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  • 不要再敲那铜铃了 免费阅读 免费下载
  • 开学好长时间了,可我接的这个班却怎么也让我乐观不起来——基础不好,纪律较差。本想慢慢地会扭转,但很快更令人头痛的现象暴露出来了,那就是卫生状况糟。
  • 让学生和教师焕发生命活力——走近百年老校常州市局前街小学 免费阅读 免费下载
  • 常州市局前街小学坐落于人杰地灵的龙城大地,前身是明隆庆六年(1572年)由常州知府施观民创建的龙城书院。500多年的“神怡心悟”,逐渐形成了“勤勇以律身,朴诚励修养”的校训,学校的发展也始终根植于大气、稳重、求变、创新的文化与精神沃土之中。
  • 江苏现代教育培训中心江苏省文联民间艺术家协会联合举办 小学、幼儿园教师民间工艺培训班 免费阅读 免费下载
  • 《湖南教育》2006年全新改版 免费阅读 免费下载
  • 四川教育月刊面向全国 公开发行 免费阅读 免费下载
  • 快快订阅当代小学生 中学生英语 免费阅读 免费下载
  • 关注基层教育 服务一线教师 《河南教育》 改版增容 面貌全新 特色独具 免费阅读 免费下载
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  • 《烛光——教育教学文论萃选》征文 免费阅读 免费下载
  • 《中华教育科研文选》征稿通知 免费阅读 免费下载
  • 《中华教育纵横》征文 免费阅读 免费下载
  • 勇立潮头唱大风——金湖县戴楼中心小学课改掠影 免费阅读 免费下载
  • 戴楼中心小学创办于1984年,是水乡金湖近郊的一所农村小学。现有12个教学班,30名教职工,500名学生。近年来,该校以提高学生综合素质为宗旨,以深化农村学校课程改革为中心,因地、因校制宜,不断加大投入,确保课改硬件设施到位,不断加强师资培训,努力提高教师执行新课程标准的能力,不断挖掘地方课程资源,积极推进校本课程建设,开展富有水乡特色的综合实践活动,取得了显著的教学效果和办学效益。
  • 欢迎订阅《江苏教育》 免费阅读 免费下载
  • 本土文化浸润的学校自主发展——扬州市育才小学实践变革的现场考察与意义解读 免费阅读 收费下载
  • 育才小学,地处历史文化名城扬州,有着118年的历史。它天然秉承了中国悠久的传统文化,又自然地融合了富有朝气的现代文明,含蓄中透着轻柔与活泼,笃实中蕴藏着郁郁生机。走在静雅的校园里,亲身感受这里教师的敬业乐群、孩童的欢乐自主,有一种独特的畅快与自然。可以说,在育才小学,每行一处,都能呼吸到浓厚的文化气息;每至一地,都可感受到独有的生命活力。是什么造就了育才?可以说,是中国传统文化滋养了育才,是古城扬州赋予了育才得天独厚的发展条件。而育才人在珍视自身文化血脉的同时,也执着地寻求着符合时代要求和自:身需要的发展道路。今天,这所百年风雨历练后的实验小学,正在教育改革的道路上,以新的“自主”姿态,安静从容地前行。
  • 社会也是课堂,生活也是老师——一次儿童识字系列调查的启示 免费阅读 收费下载
  • 南京沿江工业区语文教学年会正在南京扬子第二小学举行。年会的内容是教育部“科学教育·科学认读——主体·开放·潜能”识字课题实验研究课展示。学生在识字过程中的积极表现感染了所有在场老师:他们不仅识字能力强,还能根据字形特点,想出独到的有趣的识记办法;不仅能给汉字“开花”,由一字联想到有关的字、词、成语和诗句,还能给生字编字谜,知识面很宽;不仪口语流利,词汇丰富,而且思维敏捷。这情景实在令人振奋。究竟现在孩子们自主识字的状况如何?我们决定做一次现场的、真实的调查。
  • 对“有一定的速度”的解读——新课标下对写字速度的几点体会 免费阅读 免费下载
  • 在日常的语文课堂教学中,我们安排了多少写的环节?再看一些示范课、观摩课,“缺写”这个问题也非常突出;而一旦安排写的环节,教学时间不够又成为一个普遍的现象,老师们总是争分夺秒地“沿着教案路线走,管它目标与效果”。在这个敏感问题前,很多老师选择了逃避,这与当前新课程改革是极不相称的。笔者认为,很大程度上是写字的速度影响了课堂教学的效率。新课标在第三学段提出了“硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度”,所以重新认识、提高写字速度对写字教学和整个语文教学有着重要的意义。
