设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 和孩子一起学会倾听 免费阅读 下载全文
  • 每个班级总少不了几个思维特别敏捷的学生,课上抢答的现象就避免不了。往往是被老师指定的孩子还未来得及回答呢,答案就已经被那少部分的同学抢着说出来了。这类现象,大部分老师都遇到过,并且大多会向孩子们提出这样一个要求:学会倾听。
  • 历经百年更飞扬 免费阅读 下载全文
  • 江苏省模范学校、江苏省实验小学——扬州市育才小学始建于1888年,是一所由教会创办小学堂发展而成的、在省内外享有较高美誉度的知名小学。学校位于史韵丰厚、风景秀丽的扬州古运河畔,现有两个教学区,94个教学班,在校师生5000余人。
  • 在活动中体验道德的是非——扬州市汶河小学德育活动扫描 免费阅读 下载全文
  • 扬州市汶河小学(又名扬州大学附属小学)始建于1912年,坐落在古城扬州市中心石塔寺旁.现为江苏省实验小学、江苏省现代技术实验学校,江苏省德育先进集体。
  • 梅岭三章——关于扬州市梅岭小学实践轻负高效教学的调查 免费阅读 下载全文
  • 梅岭,是扬州市维扬区梅岭小学的简称。关于梅岭,《江苏教育》曾经有过非常深刻的记忆。
  • 给教材解读一个文化的坐标 免费阅读 下载全文
  • 在语文课堂里,学生们应该感悟到的东西,是那些活跃在文字背后的文化因子,而要达到这种境界,首先取决于教师对教材解读的视野与高度,本文试图从三个维度为教材解读寻找一个文化的坐标体系。
  • 小学语文综合性学习主题的选择策略 免费阅读 下载全文
  • 主题是小学语文综合性学习活动的灵魂,没有主题,活动就会失去方向,内容就会零散,缺乏内在联系,不利于学生完整知识、能力、情感结构的形成。综合性学习是以学生为主体的学习,主题的设计要基于学生已经具备的知识和能力储备,考虑学生关心什么,对什么感兴趣,把握机遇,诱导启发,激发学生的学习兴趣和问题意识,讨论、协商,充分开发和利用生活中广泛的课程资源,
  • 浅谈猜测的科学——亲历“做中学”教育探索的偶感和探讨 免费阅读 下载全文
  • 结合践行“做中学”教育教学理念,引领学生在科学探究活动中进行猜测的一些活动情景,我来谈一下对猜测的认识和运用的探索。
  • 魅力涵养·自我历练·文化引领——语文教学价值引导三境界摭谈 免费阅读 下载全文
  • 笔有认为,汉语涵养丰厚,韵味别致,语言形式丰富多变,表达意境深远绵长。没有学生对语言的主动认同,语文教学就成了简单的灌输。我们只有让学生品尝到汉语言本身固有的魅力,语文学习才可能摆脱外在力量的诱迫而成为内在的追求,语感的培养才能摆脱手段的局限而获得合规律性与合目的性的统一。试看《少年闰土》中关于“闰土讲述乡下新鲜事”的教学——
  • 源于生活 回归生活——《大自然的文字》教学感情 免费阅读 下载全文
  • 苏教版小学语文课文《大自然的文字》为学生打开了一个知识的宝库,让学生领悟了自然界其实是一个最博学的老师,是一本最厚实的书籍,是一个最神奇的世界,从而对大自然充满了探求的渴望。通过这一课的教学,也让我对语文课堂与生活的紧密联系有了一个深刻认识。
  • 尊重独特感悟 促进多元解读 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,面对形象内涵、意义内涵、情感内涵都很丰富的语言文字,如果能让学生通过各具个性的朗读,把其中丰富的内涵表达出来,那我们的课堂也一定会给人融融的春意,盎然的生机,无尽的旨趣。如《天鹅的故事》一文在写天鹅群结束了破冰工作后,文中有这么一句话:“它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:‘克噜——克哩——克哩!’”
  • 关于正确运用迁移策略的几点讨论 免费阅读 下载全文
  • 迁移,是小学数学教学的一种重要手段,也是课堂中教师引导学生探索新知的一种重要方法,学生能否实现从旧有认知经验到建构起新的认知图式的飞跃,很大程度上取决于教师能否成功地安排好迁移这一环节。有人提出“为迁移而教”,也正是基于对迁移在数学教学中重要性的认识和肯定。需要指出的是,近些年来,尽管我们在这方面已付出了不少努力,也探索出很多有益的做法,
  • 教材是什么 免费阅读 下载全文
  • 案例一:教学“多些、少些”。(苏教版课程标准实验教材第二册P16)
  • 思而不学则殆 免费阅读 下载全文
  • 一般情况下,一张长方形纸条很容易做成一个纸圈,这个纸圈会有上下两条边和正反两个面。
  • 感悟数学 免费阅读 下载全文
