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  • 南京《3O条》给我们的启示 免费阅读 下载全文
  • 今天,关于素质教育已不再是个新鲜的话题,可最近下发的《南京市学校素质教育实践指导30条(案例)》(以下简称《30条》)还是引发了广泛的社会关注,本刊已在11月的教育管理版刊发了这个案例(将分3期连载)。
  • 中国名校——洋思中学 免费阅读 下载全文
  • 泰兴市洋思中学先后获得“江苏省德育先进学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省文明单位”、“江苏省先进集体”、“江苏省现代化示范初中”等称号。1999年中共泰州市委、泰州市人民政府以及江苏省教育委员会先后作出学习洋思中学的决定。2002年洋思中学被评审为中国名校。
  • 江苏素质教育调研报告 免费阅读 下载全文
  • 根据中央领导关于素质教育工作的批示精神和《教育部办公厅关于开展素质教育调研工作的通知》的要求,江苏省教育厅成立了以厅长王斌泰为组长、副厅长周稽袭为副组长以及厅办公室、政法处、基教处、高教处、职社处、师资处、督导室、教科院、省招办等处室和部门负责人为成员的江苏省素质教育工作调研领导小组,从2005年8月初开始了为期一个半月的素质教育系统调研,最终形成了这份沉甸甸的江苏素质教育调研报告。毫无疑问,报告对我省深入开展素质教育具有继往开来的重要意义。本刊刊发全文,以飨读者。
  • 《当代中国教育论坛》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 行知路上后来人——沛县初级中学教育改革掠影 免费阅读 下载全文
  • 沛县初级中学创办于1923年,是一年有着80多年办学历史和文化积淀的老校。近年来,他们以陶行知教育思想为指导,结合学校和学生实际,积极践行“生活教育”,努力让学生“学会自学,学会自律,学会自理,学会自护,学会自强”,从而成为有理想,有道德,有文化,守纪律的现代中学生。学生素质的提高促进了学校的发展,该校先后被命名为江苏省教育先进集团、德育工作先进学校、教育科研先进集团和现代示范初中,成为沛县乃至徐州市初中教育的一面旗帜。
  • 用实践为素质教育求解——访南京市教育局局长徐传德 免费阅读 下载全文
  • 近日,南京市推出《学校素质教育实践指导30条》(以下简称(30条》),用案例的形式,总结、提炼该市素质教育的成功做法和经验,对全市学校深入推进素质教育进行指导、示范。这一文件一下发,就在社会上引起了热烈反响,学校重视,家长关注,新闻媒体进行连篇累牍的报道。《30条》出台的指导思想究竟是什么?南京教育的追求目标何在?素质教育应该如何既坚持价值高标又落实于具体行动?带着这些问题,2005年10月24日上午,记者专程采访了南京市教育局局长徐传德。
  • 解放思想 创新发展 免费阅读 下载全文
  • 全省教育工作会议以来,无锡教育攀登新的发曛高度的进军号已经吹响,我们各级教育部门、各级各类学校要清醒地认识到肩负的责任和使命,抓住机遇、乘势而上,努力做到发展步伐更快、标准更高、理念更新、思路更宽、措施更实,推动全市教育优先发展、加快发展、率先发展和科学发展。贯彻落实会议精神,我们将重点做好五项工作:
  • 爱,是人生的责任 免费阅读 下载全文
  • 清明时节,我看到了金坛市城南小学殷雪梅老师英雄事迹的报道,深深为之感动,不禁潸然泪下。
  • “亲手”的魅力 免费阅读 下载全文
  • “今天孩子一回到家就兴奋地告诉我,妈妈,今天老师亲手摸了我的头,还表扬了我!”一位小学生的妈妈激动地向我传递她儿子的快乐。
  • 校长要关注教师的心房——培养教师教育幸福的快乐行动 免费阅读 下载全文
  • 英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题,举办了一次有奖征答活动,编辑们从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案:
