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  • 叶公的心中从来没有真龙 免费阅读 免费下载
  • 那是一堂自习课。我备课,孩子们做作业。教室里的气氛自由而融洽……
  • 开启智慧之门 免费阅读 收费下载
  • 新闻背景:调查引出的紧迫课题。2003年底,为了解在校青少年实际的思想道德状况,丹阳市部署了一项系列调查活动。
  • 春天,我与一群被称为后进生的少年同行 免费阅读 收费下载
  • 学校将六年级学生按成绩进行分层编班教学,六(5)班是一个“后进生”实验班。在他们还剩一个学期就要小学毕业的时候,我成了他们的语文老师。一个春天的早晨,我来到了他们班,走近这群语文考试常常不能及格的少年。
  • 试谈辐射式阅读教学之策略 免费阅读 收费下载
  • 辐射式阅读是指根据所学课文(读物)的特点,以课文为轴心,从纵向或横向上寻找同类材料进行辐射拓展阅读。实施辐射式阅读教学,既授之以渔、渔场,得法于课内,为课外自主阅读奠基,又加大阅读量,促进学生语文素养的形成与发展。在此,我们试就辐射式阅读教学中方法的选择和时间的把握作一些探讨。
  • 阅读教学的第一课时究竟该怎么上?——“语文第一课时”现象产生原因及对策分析 免费阅读 收费下载
  • 不知从何时开始,我们的阅读教学出现了一些令人费解的“怪”现象:语文老师上公开课,总是对第二课时情有独钟,这也早已成为开课者与听课者之间的一大默契。然而,若是提起让谁来上一节第一课时,定是无人敢啃这根“硬骨头”。论及原由,口径出奇的一致:第一课时,读读课文,学学生字,最多再分分段,说说大意,这样有什么可上的?言外之意,第一课时没什么噱头、花样,自然也就没什么看头了,谁愿意上一节“没看头”的公开课呢?那么,语文第一课时,是否就是大家传统观念所认同的那样简单、平淡、乏味,甚至有程式化倾向呢?
  • 表达:一种更深入的阅读 免费阅读 收费下载
  • 阅读中的“表达”是如此丰富多彩。《狐狸和乌鸦》(小学语文二年级教材)是经典寓言,课文最后以“狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了”一句结束,余音缭绕,留下无限空白,我便让学生展开联想,进行一次说话、写话练习。以下是学生的几篇习作。
  • 阅读教学的起点在哪儿 免费阅读 免费下载
  • 正如这位老师那样,我们在实施某些自以为精心设计的教学时,却往往遭遇沉默,总有一种说不清、道不明的迷茫。因此,我们不得不重新认识课堂、学生,进而审慎地拷问自己的教学行为:是学生的发展在等待教学,还是教学先于儿童并引导自主建构呢。教学起点在哪儿……
  • 我被学生“甩了” 免费阅读 收费下载
  • 按教学进度该上《螳螂捕蝉》。一想到该上这节课,我心里就不禁一阵窃喜——这可是我的拿手好戏。因为就是凭着这一课,我在全县课堂教学达标评估活动中获得了“A”级。要知道,这个“A”级是多少教师梦寐以求的呀!
