训练。失落了学生个性的作文,是没有灵魂的作文。因为“个性”指的是一个人的独立性、独特性和不可替代性。通俗地说,就是一个人的内心世界。不能反映内心世界的作文,也就失去了作文的本质意义。所以,从学生作文个性化销蚀角度来探讨作文教学问题更具实践意义。
  • 为童真喝彩 免费阅读 收费下载
  • 这是一节三年级作文课,作文的要求是写一个自己熟悉的小动物。在这之前,我已布置学生利用一周时间去观察某一种小动物,并且每天做好观察记录。课上,学生们开始交流自己的观察日记。这时,我听到一个学生的观察日记中这样写到:“今天,我看见小鱼在缸里游来游去,我想:它们一定是饿了吧。我就抓了一些鱼食撒进鱼缸里,两条鱼立刻就游过来把鱼食吞了下去。”我探求地问:“是真的吗?你亲眼看见小鱼吞下食物了吗?”他看着我,犹豫了一会儿,摇摇头说:“没有,我没有亲眼看到小鱼是怎样吃食物的。”我问:“那后来呢?”他说:“我等了一会儿,不耐烦了,就走开了。
  • 由一节作文课看新理念下作文教学 免费阅读 免费下载
  • 一场别开生面的辩论会——“少看电视还是多看电视”正在六(1)班展开,双方小辩手引经据典,唇枪舌剑,互不相让。这是我校夏老师一节作文公开课的开场白。这一环节没有命题、选材、写法等指导,而是通过这一活动来唤醒学生自我表达和与人交流的热情与渴望。能成吗?听课老师的心悬着呢。
  • 我为插图来配话 免费阅读 免费下载
  • 在学完苏教版第六册第五课《微笑着承受一切》之后,学生认识了在困难面前不屈服的桑兰大姐姐。为了让学生感受桑兰的自强不息,于是,我让学生写一写自己想对桑兰说的话。突然,一个学生说:“曹老师,我想写在这一课的插图下面,行吗?”他的建议立刻被其他同学所采纳。“对,我们也写在插图下面,你看,插图上刚好是桑兰。”通过讨论,最后师生达成一致:一起来为课文中的插图配话。几分钟后,学生的课文插图下方都有了一段或长或短的话。有的学生写道:“此时的桑兰大姐姐两只手抱住玩具鸭,正坐在轮椅上笑呢,她的笑容是多么灿烂。我相信她一定能站起来。”有的学生写道:“桑兰姐姐,我从课文中认识了你,你虽然不能再在运动场上竞赛了,但是你笑对人生,征服了全世界,同样为祖国争了光。你真棒。”还有的学生写道:“桑兰大姐姐,你以一贯的笑容征服了全世界,赢得了海内外人士的敬佩。你的勇敢和坚强让我感动,我想对你说:‘你是祖国的骄傲!…
  • 不妨先记记“流水账” 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》对小学生的习作要求是:能不拘形式地写下见闻、感受和想象……养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻、珍视个人的独特感受。这无疑对过去那种要求学生要写有积极思想、有意义的作文,放宽了尺度,降低了难度,是教师和学生的一种福音。
  • 作文教学与求异思维 免费阅读 收费下载
  • 最近读一篇心理学文章,读到,如何开发小学生的求异思维。文章论述虽比较深奥,但连读几遍,觉得很有道理,求异思维与我们的作文教学关系相当密切呢。学生的求异思路打开,作文能力定能提高一步。
  • 那天,我给学生上了一堂作文课 免费阅读 免费下载
  • 我是一名小学美术教师,我怎么会给学生上作文课的呢?事情是这样的——《小学生导读》2003年第10期目录后首页“外婆桥”栏目里,刊载了配有我照片和作者简介的文章《老师啊,我永远敬仰你!》,当这一期刊物发到学生手上之后,在全校的学生中引起了强烈的反响,许多学生兴奋地告诉我说:“余老师,你的一篇文章登上《小学生导读》了。”
  • 失败的秋游活动 成功的习作指导 免费阅读 免费下载
  • 开学后的第六周,正值秋高气爽,同组的语文教师商定,周二的作文指导,先组织学生秋游,然后以《快乐的秋游》为题,指导学生作文。于是我们便集体商定了一下指导课思路:以秋游中的所见所闻为重点,指导写细写美,表达出自己的“乐”,然后分头备课。