  • 关于“爱心”与“奉献” 免费阅读 下载全文
  • 师德建设是个老话题了。我查了查原国家教委和全围教育工会1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》,对此共提出了八个方面的要求:“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“严谨治学”、“团结协作”、“尊重家长”、“廉洁从教”、“为人师表”。其实我们今天所提倡的,这个《规范》基本上都谈到了。但长期以来,一说到师德,我们往往更多的是强调两点:爱心和奉献。这两点当然都是应该提倡并强调的,但关键是如何理解“爱心”和“奉献”。
  • 学生三级心理保健工作新构想——一种深化学生心理健康教育的运作思路 免费阅读 下载全文
  • 保护中小学生心理健康的意义,几乎每个教育工作者都能认识到,但要正确地、有效地、切实地做好这项工作,恐怕就不是那么容易了。本期编选的两篇文章,从操作理念、方法到运作过程、实绩,都给我们带来了一些新视角、新见识;对于如何让“心理健康”这个问题从天上落到地上,应该是有一定帮助的。
  • 探索 服务 导航——4年来江苏省中学生心理信息采集与分析工作回顾 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 作为教育现代化的新课题,心理教育的任务就是帮助学生健全人格,提高心理素质,提高学生处理危机的能力。广大教育工作者早已做了许多有益的尝试和创新。如开设专门的心理教育课程、团体心理辅导、心理咨询、学科渗透心理教育等,多渠道、全方位,取得了良好的效果。心理健康教育需要我们更加了解学生,了解他们的心理发展状况、他们心理世界的困惑,以及他们的需求,进而使他们得到应有的关怀。量表测试是及时获得学生心理信息的快捷有效的途径,但目前国内常用的中学生心理调查量表多数是对中学生个体心理品质的测定,往往不是调查学生的心理健康状态,
  • 守住水库还是管好河流——关于教师流动管理问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 案例综述:近年来,苏北某知名省级实验小学张校长碰列一件特别烦心的事:学校的一批骨干教师纷纷“孔雀东南飞”,5月底,张校长又接到了几位骨干教师的调职申请报告,它再次触动了张校长的痛处。说心里话,自从当上校长后,他最怕的就是骨干教师的调离。虽说近年来有…些农村及普通小学的优秀教师调入该校,但该校已有十多位教师调出,而且大部分都是各学科的骨十教师,这对该校来说,实在是大伤元气。一螳家长了解到这一情况后,也纷纷表示不满甚至提出要将孩子转学。
  • 做洋溢活力的引领者 免费阅读 下载全文
  • 时代的变革,学校的发展,校长的成长,应该是相辅相成、相融共进的。校长只有做洋溢活力的引领者,才能确保学校始终高位持续走强。
  • 素质教育要落实在课堂 免费阅读 下载全文
  • 一位教育专家曾这样说过,实施素质教育关键在教师,主渠道在课堂。诚如此言,没有教师的用心参与,没有课堂的革新实践,素质教育只能停留在口头争论的层面。课堂教学不只是一种特殊的认识过程,还是师生人生的一段重要的生命历程,是师生生命中有意义的构成部分。它是学生学校生活的最基本的构成,是学生全面发展不可替代的重要载体。自然也是素质教育与应试教育争夺的最重要的阵地。笔者认为,素质教育的课堂至少应具备三个特征:
  • 素质教育的合理性辩护与校正 免费阅读 下载全文
  • 早在十年前,官方人士就曾撰文指出,素质教育是“以提高全体国民的素质为目标,以促进全面发展为宗旨,以育人为根本.以因材施教为方法”。且不论这个解释是否可行,倘若把“素质”二字从“素质教育”中剥离,这样的命题依然成立:真正的教育难道不是着眼于培养、开掘和提升人的整体素质吗?
