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文献检索:
  • 欣赏的力量毋庸置疑 免费阅读 下载全文
  • 近来读到一些谈教育的文章,这些文章对欣赏性的教育行为方式提出了质疑。有些人认为,一个调皮捣蛋、让人头疼的学生,仅仅靠欣赏的话语、欣赏的眼神、欣赏的行为就能逐步变好,那是教育神话。
  • 走向智慧 提升品质——江苏省东台市实验小学侧记 免费阅读 下载全文
  • 有思路就有出路。学校管理重心从外控管理走向校本管理,是当代教育改革与发展的趋势。校本管理的核心就是以人为本,即教育要以育人为本,办学要以教师为本。为此,东台市实验小学提出了一个崭新的管理理念:管是为了达到用不着管,理是为了达到师生学会自理。校长变“用人做工作”为“用工作育人”。在工作要求上,给教师做“加法”;在心理负担上,给教师做“减法”;在取得成绩时,给教师做“乘法”;在出现失误时,给教师做“除法”。教师们说:学校是他们的精神家园,在这里工作着,幸福着,享受着,快乐着。
  • 守真崇实 心志专一——江苏省如皋师范学校附属小学德育工作写真 免费阅读 下载全文
  • 这是一所百年老校,104年的历史积淀了它令人羡慕的文化底蕴;这是一所江苏名校,几多辉煌铸就了它儒雅的气质与风范。但是它从不张扬,仿佛沉静含蓄是它与生俱来的品质;它也不爱包装.就那样素面朝天保守着自己的丰厚与坦然。
  • 桐花万里丹山路 雏凤清于老凤声——扬中市联合中心小学诗歌教育掠影 免费阅读 下载全文
  • 如何把握现代教学媒体在数学课堂教学中的最佳作用时机——基于学生数学学习心理的思考 免费阅读 下载全文
  • 有数学课堂教学中,现代教学媒体的有效使用能够帮助学生理解并建构数学知识,支持学生对知识的理解,加深学生对数学知识发生、本质以及价值等的认识,为师生交互作用的发挥提供物质基础。同时,我们应当看到,运用现代教学媒体的主体是人,不同主体的不同数学教学设计、不同使用方式和出示时机,常使得即使相同的现代教学媒体在数学教学活动实践中也能产生不同的教学效果。因此,在数学课堂教学过程中,我们不仅要充分认识到现代教学媒体潜在的最优化作用及其相应的使用方式,还应当科学地把握现代教学媒体出示的时机。从学生数学学习心理角度分析,现代教学媒体在数学课堂教学中的最佳作用时机是指在数学课堂教学活动中能够较好地发挥现代教学媒体优势。
  • 在理想与现实之间架设一座桥梁——面对小学语文课堂教学中诸多困惑的思考与探索 免费阅读 下载全文
  • 教育的理想是神圣而美好的,但教育的现塞往往是矛盾和无奈的,理想与现实之间仿佛有一条看不见的鸿沟。如果把“教育”的概念缩小定格到我们的语文课堂教学上来,尤其会发现我们在努力实践新课程理念的过程中,经常面临着理想与现实之间那条鸿沟的阻碍与困扰。我们能够在这条鸿沟之上成功地架设一座横跨两端的宏伟桥梁吗?本文仅以语文课堂教学中常见的2个现象为例,谈谈我们试图解除矛盾的一些想法与做法。
  • 给小学语文考试把把脉 免费阅读 下载全文
  • 对于面广量大的一线教师来说,考试这根指挥棒是最有效的指导性武器,考试棒指到哪里,老师往往就教到哪里。因此研究考试,研究考试在教改之路上出现的问题并拿出相应的对策,对语文教学改革与发展至关重要。本文就目前大家比较关注的语文考试中的“阅读理解”“语言表达”和“语言积累”三大块,谈些认识。
  • 又到复习考试时 免费阅读 下载全文
  • 每当夏日炎炎,每当寒风凛冽,那:三尺讲台前的身影总会特别忙碌。有些许无奈、些许疲惫,甚至还有些许愤懑。尽管知道这些没完没了的知识轰炸没几天就会在学生头脑中烟消云散,尽管知道这反反复复的机械训练让学生深恶痛绝,但是做题依旧没商量!