  • 让数学注入生活的灵性 免费阅读 免费下载
  • 在班级综合实践活动专栏里,张贴着——一份小课题研究论文
  • 例谈教师对教学生成性问题的误解与误用 免费阅读 免费下载
  • 教师在教学过程中,有时也会被“途”中的细枝末节和一些毫无意义的生成性问题分散精力,扰乱视线,以致中途停顿下来,或是走上岔路,而放弃了自己原先追求的目标。
  • 让学生在体育课上玩起来 免费阅读 收费下载
  • 一上课我就带着学生先做“抓尾巴”的游戏,让学生用自带的废报纸折成纸条夹在各自裤子后面做“小尾巴”,学生自由组合进行游戏。先让学生体验想抓住别人的“尾巴”是要加速的;然后我再让学生把废报纸展开,各自贴在胸前跑,要求是不让报纸落地。学生进行尝试练习,玩得十分高兴。他们在玩的同时知道了加速跑的道理,同时也做出了各种加速跑的动作;最后我让学生交流加速跑的方法,学生们个个抢着发言,并且还做了示范。
  • 体育课——痛痛快快玩一次! 免费阅读 免费下载
  • 新学期开始了,刚入学的一年级小朋友带着天真和童趣走进课堂,他们活泼、好动,对于陌生的体育课充满了好奇。正因为如此,在《投掷轻物》这节课上,我让孩子们痛快地玩了一次。
  • 融合生活学美术——教《变化的线条》有感 免费阅读 收费下载
  • 如何融合生活学美术,让学生体会美就在身边,创造就在自己的双手呢?在《变化的线条》教学中,我做了些尝试。
  • 细微之处“求”科学 免费阅读 收费下载
  • 科学课堂中有些所谓细枝末节不但会影响教学目标的达成,而且还会影响学生的科学精神和科学态度的形成。
  • 一道例题的四次调整 免费阅读 免费下载
  • 在自主探究中体验成功的喜悦——《趣味性小足球》一课设计及简析 免费阅读 免费下载
  • 学习目标(水平二):1.通过探究性学习,能初步学会一种简单的运球方法;2.主动参与、展示自我,学会在活动中体验成功,树立信心。学习内容:趣味性小足球学习步骤:一、活跃气氛,启发兴趣
  • 《11~20各数的认识》教学片断设计与反思 免费阅读 收费下载
  • 教学内容:九年义务教育数学课程标准实验教科书(苏教版)一年级第一册第十单元《11~20各数的认识》。教学目标:1.让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,初步体会11~20各数的组成,并正确地读数,掌握20以内数的顺序。2.引导学生在动手实践、自主探索、合作交流中认识计数单位“十”,初步了解十进制。3.联系实际,初步培养学生估算的意识。4.让学生在实践活动中获得成功的体验,体会数与生活的联系,产生学习数学的兴趣。
  • 《圆的认识》教学设计及评析 免费阅读 收费下载
  • 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十一册教科书第85~87页。教学目标:1.让学生经历探究圆的特征的过程,识别圆的各部分名称,理解同圆中直径、半径之间的关系,初步学会用圆规画圆。2.初步感受数学知识与生活的紧密联系,并能运用所学知识解决简单的实际问题。3.培养学生动手实践、自主探究、交流合作的能力。
  • 谈数学实验结果的“众口一词” 免费阅读 免费下载
  • 在学生初步认识了圆以后,进一步研究圆的周长和直径之间的关系,教师让学生通过亲自动手操作,去探索和发现圆的周长总是它的直径的3倍多一些。教师要求学生分小组用直径分别是1、2、3、4厘米的圆进行或滚动或缠绕等各样的实验。
  • 从“被动接受”到“主动建构” 免费阅读 收费下载
  • 在教学“除法各部分之间的关系”时,我前后两次采用了不同的方案,收到了不同的效果,也进行了一些反思。在第一个班教学时,我按照教科书上的思路和预设的教案按部就班地这样进行教学:
