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  • 享受教师职业内在的尊严与幸福 免费阅读 下载全文
  • 人们习惯把教师比作春蚕、红烛,为了学生的生命耗尽自己。强调教师职业道德的“圣化”,要求教师做“圣人”。“传道、授业、解惑”是人们对教师职业的角色定位。认为教师从事的工作是传递知识性的、非创造性的工作,把教师当作人类文明传承的“工具”。强调的是教师的传递价值。然而,教师也是一个生命的存在。是一个真实、具体的人。
  • 成功的人生从这里启航——在习惯教育特色中前进的宿迁市实验小学 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶老先生说过“教育就是培养习惯”。习惯的好坏决定着人生的成功与失败。当您走进身处著名西楚霸王项羽故乡的宿迁市实验小学时,便会感受到一种无名的震撼:“成功是一种习惯”引领着这个学校的发展,习惯教育的理念让这里群星璀璨,星光耀眼;这里的每个孩子都面带笑容,活泼自信,他们成功的人生将从这里启航……
  • 美术老师于波浪 免费阅读 下载全文
  • 于波浪踢了踢摆在他办公桌肚艰的两只纸箱:“随便看!”20来本黑色文件夹整齐排列着:一箱是他为部分特长学生整理的个人绘画档案册,便于因材施教;另一箱属于他自己,教学研究笔记、教学日记、作品集、教学素材本等等。
  • 教坛新星 免费阅读 下载全文
  • 找一个优点给孩子 免费阅读 下载全文
  • 读了《江苏教育》《用美德占据灵魂》一文,非洲巴贝姆巴族用赞美来教育犯了错误的族人、激发族人记住教训改正错误的故事给我留下了深刻的印象。当我走进教室给学生上思品课《主动做家务》时,印象中的调皮鬼小陆又开小差了。巴贝姆巴族的故事让我忍不住想试一下。于是就有了下面的一段对话。
  • 问一问你的心:有教师感吗? 免费阅读 下载全文
  • 有的人一生为师,却始终对教师这个职业心存芥蒂,离开岗位的时候自视为解脱;有的人中途从教,却乐此不疲,觉得很有意义。我想这两者没有纯粹道德意义上的高下之分,所区别的该是在他们内心是否拥有“教师感”。
  • 文趣·诗趣·学趣——《识字1》案例分析及解读 免费阅读 下载全文
  • 苏教版教材第三册的识字1是一组迷人的水乡美景词串。读着它,那飘飘渺渺的水乡景不时浮于眼前。怎样教才能与孩子们一起分享文中的那份诗情画意呢?
  • 从司空见惯的“半径现象”出发——“圆的认识”的教学预设与评析 免费阅读 下载全文
  • 1.出示课件。活动方案:20个小朋友站成一排,进行套圈比赛,看谁先套住玩具小熊。2.出示课题:圆。[评析]课始,教师以一个游戏方案作为导入,并故意将不公平因素(距离不相等)用图直观地展示出来,以激发学生的认知冲突,进而找到“圆形方案”——半径相等,机会均等。在简洁高效地导入新课的同时,为圆在生活中的应用设下伏笔。
  • 用新理念改进数学命题 免费阅读 下载全文
  • 这是结合苏教版第八册“多位数的简单计算”的教学内容所出的习题。如何将教学内容与实际应用有机地结合,使学生感受多位数的计算在实际生活中的广泛应用,并能在现实素材中收集数据、整理信息,就成了“算”前所必需的一种准备,这是命题的主要目的。很多教师非常重视计算,但是单纯的“算”不应当成为练习的全部。学数学还需要有从现实问题中发现数学问题的能力,有找到解决问题的方法的思路。
  • 《游戏快乐多》教学实录与评析 免费阅读 下载全文
  • 教学目标预设:《游戏快乐多》是苏教版、中图版《品德与生活》第四册教材中“我的兴趣爱好”单元中的一个主题。可以说,游戏是伴随儿童快乐成长的摇篮,每一个儿童都会在他们的生活中参加丰富多彩的游戏活动。我在教学前预设的目标是:
  • 我们的地球(第1课时)课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 教学目标:1.知道地球是个球体,它的表面是陆地和海洋,地球上的面貌多姿多彩;初步了解七大洲和四大洋的地理位置。2.激发学生对勇于探索,敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。
  • 小学语文教学的文化追求 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革倡导小学语文教学要给学生终身受益的东西。什么才对学生终身有益呢?除了听说读写、字词句篇等知识经验和观察想象、探究思索等心理能力外,文化的品质和素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以使人超越于生活的表层领域,不为技术经验或工具理性拘检、束缚,进入人格自我完善的境域,充满睿智和灵性地观照世界,应答世界,表现世界。文化人格是人格的深层结构,是个体全部生活的精神之“根”。小学语文教学应当有这样的文化追求,应当为学生的终身发展打下坚实的精神底蕴!
