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文献检索:
  • “贴什么”的启示 免费阅读 免费下载
  • 在昆山台商子弟学校,看到了小学低年级孩子们做的课题。
  • 一颗璀璨的教育明珠——南通师范学校第二附属小学简介 免费阅读 免费下载
  • 南通师范学校第二附属小学是全国最早的师范附小之一。清光绪三十二年(公元1906年),清末状元、近代著名实业家、教育家张謇偕其兄本着“民智兮国牢”的思想捐资兴建,近百年来,素以“严谨治学,质量上乘”而闻名遐迩。学校现有教职员工201人,班级84个,学生5000多人。目前占地44亩,建筑面积22000平方米,其中科学艺术宫和体育馆规模宏伟,设施先进。
  • 图片报道 免费阅读 免费下载
  • 作为保持共产党员先进性教育活动分析评议阶段的一项重要内容,4月2日,省教育厅组织开展“转变机关职能、改进机关作风”大讨论。教育厅机关和直属事业单位的25位党员代表登台发言。党员代表们郑重承诺:一定要在履行职责和改革创新上有新的突破,在服务质量和办事效率上有新的改进,坚持对人民负责、办人民满意的教育,更好地为“两个率先”服务。
  • 苏教版国标小学数学第四册第六单元练习 免费阅读 免费下载
  • 《现代教育文苑》征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 江苏现代教育培训中心 江苏省文联民间艺术家协会联合举办小学教师民间工艺培训班 免费阅读 免费下载
  • 《烛光——教育教学文论萃选》 免费阅读 免费下载
  • 《中华教育纵横》征文 免费阅读 免费下载
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《全国优秀教育科研论文选集》全国敬业杯教育论文有奖评优活动征稿通知 免费阅读 免费下载
  • 《全国教育教学论文暨教案选集》征稿通知 免费阅读 免费下载
  • 塑造完美的人格——宜兴市外国语学校教育改革掠影 免费阅读 免费下载
  • 宜兴市外国语学校创办于1999年,是宜兴市首家股份制公办民营学校。现有教职工160多人,学生2500多名。创办几年来,该校本着“质量为本,特色为重,服务至上”的办学宗旨,围绕“塑造学生完美人格”,积极进行教育教学改革,追求“更快,更高,更强,更美”,努力“让每个学生都拥有成功的机会,让每个家庭都得到应有的回报”,
  • 惩罚教育,想说爱你不容易——教育惩罚,爱你没商量 免费阅读 收费下载
  • 一年前一个梅雨缠绵的时候。在校门口,我挥手送走刚刚小学毕业的孩子们,内心的喜悦与快乐悄然隐去,又沉浸于分别的失落中。
  • 昨天,我又惩罚了一个孩子 免费阅读 收费下载
  • 昨天,我又惩罚了一个孩子。他是一个很特别的孩子,用他爸爸的话说:“他就佩服你。”对于其他老师,他甚至动手。事情的经过是这样的:
  • 从社会学角度看教育中惩罚的作用 免费阅读 免费下载
  • 教育中的惩罚,其实林林总总的可以有许多种形式,身体的、精神的、物质的,等等。而面对不同的对象,惩罚的方式也显然大不一样。一个小学生被严重警告,一个高中生被罚抄生词,一个大学生被罚打扫卫生,这多少会被视为不正常。这也带出来教育中惩罚的适用性问题,而适用性的背后是惩罚的社会认同性及其隐藏得更加深刻的目的性。然而,无论我们如何揣测个体(通常是教师)为什么和如何惩罚对象(通常是学生),
  • 没有惩罚的教育是不健全的教育 免费阅读 免费下载
  • 没有惩罚的教育是不健全的教育,没有惩罚体验的学生是不健康的学生,如果我们确实致力于把学生培养成适应社会同时也是个性发展的人的话。
  • 惩罚不是教育 免费阅读 收费下载
  • 据我所知,有不少教师曾抱着“理想教育”的教育理想、怀着“赏识教育”的教育热情,在现实中碰了一鼻子灰后,才找到了“惩罚”这一武器的。
  • 教育惩罚,应该经受教育伦理的拷问 免费阅读 免费下载
  • 教育是什么?教育是人类对自身价值选择与传承的演示,是一类价值形成的群体对另一类形成价值的群体的影响。惩罚就是基本价值中的一个。
  • 关于教师惩罚行为的心理学研究综述 免费阅读 免费下载
  • 关于惩罚,现代学习心理学有两大学说,即联结派的学说和认知派的学说。联结派各家从关心行为结果的角度,认为惩罚本身并不能使受惩罚者形成新行为;认知派各家从关心行为过程的角度,强调只有当学习者将外部影响内化为内部的经验认识时,才能产生强化作用,调控其行为。两派实际上是从不同的角度。得出了惩罚作为教育手段并不适合的结论。
  • 农村小学不妨开展区域性集体备课 免费阅读 收费下载