  • 目前,正在逐渐深入的课程改革,要求在学生学习数学的入门阶段,减少纯数学语言,给予他们更多形象化的东西,“数学教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础之上”(《数学课程标准》)。在这些基本理念的指导下,我们的数学教学正在“返璞归真”。
  • 浅谈“再创造”和认知心理之间的矛盾 免费阅读 下载全文
  • 面对数学教学,我们有两种态度:一种是把数学当成是“现成”的数学,一种是“做出来”的数学,而后者就是所谓的“再创造”。“再创造”观点的提出,当然是前瞻性的,它考虑到了学习的终极意义,为学生提供了更广阔的视觉视野的思考空间,对数学学习进行了整体把握,是一种“森林”观。
  • 练写学习反思 实行因材施评 免费阅读 下载全文
  • 让学生亲近评价,首先要消除对评价的畏惧心理,使他们感到评价不仅仅是教师的事情,更重要的是考察自己的学习状况,为下一阶段更好地学习提供帮助。为此,我们引导学生练习写“学习反思”来评价自己的学习情况,体验评价对于自身学习的重要意义,从而融入评价之中,亲近评价,感受评价的乐趣。
  • “任务型”教学模式在小学英语课堂教学中的实施策略 免费阅读 下载全文
  • “轻讲解、重体验;轻语法、重交际;轻结果、重过程”,以“任务型”活动培养学生的语用能力。在小学基础英语课堂教学中,应该“轻语法、重语言,语法融会在语言交际之中”,让学生在任务活动中潜移默化地习得语法知识.而不是教师刻板地讲解抽象的理论和做无数机械的练习题。
  • 让品德与生活教学闪现生命的活力 免费阅读 下载全文
  • 品德与生活课是一门多层面、多角度、渐进的最具人文精神和民族心理特征的课程。正因为如此,品德与生活课应成为学生生命创生的地方,成为个体生命流淌的地方。因此,它应该是鲜活的、充实的和富有生命活力的。生活的空间有多大,品德与生活的内涵就有多大。因此,作为复杂生命系统中的品德与生活课必须改变简单的课堂思维模式,追求教学的新境界。
  • 教坛新星 免费阅读 下载全文
  • 张艳,女,33岁,徐州市民主路小学教科室主任,语文教师。曾获得市青年名教师、鼓楼区名教师、市优秀教育工作者、区十佳青年教师等称号。
  • 不妨学一学“高僧”的做法 免费阅读 下载全文
  • 老师在批改作业或是在批阅试卷时,当发现学生的答案“奇特”、“怪异”时,总会自觉不自觉地谈论、传播,并以此为乐事而乐此不疲。
  • 在“平凡”中预约精彩 免费阅读 下载全文
  • 数学习题的“好”是内在的、内隐的,是靠我们教师必须用“心”去挖掘的。
  • 课本是什么?——教《牛郎织女》有感 免费阅读 下载全文
  • 《牛郎织女》是苏教版第十二册的一篇民间故事。课改前,我觉得没什么好讲的,不就是让学生明白:故事赞美了古代劳动人民对美好生活的向往和追求,批判了破坏美好生活的专制者。在教学这篇课文时,为体现新课程标准的要求,我作了一些尝试,请看如下教学片断:
  • 月亮可以如此美——苏教版小学语文第十册《望月》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 《望月》是苏教版小学语文五年级第二学期的一篇融写景与记事为一体的文章。作者用清新的笔调写出了月光下江面、江边水与光的交融,明与暗的相称,既写出了月夜的宁静美,又写出了江面的动态美。
  • “量的计量”教学谈 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:“量的计量”(人教版小学数学第12册第4单元)一、欣赏日记,揭示课题同学们,“五一”长假,六(1)班有个同学写了这样一篇日记,一起来欣赏一下。(请一生朗读日记)听了这篇日记,你觉得文中出现较多的是什么?
  • 转变观念教“测力计的使用” 免费阅读 下载全文
  • “测力计的使用”是苏科版小学自然第六册第二课《测量力的大小》中很重要的一个环节。对于这个环节的教学,几年来,我一直尝试着不同的教学方案。从最初的先讲后练到后来的大胆放手……但诸多的不足依然困惑着我。因为这是学习仪器使用的内容,讲多了,演示多了,不符合学习规律不说,学生也没了积极性;说少了,放手了,做得不好,又常常觉得活动的实效性欠佳……
  • 好课,怎一个“试上”了得!——兼议好课的误区 免费阅读 下载全文
  • 总是热切地盼望《江苏教育》的到来,刚拿到《江苏教育》(2004.12B)就迫不及待地阅读起来,待看到张立华老师的《好课需要“多磨”》时,内心竟有一种说不清的感觉——我曾猜测的果然没错。其实刚一看到我的《好课拒绝“彩排”》(以下简称《“彩排”》)发表在《江苏教育》(2004.9B)时,即想到会有诸多同行会愤愤然指责《“彩排”》的“偏激”,
  • 晨曦 免费阅读 下载全文
  • “魏晨曦”,当我第一次看到这个名字,心中就感到一丝愉悦。
  • [视点]
    和孩子一起学会倾听(于建宏)

