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  • 攻坚克难,补齐农村课改这块“短板” 免费阅读 下载全文
  • 从2001年无锡锡山、惠山两区进入国家课程改革实验区以来,我省的课程改革已经走过了5个年头。5年来,在各级教育行政部门的强力推动下,在社会各界的大力支持下,在教育战线广大师生的努力探索实践下,我省课程改革取得了喜人的成绩。这突出表现在新课程的理念逐步为广大教育工作者接受,教师的思想观念、教学行为发生了明显变化。学生学习方式和主体精神也在悄悄发生转变。课程改革对素质教育的推动作用及其综合效益已经初步显现。但是,我们也应当看到,各地的课程改革进展并不平衡,区域差距、校际差距尤其是城乡差距显著存在,农村教育和农村学校课改还是一块“短板”,它在一定程度上制约着我省课程改革的深入和基础教育整体水平的提升。对此,我们必须保持清醒认识。
  • 打好人生底色 培养合格小公民——江苏省如皋师范学校附属小学掠影 免费阅读 下载全文
  • 这是一所积淀了深厚文化底蕴的学校由清朝进士、翰林院编修沙元炳先生于1901年创办,全国第一所公立小学。它坐落在千年古邑如皋东南隅,门前是涓涓流淌的雉水河,园中有巍巍耸立的大成殿。1982年,如师附小成为江苏省首批实验小学。并先后获得江苏省模范学校、江苏省德育先进学校、全国小公民道德建设实验学校、全国优秀家长肇校等荣誉称号。
  • 《当代中国教育论坛》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 江苏现代教育培训中心诚征小学生课外辅导培训联办单位 免费阅读 下载全文
  • 特色创造品牌——丹阳市第六中学教改掠影 免费阅读 下载全文
  • 丹阳市第六中学是江苏一所“现代化、高质量、有特色”的新型高中,该校占地面积135亩,现有教学班84个,教职工296人。学校拥有“省一级图书馆”、“省标准化实验室”、“镇江市A级学校食堂”以及体艺馆、塑胶田径场、标准学生公寓等现代化办学设施,特级教师、硕士研究生、省市优秀教育工作者、学科带头人、教学骨干等名优教师达60%。
  • 学生美术作品来稿选登 免费阅读 下载全文
  • 课改攻坚 免费阅读 下载全文
  • 推出本期策划,缘于我们对农村教育的期望。 2001年,江苏无锡的锡山、惠山两区成为国家课程改革实验区。以此为标志,江苏的课程改革至今已经走过了五个年头。五年来,江苏的课程改革在行走中不断成长。整体提高课程实施的质量、水平,已经取代点的推开、量的扩张而成为江苏课程改革的核心主题。
  • 把最美好的世界献给孩子——来自泰州市大浦中心小学的报道 免费阅读 下载全文
  • 坐落在泰州市西城河边上的大浦中心小学,是胡锦涛同志的母校。在这里,胡锦涛度过了他“无忧无虑的童年时代”。1985年,大浦中心小学积极参加了团中央在全国少先队开展的“创造杯”活动,五(3)中队的中队长张蕊同学代表中队全体少先队员给时任团中央书记的胡锦涛伯伯写了一封信。汇报了他们开展“创造杯”活动的情况以及母校和家乡的变化。不久,五(3)中队的少先队员收到了胡锦涛伯伯1985年4月20日写的亲笔回信。在这封信中,胡锦涛满怀感情地回忆了自己童年时代的学习和生活,勉励小校友们:“不仅仅做到学习成绩好,还要把知识学活,运用到实际中去。”
  • 学校教育工作与荣辱观教育的整合 免费阅读 下载全文
  • 以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观.罐括了爱国主义、集体主义、社会主义思想以及社会主义道德规范和社会风尚的本质要求,是中国传统美德和时代精神的完美结合,是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。社会主义荣辱观的学习、教育活动与青少年的思想道德教育是相一致的,同时也突出了学校教育的真谛——培养有正确“荣辱观”的合格接班人。作为教书育人的学校,教育的基本着力点应该是德育,而不仅仅是智育,必须将社会主义荣辱观的学习教育整合到学校的工作中去,而不是走过场,要把活动落到实处,并建立长效机制,为造就新时代的社会主义公民尽到应尽的义务。