  • 学生需要什么样的课文——中高年级学生对苏教版教材选文态度的调查 免费阅读 下载全文
  • 九年义务教育语文课程标准提出:要“建设开放而有活力的语文课程”,“应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求”。那学生的需求是什么?不同学生有着什么样的不同需求?不同学生有没有相同的或大致相同的需求?这是一个需要进行调查的问题。同时,随着语文课程改革的推进,语文校本课程资源的开发显得日益迫切。而校本课程资源的开发是以对本校学生需求的评估为前提和基点的,不真正深入调查了解学生的需求所进行的课程资源的开发不是真正意义上的“校本”课程资源的开发。
  • “教师教得不错,可惜学生配合得不好”——对一句教师常用教后语的理性透视 免费阅读 下载全文
  • 笔者有幸作为评委参加了一次优秀课评选活动。课后,笔者在同部分听课老师进行交流时,不时听到这样的声音:“教师教得不错,可惜学生配合得不好。”言下之意是课上得不好是因为学生不会“配合”,并非教师教得不好。这就奇怪了,新课标一直强调学生是学习的主人,教师只是学生学习的组织者和引导者,充其量不过是平等中的首席罢了,怎么会冒出学生配合老师的问题呢?是不是这句话的背后隐藏着一些与新课改精神相矛盾、相抵触的态度和做法呢?因此,笔者觉得有必要对这一教师常用教后语进行一番理性透视。
  • 概率教学,重在把握概率的思想实质 免费阅读 下载全文
  • 根率不仅仅是一种技术,更是一种认识现实世界与处理日常生活的思想与方法。只有真正领会并把握了概率的思想实质,才能真正提高概率教学质量。那么,如何才能真正把握概率的思想实质并据此进行有效的教学呢?
  • 资料性课程资源在结课中的效用例谈 免费阅读 下载全文
  • 俗话说“编筐编篓,全在收口”,不少老师在阅读教学的设计中,常常为如何结课绞尽脑汁,可往往只停留在总结课文内容的层面上,效果不能如意。随着语文课改的逐步深入,图片、文字、音像等资料性课程资源在阅读教学中得到广泛的应用,笔者欣喜地发现,如果在结课中资料性课程资源使用得当,就能将语文的工具性和人文性完美地融于一体,取得余音绕梁、回味无穷的效果。本文辑录了几则结课实录,并试着对资料性课程资源在这些结课中的效用作些探讨。
  • 一“语”激起千层浪——《可爱的草塘》“时间”探究教学拾趣 免费阅读 下载全文
  • 人教版第九册《可爱的草塘》是一篇语言华丽、情景交融的精美散文。教学中,笔者调用多种教学手段,帮助学生感受体味这种“美”,感知草塘之“可爱”,学生都不禁为之而陶醉。此时,笔者趁势提出让他们考虑一下,作者去“草塘”的时间。不知是出乎他们的预料,还是激起了他们的兴趣,教室里顿时“炸开了锅”。
  • 捕捉教学资源 促进教学生成 免费阅读 下载全文
  • 实施课程改革,须为学生发展提供有价值的学习材料,而重视课堂教学资源的开发则是重要途径之一。一旦学生成了学习的主人,他们往往有提不完的问题,说不尽的困惑,而在阅读理解中出现问题和困惑也是司空见惯。只要我们及时捕捉,有效选择,相机运用,这些“问题”和“困惑”就能成为引领学生探究、促进教学生成的宝贵资源。
  • 寻找练习背后的精彩——苏教版小学语文第九册练习6教学新探 免费阅读 下载全文
  • 做练习给学生的感觉向来是枯燥的,无非就是学生埋头做一会儿,老师集中批一会儿,再集体校对一会儿。本次练习6的教学我一改往日的模式,进行了新的探索、尝试。
  • “人走”不能“茶凉” 免费阅读 下载全文
  • 我校承办了一次全市的语文教学竞赛活动,参赛选手借班上课,各展其能,精心设计每一教学环节,“布置作业”这一环节更是别具匠心。课题《赶海》:1.学唱歌曲《大海啊!故乡》;2.讲一讲自己童年的趣事。
  • 捕捉互动时机 发挥合作效应 提升教学效益 免费阅读 下载全文
  • 小组合作学习作为新课程标准倡导的学习方式之一,其目的是为了使学生更好地发展。科学而有序的小组合作学习,能够对课堂教学效率和效益的提升、对学生的学习发展和数学成长产生积极的影响。
  • 有效的学习从“无处下手”开始 免费阅读 下载全文
  • 在学习方式的转变过程中,教师的暗示、点拨作用是不可缺失也是十分必要的,但教师的启发、引导过多,暗示作用太强,则又有替代学生之嫌,不利于学生自主学习能力的培养。因此,把握好启发引导和自主学习之间的“度”显得较为重要,真正有效的学习应让学生从“无处下手”开始。