  • 写字教学应给学生怎样的自主空间? 免费阅读 收费下载
  • 今天又是研究课时间,上午由二年级的两位老师同上《蜗牛的奖杯》的第一课时。两位老师都有这样强烈的意识:写字教学是阅读教学中必不可少的环节。所以,每到临下课5分钟前,老师们都进行了写字教学。他们的操作流程如下:
  • 作文教学策略点滴 免费阅读 收费下载
  • 学习策略是构成学生素质和能力的主要因素。加强对学生学习策略的训练。能使学生在学习中不断体验进步与成功的喜悦,形成乐意参与学习的积极情感。形成初步的学习策略,从而增强学习自信心,养成良好的、自主的学习习惯,进而形成终生学习观。为可持续发展打好基础。我们发现,在学生10岁时。开始对使用较成熟的策略的背景有所了解。在选择记忆策略方面,比较灵活,这与他们日益增长的元记忆——对记忆的认识和对记忆过程的调节是相关的。如何有效地对学生进行学习策略的培养呢?下面我着重谈谈在作文教学中的训练策略:
  • 一次令人难忘的作文练习 免费阅读 收费下载
  • 一次开学刚接一个新班,第一次作文按当时的惯例,题目理所当然是《暑假记事》,然而那次作文我给的题目是《老师,清到我家来》。作了一番指导后,我说:“同学们,作文写出来了,首先要让老师看着你的作文能找到你家,其次就是要写出你家有什么特别的地方让老师想到你家去看一看,做到这两条,你的作文就能得满分。”
  • 从课文“空白”处挖掘习作训练的“泉眼” 免费阅读 免费下载
  • 省略号是语言环境的需要,有时用于省略部分情节内容,使文章用语言简意赅,教学时,可采用还原省略内容的方法,练习补写。如《大江保卫战》一文,黄晓文在大堤上抢险时,脚底扎进了铁钉,他拔出了铁钉,“随即从身上扯下一绺布条,三下两下把脚捆了个结实,二话没说,转身扛起了地上的麻包,又爬上大堤……”句中的省略号显然略去了黄晓文又爬上大堤后一系列的感人情景。教学时,可启发学生发挥丰富的想象,补出黄晓文咬紧牙关,强忍剧痛。奋勇抢险等动人情形,使铮铮铁汉的英勇形象更完美高大,有效地完成了补写练习。
  • 从一次作业设计谈语文教学的开放性 免费阅读 免费下载
  • 在教学《莫高窟》(苏教版小语第九册)一文时,根据课文内容的特点,我精心设计了这样的课后作业:请根据自己的兴趣任选两题或三题。1.在中国地图上找到甘肃省和敦煌市,说一说从我们这儿坐火车到敦煌,需要经过哪些城市?2.社会调查:我市有哪些文物?有哪些文物保护单位?
  • “生命化”,教学的极致 免费阅读 收费下载
  • 我在教学“化简比”这部分内容的过程中,在学生掌握了“整数比”的化简方法后,出示了一道练习题:“把下面的比化成最简单的整数比:0.6:12:5/16:3/4。”学生经过尝试、讨论、练习。轻松地得出了要将小数比、分数比转化成整数比再进行化简。在基本方法都学会了、正确率也很高的情况下,我调整了一下教学设计,没有继续进行相关练习,而是现场出了一组预设题:“用你喜欢的方法把下面的比化成最简整数比。并注意在化简过程中你发现了什么
  • 关于“动态生成式教学”的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 所谓“动态生成式教学”是指教师在课堂中不机械地按原先确定的一种思路教学,而是根据学生学习的情况灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以?蔚足学生自主学习的要求。这样的课堂,随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。但在实际教学中,为何我们本着“互动、生成”的教学理念,有时教学效果却不尽如人意呢?我校在前不久开展了“动态生成式教学策略研究”专题研讨活动,本文拟结合活动中的几个数学教学案例对“不尽如人意”的实际教学现象作以下几点思考:
  • 对“用你喜欢的方法来做”的思考 免费阅读 收费下载
  • 新课程强调课堂中要体现对学生的尊重,要张扬学生的个性,因此在课程改革理念的指导下,课堂中也有了一些标志性的语言,比如听课时经常会听到“用你喜欢的方法来做”这样的话。刚开始听到的时候,顿觉新课程的春风扑面而来,可听多了,思索也就产生了。
  • 合作学习,教师该做些什么? 免费阅读 收费下载
  • 一般说来,小组合作学习大致都分为3个环节,就是组内合作阶段、组际交流阶段和集体认同阶段。那么,在各个环节中教师该注意些什么呢?
