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  • 提高科学素质贵在行动 免费阅读 下载全文
  • 中华人民共和国国务院近期颁发《国务院关于印发全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)的通知》(简称《纲要》),提出未成年人科学素质行动任务。要求通过实施新世纪素质教育工程,推进新科学课程的全面实施,从未成年人抓起,从基础教育阶段入手,全面提升全民族的科学素质。在素质教育思想深入人心、课程改革不断推进的新的历史时期,《纲要》的颁发,无疑为基础教育改革提出了更新的目标和更高的要求。每一位基础教育工作者都应该行动起来,积极投身推进未成年人科学素质行动任务。
  • 让学生快乐成长、和谐发展——记淮阴师范学院第一附属小学 免费阅读 下载全文
  • 在历史文化名城、秀丽明媚的水乡——淮安,有一所现代化小学,她就是淮阴师范学院第一附属小学。她创建干1959年,是江苏省首批省级实验小学、模范学校。
  • 也谈集体备课 免费阅读 下载全文
  • 最近看了《江苏教育》2006年第3期登载的王少华老师的一带,文章《集体备课不等于统一教案》,对王老师的观点我深有同感。确实有一些教师将集体备课的经念歪了,使集体备课变成了集体教案。为了避免以上现象的发生,我认为可以这样做:
  • 捍卫童年--无锡师范附属小学实施素质教育纪实 免费阅读 下载全文
  • 我们有一个承诺,那就是捍卫孩子的童年;我们有一个告白,那就是启迪孩子的童年;我们有一个希望,那就是放飞孩子的童年。
  • 教育原罪:教师成长过程中的“划痕” 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:“吃一堑,长一智。”对于一名教师来说,从初出茅庐到轻车熟路甚至行家里手,往往成长的轨迹是由一个个“堑”累积而成的。这些“堑”的施力者常常是教师,受力者往往是教育对象——学生。可以这样说,一个教师的成长是由无数学生心灵上的“划痕”构筑成的。这当然不是教者的本意,更不是教者的潜心所为,而是无意无声、无影无形地潜伏于每个教师的教育生活中。但是对一个处于学习状态的个体来说,这种伤痛却是深刻的、恒久的、难以抚平的!我们姑且把这种因教师教育能力不足而造成的学生心理伤害称之为“教育原罪”。
  • 主题单元教学资源整合的策略 免费阅读 下载全文
  • 自新课程实施以来,以“主题”组织单元的设计已经成为语文教科书编排的一个新取向。这种围绕某一主题组织相关内容的设计突破了以往教科书结构体系的封闭、零散和乏味,富有吸引学生参与的魅力。这种设计也对教师的教学提出了新的要求。与单篇备课教学相比,主题单元教学着眼于语文学习的整体性、综合性、实践性。更强调课程资源的整合与生成。这就要求我们改变教学策略,考虑教学资源的利用与开发问题,变以往的“教教材”为“用教材教”,既注意教科书同一主题下各部分内容的相互支持,也注意联系以往学过的内容,联系学生的经验世界和沸腾的现实生活,实施灵活而开放的教学。
  • 校园是一本丰厚的书——语文综合实践活动教学设计 免费阅读 下载全文
  • 设计缘起: 学校,学生学习受教育的场所,是陶冶情操、浸染灵魂的地方,理应成为学生印象里最清晰的记忆,心目中最眷恋的圣地。可是。绝大部分学生离开学校之后,对学校便了无牵挂,更谈不上什么回报。这是什么原因呢?我们认为,最主要是学生在学习过程中没有真正地将自己融入到学校中去。于是我们就设计了以下语文综合实践活动,让校园纳入到学生学习的视野中来,让学生了解学校历史,将那些近乎封存的辉煌释放出来,去启迪并感染学生;让学生以主人公的姿态投身于校园的各种规划建设,将学生的智慧糅合于学校的发展中,去鼓舞并震撼学生。这样学生对学校就可能会萌生游子恋家般的情结。
  • 语文综合实践活动课程的选题从何而来 免费阅读 下载全文