  • 设计数学活动的策略及注意点 免费阅读 下载全文
  • 根据教学需要设计数学活动:我们可以根据学生学习数学时思维发展的规律和学习的具体内容,设计不同的数学活动。1.操作活动——为学生“内化”新知提供经验支撑。学生学习有些概念感到比较困难的原因,是由于没有已有经验的支撑造成的。
  • 找回练习迷失的方向 免费阅读 下载全文
  • 教师在设计练习时,从练习内容的选取到练习形式的呈现都应给学生留下充分思考的余地,使练习更具价值。然而,在课堂教学中,总有老师放不开,设计练习题时想“开放”些,又担心学生的知识水平跟不上或时间来不及,于是情不自禁地给学生以解题方法、解题策略的提示,从而导致练习达不到预期的目标取向,在题目刚“出炉”时就被烙上了“低调处理”的印记,从而使练习偏离了轨道,使练习质量大打折扣。近期笔者就遇到此类现象,现概述如下:
  • 弹性预设让生成更精彩 免费阅读 下载全文
  • 最近,我们在“分数的意义”一课集体备课活.动中出现了如下的一场争论:[教法一提倡者]师1:对于这节课,我的教学设想分为三步:第一步让学生利用米尺测量黑板的长度,在得不到整数的情况下,引出分数。这样设计的目的是让学生在具体的情境中明白分数的产生与生活实际有着密切联系;第二步让学生说一说,你已经掌握了分数的哪些知识,其目的是唤起学生对旧知的回忆,为新知的学习作好准备;
  • 小学英语活动课教学设计中的误区及解决策略 免费阅读 下载全文
  • 追求活动形式,无明确的活动要求。有一位老师上有关职业内容的课,课中领唱了一首“If you are happy”英文歌,师生边唱边做,场面非常热闹,气氛也很活跃,然而这首歌跟教学内容毫无联系,所以这类活动属于无目的的活动。又如,有的老师一节课中设计了大大小小10多种形式的活动,因受时间的限制,每个活动都只能草草了事,
  • 让音乐课成为一首“快乐”的歌——音乐课“快乐教学”点滴谈 免费阅读 下载全文
  • 在老师家长的眼里,学生最需要的是知识和技能,这当然没错,可有谁能理解孩子们学习的过程是怎样地单调和枯燥呢?机械的训练、刻板的说教让孩子极其疲劳,他们又怎么可能有感受艺术的性情、享受音乐的欲望呢?在乏味的学习过程中,艺术的美和孩子们悄悄地擦肩而过,这不能不让我们艺术教师感到遗憾和痛心。那么,如何让艺术的美留在孩子的心中,让艺术的美影响孩子幼小的心灵,让孩子们生活在一个无比美好的世界里呢?我认为“快乐”就是一把钥匙,是一把打开孩子心灵之门的万能钥匙,拥有了这把钥匙,艺术之美便可以如涓涓溪流流入孩子的心田。
  • 用好现行教材 培植环保意识 免费阅读 下载全文
  • 江苏省中小学教学研究室编写的《品德与生活》教材符合课改精神,教师如能领悟课程标准内容,精心钻研教材,上好每一节课,就会收到意想不到的效果。如第三册第12课《我的好习惯》,其基本内容是让学生意识到“专心听讲”,“积极锻炼”,“勇于承认错误”,“自己的事情自己做”,“爱惜学习用品”等习惯养成的好处,但教师如能予以扩充拓展,揉进一些环保内容让学生思考领悟,更有利于学生良好素质的形成。
  • 深化自主创新 发掘学生潜能 免费阅读 下载全文
  • 从某种意义上讲发现就是一种创新。亚里士多德也曾说过:“思维是从疑问和惊奇开始的。”在这一环节中,教师要善于设置认知冲突,培养学生的问题意识,促使学生积极思考。教师要根据学习目标把学习内容放心地抛给学生,让学生通过观察、阅读、比较、动手操作等方式从中寻找疑点、形成疑问,在多问和勤问中产生意外的发现,为下面的探究做准备。
  • 体验中反思 反思中感悟 免费阅读 下载全文
  • 在当前的科学教学中,如何引导学生提出问题、作出假设、设计实验验证的过程颇受重视,而分析、归纳得出结论后的“回味”、“反思”却相对受冷落,这对学生掌握科学知识、培养科学思维能力、提升科学素养,乃至形成完善的个性心理特征都极为不利。反思是对自己的思想和行为进行检验和再认识的过程,面对需要探究的问题,学生会产生形形色色的问题,萌发各种各样的假设。
  • 体育课堂教学评价一法 免费阅读 下载全文