  • 挖掘鲜活素材 构建数学模型 免费阅读 收费下载
  • 现实生活中蕴藏着大量的数学信息,我们在教学过程中要善于挖掘鲜活素材,帮助学生构建数学模型,使学生善于用数学知识去解决日常生活和生产实践中简单的实际问题,在学习数学知识的过程中,逐步体验数学知识之间.的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。
  • 无招胜有招——闲话“梅岭”数学家常课 免费阅读 收费下载
  • 看了《江苏教育》2005年第3期有关我校的调查报告,倍受鼓舞。本人工作十多年来,一直参与“四了”的教学改革活动,现谈谈自己的亲身感受。
  • 我的小学低年级诚信教育实验 免费阅读 收费下载
  • 作为低年级的语文老师兼班主任,抓好诚信教育,责任重大。2004年9月中旬以来,本人带领二(1)班全体学生开展了为期近一个学年的诚信教育实验活动,活动主要分3步,即学生概说诚信、全面实施诚信、老师核查诚信。
  • 如何让小学生学好音标 免费阅读 免费下载
  • 初学外语的第一大障碍就是发音问题,发不好爵,就会给进一步学习外语造成一连串的困难。为帮助学生及早掌握读音方法,学会自学英语,下面谈谈我对音标教学的几点看法和做法。
  • 静中有动,让课堂充满活力——小学美术欣赏教学浅谈 免费阅读 收费下载
  • 片断一是美术欣赏教学中最常见的解说型的教学方式,呈现为教师与学生一问一答单纯的静态教学模式,它忽视了学生自身的感受和体验。片断二采用的是动态的探究型的教学方式,通过学生亲身尝试、作品比较等方式引导学生积极的体验和探索,学生带着个人的观点去欣赏作品,从而真正获得审美愉悦。
  • “问题情境创设”为语文课注入活力 免费阅读 免费下载
  • 教师主导性和学生主体性的充分发挥,关键在于课堂结构的改革。传统的语文课堂往往以教为主.忽视学生的主体能动作用,其授课往往是僵化的模式,即“预习——讲解——质疑——小结”这一固定的“流水线”。而“问题情境创设”,以学生为主体,以问题为主线,既调动了学生学习探究的主动性,又提高了教师指导的层次.充分发挥了教师主导和学生主体的作用。
  • “乘和除(一)”单元教学指导 免费阅读 收费下载
  • “乘和除(一)”是数学课程标准苏教版教材第三册第七单元的教学内容,学生在已经掌握1~6的乘法口诀和用1~6乘法口决求商的基础上继续学习表内乘除法。这一单元主要包括:
  • “7的乘法口诀”课堂教学实录与评析 免费阅读 收费下载
  • 屏幕动画先后出示白雪公主、7个小矮人。师:请看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是谁呢?她有几位好朋友,又是谁呢?学生脱口而出:7个小矮人。师:数一数,7个小矮人都来了吗?随着学生数数,屏幕出示1至7。再在气球中出现7、14、2l三个数。
  • “倍的认识”教学设计与评析 免费阅读 收费下载
  • 教学内容:苏教版国标小学数学第三册第63页的例题,“想想做做”第1~5题。 过程设计:(一)操作引入。激发兴趣 1.谈话:小朋友们,今天老师为大家准备了一些小礼物,藏在各小队的课桌抽屉里,瞧瞧是什么?帮老师数一数,各小队一共有几个小礼物?你是怎么数的?说明:每组放有12个花片,数法可以不同,但必须正好数完,看哪种数法又对又快? 2.分组操作、讨论。
  • 你觉得哪种方法最好 免费阅读 收费下载
  • 案例:两位数加一位数进位加法……师:26+8=34,同学们是怎么想出来的?谁乐意来说说呢?生1:我先把8看作10,26+10=36,再用36-2=34。生2:我把26中的6分成2和4,2+8=10,20+10=30,30再加4等于34。生3:我是从26开始一个一个地数,数8个就等于34。
  • 精彩,就在这里绽放 免费阅读 免费下载
  • 苏教版小学语文第三册练习5的“学用字词句”一题中,有一道题是这么要求的:用“识字8”的方法拼一拼,学一组字,并读一读用这一组词语编写的小儿歌。在这题的教学中,由于学生早就作了预习,因此学习文本的知识个人以为不需要花很多时间。课上,我用游戏的形式请小朋友进行拼字,并学习了四个词语,在此基础上,指导学生感情朗读儿歌,体会其中的意境,并鼓励孩子们试着画一画儿歌的内容。这部分的内容总共花了20来分钟。
  • 阅读教学应注重语言实践能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 语文教学应该让学生在语言实践中学习语文.这种语言实践主要是多读,以及在多读的基础上的感悟、积累和运用。
  • 作文自评方式多样促进学生能力发展 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出:重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。因此,我们应通过引导学生学习修改,体验修改后的成功来激励学生习作的兴趣,提高习作的能力。主要方式有:
  • 再教《回声》 免费阅读 免费下载