  • 学校应使教师有“在家”的感觉 免费阅读 下载全文
  • “家”是我们每一个人所了解和所习惯的,它给人一种温暖、亲切、可靠、安全、信任、依恋的感觉。从这种意义上来说,“家”提供给我们的并不仅仅是一个生活的场所,而更应该是一种内在的心理感受和情感体验。所以人人都渴望拥有一个属于自己的“真正”的家。学校作为教师的另一个“家”,首先提供给每一位教师的应该是一种“在家”的感觉,而不应该是一种“无家可归”的感觉。“不在家”的感觉与“在家”的感觉相对立,它包括孤寂感、失落感、紧张感、恐惧感、危机感、
  • 接受性学习就等于灌输吗 免费阅读 下载全文
  • 按学习进行的形式,可把学习分为接受学习和发现学习。新课程实施以后,从教学方法看,发现学习、合作学习、研究性学习得到了空前的重视。但是笔者认为,倡导“主动、探究、合作”的学习方式并不意味着对其他学习方式的彻底否定,我们谋求的是不同学习方式之间的平衡,以求更好地促进学生的发展。作为一种重要的学习方式,接受学习有它的特殊作用和意义,且也是检测教师教学素养的一个重要方面。有一位学者在回忆他儿时老师上课时,这样写道:坐在教室里听他讲课,深深地被他的文化素养所折服,听着听着,产生了把自己从平庸中超脱出来的力量。
  • 警惕教育中的“心理歧视” 免费阅读 下载全文
  • 那是我的一节课。当进行到十分钟时,坐在后排的一个调皮学生突然举起了手。我停了下来,问他:“你有什么事?”他小声嘟哝了一句:“你过来!”说时嘴角挂着一丝似笑非笑的神情,看上去有点玩世不恭。这话在班上立即引起了一阵嗤笑。我感到狐疑和顾虑。并不是吝惜这“屈尊”的几步,而是想,他玩恶作剧借以羞辱老师怎么办?特别是当着这么一班同学。于是我又问:“你到底有什么事?”他坐在位子上,仍是那副表情,那个声音坚持着:“你过来!”片刻静穆,一阵僵持。所有的眼光一齐看着我,似乎都在等待着我反应。走过去,大步流星地走过去,
  • 在路上 免费阅读 下载全文
  • 我生在一个地道的农民家庭。我在小学和初中所接受的教育既不是素质教育,也不是应试教育,稀里糊涂度过了中小学的时光。如果说童年还留下些值得回味的记忆的话,那就是小河里洗澡的快乐、牛背上跌下的伤痛、逮鱼时坝子被冲垮的沮丧,以及偷生产队小瓜被追赶的狼狈。每当提到这些。孩子总是羡慕不已,而我内心则是一股酸涩。但诚实、厚道、忠信、勤勉的家风对我影响颇深,打下了我为人的底色。我常常这样解读自己的名字:良家子弟,凭良知做人,卖力气干活,苦点良心钱,养家糊口。
  • 教育智慧在转念之间生成 免费阅读 下载全文
  • 中午,孩子们在教室里静静地休息,我在办公室批改作业。突然,班长急匆匆地来报告。原来是曹字同学从家里带来一副新奇的扑克,大家都争着要看,班长怎么阻止也无济于事,安静的午休纪律遭到严重破坏,班级被扣分已是在所难免。
  • 南京市学校素质教育实践指导30条(案例) 免费阅读 下载全文
  • 11.职教学分制 职教学分制是职业学校以学分为计算学习量的单位,以学分衡量学生学习完成情况,并以学生必须取得最低学分作为毕业标准的、为学生提供更多选择余地的教学评价制度。
  • 中学实验室信息化管理初探 免费阅读 下载全文
  • 中学实验室信息化管理是在传统实验室管理的基础上,利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等将现实实验室中的各种实验资源进行处理,并通过计算机进行开放型管理的一种新型管理手段,其重要意义是使得实验室在时间和空间上得以延伸。
  • 加强实验教学 提高教学实效 免费阅读 下载全文
  • 初中物理教学基本上以实验为基础,大部分课程都是从直观的实验中形成概念、得出结论。苏教版教材中实验份量很大,如果教师不做或少做实验,或者实验失败,将直接影响教学效果和学生的学习质量。
  • 镇江市实行教研员至基层兼职任教制度 免费阅读 下载全文
  • 凡市教研室在编教研员,在教研员岗位工作满5年及以上者,一般应分期分批安排至学校的教学岗位兼职。兼职时间一般为两年左右,兼职的学校原则上由组织上指定。教研员兼职期间,其行政、工资关系仍保留在教研室,兼职期间参加学校年度考核,享受兼职学校政治、经济待遇;同时,教研室将选择一位同学科的优秀教师,借调到教研室担任兼职教研员,其行政、工资仍保留在原学校,兼职期间参加教研室的年度考核。