  • 确立社会主义荣辱观重在道德践行 免费阅读 下载全文
  • 帮助未成年人确立正确的荣辱观,需要全方位的教育实施,需要全社会(包括家庭)的关心支持。从学校教育来说需要把荣辱观的教育培养纳入整个教育体系中:包括专门的道德教育课、专门的道德教育活动;与其他各科教学、各种课外教育活动结合;营造良好的道德的人际关系与和谐的校园伦理文化。
  • 提高教师科学素养 提升科学教育品位 免费阅读 下载全文
  • 日前,国务院下发了《全民科学素质行动计划纲要》(2006-2010-2020),对今后15年里提高我国公民的科学素质水平进行总体规划和具体部署。为此,我刊特设“科学素质行动”专栏,对我省加强中小学科学教育教师队伍建设,学校科学课程与课外、校外科技活动开展,利用社会资源开展儿童科学教育、传播科学文化等方面进行专题报道。希望广大读者能关注这个问题,向我们提供这些方面好的经验、典型。
  • “六有”了以后还缺什么?——对宿迁、盐城地区教育均衡发展若干问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 存2005年召开的全省教育工作会议上,梁保华省长提出了当时我省教育均衡发展的突出问题:城乡发展不协调、地区发展不平衡、不同社会群体之间机会不均等。阳春三月,我跟随省教育厅组织的媒体考察团到宿迁、盐城采访,观察了两地教育均衡发展的状况,为我省自十五期间实施教育五大工程(危房改造工程、布局调整工程、“三新一亮”工程、“六有”工程、“校校通”工程)以来,
  • 主动盘活闲置校产资源 有效化解农村教育债务 免费阅读 下载全文
  • 科学合理地调整学校布局,是优化教育资源配置,提高农村义务教育规模效益的重要手段,是全面实施素质教育,推进农村教育现代化的基础工作,也是推进农村城镇化建设,满足农民子女接受良好教育,实现城乡教育均衡化发展的必然选择。
  • 教育的社会责任 免费阅读 下载全文
  • 在现代社会中,教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域,教育的先导性意味着教育日益成为引领社会前进的力量,全局性意味着教育与社会的各个系统和部门之间甚至与下家万户有着干丝万缕的密切关联,而基础性意味着教育是社会各项事业存续和发展的前提与必要条件。无论是从教育与社会关系的意义上,还是从个人与社会的意义上,强调教育的社会责任都是良好教育的应有之义。
  • 也说素质教育:解铃还须系铃人 免费阅读 下载全文
  • 一、素质教育有解了吗? 当前,关于素质教育的讨论又一次吸引了人们的眼球。遗憾的是,不少意见仍然只是从既定的概念出发,重复着一些无谓的循环论证,这种讨论是找不到解决问题的出口的。
  • 我谈“揪”出来的教育 免费阅读 下载全文
  • 有一个“揪”字,目前在江苏教育领域中颇为流行,如“揪教育”、“揪学生”、“把教学成绩揪上去”等等。对于这里的“揪”字,一般可以理解为“狠抓”、“加大力度去做”等。前些时候在《成才导报》上看到柳夕浪先生的《“揪”出来的南通教育》一文,他认为南通教育现在搞得很好,其中的奥秘就在于“揪”。对于教育中“揪”的作法,他推崇有加,很是欣赏。
  • 也说“揪” 免费阅读 下载全文
  • 最近几年,南通基础教育的持续高位走强,已成为江苏乃至全国的教育品牌形象。人们常用一个“揪”字来评价南通教育成功的秘诀。当然,关于这样的评价,南通人总是报之以会心的一笑。这一笑有一丝的诡秘,因为不是会说这个“揪”,就能参透得了这“揪”字的内涵的:这一笑又有一丝的自豪,南通的教育不正是“揪”出来的吗!