  • 梅花三弄 免费阅读 下载全文
  • 《卜算子·咏梅》是毛泽东所写的一首吟咏梅花不畏严寒、谦逊品格的词。在引导学生感悟梅花精神时,我抓住了“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”和“待到山花烂漫时,她在丛中笑”这两句,让学生去感悟。
  • 尴尬引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 期末考试终于在经历数日的复习后姗姗而至。展卷,悬着的心落定:题型不复杂,测试内容也以二年级课本中的基础知识为主。试卷很快改出来了。
  • 为了学生的创造更精彩——一道试题的评讲给我的启示 免费阅读 下载全文
  • 【课例】课一开始,学生打开已批阅过的县调研试卷,齐读其中一道试题:每个人都有家,小时候,家就像缤纷的霓虹,给我们编织美丽的憧憬和神奇的童话。
  • 过于“现实”带来了什么? 免费阅读 下载全文
  • 3年来,笔者一直在一线上进行着课改的思考和实践。如果说课改刚开始时我是以一种迎接解放的心态来欢呼数学生活化的话,那么随着课改的不断深入,我对“生活中的数学”的命题开始警觉起来。我越来越感受到:在目前的数学教学中,无论是从理念的倡导、教材的编排,还是公开课的展示,都有一种过于追求“现实”的倾向。
  • 了解学生是教学预设的重要资源 免费阅读 下载全文
  • 作为教学预没,目前尚存在不少问题:不了解学生已有的知识基础和生活经验,导致课堂教学中教与学的脱节;刻板使用教材,不了解学生的兴趣所在,教学内容难以引起学生的共鸣;教学设计仍以教师的主导为主线,未能真正体现学生的主体性;认知水平过低或认知水平超出学生的能力……
  • “生活化”与“数学味” 免费阅读 下载全文
  • 在数学“生活化”普遍受到重视的今天,我们常常见到两种情况:一是有了教学内容和素材的“生活化”,却少了“数学昧”;二是有了“数学昧”,却少了生活的真实性。那么,如何将二者辩证地统一起来,把生活化的素材上出数学昧,让数学思想和价值蕴涵于生活内容中,就成了值得探讨的问题。本文试从统计教学的3个片断比较中认识“生活化”和“数学昧”二者关系的适度把握。
  • “数学生活化”≠“现实生活” 免费阅读 下载全文
  • 在某教育杂志上见到这样一道题目:例题:商场有一套服装售价72元,小强身边只有面值10元的人民币。问:小强至少要带上几张这样的人民币,才能买回这套服装?
  • 给小学数学课外作业加点“钙” 免费阅读 下载全文
  • 传统的数学课外作业布置的确存在某些弊端:首先,数学课外作业的目的单一。无非是复习巩固课内所学数学知识,很少有扩大视野、增强能力、激发学生兴趣的功能。其次,数学课外作业的内容单调。我们的数学课外作业从一年级到六年级总离不开口算、笔算、完成练习册等内容,学生疲于应付简单的程序性操练,毫无探索情趣,失去了新奇感,感到厌倦。最后,数学课外作业安排模糊。教师常常是将此作为随便填满学生课余生活时间的填料,让其不忘数学学习,有事可做,缺乏让学生感到学有所获、练为所需的感觉。
  • 浅谈算法多样化的有效交流 免费阅读 下载全文
  • 创设情景:老师帮儿子订牛奶,每月要26元钱,订一年牛奶共要花多少钱?
  • 数学课堂教学评价应有的价值取向 免费阅读 下载全文
  • 传统的课堂教学评价,以教师为中心,以教论教。评价一堂课的教学效果,听课者的价值取向常常偏向于教师,倾向于对教师怎样教、教得怎样进行评说,而对学生究竟在学习什么、怎样学习、怎样思索,思想方法掌握如何,获得了哪些发展,发展状况如何等关注得较少。课堂教学是师生的双边活动,课堂中教师的课讲得精彩生动,明白透彻,学生未必就学得轻松愉快,扎实有效。反之,学生的学习状况却折射出教师的教学观念、教学艺术,直接反映着教学活动的效果。显然,评价一堂课,其价值取向的重心应当由教师移向学生,由关注教学活动的外在形式转向关注学生学习活动的内部本质。
  • 设计多种教学手段,提高课堂教学效果 免费阅读 下载全文
  • 从心理学的角度来说,儿童富有好奇心,听觉灵敏,善于模仿,心理障碍较少,他们对一种新语言的学习往往容易产生强烈浓厚的兴趣。因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去.真正成为课堂主人。那么,在小学英语课堂教学中,有哪些教学手段是行之有效的呢?
  • 爱一滴水就是爱全世界——综合实践活动案例“水污染探秘” 免费阅读 下载全文
  • 批改学生周记时,《发生在木渎镇的“怪事”》这篇文章深深吸引了我。读完文章,心中窃喜:真是踏破铁鞋无觅处。蓦然回首,环境教育的主题竟然就在眼前。
  • 快乐“前滚翻” 免费阅读 下载全文
  • 看,似容易的前滚翻却被孩子们翻得花样百出,怎么看怎么不像,而且动作的危险程度一个比一个大。若是任凭他们这样下去无疑不行,但一味强调技术动作,又会引起孩子们的反感,使孩子们失去学习的兴趣,如何才能做到两全其美呢?我认为:
  • “教师”与“厨师” 免费阅读 下载全文
  • 最近在阅读陈桂生教授的新随笔文集《教育实话》,其中有《漫话“公开课”》一文,指出当前不少公开课往往会由于这样那样的“原因”,蜕变为在“客人老师”、上级领导和专家面前“演戏”的“表演课”。陈教授在文中,尖锐地指出这种带有表演性质的公开课正在使教学“失真而‘异化’”,特别是有些为显示“特色”而大耍花枪的所谓“示范性”公开课,“假中有假”,既博得一些所谓专家的“青睐”,又“对旁听者误导”,更是“真正成问题”。
  • 感受计算的魅力——“整数除以分数”教学片断与反思 免费阅读 下载全文
  • 1.捕捉信息:看了例2,你从中得到了哪些信息?有什么发现?2.引导估算:(在师生合作完成线段图后)出示完整的线段图。
  • 《物体的运动方式》实录与评析 免费阅读 下载全文
  • 一、由玩入境,初步感知物体的运动方式 师:(出示玩具溜溜球)这是小朋友平时都喜欢玩的,谁愿意上来玩给大家看一看?