  • 案例1:A小学,现有1~6年级各一个班,243名学生,10名教师,人均备课6门学科以上,每天人均上课3节以上,其中2人包班。
  • 农村小学六年级学生作文选材角度的调查分析报告 免费阅读 收费下载
  • 笔者利用假期时间调阅了我镇六年级559份语文期末考试试卷,对每一个学生的考试作文进行阅读、分类、统计,试图从中分析农村小学高年级学生作文选材的角度,进而了解他们的心理状况。调阅情况细述如下:
  • 做好中小衔接,打好议论功底 免费阅读 收费下载
  • 常听初中老师说,学生写议论文着实是个问题:不是论据不充分,就是观点不鲜明,整篇文章像团杂草,毫无头绪。学生也常常抱怨议论文难写,难于上青天。
  • 活动让习作训练变得快乐 免费阅读 收费下载
  • 所谓活动型作文教学,是指根据活动心理学原理,以学生为本位,将习作训练活动化,通过有的放矢的活动,建构习作框架,培养写作感情,表达个性化认识的这样一种教学活动。在活动型作文教学中,通过激发学生的情感,诱导学生自己策划组织活动,让儿童通过活动发现问题,解决问题.获得经验,加深体验,于活动中学,于活动中写,写出自己所于、所感,即将习作教学活动化,情趣化,学生就很容易写出具有真情实感的反映生活本真的文章。
  • 预案中寻找不到的…… 免费阅读 免费下载
  • 在学习《烟台的海》一课时,教师引导学生感受夏日烟台海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。学生入文入情地朗读,清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出。教师沉浸在学生美仑美奂的朗读中,深感时机已经成熟,便将课前的设计和盘托出:此时的大海定会与火红的太阳进行着一番亲密的对话……后面的话尚未说完,突然从学生中蹦出了4个字“请写下来”。
  • 在经历中感受,在开放中生成——作文教学日记 免费阅读 收费下载
  • 近来,阅读了许多作文教改方面的文章,这些文章的许多观点在我头脑中不断地呈现,引发了我对作文教学的反思,反思之余常有种跃跃欲试的冲动。于是在我的教学日记中就记载下这样一段对作文教学的思考与探索。
  • 活动丰富一点 表达能动一筹——《向你介绍我的卧室》作文教学设计 免费阅读 免费下载
  • 本设计通过让学生“做绘画大师”、“做解说员”、“做故事大王”、“做设计师”、“做语言大师”等形式,引起学生对写作材料的准备、构思、起草、加工、修改等环节的重视。在为学生创设了宽松、愉悦的活动氛围的同时,又为学生的激情参与、自由倾吐、能动表达引得了活水。
  • 要关注语文说写能力发展的不平衡状况 免费阅读 收费下载
  • 语文的全面素养包括听说读写等基本能力,语文教学就是要让学生的综合能力得到全面提高。然而小学语文课程近50年来一直存在一个严重问题,就是重“文”轻“语”,重“读写”而轻“听说”,随之而来的是试卷的单一标准考核,最终导致为了获得较好评价而忽视学生语文能力的协调发展。而自新课程实施以来,有些教师矫枉过正,又过于注重听说而忽视读写。
  • “做数学”还是“教数学”? 免费阅读 收费下载
  • 数学新课标一个重要的理念就是要让学生“做数学”而不是教师“教数学”。在数学教学的过程中,教师不应当把现成的数学知识“教”给学生,而应为学生提供必要材料信息,让学生通过自主、合作、探究把所要学的知识给“做”出来。
  • 有效发展学生空间观念的策略 免费阅读 收费下载
  • 在教学中,教师可引导学生联系日常生活中的事物,学习空间与图形的有关知识和数学方法,增强用数学思考的方法观察现实世界的意识,发展初步的空间观念。下面就第一学段新增的教学内容,结合教学实践,谈谈发展学生空间观念的几点策略。
  • 莫待“亡羊”才“补牢” 免费阅读 免费下载
  • 数学是一门系统性很强的学科,前后知识衔接得非常紧密,许多数学学得不好的学生因为以前有一段时间不努力学习,形成了知识的缺陷、断层,导致其接受新知识非常困难,这在高年级尤为突出。许多老师对这些学生特别照顾,每上完一节课,就对他们进行补课,这好比“亡羊补牢”,也确有成效。不过我认为另一种补课更有成效,那就是在新授课之前就给他们补缺陷,使新授课所需知识点得到强化,再对新授课进行点拨,我把这种补课称为“笨鸟先飞”。
  • 浅谈“教材为本”与“以生为本” 免费阅读 免费下载
  • 场景一:有位教师在教学“乘除法的简便运算综合练习课”时,学生中对“185-98,457+99,630÷42”这几题出现了不同解法。
  • 关注教学的过程性目标——从一堂有争议的数学课谈起 免费阅读 收费下载
