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  • 管理是什么? 免费阅读 下载全文
  • 我没有专门学过管理,20年前教初中化学的时候,别人说“你会哄人,所以学生听你的话”;15年前做教务副主任的时候,别人说“你很谦和,所以老师听你的话”;10年前做副校长的时候,别人说“你肯帮人,所以大家听你的话”;3年前做教育集团总校长的时候,忽然有人说“你会管理,所以集团有今天的发展”。我问自己:“什么是管理?”头脑中竞一片空白!后来讲管理学的教授告诉我,会“鼓动别人”、“服务别人”、“成就别人”就是会管理。
  • 用文化经营学校——记不断奋进的江苏省金湖中学 免费阅读 下载全文
  • 走进江苏省金湖中学,一股文化之气扑面而来,颇具新意的各式建筑,遍布校园的文化景点,随处可见的名人字画,温文尔雅的莘莘学子……无不是一部耐看耐读耐思耐品的大书。
  • 图片报道 免费阅读 下载全文
  • 6月13日,吴江市教育局召开全国教育科学“十五”规划2004年滚动课题《区域推进中小学特色学校建设的理论和实践研究》开题论证会,参加子课题研究的16所学校的领导、教师参加了本次会议。吴江市教育局把创建特色学校作为推进素质教育的重要策略,取得了较好的成效。本课题的确立对于区域性推进特色学校建设、保证特色学校建设健康发展、提升学校办学层次有着十分重要的意义。
  • 观点链接 免费阅读 下载全文
  • 2005年华东地区勤工俭学协作会南京召开 免费阅读 下载全文
  • 一报风行二十年 免费阅读 下载全文
  • 本期策划,是关于一张报纸的——为她的创办20周年而作。她的内容是小学数学(或教或学),她的读者是小学生(自然少不了教他们的老师),她的作者是小学教师(也有小学生和一些科普作家),她的版式是小开本(四开四版)。不用说,这是一张小报,是一张名副其实的《小学生数学报》。
  • 平凡中的伟大 免费阅读 下载全文
  • 我是一名刚刚踏上工作岗位的新教师,在去年临毕业的时候,面对形形色色的招聘企业,我选择了教师这一行业。有人会在心里隐隐约约地说:“教师,太平凡了。”是的,教师是平凡的,然而在这平凡的教师队伍里出现了一位不平凡的老师,她就是殷雪梅。
  • 求实 改革 创新——为将沛县率先建设成教育现代化强县而奋斗 免费阅读 下载全文
  • 这次全省教育工作会议是继1994年召开的全省教育工作会议以来的又一次具有重大战略意义的会议。省委、省政府高瞻远瞩、科学规划,确立了到2010年率先实现教育现代化、建设教育强省的宏伟战略目标,鼓舞人心,催人奋进。
  • 和谐:基础教育的必然选择 免费阅读 下载全文
  • 刚刚结束的全省教育工作会议,描绘了我省由教育大省向教育强省迈进的宏伟目标,吹响了全省加快推进教育强省建设,率先基本实现教育现代化的嘹亮号角。会议提出,坚持教育科学发展,深入贯彻党的教育方针,促进教育的均衡发展、协调发展、可持续发展,努力培养全面发展的新一代江苏人。这是此次会议确定的江苏教育发展的一个重要目标,也是我省实现“两个率先”、构建和谐社会的题中之义。
  • 加快经济欠发达地区教育发展的路径选择和政策建议 免费阅读 下载全文