  • 老游戏的新玩法 免费阅读 免费下载
  • 《全日制义务教育小学语文课程标准》在“实施建议”的“教学建议”部分中对汉语拼音教学特地提示:汉语拼音教学尽可能有趣昧性,宜以活动和游戏为主。作为新课程的实施者,我认为,除了在活动和游戏的方法上注意创新外,新课程教学理念下汉语拼音的教学方法不是空中楼阁,而是对许多老方法的扬弃。单就游戏来说,我就对几个老游戏赋予了新的玩法。
  • 让学生给教学会诊 免费阅读 免费下载
  • 教学要真正体现新课程的思想,教师就应在课堂上创设多种教学方法,来激发学生学习兴趣。我们甚至可以让学生对教学进行会诊,提出改进意见,以此激发学生学习的积极性,增强他们的主动性。
  • 走出“数学活动”的误区——对数学教学活动案例的批判与建设 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》在其课程实施建议中指出:数学教学是数学活动的教学。这一点充分阐明了数学课程改革的活动化取向。在实践中,从实验教材的编写、教学方案的编制到课堂教学的实施,也都充分重视了“数学活动”的组织与开展,但究竟什么是真正的、有效的数学活动,数学活动到底以什么限度为最佳效果,人们在实际教学中给予的关注并不多。这就导致,一方面,许多教师大谈特谈“在活动中学习数学”的优点,另一方面,一些教师提出“数学课是否都要用活动来支撑”的质疑(《人民教育)2004年6期30页)。本文正是由此出发,就我们在实践中看到的关于数学活动的种种误区,加以归类和剖析。
  • 影响数学实验效果的成因分析 免费阅读 收费下载
  • 数学是一门抽象的科学,各种数学模型都是以一种实践化的方式渗透在科学实验中。因此,实验对于数学概念的理解、规律的发现、公式公理的推导等有着重要的作用。但反观我们的课堂,很多数学实验流于一种程序化的演练,使数学实验不像是学生发现问题、验证猜想的手段,反倒成了一种可有可无的摆设,直接影响了实验的效果。不仅学生无法感到实验的作用和价值,无法真正经历科学实验的过程,也影响和制约了他们创新意识和实践能力的提升。
  • 自主探究,还是合作验证? 免费阅读 免费下载
  • “探究学习”是新课程倡导的一种学习方式,它以其特定的形式受到越来越多老师的青睐,但我们不能简单地认为只要组建合作小组,学生围在一起议论、探究就会自然生效。曾听过一节《圆的认识》,其中有这样一个环节:要求学生自主探究同一圆内半径、直径的特征及二者之间的关系。教者给每位学生提供一个圆和一张记录纸,在记录纸上写着。
  • 浅谈“三维教学目标”的落实策略 免费阅读 免费下载
  • 在新课程背景下,数学教学目标变得丰富了,涉及“知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观”三个维度的目标,使得数学教学目标更加全面,更能促进学生的发展。这三维目标的关系可以形象地表述为:知识与技能既是数学教学目标,又是促进学生价值观念变化的重要载体,它是认知的花果;过程与方法是数学教学的核心环节,是认知的杠杆;情感、态度和价值观是数学教学目标的重要组成部分,不是获得知识与技能的附属品,而是具有独立意义的,且与其它教学目标有机地整合在一起的,它是认知的根本。在教学实践中,我摸索了落实三维目标的两条教学策略。
  • 浅谈对教材的二度开发 免费阅读 收费下载
  • 知识是教育活动的一种核心因素,教材则是课堂教学的知识载体,是师生双边活动的主要依据。如何抓住教材的本质,进行适度的开发,进而激发学生的学习兴趣和潜能,提高课堂教学的效率呢?