  • 南通、徐州开展教育协作交流 免费阅读 下载全文
  • 日前,南通、徐州教育协作交流签字仪式在南通举行。根据协议,两市将开展各县(市)、区教育行政部门的合作,提高教育行政部门的管理、研究、指导能力和教师培训的水平:开展三星级以上普通高中学校及省现代化示范初中、省实验小学之间的合作,提高校长的管理能力及学校的教育教学质量;开展学科基地交流活动.徐州各学科基地学校参加南通各学科基地学校活动,实现整个高中阶段的同步思维、同步研究、
  • 苏州首推教师网络团队赛 免费阅读 下载全文
  • 来自苏州七十多所学校的两百多名教师分小学、初中、高中组参加了竞赛。两天的赛程中,数学、语文、综合实践,不同学科的教师分学科分别组团看一堂课.然后分别对这堂课的各个环节进行相应的反思,在反思的基础上形成三人团队新的教学设计,最后进入答辩。这次竞赛最引人注目的地方是,它突破了以往比赛教师单兵作战的格局,首次以教师团队的形式出现在赛场上,三位教师分工合作,有商有量,
  • 连云港市开展小学综合实践活动课程研讨 免费阅读 下载全文
  • 此次活动旨在加强综合实践活动课程的主题确定和活动实施指导这两个阶段课型的研究.以推动综合实践活动课程的健康有序发展。活动中,大家观摩了由灌南县镇中小学提供的两节综合实践活动课程研讨课.课后针对两节课进行讨论.指出了两节课中能较好地体现综合实践活动课程理念和目标的地方,并针对该课程实施中的难点提出商榷的地方和自己的思考。研讨后,由镇中小学汇报了该校综合实践活动课程实施的情况并参观了该校综合实践活动成果展板和展室。
  • 南京小学至高中全部启用素质发展记录册 免费阅读 下载全文
  • “我的成长脚印”、“我的成长足迹”、“青春的证明”这些人性化、人情味十足、富于动感韵律的称谓是南京市小学、初中、高中学生的素质发展记录册。素质教育发展记录册分小学、中学和高中版,其中小学版分别设计了低年级、中年级和高年级三册。与初中和高中生素质发展记录册相比,《小学生素质发展记录册》配备了大量动漫如白雪公主、哈利波特等适合孩子“口味”的插图。文字也很亲切.如“和爸爸妈妈一起填吧!”“我有了开心的事。”等等。《高中生素质教育发展记录册(试行)》是为了帮助每个学生建立自身的“成长记录”.
  • 《江苏教育》2005年A版要目 免费阅读 下载全文
  • [视点]
    南京《3O条》给我们的启示(丁昌桂)

    中国名校——洋思中学(培元 姚亮[摄影])
    江苏素质教育调研报告
    《当代中国教育论坛》征稿启事
    行知路上后来人——沛县初级中学教育改革掠影(姚亮 孔陶)
    [特稿]
    用实践为素质教育求解——访南京市教育局局长徐传德(陈庄)
    解放思想 创新发展(高国强)
    爱,是人生的责任(李剑红)
    “亲手”的魅力(王粉林)
    [论坛]
    校长要关注教师的心房——培养教师教育幸福的快乐行动(蒋丽云)
    关于“爱心”与“奉献”(李镇西)
    学生三级心理保健工作新构想——一种深化学生心理健康教育的运作思路(郭亨杰)
    探索 服务 导航——4年来江苏省中学生心理信息采集与分析工作回顾(张福新)
    守住水库还是管好河流——关于教师流动管理问题的思考(骆殿兵)
    做洋溢活力的引领者(马晓洪)
    素质教育要落实在课堂(丁正后)
    素质教育的合理性辩护与校正(张华)
    学校应使教师有“在家”的感觉(胡德运 陈燕)
    接受性学习就等于灌输吗(蒋菊妹)
    [讲述]
    警惕教育中的“心理歧视”
    在路上(许昌良)
    教育智慧在转念之间生成(孙陈建)
    [专题]
    南京市学校素质教育实践指导30条(案例)
    [视野]
    中学实验室信息化管理初探(董蕾)
    加强实验教学 提高教学实效(嵇成国)
    镇江市实行教研员至基层兼职任教制度(圳峤)
    南通、徐州开展教育协作交流
    苏州首推教师网络团队赛(卜雪梅)
    连云港市开展小学综合实践活动课程研讨
    南京小学至高中全部启用素质发展记录册
    《江苏教育》2005年A版要目
    《江苏教育》封面

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