  • 半路上杀出的“程咬金”——有感于生活与数学 免费阅读 免费下载
  • 今天数学课,还有几分钟就要下课了。我决定利用这些时间,把昨天布置的家庭作业中学生错得较多的一道题评讲一下。
  • 开着火车上太阳 免费阅读 收费下载
  • 又到了一(9)班的两节连上艺术课,今天要让学生走进熊猫的世界,感受熊猫的习性、了解熊猫的珍贵,激发学生保护世界珍稀动物之情。课在我的预设中进行着,大多数学生热烈地交流着他们课前收集的有关熊猫的知识;带着对熊猫生活关注之情,深情地学唱起了“熊猫咪咪”的歌,只有徐蓥棠有时干巴巴地喊上两句,有时干脆闭着嘴巴做起小动作来。因为是歌曲欣赏,“熊猫咪咪”不需要花许多时间扎实教学,我也对他睁一眼闭一眼了。
  • 由“骆驼的脚掌”引发的研究——《骆驼与仙人掌》一课教学小记 免费阅读 免费下载
  • 学校组织四年级的同学到八卦洲沙漠风情园春游,还没走多远,四(3)班的一位男生突然跑来兴奋地对我说:“浦老师,你看!那辆车的轮胎宽宽的,跟我在课堂上说的一样哎……”
  • 瓶新,酒也要新 免费阅读 免费下载
  • 《江苏教育)2004年7B争鸣栏中《从“精彩极了”和“糟糕透了”谈起》一文,值得读一读。该文有很多新的东西,但这个新是不是新课改的新呢?该文介绍的教学内容的确很新,选的都是审外名著中描写人物形象的片断,如美丽的茶花女、丑陋的敲钟人、病弱的枚少爷等等。但是内容的新只说明现在教师的自主性增强,并不能证明选的教材最适合学生,最有利于学生的发展。
  • 文摘 免费阅读 免费下载
  • [视点]
    教师的文化责任(杨启亮)

    属虎的谈开彬
    “老师,我的手帕很干净的……”(李霞)
    素质教育应该首先从教师开始(徐金玉)
    从丢弃的小红花想到的(王红梅)
    [专题]
    学习《意见》精神 加强德育研究——唤醒民族记忆与培育民族精神(成尚荣)
    [讲述]
    我与我的美术“孩”(贡白仙)
    我不是为了生气而种兰花的(吴慧慧)
    [论坛]
    提高儿童早期读写能力的家校协作途径(褚华)
    试论新课改中的“双基”(程涛)
    由一张图片生成的……——综合实践活动案例(于晓莹)
    小学生个性化作文教学的两点思考(程善峰)
    为童真喝彩(凌红)
    由一节作文课看新理念下作文教学(夏丽 李美华)
    我为插图来配话(曹桂芳)
    不妨先记记“流水账”(管祥国)
    作文教学与求异思维(王有声)
    那天,我给学生上了一堂作文课(余宏青)
    失败的秋游活动 成功的习作指导(曹春华 高贵平)
    让数学注入生活的灵性(周卫东)
    例谈教师对教学生成性问题的误解与误用(严育洪)
    让学生在体育课上玩起来(孙瑞龙)
    体育课——痛痛快快玩一次!(陆军)
    融合生活学美术——教《变化的线条》有感(刘亚英)
    细微之处“求”科学(顾继荣)
    一道例题的四次调整(姚新付 陈卫健)
    [课堂经纬]
    在自主探究中体验成功的喜悦——《趣味性小足球》一课设计及简析(卫红)
    《11~20各数的认识》教学片断设计与反思(丁海燕)
    《圆的认识》教学设计及评析
    谈数学实验结果的“众口一词”(余国红)
    从“被动接受”到“主动建构”(汤卫红)
    半路上杀出的“程咬金”——有感于生活与数学(项娟)
    开着火车上太阳(吕月琴)
    由“骆驼的脚掌”引发的研究——《骆驼与仙人掌》一课教学小记(浦小红)
    [争鸣]
    瓶新,酒也要新(洪灯生)
    [视野]
    文摘
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