  • 《回声》这课主要让学生通过实验,认识回声是由于声音的反射而产生的,以及了解减小或消除回声的方法。在以往的教学中,我按照教材引导学生做了两个实验:(1)用纸筒和手表来研究声音在传播过程中,遇到障碍物可以改变方向,形成回声;(2)用纸筒、闹钟、表面粗糙的材料来研究消除回声的原因。但我感觉效果总是很不理想,因为纸筒距离手表比较近,回声效果不好,同时班里学生人数多,不能做到绝对安静,再加之多数学生都没有亲历过回声,所以对回声的理解总是不充分、不深刻。
  • “小鸟”的天堂 免费阅读 免费下载
  • 这是一节音乐欣赏课,欣赏的是苏教版音乐第七册第二课巴赫的《小步舞曲》和阿图尔·奥尔特的《在钟表店里》。我校学生都是来自村小,他们对欣赏课一无所知。在欣赏巴赫的《小步舞曲》时,对不用唱歌的音乐表现出极大的兴趣。他们很快沉浸在美妙的音乐旋律中,在乐曲愉悦情绪的感染下,情不自禁地手舞足蹈。看着兴奋的学生,我心想:音乐魅力真大啊!他们虽然不懂简谱,不知节拍,但作曲家蕴涵在乐曲中的欢快情感,他们凭着自己的直觉找到了,并用自己的方式表达了出来。
  • 由“公开课经验”引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 市里要举行语文优质课展评活动,我应邀为城区某校参赛教师作试教指点,共同参加研究的还有这位参赛老师的师傅——市级赛课多次一等奖获得者。在共同研究好教学预设后,师傅又向年轻教师传授了一些公开课教学经验。其中有一条给我印象特深。师傅教导道:“公开课、赛课,特别是借班上课,课上你得注意,举手最积极的,手举得最高的,一般不是最优秀的学生,有时甚至是一些‘差生’!你最好让他(她)推荐最好的学生来读书,来回答,来表演。这样才保险!”此言一出,参与研究的老师、专家个个点头,似乎都有这样的体验!
  • 挥之不去的爱 免费阅读 收费下载
  • “老师,祝你节日快乐!身体健康!工作顺利!”拿起小丹寄给我的精美明信片,我的心情久久不能平静,记忆的门窗一下子被打开了……’
  • 掌声何时响起来 免费阅读 免费下载
  • 现在的课堂总会看到这样的场面:当一个学生回答问题精彩时,老师总是面带笑容地“一声令下”:“鼓励他一下!”或“表扬他一下!”随即便是学生有节奏地3次拍掌,并伸出大拇指:“棒、棒、你真棒!”老师的这种做法无可非议是为了鼓励学生,让他们学会欣赏别人。但这精彩由谁说了算?是老师。有没有顾及其他同学的思维呢?也许其他同学还有不同的回答或是更精彩的妙语,可被我们的老师这一声令下给止住了,他们就认为那位同学的回答很好,自己的没有他好。无形中封死了其他同学的思维。
  • [视点]
    不要再敲那铜铃了(马清秋)

    让学生和教师焕发生命活力——走近百年老校常州市局前街小学(金东旭)
    江苏现代教育培训中心江苏省文联民间艺术家协会联合举办 小学、幼儿园教师民间工艺培训班
    《湖南教育》2006年全新改版
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    勇立潮头唱大风——金湖县戴楼中心小学课改掠影(姚亮 张俊平)
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    [特别报道]
    本土文化浸润的学校自主发展——扬州市育才小学实践变革的现场考察与意义解读(刘冬岩 吴黛舒)
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    对“有一定的速度”的解读——新课标下对写字速度的几点体会(周耀东)
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    “生命化”,教学的极致(祝中录)
    关于“动态生成式教学”的几点思考(戴文华)
    对“用你喜欢的方法来做”的思考(吴德娟)
    合作学习,教师该做些什么?(余颖)
    挖掘鲜活素材 构建数学模型(闵爱红)
    无招胜有招——闲话“梅岭”数学家常课(田亮)
    我的小学低年级诚信教育实验(陈红侠)
    如何让小学生学好音标(王兰)
    静中有动,让课堂充满活力——小学美术欣赏教学浅谈(刘亚英)
    [课堂经纬]
    “问题情境创设”为语文课注入活力(王雅芳)
    “乘和除(一)”单元教学指导(丁锦华)
    “7的乘法口诀”课堂教学实录与评析
    “倍的认识”教学设计与评析
    你觉得哪种方法最好(沈益亮)
    精彩,就在这里绽放(凌芬)
    阅读教学应注重语言实践能力的培养(周荷娣)
    作文自评方式多样促进学生能力发展(赖翩京)
    再教《回声》(刘莉)
    “小鸟”的天堂(黄高云)
    [争鸣]
    由“公开课经验”引发的思考(丁正后)
    [讲述]
    挥之不去的爱(陆利东)
    掌声何时响起来(杨荣平)
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