  • 学科综合化是学科教学研究发展的方向。近几年来,作为新课改的一个重要组成部分和研究性学习的尝试基地,语文综合实践活动课程建设也具有了比较坚实的理论依据和实践基础。而建设语文综合实践活动课程的一个关键及前提就是能有一个好的选题。好的选题能起到纲举目张的作用,能起到拓宽课程建设思路的作用。我参考了具有典型意义的100多个语文综合实践活动课程设计案例,总结了语文综合实践活动课程选题的四大源头。
  • 用多情的心灵去感悟——语文专题性综合学习的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 语文课程的人文内涵十分丰富,它对人的精神领域的影响是深远而广泛的。因此,我们的语文教学,应重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用,既学语文,又学做人。真真切切地提高学生的综合素质,深化语文课堂教学。而随着社会的发展,对人才的要求也越来越高。要有健康的身心,丰富的情感和扎实的学识。但当代的中小学生珍视友情乃至渴望爱情,却往往忽视了人类最原始也最高尚的亲情,对亲情的抒写赞叹显得空洞肤浅甚至虚假。在看似平凡的生活里,涌动着多少真情!在孩子们成长的过程中,牵扯着多少家人深情关注的目光啊!被浓情蜜意包裹着的学生不可以这样漠视亲人的关爱!如何引导学生感悟亲情。体验血浓于水的刻骨铭心呢?我尝试进行语文专题性综合学习,让学生在“感悟亲情”的系列活动中,用思考的心情去观察,用多情的心灵去感悟。
  • 模仿名师要追求神似 免费阅读 下载全文
  • 如今随着现代网络媒体传播的快捷方便,很多老师不出门就能知晓天下事,哪位名师在哪里上了哪堂公开课,效果如何?影响如何?只要打开电脑。移动鼠标,尽显名师风采与魅力的课堂视频、教学实录、教后反思、课堂评价等就可一览无余。
  • 名人名言伴我行——语文综合性学习案例 免费阅读 下载全文
  • 活动目的: 1.认识名人,理解名言,感悟名人的人格魅力,理解名言所蕴含的深刻哲理,进一步升华学生的精神境界,提高学生的审美品位。
  • “面向全体”——数学课堂自主性学习活动的反思与重建 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施以来,数学课堂的“自主性学习活动”越来越受到老师们的青睐。然而,现实情况是:自主性学习活动比较多地关注着不同知识背景下的学生个体的探索与体验,容易造成教师较多地在乎需要解决问题的多种方案的设计而忽视学生群体对问题的正确认识及对问题解决策略的体悟。那么,如何认识并改进这一现状呢?以“认识面积”(苏教版国标本第六册)教学为例,笔者进行了教学、反思与重建。
  • 学段不同 策略亦异——谈空间与图形教学 免费阅读 下载全文
  • 空间与图形教学是小学数学中的一个重要组成部分,目的是要有效地促进学生空间观念的发展和空间想象能力的逐步形成。按照范·西尔夫妇的研究,人的几何思维有一个几何思维水平发展的阶段性。小学生的几何思维水平大致会经历以下几个阶段。水平0阶段:被认为属于前认知阶段;水平1阶段:被认为属于直观化阶段:水平2阶段:被认为属于描述/分析阶段;水平3阶段:被认为属于抽象/关联阶段。根据这一认知规律和教学实践,在空间与图形教学中应注意在不同学段采用不同的教学策略,以实现教学目标。下面就空间与图形内容谈谈两个学段教学策略的比较。
  • 应用题教学,试问路在何方? 免费阅读 下载全文
  • 教学案例:混合运算(第一课时)“不含括号的混合运算”(苏教版国标本数学第八册) 1.呈现例题,初步理解题意。 师:从图中你知道哪些信息?请列表整理这些信息。 2.分析思路,列出综合算式。 师:这道题先算什么?你能列出综合算式吗? 师:根据列出的综合算式,具体说说每步算什么。
  • “互动生成性”数学教学的行动策略 免费阅读 下载全文
  • “互动生成性”数学教学,是指在数学课堂环境中以教师教学或学生学习经验以及各自生活经验为基础,以学生内心需求为核心,以互动为活动方式,以学习内容探究的动态生成为特征,在师生相互作用、相互影响下,适当地选择学与教的目标、内容与方式。通过多元化的评价,以促进师生的共同发展和创新潜能开发为宗旨的教学形态。现结合平时的教学实践,谈几点此类教学的行动策略。
  • 优化应用题教学 提高学生解决实际问题能力 免费阅读 下载全文