  • 理想与现实:学校发展教师的张力  免费阅读 下载全文
  • 马克思关于人的全面发展理论认为:社会沿着由低级向高级的方向发展,给个体带来的是越来越多的充分发展的可能和积极自主、创造的可能。个体的发展离不开社会的发展。离开了社会实际达到的发展水平和继续发展的方向,要求个体达到完美、理想的发展水平是没有意义的.也是不能实现的。这一论述为学校发展教师提供了理论的支撑。从这一理论出发.立足于当前学校的现实.笔者就学校发展问题提几点个人的看法:
  • 优质教育资源建设:高中发展的时代命题 免费阅读 下载全文
  • 随着经济社会的发展、义务教育的普及以及生活质量的不断提高,广大人民群众对优质高中教育的需求日益增长。高中教育如何在一个全新的时代背景下,认真选择自己的发展方向,坚持更好、更快地发展,这是一个十分严肃的时代命题。作为一所年轻的省二三星级高中,我们的发展策略是:构建质量文化、科研文化、特色文化三大平台,全力扩展高中优质教育资源。
  • 课程改革的“催化剂”——高考改革 免费阅读 下载全文
  • 江苏省普通高中课程改革的帷幕已经拉开,媒体在报道该消息时还耐人寻味地补充说.“高考如何配套尚是未知数”(《扬子晚报》2004.12.2)。从2004年7月有关“高考之痛”的讨论,到《扬子晚报》和《现代快报》有关“县中模式”的交锋。其实都说明了一个问题,每年的6月永远是绝大多数高中、绝大多数有考生的家庭最为揪心的一个月,高考也永远是中学教学真正的主宰。笔者作为一线老师(任教高三化学),深知高考对中学教学影响之甚(一定程度上也是为害之甚)。
  • “好习惯”让孩子失去了什么 免费阅读 下载全文
  • 拿破仑·希尔说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”由此可见,让学生从小养成好习惯是多么的重要。也正是基于此,几乎所有的学校都开展了以“好习惯”为主题的教育活动,笔者曾参观过习惯养成教育的“样板”学校,所到之处,课间,孩子没有了追逐奔跑的现象;课堂上,学生举手时一律是有手,且大臂与小臂之间几乎都是标准的90°角;放学后,各班学生都排着整齐的队伍,安静地走出校门……
  • 仅仅是换个角度 免费阅读 下载全文
  • 小A是我们班上一个后进生,每天上课总是睡觉,作业基本不做,即便是做也足抄其他成绩好的同学的作业,去年一次月考有一科目他居然和他前排的同学答案一模一样,那次我狠狠地批评他了,以为他以后不会再这样。但今年新学期的第一次的月考证明我的“以为”是严重错误的,又有同学向我举报他抄书了!得知这个情况后我十分生气,但我并没有像上一次那样狠狠地批评他,而是选择了不闻不问,视而不见。
  • 闲话“每日赠言” 免费阅读 下载全文
  • 连续多天,在巡视教学区时,我总是将目光聚焦在各班黑板左边的“每日赠言”栏内。每当目光与那些内容精彩或书写清秀的“每日赠言”相碰撞时,总会产生一丝心灵的颤动。
  • 另一种飞翔——盐城市解放路实验学校副校长潘文新的成长故事 免费阅读 下载全文
  • 和很多存路上的人一样,潘文新属于教育上的漂流一族。
  • 吴兴平:“管”与“不管”——管理智慧,孕育在“管”与“不管”之间 免费阅读 下载全文
  • 校长管理学校,不像机关官员的行政管理那样层级森严、程序严谨,也不像企业老总的经营管理那样运筹帷幄、精打细算。校长管理学校的终极目标不是完成指标任务,也不是批量生产标准件,而是育人。育人,是校长一切管理活动的出发点和归宿。这里的人,主要是指教师、学生。作为被管理者,他们具有主观能动性,凡是知书达理之人,他们往往不需要太多的“管”;同时,他们又是学校的主人,也是管理者,既要参与学校的民主管理,又要进行自我管理,他们应该在“不管”的状态下自觉、自由、自主地成长。育人,不是靠权威而是靠智慧。作为校长,存“管”与“不管”之间的开阔地上,
  • “我办刊,我成长” 免费阅读 下载全文
  • 2003年2月,我校创办校刊《日草亭》。 我们的初衷是利用一份刊物,介绍校内发生的大事要事,成为民主管理、校务公开的一方平台;给教师提供交流教学心得、倾叶育人心语的展台;让学生拥有一个发表各类作品、切磋学习经验的擂台;同时,也为广大家长提供一方交流家教体会、分享育子甘苦及沟通家校联系的舞台。可是,学校人员编制很紧,不可能抽出专门的办刊人员;教师们都足满负荷工作,哪有时问参与办刊;大家都没有办刊经验,如何能办好这份刊物……许多问题摆在面前,我越想越感到为难。
  • 购电梯的故事 免费阅读 下载全文
