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文献检索:
  • 化简目标 不停“滴答” 免费阅读 下载全文
  • 1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他靠什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话:凭智慧战胜对手。
  • “包容”铺就强校路——走进崛起中的宿迁市实验学校 免费阅读 下载全文
  • 在烟波浩森的骆马湖畔,有一所与年轻的宿迁市一同诞生、一同成长起来的九年一贯制学校——宿迁市实验学校。
  • 人在村小——与苏北村小教师谈课改:“村小搞课改,电脑等方面是个欠缺。” 免费阅读 下载全文
  • 本期推出的《人在村小——与苏北村小教师谈课改》是一组纯粹谈话性质的文章。文章的组织者,是南京师范大学教育科学学院刚刚毕业的一位博士生。她告诉我:记录这组谈话的过程使她“很震撼”。后来我读到了这组谈话,感觉和她一样。
  • “一听课就说我是老方法,没有新理念!” 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念与新的教学方法,这个方面的资料我也订得不少,接触得较多,也学过的。在课堂上要让学生动起来,让学生自己说,我认为有比较大的难度。比如说新课程要学生预习,
  • “我就这样死抠、死抓,教学效果蛮好!” 免费阅读 下载全文
  • 关于新课程,我曾参加了7天的培训,在市里学的,可能是年纪大了,也没学到什么。也参加了考试,说实话都是抄的。我觉得苏教版语文新教材与老教材相比,好的地方是:刚开始就有“培养良好的学习习惯”这一部分,贯穿思想教育,这一点很好。
  • “推进新课程,要给村小教师培训的机会” 免费阅读 下载全文
  • 在我看来,这次“课改”不过是说法不一样,以前则叫“教改”。文化大革命那时侯,一开始也就谈教改,不过随着时代的发展,教改内容也不同。文化大革命时期,毛主席提出要学工、学农,取消高考,群众推荐上大学,所以出现了张铁生白卷上大学。
  • “山那边的故事、天边的晚霞” 免费阅读 下载全文
  • 新课程是什么“搞子”(方占词汇:相当于非方向含义的“东西”)?说说我个人的理解吧:领导肯定懂,但也可能是一种模糊意识,就如同两个人谈恋爱,你说哪句话代表他们在谈恋爱?
  • “谁能胜任村小的英语教学?” 免费阅读 下载全文
  • 我总感觉到自己小时候的时光很难忘,老师带我们去田里拾棉花,一方面学到了拾棉花的技巧,另一方面还很开心,又不要联考;那时经常排练节目,老师就一个二胡,也没有VCD什么的,带我们到镇里去排练节目,那时的时光真的很难忘。那时老师积极性高,学生的积极性也很高涨,很活跃,大家都很开心。
  • “村小老师积极性为什么高不起来?” 免费阅读 下载全文
  • 目前课程改革在全国推广,这是一个大气候,但我教了20多年学,到现在用的仍是传统的教学方法。学习新理念,一是没时间,二是条件跟不上。新课程改革在村小遭遇很多困难,特别是乡村学校的撤并,
  • “新课程理念与启发式教学哪个更适合村小?” 免费阅读 下载全文
  • 我已经当了几十年的校长了,基本上一直在村小。那时工作感到还是得心应手的,课堂上基本就是强调启发式教学,常规管理也很好,经常得到上级的夸奖,还被评为市里的先进学校。3年前来到这所小学工作,这是一所合并后的学校,那时学生有300多人,五六年级都有3个班,学校很有声势,教师队伍老中青都有,教学质量很不错。这里的家长对教育比较支持,老师也很负责。
  • 《当代中国教育论坛》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 合作办学优势互补一旦牵手互利双赢 江苏现代教育培训中心诚征小学生课外辅导培训联办单位 免费阅读 下载全文
  • 江苏现代教育培训中心是江苏省教育厅直属的江苏教育报刊社成立的非企业社会力量办学机构。办学资质规范、手续齐全;教学管理严谨,提供高质量的教材教辅;专家指导教学、辅导竞赛。
  • “商城”精神文明的摇篮——常熟市琴南中心小学教改掠影 免费阅读 下载全文
  • 常熟市琴南中心小学创办于1978年。近年来,随着改革开放的不断深入和经济建设的迅猛发展,城市流动人口也逐年增加。该校作为招商地区惟一的一所公办学校,
  • “劳动与技术”课程的特点 免费阅读 下载全文
  • 小学“劳动与技术”课程与以往的“劳动课”不一样——课程的性质和理念不同。《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》中讲了许多新的观点。课程性质有6条,课程理念有8条。我以为最为重要的是要把握住4个方面。