  • 在体育课堂教学评价中,一方面要对教学的整个组织、实施过程进行全程监控和评价,另一方面也要注重教学活动的有效性,即教学活动对实现教学目标的有效程度,进行评价。因此,对体育课堂教学的评价,不但要注重对体育教师的教学思想、教学行为进行评价,更要注意对学生在学习过程中的表现、学生学习前后发生的变化进行评价。具体可从教学目标是否得到实现、学生主体地位是否得到体现、学生的体育学习兴趣是否得到激发、教师的课堂教学实践能力是否得到合理运用、课堂教学的创新意识是否得到体现等多个方面来进行评价(见表1)。
  • 探索民间艺术继承发展的课程实施之路 免费阅读 下载全文
  • 以民间艺术教育为切入口,积极搞好校本课程的开发。我们以《充分利用当地民间艺术资源,开展艺术活动,提高学生素质的研究》课题为抓手,积极开发了校本课程。在教材选择上,我们引导学生以访谈、查找资料、采风等形式,着力收集和挖掘本地民间艺术资源,去被学术界誉为“中国第一库”的镇江民间文艺资料库进行了走访和资料的查阅;
  • 为了“好课”,“试上”吧! 免费阅读 下载全文
  • 江苏教育2005年第3期争鸣栏.目刊登了《好课,怎一个“试上”了得!》一文。在作者看来好课不应多磨,磨课在课前,反对教者“试上”。读后颇受启发,也引起了一些思考。我们也反对“彩排”课、作假课,但对于教者“试上”,我的想法书录于后,仅作一孔之见——
  • 为公开课杀毒 免费阅读 下载全文
  • 笔者曾听过不少公开课,听得多了,便感觉到有些公开课虽然表面新颖,但本质上和新课改的理念不符,如果这样的公开课被听课教师模仿,像病毒一样流行开来的话,会严重影响新课程改革的进程。因此我认为,我们应准备“杀毒软件”,将所谓的“公开课”拒之门外。
  • 公开课,究竟为谁而教 免费阅读 下载全文
  • 镜头一:在教学二年级的“线段”这一课时,执教教师让学生用绒线演示对线段的认识。于是小朋友们手捏绒线,纷纷举起了长短不一的线段。执教教师让一位小女孩站起来示范,并说:“后面的听课老师看不见,你把它举高一些。”小女孩吃力地举起双手,还应老师的要求站在凳子上高举“作品”,以保证后面的听课教师也能看清楚……
  • [视点]
    享受教师职业内在的尊严与幸福(李伟平)

    成功的人生从这里启航——在习惯教育特色中前进的宿迁市实验小学(维军)
    [典型]
    美术老师于波浪(忻叶)
    教坛新星
    [课堂经纬]
    找一个优点给孩子(张伟)
    问一问你的心:有教师感吗?(陈春)
    文趣·诗趣·学趣——《识字1》案例分析及解读(吴红艳)
    从司空见惯的“半径现象”出发——“圆的认识”的教学预设与评析(钱建国 顾品良)
    用新理念改进数学命题(王凌)
    《游戏快乐多》教学实录与评析
    我们的地球(第1课时)课堂实录(郑晓娟)
    [论坛]
    小学语文教学的文化追求(祝禧)
    学生需要什么样的课文——中高年级学生对苏教版教材选文态度的调查(王祖明)
    “教师教得不错,可惜学生配合得不好”——对一句教师常用教后语的理性透视(顾太忠 徐卫祥)
    概率教学,重在把握概率的思想实质(潘小明)
    资料性课程资源在结课中的效用例谈
    一“语”激起千层浪——《可爱的草塘》“时间”探究教学拾趣(崔恒清 崔锦云)
    捕捉教学资源 促进教学生成(黄桂林)
    寻找练习背后的精彩——苏教版小学语文第九册练习6教学新探(黄一丹)
    “人走”不能“茶凉”(王文军)
    捕捉互动时机 发挥合作效应 提升教学效益(吴金根)
    有效的学习从“无处下手”开始(荆文伟)
    设计数学活动的策略及注意点(杨卫康)
    找回练习迷失的方向(陈桂云)
    弹性预设让生成更精彩(陈东栋)
    小学英语活动课教学设计中的误区及解决策略
    让音乐课成为一首“快乐”的歌——音乐课“快乐教学”点滴谈(沈亦红)
    用好现行教材 培植环保意识(吴典萍)
    深化自主创新 发掘学生潜能(王丽丽)
    体验中反思 反思中感悟(陈金明)
    体育课堂教学评价一法(丁兆雄 邢菊)
    探索民间艺术继承发展的课程实施之路(仇萍)
    [争鸣]
    为了“好课”,“试上”吧!(顾青山)
    为公开课杀毒(秦文)
    公开课,究竟为谁而教
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