  • 教学拒绝伤害 免费阅读 免费下载
  • 在目前的数学课堂教学中,我们经常会看到这样一些现象:教师总是有意识地让一些学习有困难的学生先回答问题或发表看法,当这些学生回答错误时,教师引导全部学生从他们的错误中探究,从而引领着学生走向成功。由于错误来源于学生,贴近学生实际,因而更能激发起学生探究的兴趣。
  • 给孩子一个有童话的艺术课堂 免费阅读 收费下载
  • 《小老鼠,上灯台》我先后在三个平行班上这一内容,因为教学思路的变化,教学效果迥异。
  • 放飞想象的心灵——“小老鼠,上灯台”教学记 免费阅读 收费下载
  • 片断一:创设情境。激发兴趣。教师讲述故事:在一个大地窖里,生活着老鼠妈妈和她的一群小老鼠,它们生活很快乐,小老鼠们经常玩耍在一起,一会儿你挠我痒痒我拍拍你肩膀,一会儿爬上爬下你追我跑。一天深夜,天黑漆漆的,四周静悄悄的,老鼠妈妈领着小老鼠们出去散步——
  • 对艺术课程理解误区的思考 免费阅读 收费下载
  • 误区一:艺术课是音乐课和美术课的简单叠加。在艺术课中,所有的活动:听、看、说、想、唱、画、手工、舞蹈、律动、创造、游戏,包括评价和延伸都应该以艺术审美为核心,围绕着人文主题、艺术主题恰如其分地进行,教师要广泛地、多角度地挖掘教材中所蕴涵的艺术因素进行教学。如艺术第一册第二单元第四课《优美的旋律》,此课学生要观看新石器时期彩陶上精美的图案、纹样,透过这些纹样,识别其中的艺术要素:抽象的几何纹样,各式各样的曲线、直线、水纹、旋涡纹、三角形等;并通过对这些线条的观赏,尝试说出这些纹样给人的心理感觉,并推测当时人的生活情况;再根据不同的线条哼唱,或将陶盆上线条的变化用身体动作表现出来;在此基础上学唱不同情绪的歌曲,并用手势划出歌曲的旋律线,边唱边动,提高学生对音乐旋律的感受力和表现力,由此增加学生对人类情感的体验以及用线条、图形、表情或动作表达自己情感的能力。这一课,运用了视觉艺术与听觉艺术的通感作用,使音乐作品与美术作品自然结合,学生对艺术作品和艺术表现形式有了一个整体的感受,加深了理解。
  • 对一道试题的赏析 免费阅读 免费下载
  • 这是一道根据苏教版小学数学第九册《简单统计(三)》条形统计图的教学内容,精心设计而成的试题:请你先统计出本张试卷中各大项的分值,并写出你的预计得分,填入表格;然后完成下面的统计图;最后再回答问题。
  • 让造句也精彩——于永正教学艺术片断赏析 免费阅读 免费下载
  • (苏教版三年级《水上飞机》)师:同学们,读书要把心放到课文中去,读出疑问出来。现在请你们读读这一段话,看看有没有自已读不懂的词语。
  • 关注经验,让学生在感悟中学习数学——苏教版二年级上册《确定位置》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教材学情策略分析:本课主要学习用“第几组第几个”、“第几排第几个”、“第几层第几号”等方式描述物体的相对位置。这部分内容学生在一年级时已有了一些初步的感知,在生活中也经常运用有关确定物体位置的知识,所以,他们已积累了相关的感性经验。不过,这些经验在学生脑海中有的比较清晰,有的比较模糊。这节课的重点是引导学生对头脑中的这些原始的、粗浅的、局部的、零碎的经验进行调用、调整、提升,通过学生的交流、讨论、感悟等自主学习活动,让学生感受确定位置方法的相对性,产生统一确定位置方法的需要,让相关经验系统化、数学化,并能灵活运用所学方法解决生活中的一些简单实际问题,从而发展学生的空间观念和初步的推理能力,同时真切地感受到生活中处处有数学、数学是有用的,产生对数学的亲切感。
  • 让学生在活动中发展——苏教版二年级上册“可能性”教学设计与赏析 免费阅读 收费下载
  • 教具学具准备:多媒体课件,每个小组准备:①分别贴有蓝猫、菲菲、淘气画像的布袋3只(蓝猫袋装6个红球;菲菲袋装3个黄球,3个绿球;淘气袋装3个红球,3个黄球);②统计表3张;③骰子棋一个(正方体六面分别标有1、2、3、4、5、6点);④红、黄、绿三色带指针的转盘一个。