  • 宿迁作为苏北经济欠发达地区,建市时间短,人口数量多,经济基础弱,教育起点低,是典型的穷市办大教育。1996年建市以来,特别是2001年以来,在省教育厅的大力支持和市委、市政府的正确领导下,在全市经济社会改革发展的大背景下,我们积极思考和探索教育追赶型、跨越式发展道路,大力推进教育的改革和创新,全面促进教育的快速、健康、协调和可持续发展,努力追求穷市办大教育、强教育、新教育和人民满意教育的发展目标。
  • 从有位到有为 免费阅读 下载全文
  • 从笔者的工作经历来看,并不是所有的学校中层管理者都会有所作为的,但无所作为的中层管理者终究得不到校长的重视、得不到教师的支持。中层管理者要走出有位无为的尴尬,实现“职场突围”,必须在有位的基础上,有所作为。
  • 如何提高中层领导的执行力 免费阅读 下载全文
  • 学校首先应该注重文化建设。主要表现在办学理念、办学目标要明确;管理制度明晰,且具操作性;学校规划科学,并一以贯之;学校管理民主,氛围和谐,遵循线性管理,体现以人为本等。作为中层领导首先应在提高学校执行文化上身先示范。
  • 给一名初任中层的老师的信 免费阅读 下载全文
  • 自从你开始主管教学工作,你就不仅仅是一名语文教师了,更多的是一名教育工作管理者。虽然你还应该认真地教好语文课,但是你更要为学校整体的教学工作负责。是否能够准确地为自己定位,不仅会影响你在教师心目中的形象,还会影响学校整体教学质量的提高,甚至会影响全校学生的发展。
  • 此“中层”非彼“忠诚” 免费阅读 下载全文
  • 有幸参加过某校的中层干部竞选活动,给笔者留下深刻印象的是,几乎所有的竞选者在发表自己的“竞选”宣言时,都赋予学校中层干部有“上传下达”、“穿针引线”、在教师和校长之间起着沟通的桥梁作用、协调作用,同时也有相当部分的参选者都无一例外地强调了“忠诚”于校长、绝对服从于校长。
  • 失败了可以重来!——一位校长对中层的寄语 免费阅读 下载全文
  • 你们是一支年轻的团队,是我任职之后,学校重新调整和补充的,由于年轻,所以你们缺少工作经验,方法不得要领,自我发展意识不强,缺乏团队合作精神,工作常常顾此失彼。因此,锻造一支优秀的领导团队,是我新的工作目标,也应该是你们努力的方向!
  • 看家·当家·发家 免费阅读 下载全文
  • 看到《江苏教育》杂志关于学校中层的讨沦话题,自然联想到三个词语:看家、当家、发家。看家功夫:教学业务上的精兵强将许多一线老师走上中层管理岗位,有通过能力考核,竞争上岗的,也有组织任命的,或因为其他因素担任了职务。他们之中一些人遭遇“职场生态”的尴尬,一个原因可能是个人教学业务能力不强,在学科领域内没有自己的思想,他们仅仅是上下级的“传声简”,这使教师从心里不能接受,开展工作自然就进入“围城”。
  • 牵一发而动全身——浅谈学习策略的培养 免费阅读 下载全文
  • 在新课改理念的指导下,教师直面实际教学中的种种误区,努力地做着尝试,取得了一定的成效,但透过喧嚣热闹的课堂现象表层,我们却发现所获无几——当我们仔细审视新课改所提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标时,就会发现问题所在,太多的教师将这三维统一目标分割开来:一味淡化知识与技能的培养,以免戴上应试教育的帽子;片面重视过程与方法特别是过程的表面化,造成课堂无效讨论泛滥;强调情感态度与价值观特别是情感培养,导致课堂滥爱频现。那么怎样将这三维目标有机统一呢?
  • 课堂五问 免费阅读 下载全文
  • 课堂在课改中同时肩负着教育实践的升华和教育理论的实证双重重任。反思我们的课堂,有必要问一句,什么是一堂好课?怎样评价课堂?