    历经百年更飞扬(谢家峰 姚亮)
    在活动中体验道德的是非——扬州市汶河小学德育活动扫描(姚亮 萧玲)
    [本刊特稿]
    梅岭三章——关于扬州市梅岭小学实践轻负高效教学的调查(萧玲 忻叶)
    [论坛]
    给教材解读一个文化的坐标(赵江)
    小学语文综合性学习主题的选择策略(李建军)
    浅谈猜测的科学——亲历“做中学”教育探索的偶感和探讨(杨健)
    魅力涵养·自我历练·文化引领——语文教学价值引导三境界摭谈(王泽海)
    源于生活 回归生活——《大自然的文字》教学感情(仲锦宇)
    尊重独特感悟 促进多元解读(唐有泉)
    关于正确运用迁移策略的几点讨论(仲广群)
    教材是什么(聂艳军)
    思而不学则殆(华应龙)
    感悟数学(陈克)
    浅谈“再创造”和认知心理之间的矛盾(王俊)
    练写学习反思 实行因材施评(张中香)
    “任务型”教学模式在小学英语课堂教学中的实施策略(潘文昭)
    让品德与生活教学闪现生命的活力(葛乃田)
    [典型]
    教坛新星
    [课堂经纬]
    不妨学一学“高僧”的做法(叶宏健 刘正友)
    在“平凡”中预约精彩
    课本是什么?——教《牛郎织女》有感(孙兴花)
    月亮可以如此美——苏教版小学语文第十册《望月》教学案例(范丽华)
    “量的计量”教学谈(陈惠芳)
    转变观念教“测力计的使用”(曹珺)
    [争鸣]
    好课,怎一个“试上”了得!——兼议好课的误区
    晨曦(徐益芳)
    《江苏教育》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏教育报刊社

    社  长:晏仲超

    主  编:许元新

    地  址:南京市草场门石头城9号

    邮政编码:210013

    电  话:025-83714155

    国际标准刊号:issn 1005-6009

    国内统一刊号:cn 32-1410/g4

    邮发代号:28-1

    单  价:5.00

    定  价:120.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2