  • 和于永正老师面对面 免费阅读 下载全文
  • 主持人:各位老师,上午我们听了于老师执教的《第一次抱母亲》,欣赏了于老师的教学艺术,并聆听了于老师精彩的讲座。现在,于老师又来到了我们中间,使得我们能够近距离地和于老师接触,和于老师对话。老师们在平时的教学中,一定有许多问题和困惑,借这个难得的机会,可以向于老师请教。
  • 谈苏教版单元练习“成语积累”的教学 免费阅读 下载全文
  • 为帮助学生积累成语,提高语言修养,苏教版小学语文教材每单元都安排了成语的“读读背背”或“熟记成语”。这也是苏教版教材的一大特色。
  • 《给予是快乐的》教学思考 免费阅读 下载全文
  • 给予是一个美丽的词,是个叫人心动的词,是世间最美好最无私的一种情感。将它定为我的教学主题,除了因为它来自教材的拓展,重要的还是作为教师真的想给予给学生学习成长中最需要的帮助。
  • 复述课文的难点及对策 免费阅读 下载全文
  • 语文教材对一些叙述性课文提出了“朗读课文、复述课文”的训练目标。在各年级教学中,复述课文跟背书差不多的现象比较普遍,致使复述训练难以达到目的。
  • 让黑板也参与对活——教《第一场雪》有感 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”乍一看,似乎对话只发生在教师和学生之间,其实不然,对话的内涵很广,它包括教师和文本的对话,
  • 摒弃浮华 追求本真——对数学新课程教学的几点反思 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的深入,一些深层次的问题也逐渐出现,一些教师对数学新课标的认识尚不够深刻,对新课标的理解有误,在教学中产生了一些偏差,未能有效地彰显出数学教学的本质和特点。
  • 适时关注数学问题的生活化 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念指出,数学教学要充分调动学生已有的生活经验,使抽象的数学知识以直接的形式和客观事物为载体加以呈现,让学生体验数学与生活的联系,增进对数学的亲近和理解。
  • 在辩论、操作中进行有效思维训练 免费阅读 下载全文
  • 现代数学教育理论认为:数学是思维活动的过程与结果的统一,也是一个从外感到内化的交互作用的过程。同时,数学思维与情感也是一个互动的过程,良好的数学情感对数学思维具有启动、维护和加速的作用。
  • 高屋建瓴 深入浅出 提升教材把握能力——小数加法和减法教学实践与反思 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教版第九册第8~10页例1、例2、例3。
  • 对数学实践活动关注点的审视与思考 免费阅读 下载全文
  • 在听课中经常发现很多老师把实践活动简单地操作成解题练习课、系统复习课或有名无实的活动课等,这显然有违新课程中增设实践活动这一学习领域的初衷,使得实践活动无法发挥其真正的作用和价值,
  • 让学生与现实生活“零距离” 免费阅读 下载全文
  • 数学来源于生活,生活中处处有数学。教学中教师要瞄准与学生生活经验的最佳联结点,让学生感受生活化的数学,增强学生的数学意识,培养学生的数学兴趣和素养,提高学生的实践应用能力。
  • 盘活·激活·教活 免费阅读 下载全文
  • 小学生的数学学习与生活也是紧密相连的,他们的学习过程往往是一个经验被激活、利用、调整、积累、提升的过程,是“自己对生活中的数学现象的解读”(周玉仁),
  • 浅谈培养学生的直觉思维 免费阅读 下载全文
  • 小学数学教学中要不要重视对学生进行直觉思维的培养?回答是肯定的。虽然数学课程标准中没有明确提出有关直觉思维能力的培养要求,但从小学生的认知规律、思维特点及当前素质教育的要求来看,加强和培养小学生良好的直觉思维能力已成为为必然。
  • 利用数学日记进行数学思想方法的渗透 免费阅读 下载全文
  • 近年来,笔者在讲评学生的数学日记的过程中逐步摸索到了一条渗透数学思想方法的新途径。在学生一年级时,笔者就注重指导他们戴上“数学小眼镜”去观察生活,
  • “导入”如何具有有效性 免费阅读 下载全文
  • 新课的有效导入犹如一出戏的序幕,起着酝酿情绪、集中注意、激发兴趣、进入智力振奋状态的作用,使学生在无意识的状态下进入学习情景。俗话说:良好的开端等于成功的一半。教师的导入好不好,就看能否用最少的时间、最小的精力投入,使学生产生强烈的求知欲和好奇心,