  • 《黄河的主人》教学片断评析 免费阅读 下载全文
  • 《黄河的主人》记叙了黄河上的艄公在面对惊涛骇浪时,凭着勇敢智慧、镇静机敏,屡屡化险为夷,在黄河上如履平地,征服了黄河,成为黄河的主人。对于课文中抽象的甸子,学生理解起来确实有一定的难度。教学中教师先让学生理解了重点词“专心致志”,再巧妙地设计了“小心”与“大胆”的矛盾问题,又顺势区别了“水势”和“水面”的不同。至此,教师并没有满足于让学生了解到此,还运用音乐创设情境,让学生在大胆的想象中理解“黄河的主人”的含义。
  • 墙报小园地 才艺展示台 免费阅读 下载全文
  • 记得一次写字课后,我随意选了几幅写得较好的字,贴到了教室的墙上。课后,学生们围观着指指点点,议论纷纷,我听出了他们的赞叹,看出了他们的兴奋。一周后,我发现一个后进生站在自己的作品前,轻轻地抹平作品微微卷起的一角,自我陶醉着、欣赏着。那认真的动作、那专注的神情真正地触动了我,孩子们需要这小小的“阵地”,在乎这小小的“荣誉”。
  • 乐学 学乐——“色彩的明度渐变”教学片断与评析 免费阅读 下载全文
  • 教师让学生吹动彩笛卷(一种儿童食品)中的转盘改制成的颜色转盘来观察色彩的变化。
  • 《装饰鱼》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.感受图案的艺术美,懂得艺术来源于生活,来源于自然,而又高于生活,高于自然。
  • 《平安回家》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:孩子们好,看看今天的课堂与以往有什么不一样?生:今天上课不用桌子。生:今天教室里多了两条马路。
  • 我和孩子们…… 免费阅读 下载全文
  • 上周五下午周队课,我在所任教班级精心策划了一场主题中队活动,目的是让学生敞开心扉,说说各自心目中的诚信老师形象。整个活动由中队长韩笑主持,我坐后排当“听众”。学生开始有些拘束,在我的开导下才纷纷上台——副中队长陈洁学习认真,做事利落,她首先发言:“我心中的诚信老师:幽默、风趣、不包庇,与学生亲密无间……我衷心希望老师能真正读懂我们这本书——童心。”有班级“小作家”称号的王鹏程说话慢条斯理:“我心中的老师是一位和蔼可亲、知识渊博的人。
  • [视点]
    欣赏的力量毋庸置疑(崔小春)

    走向智慧 提升品质——江苏省东台市实验小学侧记(张俊平 姚亮[摄影])
    守真崇实 心志专一——江苏省如皋师范学校附属小学德育工作写真(萧玲 张建)
    桐花万里丹山路 雏凤清于老凤声——扬中市联合中心小学诗歌教育掠影(江教)
    [论坛]
    如何把握现代教学媒体在数学课堂教学中的最佳作用时机——基于学生数学学习心理的思考(潘小明)
    在理想与现实之间架设一座桥梁——面对小学语文课堂教学中诸多困惑的思考与探索(王芳)
    给小学语文考试把把脉(管建刚)
    又到复习考试时(王志芳)
    梅花三弄(王春燕)
    尴尬引发的思考(唐婉)
    为了学生的创造更精彩——一道试题的评讲给我的启示(顾卫忠)
    过于“现实”带来了什么?(王俊)
    了解学生是教学预设的重要资源(王凌)
    “生活化”与“数学味”(曹秋涛 浦月香)
    “数学生活化”≠“现实生活”
    给小学数学课外作业加点“钙”(朱丽华)
    浅谈算法多样化的有效交流(胡彩芳)
    数学课堂教学评价应有的价值取向(周立栋)
    设计多种教学手段,提高课堂教学效果(张前敏)
    爱一滴水就是爱全世界——综合实践活动案例“水污染探秘”(王龙芳)
    快乐“前滚翻”(王艳)
    [争鸣]
    “教师”与“厨师”(施建军)
    [课堂经纬]
    感受计算的魅力——“整数除以分数”教学片断与反思(张晶)
    《物体的运动方式》实录与评析
    《黄河的主人》教学片断评析(娄伟元)
    墙报小园地 才艺展示台(蔡永梅)
    乐学 学乐——“色彩的明度渐变”教学片断与评析(毛晓琴)
    《装饰鱼》教学设计(吕华)
    《平安回家》教学实录(王彤)
    [讲述]
    我和孩子们……(吴锡龙)
    《江苏教育》封面

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