  • 前不久,我校数学教师就一位青年教师执教的“平行四边形面积的计算”教研课展开了讨论,讨论的焦点是如何看待、处理“过程性目标”问题。两派观点鲜明,颇具代表性。
  • 如何突破小学英语记忆与听说难关 免费阅读 收费下载
  • 在小学英语教学实践中,我们发现许多学生都面临着三大困难:词汇记忆障碍;听力障碍;口语表达障碍。为突破这三个难关,在教学中我们进行了以下尝试:
  • 让每个孩子都自强起来——对体育学习情绪障碍者的心理分析与对策 免费阅读 收费下载
  • 1.畏难情绪:害怕困难,躲避困难。原因:教师的教学水平不高或教学方法不当;动作的难度和器械的高度、长度、宽度等超过自己心理的承受力;学生缺乏一定的自信心。
  • 效用优先——音乐实践活动设计之本 免费阅读 收费下载
  • 音乐实践活动是课堂教学的基本细胞,不仅要重视形式的优美,更应讲求实用、效率,围绕课堂教学目标,坚持效用优先,让学生在音乐活动中获得审美体验和审美的愉悦。
  • 家访的艺术 免费阅读 免费下载
  • 班里的学生卢炳宇上课时总喜欢偷偷摸摸地吃零食,与家长交流中得知他平时零花钱较宽裕造成了他爱吃零食的习惯。卢炳宇同学站在一旁乖乖等着挨训,刹时空气几乎凝固了。几秒种后我开了口:“没什么,你知道吗?老师小时候也爱吃零食,在家里、在学校里甚至和你一样在课堂上。不过后来老师改正了呦!”经我这么一说,卢炳宇同学的脸色自然了许多,而且还不好意思地低下了头。
  • “我不愿意” 免费阅读 免费下载
  • “如果大家愿意,我把名次从第一名一直读到最后一名。”“我不愿意。”我心底有一个声音这样回应道。虽然在8个班中我班考了第四名,但我仍不愿意这样剑拔弩张。分数是重要的,但还有许多东西不是分数能够衡量出来的。还好,校长没有按分数给老师排队,没有按平均分的高低一路念下来。
  • 新编数学试题赏析 免费阅读 收费下载
  • 今年1月25日,盐城市组织了全市省级实验小学部分年级、部分学科的教学质量调研,下面从四年级数学苏教版、人教版、景山版不同版本的试卷中,选取几道新编试题并作简要分析,以求教于同行。
  • 苏教版国标小学数学第四册第六单元(减法)教学指导 免费阅读 收费下载
  • 本单元是在学生掌握100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数(和在100以内)计算方法的基础上,教学三位数减三位数。这一部分的内容由4部分组成:①不退位的三位数减法。②退位的三位数减法,包括一次退位和连续退位。③加、减两步计算的实际问题。④隔位退的退位减。
  • “三位数减三位数(不退位)”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1.经历探索三位数减三位数(不退位)的计算方法的过程,掌握三位数减三位数(不退位)的计算方法和验算方法。2.增强学生的问题意识、探索意识和验算意识。3.培养学生积极思考并与同学合作交流的学习习惯和态度。
  • “隔位退位减”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1.经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程,并能正确地进行计算。2.在学习的过程中培养学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力,并让学生感受到数学与生活的密切联系。
  • 聊天作文 免费阅读 免费下载
  • 上个星期给年级语文导报班上了一节作文课,同学感觉都特别轻松,当时由于是第一次给这帮孩子上课,决定和孩子们先沟通一下“感情”。
  • 互补的学习空间,造就永恒的精彩 免费阅读 免费下载
  • 加德纳的理论指出:每个人都同时拥有相对独立的八种智能,每一种智能又都有多种表现方式。因此每一个学生的智能都各具特点并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。应该说学生个体间的差异是必然存在的。
  • 像夏花一样灿烂 免费阅读 免费下载
  • “老师!老师!夏倩的泥塑作品《飞翔》获奖啦!”值日生跑进教室对我说,“而且还是一个一等奖呢!”“小倩真不简单!”“耶!你真棒!”……同学们纷纷伸出大拇指夸她,教室里开了锅似的。听了同学们的话,我不禁陷入了沉思。
  • 让学生成为探究者 免费阅读 免费下载
  • 师:小朋友们到野外秋游,带了3箱矿泉水,回来时只剩下一部分(黑板出现一箱9瓶,另外还有7瓶),请小朋友们用小棒来代表矿泉水,数一数剩下的矿泉水有几瓶?