  • 为“原生态”的合作交流叫好! 免费阅读 免费下载
  • 教学片断:……师:同学们,刚才我们通过折纸的方法认识了圆心。现在我们来研究圆的另一个概念“直径”。(将演示用的圆形纸片贴在黑板上,沿一条折痕画一条线段,标上“直径”)
  • 《讲节约 不攀比》活动教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教学内容及目标。以苏教版九年义务教育六年制小学《思想品德》第五册教科书第十三课《讲节约,不攀比》为基本依据和目标追求,生成活动思路,创设活动情境,并引导学生直面自己的现实生活。通过统计、比较、讨论、辨析和自主反思,使其在活动过程中获得积极的行为感悟和情感体验,懂得“讲节约,不攀比”的道理,初步形成多元的价值观和健康的消费观。
  • 《热往哪里传》实验的改进 免费阅读 免费下载
  • 苏教版小学科学四年级上册《热往哪里传》一课,关于热在水中往哪里传的实验,书本上要求将水装入试管(大约一半),再用试管夹夹在水的中间,将其放在酒精灯上加热水的上半部分。当上半部分烧开的时候,下半部分水的温度还没有太大的变化,然后让学生用温度计去测一测。在测量的过程中,由于测量冷水的时候要经过热水,而且温度计的上半部分始终浸在热水中,这样热量同样会传到温度计上,使温度计的红色液柱上升;而且在测量时,容易搅动水面,产生混合;学生将温度计放人一个很细的试管中时,很容易碰到杯壁或杯底,同时温度计放在水中的位置高低不一样也会影响测量的结果。刚开始我也是按照书本上的实验带领学生测量,结果学生在测量过程中得到的温度变化并不是很大,现象并不明显,同时由于试管口有蒸汽冒出,学生在操作时也具有一定的危险性。
  • 亲历过程 主动发展——《二方连续》一课教学片断及评析 免费阅读 免费下载
  • 教学片段一:师:(出示挂图)二方连续是一种有规律的图案,它早在新石器时代就被原始人应用在陶器上。它由动植物或其他事物加以变形,然后作重复有序的出现,形成一种很美的图案。请同学们数一数图中有几只兔子?
  • 培养艺术感悟力二法 免费阅读 免费下载
  • (一)发掘事物的外在特征。首先,孩子描画事物多以感性,往往靠一种直觉,要让他们注意一些区别于一般事物的个性特征,多安排一些有具体特征的事物。诸如,孩子画人物时,多安排一些衣服上有漂亮的图案、花纹的写生对象。其次,人和物与独特的情节联系亦会使孩子产生兴趣,加深印象。譬如,有一次我为了激发学生对写生画的热情,找了一个正在打乒乓球的小男孩来做模特。此时,他正满头大汗,右袖卷得老高,胸前挂着一把左右摇晃的钥匙,好一幅热烈生动的模样。我抓住时机启发学生联想这个同学刚才挥汗如雨的打球情景,学生热情高涨,作业生动形象,刻画深入细致,达到了预期的效果。再次,形态地域、色彩情调,也能激发学生强烈的好奇心。比如,引导学生细细体味农村别具特色的田园风光:绿油油的秧苗,翠绿欲滴的蔬菜,金黄的油菜花,优美曲折的泥土路及路旁形态各异的小树、老树,傍晚时分落下的昏红的太阳——这些都是激起创作欲望的好素材。选好时间,抓准机会,组织学生外出写生,学生好奇心一旦被激发,绘画热情便会进一步高涨。
  • 在儿歌中激发兴趣,在运动中体验乐趣 免费阅读 免费下载
  • 运用学生喜闻乐见、生动形象的儿歌进行体育教学,学生学得兴趣盎然。例如:原地踏步走的教学比较枯燥,具体要求也比较难,我就创编了儿歌:“抬左脚,摆右臂,一二一二踏步走,头要正,眼向前,两臂自然前后摆,腿抬起,节奏明,我是神气的解放军。”学生易记易懂,理解和掌握的效果较好。我又把儿歌变成师生问答,我呼一句儿歌,学生对应作答,轻松愉快的儿歌不仅激发了学生的学习兴趣,也提高了学生参与运动的热情。
  • 漫谈美术教学中的“完满”与“不完满” 免费阅读 免费下载