  • 小学儿童德育测评探析 免费阅读 下载全文
  • 品德测评是指测评者采用科学的测评手段(工具),有目的地系统地收集被测评者在某一时期内主要活动领域中的品德特征信息,针对某一测评目标体系作出数量或价值判断,或者直接概括与引发品德行为独特性的过程。品德测评针对品德中的共性特征可以采取数量或价值的判断形式,对’品德中的独特性则可以采取评语描述或概括的形式。品德测评虽然包括品德测量与品德评价,但却不是它们的机械相加。
  • 一位校长的思考:办一所真正读书的学校 免费阅读 下载全文
  • 文化管理的宗旨应该是“把人看成目的”。然而,如何使这句话不会成为美丽的谎言,我的答案是——
  • 零距离,不好吗? 免费阅读 下载全文
  • 在一次家长会上,有位家长笑着对我说:“孩子回家后特别愿意说你的事,说你就好像大姐姐一样。”当时听到这话,我非常高兴。但是读了贵刊2005年2A上孙老师的《“零距离”有感》一文后,我觉得心理很不是滋味,再加上我们校长曾当面表扬过我和学生之间的关系,当时用的词就是“零距离”,我心里产生了疑问:“零距离”真的不好吗?
  • 新课标背景下讲授法走向何方 免费阅读 下载全文
  • 一提起讲授法,往往会联想到“满堂灌”,确实“满堂灌”和讲授法有牵连,但讲授法不等于“满堂灌”。讲授法是教师进行课堂教学的一种方法,它和讨论法、启发法、探究法、自学法等一样,仅是一种方法,是“器”而已。把讲授法极端化,才产生“满堂灌”的结果。正如现今的提问法极端化,导致了“满堂问”。
  • 不要只拿语文说事 免费阅读 下载全文
  • 这几年,中小学语文教育一直是人们深入揭批的对象。应该说,现实的语文教育确实存在着许多弊病,中小学生语文能力的下降也是一个不争的事实。但是,如果我们把目光仅仅盯在语文上,以为教育上的问题主要就是语文上的问题,那就大错特错了。许多人谈教育上的问题,总是拿语文说事,那只是因为语文是母语,圈外人士大多只懂语文,而且说语文便于与一般听众或读者交流,进而能得到回应,引起共鸣;
  • 文化引导:学校管理者的时代使命 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革给了学校许多自由发挥的空间,也对学校管理提出了许多新的课题,比如课程如何开发设计、课程管理如何进行等等,这就要求学校管理的职能发生一些变化。
  • 加强科研创新 促进教师发展 免费阅读 下载全文
  • 学校的发展是建立在教师发展、学生发展的基础上的,学生的发展是目的,学校的发展是载体,而教师的发展则是关键。没有教师的发展,学生的发展就成了无源之水,无本之木:没有教师的发展,学校的发展就失去了有形的支撑,就成了空中楼阁。那么,促进教师的主动发展和专业化成长,就成了学校工作的重心。
  • 用心才能做出教育品牌 免费阅读 下载全文
  • 做好教育工作最重要的是两个字:用心。校长用心办学,教师用心教学,学生用心求学,办学主导和教学主体倾心倾力、竭诚尽智、和谐共振,岂有不成功之理?这“成功”不在于你是不是“应试能校”、“高考赢家”,而在于你是不是整体发展水平较高的品牌学校,是不是着眼于学生终身发展和应“世”能力培养的优质学校,是不是以科学发展观为指导的人民满意学校。
  • 付出信任 收获诚实 免费阅读 下载全文
  • 现实生活中,学生说谎话、不诚实的现象时有发生。仔细分析其中的原因,我们又不能对学生的这种行为大加批驳。我对本校近1500名学生进行了一次关于为什么对老师或父母说谎话问题的问卷调查。65.5%的学生认为,除了学习上的事情,老师或父母对自己的关心都不够;学生犯错误后,有74.5%的学生担心告诉老师或父母后会受到批评与惩罚,而且23.5%的学生确定一定会受到不同程度的批评与惩罚;72.5%的学生不经常与父母主动交流和沟通,即使存在交流和沟通也只局限于“一问一答”的形式;只有27.8%的学生说自己与老师或父母进行过坦诚的交流,自己愿意向老师或父母倾吐心事。
  • 质疑“说话算话” 免费阅读 下载全文
  • 屈指算来,站在三尺讲台上已经13年了。这13年来,我一直教育学生只要说出去的话就要算话。为了以身作则,在学生面前,我也一直是说话算话的榜样,我自以为一个说话不算话的老师绝不是好老师。直到有一天,我亲身经历了这样一件事,才重新思考:作为一个好老师,说出去的每句话是否都要算话?