  • 一、拓展教材,精心编制应用题 在教学中,我们应客观分析教学内容,处理教材内容,并进行适度拓展,精心编制一些应用题,以增强学生的应用意识,培养学生解决实际问题的能力。
  • 复习课,我们要关注些什么? 免费阅读 下载全文
  • 复习课要达到什么样的目标?简而言之。“温故而知新”,通过复习,学生不仅要进一步理解和掌握已有知识,还要进一步理清这些知识间的脉络,构建出较为系统的知识体系,形成较为完善的知识网络。目前很多教师对复习课的教学重视不够。大多数复习课是“炒冷饭”或是“大杂烩”,有的甚至是“题海战术”。其原因在于教师只关注了学生对零散知识的掌握程度,而忽视了复习课对促进学生发展的价值追求。下面以“平面图形的周长和面积”的复习课教学片断为例。研究复习课上我们要关注的一些问题。
  • 用活动填平思想和行为之间的鸿沟——对一节小学思想品德课的观察与评析 免费阅读 下载全文
  • 听了区中年教师素质大赛一节课《保护人类家园》,笔者尝试运用全息性客观性描述技术就本课的实践活动作跟踪观察与评析。
  • 读书“接龙” 免费阅读 下载全文
  • “只要是好书,同学们就一定争相传阅。”我抓住这一条,从上学期开始在班级里开展了读书“接龙”活动。新学期第一天,我们就更新了班级书架,除了学校图书室配置的外.同学们都纷纷捐出了自己在寒假里刚买的新书。我统计了一下:书207本,杂志46本,以童话、神话等故事类书籍居多,也有一些当代名家的书。
  • 信息技术与音乐学科整合的探索和实践 免费阅读 下载全文
  • 整合的目标与“瓶颈” 1.整合的目标 将信息技术作为认知工具,是信息技术应用于音乐教育的初步;运用信息技术教育营造学生能够经历感受并同时获得持续学习能力的环境,才是信息技术应用于音乐教学的真正目标。
  • 发挥语文在社会主义荣辱观教育中的独特优势 免费阅读 下载全文
  • 2006年3月4日,胡锦涛总书记在看望全国政协委员时提出。在我们的社会主义社会里,要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观。
  • 图片新闻 免费阅读 下载全文
  • 5月30日下午,“中国睢宁儿童画发展战略报告会暨‘中国儿童画之乡’命名10周年优秀作品展”在南京博物院举行。此次活动对睢宁儿童画的教育功能、文化功能、发展方向和发展策略进行了经验总结和推广,将进一步繁荣和发展睢宁儿童画。
  • 《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知 免费阅读 下载全文
  • 中国教育报刊社培训中心《中华素质教育理论与实践新探》全国乐教杯教育论文有奖评优活动征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 江苏现代教育培训中心诚征小学生课外辅导培训联办单位 免费阅读 下载全文
  • 《烛光——教育改革前沿》征文 免费阅读 下载全文
  • 《中华教育科研文选》征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 《中华教育改革与创新》征文 免费阅读 下载全文
  • 可贵的尝试——江苏省中小学“杏坛杯”优质课评比活动一瞥 免费阅读 下载全文
  • 江苏省中小学“杏坛杯”优质课评比活动日前在常州落下帷幕。本次活动为专题性研讨活动。活动由江苏省中小学教学研究室和江苏教育报刊社联合举办,省内51所中小学参加,主题为:在新课程背景下,如何进一步加强课堂教学有效性研究,切实提高课堂教学实效。
  • 从“认识分数”对比案例看课堂资源的利用 免费阅读 下载全文
  • 一、教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第六册第64~65页。 把一盘桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几? 每只小猴分得这盘桃的1/4 如果平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?