  • 也许各位老师还记得自己小时候用的美术课本,小小的,方方的,大部分内容都有制作步骤图,找到材料打开就可以照着做。那时美术在乡下小学普遍是“被遗忘的角落”,上课时老师也不太管,我们就聚在一起玩做好的作品。在玩的过程中,也看见别人做得好的地方,自己再补补画画,慢慢地也做出了样子。虽然那时没学到多少,但由于老师的不干预,我们就在那种不完满课堂土壤中,滋长了自己对美术的兴趣。
  • 在“碰撞”中发展——兼议《从“精彩极了”和“糟糕透了”谈起》 免费阅读 免费下载
  • 为深化课程改革,提高习作教学效果,新学期市教育局教研室下发了根据本市学生习作水平,结合当地学生生活实际设计的一套习作练习材料,其练习形式多样,内容丰富,涉及面广,练习量大,具有针对性、实效性,可练习材料中的内容与现行教材中习作内容的安排有冲突,练习材料中增加了大量的教材中没有的练习,删去了教材中部分不适合教学实际的内容。材料下发后,要求教师展开讨论。这引起了教师的广泛争议,形成了两种截然不同的声音。
  • 《烛光——教育教学发展文论》征文 免费阅读 免费下载
  • 《中华教育论文萃选》《华夏教育教学精品荟萃》暨“师圣杯”全国教育教学论文(教案)大奖赛征稿评奖启事中国人才研究会二十一世纪人才与教育工作委员会组编北京群星灿烂教育科学研究所中国方正出版社出版《中国教师报》公布获奖名单 免费阅读 免费下载
  • 《中华教育理论与实践》征文 免费阅读 免费下载
  • 《中华教育改革文论》征稿启事 免费阅读 免费下载
  • [视点]
    叶公的心中从来没有真龙(顾永霞 徐新国)
    [特稿]
    开启智慧之门(郦汉章 金声)
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    春天,我与一群被称为后进生的少年同行(杨义斌 陈朝玉)
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    阅读教学的第一课时究竟该怎么上?——“语文第一课时”现象产生原因及对策分析(阿江燕)
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    影响数学实验效果的成因分析(孙敬彬)
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    浅谈“三维教学目标”的落实策略(吕美荣)
    浅谈对教材的二度开发(丁粉红)
    教学拒绝伤害(杨惠忠)
    给孩子一个有童话的艺术课堂(管文锦)
    放飞想象的心灵——“小老鼠,上灯台”教学记(刘慧)
    对艺术课程理解误区的思考(刘永红)
    对一道试题的赏析(黄红成)
    [课堂经纬]
    让造句也精彩——于永正教学艺术片断赏析(吴小健)
    关注经验,让学生在感悟中学习数学——苏教版二年级上册《确定位置》教学设计(季丽清)
    让学生在活动中发展——苏教版二年级上册“可能性”教学设计与赏析(丁浩清 徐哲兰)
    为“原生态”的合作交流叫好!(王强国)
    《讲节约 不攀比》活动教学设计(张启建)
    《热往哪里传》实验的改进(徐小甫)
    亲历过程 主动发展——《二方连续》一课教学片断及评析(王炳辰)
    培养艺术感悟力二法(孔俊)
    在儿歌中激发兴趣,在运动中体验乐趣(庞燕)
    漫谈美术教学中的“完满”与“不完满”(杨珩 陆海娟)
    [争鸣]
    在“碰撞”中发展——兼议《从“精彩极了”和“糟糕透了”谈起》(陈晚林)

    《烛光——教育教学发展文论》征文
    《中华教育论文萃选》《华夏教育教学精品荟萃》暨“师圣杯”全国教育教学论文(教案)大奖赛征稿评奖启事中国人才研究会二十一世纪人才与教育工作委员会组编北京群星灿烂教育科学研究所中国方正出版社出版《中国教师报》公布获奖名单
    《中华教育理论与实践》征文
    《中华教育改革文论》征稿启事
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