  • 2004年5月,新落成的行政楼需配置一部电梯。市政府采购中心授权学校自行购买。 如何操作才能买到一部性能稳、价格低的“好”电梯呢?对电梯本身的诸如电机性能、技术参数、性价比等概念,我们颇感陌生,均属外行。怎么办?我首先召开领导班子会议,再广泛征求教代会代表意见,最后,我们邀请市纪委和市反贪局有关领导来校,现场从学校教职工代表中随机指定11人组成教师评议小组,放手让评议组以招标的方式采购电梯。开标、报价、二轮报价、议评、投票,招标会现场气氛紧张,程序有条不紊,
  • “谢谢你,孩子” 免费阅读 下载全文
  • 2002年6月的一天,一个男孩子直接来到我的办公室,交给我一封信,信中说: 尊敬的校长: 您好!我是一名高年级学生。在过去的几年中,我在学校里学到许多知识,从一个一知半解的小男孩长成如今品学兼优的学生,我的内心充满了感激。
  • 平衡、转换与领航的智慧——“管”与“不管”的价值思想 免费阅读 下载全文
  • 吴兴平的管理哲学是在管与不管之间寻求一种平衡与转换。确实,管与不管之间是一块开阔地,让人去想象、理解与创造;而在管与不管的后面,是一个价值选择问题,让人在多元价值现象中善于思考,凸显价值思想与智慧。
  • 寻“根”——解读常州市实验小学的办学实践 免费阅读 下载全文
  • 一棵老树,经风霜,历雪雨,穿越两个世纪,见证了一所名校的成长;一所老校,共春华,享秋实,历经百年沧桑,培育了一批批莘莘学子。这就是即将迎来百年华诞的常州市实验小学。百年积淀的文化滋养着她,百年创造的历史丰润着她,“精勤”是她的校训,“内秀”是领导和同行对她的评价。当回眸百年历史时,一个个动人的故事似乎在讲述着“史话”,一个个鲜活的案例仿佛在彰显着“精神”,一个个难忘的场景好像在散发着“磁力”。就是这样一片充满活力的“精致天地”,越来越体现出一种力量、一种文化。如果说百年实小如一棵大树经历了风雨洗礼、岁月变迁依然勃发出青春活力的话,那么可以说,是因为有一片肥活的土壤,有一群可爱的园丁,有情的阳光,有爱的雨露……
  • 规范教育市场,构建服务体系 免费阅读 下载全文
  • “十五”期问,海安县教育局充分发挥教育自身优势,不断挖掘教育内部潜力,积极开发教育市场,切实加强规范化管理,努力构建教育服务体系,取得了良好业绩。
  • 民办教育的问题及思考 免费阅读 下载全文
  • 基础教育阶段民办学校生存状态调查;试论我国民办教育的免税问题;国内外民办教育认证评估现状与前景
  • [视点]
    攻坚克难,补齐农村课改这块“短板”(丁昌桂)

    打好人生底色 培养合格小公民——江苏省如皋师范学校附属小学掠影(朱爱华)
    《当代中国教育论坛》征稿启事
    江苏现代教育培训中心诚征小学生课外辅导培训联办单位
    特色创造品牌——丹阳市第六中学教改掠影
    学生美术作品来稿选登
    [独家策划]
    课改攻坚(丁昌桂 张俊平)
    [特稿]
    把最美好的世界献给孩子——来自泰州市大浦中心小学的报道(丁昌桂 蒋新生 舒刊 叶萍)
    [论坛]
    学校教育工作与荣辱观教育的整合(李国松)
    确立社会主义荣辱观重在道德践行(班华)
    提高教师科学素养 提升科学教育品位(陆逊)
    “六有”了以后还缺什么?——对宿迁、盐城地区教育均衡发展若干问题的思考(忻叶)
    主动盘活闲置校产资源 有效化解农村教育债务(王道银)
    教育的社会责任(肖川)
    也说素质教育:解铃还须系铃人(龚向明)
    我谈“揪”出来的教育(金兵)
    也说“揪”
    理想与现实:学校发展教师的张力 (王九红)
    优质教育资源建设:高中发展的时代命题(朱万喜)
    课程改革的“催化剂”——高考改革(顾刚)
    [讲述]
    “好习惯”让孩子失去了什么(吕赟)
    仅仅是换个角度(付辉)
    闲话“每日赠言”(蔡明)
    另一种飞翔——盐城市解放路实验学校副校长潘文新的成长故事(姜广平)
    [专题]
    吴兴平:“管”与“不管”——管理智慧,孕育在“管”与“不管”之间(吴兴平)
    “我办刊,我成长”(吴兴平)
    购电梯的故事(吴兴平)
    “谢谢你,孩子”(吴兴平)
    平衡、转换与领航的智慧——“管”与“不管”的价值思想(成尚荣)
    寻“根”——解读常州市实验小学的办学实践(石筱)
    [视野]
    规范教育市场,构建服务体系(袁铮)
    民办教育的问题及思考
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