  • 深入理解 切实推进——音乐新课程实施中的几点问题与思考 免费阅读 下载全文
  • 有的教师反映,新课程所阐释的基本理念确实很先进,自己也能够接受,但就是到了课堂上不知道如何落实。下面,笔者就自己在教学实践中所遇到的一些现象进行分析,并提出相关的策略,希望能为老师们真正正确认识和把握音乐课程标准的理念服务。
  • 挖掘生活资源 开展实践活动 免费阅读 下载全文
  • 武夷山古建筑中的石雕、木雕、砖雕建筑装饰,是民间建筑艺术中的奇葩。为了让古建筑的石雕、木雕、砖雕这“三雕”艺术发挥出潜在的教育功能,
  • 编写“以单元为主情境”的体育教学内容 免费阅读 下载全文
  • 新课程给予了我们一线体育教师非常大的“权利”。课程已由“专制”走向民主,由封闭走向开放,由专家研制走向教师开发。多年的低年级教学经验积累使我十分了解学生的生理和心理特点,
  • 试一试改变原有的习惯 免费阅读 下载全文
  • 一、师生问好 早晨,校园里,学生遇到老师,工工整整地行一个标准的队礼,甜甜地叫一声“老师,您好!”老师或点头微笑,或回礼:“同学们好。”
  • 例谈个性化复述 免费阅读 下载全文
  • 不同的学生言语发展具有不平衡性,语言表达方式具有独特的个性倾向。如果教师在语文课堂上能够重视并充分利用这种差异,创设语言个性自由张扬的空间,欣赏学生独特的语言表达形式,那么学生就有了更多的语言实践机会,个性化的语言习惯就能得到培养,学生的语言能力就能得到进一步发展。
  • 当学生探究受阻时 免费阅读 下载全文
  • 一次颇有争议的教研活动 前些时候参加某校数学教研活动,听五年级数学“分数能否化成有限小数”一课。在评课过程中,
  • 孩子,你也富有! 免费阅读 下载全文
  • “砰!”的一声,门被狠狠地关上,背着书包的他直奔楼下冲去。我敏感地意识到发生了什么事,大喊一声:“站住!”并紧追下去。追到他,我拿出班主任的权威先发制人:“了不起了,跟老师生气,往家跑了!”“不是生气。”
  • 别看小孩子 免费阅读 下载全文
  • 今天早上我收到陈子璇的日记,我的心灵被深深地震撼了。说实话,我担任15年班主任,还没有一位孩子如此评价过我。我把她的日记读一遍又一遍:
  • [视点]
    化简目标 不停“滴答”(蒋静雅)

    “包容”铺就强校路——走进崛起中的宿迁市实验学校(良子)
    人在村小——与苏北村小教师谈课改:“村小搞课改,电脑等方面是个欠缺。”(王丽琴 徐春龙)
    “一听课就说我是老方法,没有新理念!”(杨友华)
    “我就这样死抠、死抓,教学效果蛮好!”(周金龙)
    “推进新课程,要给村小教师培训的机会”(马冬晓)
    “山那边的故事、天边的晚霞”(王凯)
    “谁能胜任村小的英语教学?”(杭云芳)
    “村小老师积极性为什么高不起来?”(朱德胜)
    “新课程理念与启发式教学哪个更适合村小?”(金仁宏)
    《当代中国教育论坛》征稿启事
    合作办学优势互补一旦牵手互利双赢 江苏现代教育培训中心诚征小学生课外辅导培训联办单位
    “商城”精神文明的摇篮——常熟市琴南中心小学教改掠影
    [论坛]
    “劳动与技术”课程的特点(陆志平)
    和于永正老师面对面(陈霞)
    谈苏教版单元练习“成语积累”的教学(徐红飞)
    《给予是快乐的》教学思考(项阳)
    复述课文的难点及对策(滕秀平)
    让黑板也参与对活——教《第一场雪》有感(郑国林 徐广兰)
    摒弃浮华 追求本真——对数学新课程教学的几点反思(王聿松)
    适时关注数学问题的生活化(朱玉宾)
    在辩论、操作中进行有效思维训练(李红)
    高屋建瓴 深入浅出 提升教材把握能力——小数加法和减法教学实践与反思(王建生)
    对数学实践活动关注点的审视与思考(孙敬彬)
    让学生与现实生活“零距离”(王慧)
    盘活·激活·教活(许卫兵)
    浅谈培养学生的直觉思维
    利用数学日记进行数学思想方法的渗透(蒋雅琴)
    “导入”如何具有有效性(梁靖)
    深入理解 切实推进——音乐新课程实施中的几点问题与思考(朱丽蓉)
    挖掘生活资源 开展实践活动(祝继雄)
    编写“以单元为主情境”的体育教学内容(李萌)
    [课堂经纬]
    试一试改变原有的习惯(李继东)
    例谈个性化复述
    当学生探究受阻时(徐志彤)
    [讲述]
    孩子,你也富有!(彭文珍)
    别看小孩子(马晓燕)
    《江苏教育》封面

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