  • 教坛新星 免费阅读 收费下载
  • 不朝着结果的过程还是过程吗? 免费阅读 免费下载
  • 读了《江苏教育》(2004年9B、2005年1B)上徐斌、秦文两位老师关于过程与结果的文章,感思颇多,现谈谈我的看法。
  • [视点]
    “贴什么”的启示(陆志平)

    一颗璀璨的教育明珠——南通师范学校第二附属小学简介(张建 花爱民)
    图片报道
    苏教版国标小学数学第四册第六单元练习(施莲娣)
    《现代教育文苑》征稿启事
    江苏现代教育培训中心 江苏省文联民间艺术家协会联合举办小学教师民间工艺培训班
    《烛光——教育教学文论萃选》
    《中华教育纵横》征文
    中国教育教学丛书编委会征稿启事
    《全国优秀教育科研论文选集》全国敬业杯教育论文有奖评优活动征稿通知
    《全国教育教学论文暨教案选集》征稿通知
    塑造完美的人格——宜兴市外国语学校教育改革掠影(姚亮 张俊平)
    [本刊特稿]
    惩罚教育,想说爱你不容易——教育惩罚,爱你没商量(陈志祥)
    昨天,我又惩罚了一个孩子
    从社会学角度看教育中惩罚的作用(蒋超)
    没有惩罚的教育是不健全的教育(谢德珍)
    惩罚不是教育(周莉)
    教育惩罚,应该经受教育伦理的拷问(张翔)
    关于教师惩罚行为的心理学研究综述(杨庆)
    [论坛]
    农村小学不妨开展区域性集体备课(崔小春)
    农村小学六年级学生作文选材角度的调查分析报告(崔旺洪)
    做好中小衔接,打好议论功底(周莉花)
    活动让习作训练变得快乐(李月萍 邵南翔)
    预案中寻找不到的……(吴湘)
    在经历中感受,在开放中生成——作文教学日记(吕伟忠)
    活动丰富一点 表达能动一筹——《向你介绍我的卧室》作文教学设计(王学进 陈素云)
    要关注语文说写能力发展的不平衡状况(项阳)
    “做数学”还是“教数学”?(王俊)
    有效发展学生空间观念的策略(黄伟星)
    莫待“亡羊”才“补牢”(王秀兰)
    浅谈“教材为本”与“以生为本”(褚红琴)
    关注教学的过程性目标——从一堂有争议的数学课谈起(徐友新)
    如何突破小学英语记忆与听说难关(钱伊琳)
    让每个孩子都自强起来——对体育学习情绪障碍者的心理分析与对策(李长志)
    效用优先——音乐实践活动设计之本(丁晓美)
    [课堂经纬]
    家访的艺术(程圣杰)
    “我不愿意”(王超产)
    新编数学试题赏析(蒋康华)
    苏教版国标小学数学第四册第六单元(减法)教学指导(余夕凯 徐宁)
    “三位数减三位数(不退位)”教学设计(帅莉)
    “隔位退位减”教学设计(杨杰军)
    聊天作文(卫耀娟)
    互补的学习空间,造就永恒的精彩(边晓松)
    像夏花一样灿烂(顾卫忠)
    让学生成为探究者(邵谷人)
    [典型]
    教坛新星
    [争鸣]
    不朝着结果的过程还是过程吗?(蔡永祥)
    《江苏教育》封面

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