  • 孩子们失去了什么? 免费阅读 下载全文
  • 今天是个早春时难得的好天气,学校安排我们“通讯员培训班”的师生一起去草莓棚采草莓。因为人多,所以汽车先把四年级的学生送去草莓园,然后再来接我们一、二、三年级的学生。因为阳光好,心情也好,我们几个班的老师就带着学生先走了起来。
  • 评价中的“评价” 免费阅读 下载全文
  • 期末已至,学校安排语文,数学、英语,科学等学科的口试与操作测评分两轮进行。
  • 尊重·创新·责任——我眼中的加拿大人本教育 免费阅读 下载全文
  • 在加拿大公立高中学生要完成9~12年级的学业。学校没有类似我们的“班”的概念,甚至连年级的界线也比较模糊。原因就在于加拿大高中实行学分制。其学分制形式类似于国内大学采用的积分制形式。在加拿大,学生一般进入高中学段,就必须知道获取中等学校毕业文凭的要求:①修满30学分,其中包括18个必修学分,12个选修学分;②40个小时的社区服务;③必须通过10年级的读写考试。
  • 校长的素质及其评价 免费阅读 下载全文
  • 校长要有开放的心态1.全球观念——从目前那种只关注本校、本民族、本国的中学发展状况提高到关注世界各国的中学状况,就会把本校、本国的中学发展放在世界大背景下考虑。从而超越了那种短视、功利的视野。
  • 略谈江苏省中小学素质教育实践基地建设 免费阅读 下载全文
  • 中小学索质教育实践基地建设,有着重要的作用和功能。一是全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义劳动者和接班人的重要阵地;二是进一步深化基础教育课程改革,组织中小学生学习社会、学习人民的第二课堂;三是促进书本与实践相结台、动脑与动手相结合、学校教育与社会教育相结合的重要的实践场所;四是组织、引导中小学生走进自然,走进生活.活跃身心,健康成长的生活乐园;五是实现勤工俭学战略转移,促进勤工俭学改革和发展的新机遇,新平台,新抓手。
  • [视点]
    管理是什么?(卢志文)

    用文化经营学校——记不断奋进的江苏省金湖中学
    图片报道(徐炳嵘)
    观点链接
    2005年华东地区勤工俭学协作会南京召开(陆波)
    [独家策划]
    一报风行二十年
    [特稿]
    平凡中的伟大(是洁)
    [论坛]
    求实 改革 创新——为将沛县率先建设成教育现代化强县而奋斗(郑恒良)
    和谐:基础教育的必然选择(沈正元)
    加快经济欠发达地区教育发展的路径选择和政策建议(孙其松)
    从有位到有为(张国宝)
    如何提高中层领导的执行力(孔永海)
    给一名初任中层的老师的信(宋军)
    此“中层”非彼“忠诚”(罗华明)
    失败了可以重来!——一位校长对中层的寄语(窦峰)
    看家·当家·发家(陈惠芳)
    牵一发而动全身——浅谈学习策略的培养(沈育生 王金斌)
    课堂五问(李广生)
    小学儿童德育测评探析(张韦华)
    一位校长的思考:办一所真正读书的学校(高万祥)
    零距离,不好吗?(李海英)
    新课标背景下讲授法走向何方(强勤中 沈凌 强维英)
    不要只拿语文说事(梁国祥)
    文化引导:学校管理者的时代使命(沈茂德)
    加强科研创新 促进教师发展(孙达俊)
    用心才能做出教育品牌(刁承才)
    [讲述]
    付出信任 收获诚实(郭红心)
    质疑“说话算话”(顾琴)
    孩子们失去了什么?(一言)
    评价中的“评价”(杨洪泗)
    [视野]
    尊重·创新·责任——我眼中的加拿大人本教育(沈建清)
    校长的素质及其评价(王斌华)
    略谈江苏省中小学素质教育实践基地建设(陆波)
    《江苏教育》封面

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