  • 变关注“生成”为关注“有效生成” 免费阅读 下载全文
  • 听了特级教师翟裕康执教的“圆的认识”一课,我感受颇深,于是决定照葫芦画瓢。用他的教案在我班上一节“圆的认识”。
  • 营造富有童趣的数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 相邻两个长度单位之间的换算这一部分知识,安排在苏教版国标本第四册的“分米和毫米”这一单元的第二课时。在上学期学生已经认识了米和厘米,本学期的第一课时又认识了分米和毫米。怎样把相邻两个单位进行互相转化是一个教学难点。对二年级的学生来说,既要分清四个单位谁是高级单位,谁是低级单位,又要能相互转化,确实有些难度。针对二年级孩子年龄小的特点,我通过创造富有童趣的课堂氛围,帮助学生建立清晰的概念和掌握正确的思考方法。
  • “认识人民币”教学设计及评析 免费阅读 下载全文
  • “认识人民币”这一内容安排在苏教版小学数学实验教斜书(国标本)一年级下册,这一内容学生比较熟悉,也有一定的知识基础。教学中教师们一般都会从实际生活中引入,唤起学生已有的生活经验。然而,在教学中要上出“数学味”,更好地将这部分内容与学生已经学过的数学知识紧密地结合起来,从而促进学生对已有数学知识的牢固掌握,却不是一件容易的事情。带着这样的思考,我在教学中进行了尝试,通过以教师讲解为辅、学生小组活动为主的教学形式,让学生在认币、取币、付币、找币等活动中,不仅学会认识、理解和运用人民币,同时发展了思维能力,促进了对已学知识的理解和运用。
  • 译林版牛津小学英语6A At Christmas第一课时教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学内容 1.交际用语:Merry Christmas! Here are your presents.Thank you. 2.单词:bell,star,present,tree
  • 偷看一眼又何妨?! 免费阅读 下载全文
  • 今天在二年级听语文课《欢乐的泼水节》。巩固练习的环节中,教师让学生板演看拼音完成词语,一个男孩子对着拼音沉思良久,还是将“泼水节”的“泼”字写错了。下面有孩子小声“打土电话”增援,老师制止道:“不要出声,不许告诉他!”
  • [视点]
    提高科学素质贵在行动
    [编读往来]
    让学生快乐成长、和谐发展——记淮阴师范学院第一附属小学(刘丽娟 姚飞和)
    也谈集体备课(戴玉兰)
    [特稿]
    捍卫童年--无锡师范附属小学实施素质教育纪实(萧玲)
    [论坛]
    教育原罪:教师成长过程中的“划痕”(吴勇)
    主题单元教学资源整合的策略(胡海舟)
    校园是一本丰厚的书——语文综合实践活动教学设计(张晓延 瞿卫华)
    语文综合实践活动课程的选题从何而来(仇汉江)
    用多情的心灵去感悟——语文专题性综合学习的实践与思考(邹红梅)
    模仿名师要追求神似(孙惠芳)
    名人名言伴我行——语文综合性学习案例(陈根林)
    “面向全体”——数学课堂自主性学习活动的反思与重建(潘小福 周志华 王小霞)
    学段不同 策略亦异——谈空间与图形教学(李连英)
    应用题教学,试问路在何方?(黄伟星)
    “互动生成性”数学教学的行动策略(林忠)
    优化应用题教学 提高学生解决实际问题能力(费娟)
    复习课,我们要关注些什么?(高静)
    用活动填平思想和行为之间的鸿沟——对一节小学思想品德课的观察与评析(薛丽君)
    读书“接龙”(夏立新)
    信息技术与音乐学科整合的探索和实践(管文锦)
    [教师进修]
    发挥语文在社会主义荣辱观教育中的独特优势

    图片新闻(姚亮 忻叶)
    《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知
    中国教育报刊社培训中心《中华素质教育理论与实践新探》全国乐教杯教育论文有奖评优活动征稿启事
    江苏现代教育培训中心诚征小学生课外辅导培训联办单位
    《烛光——教育改革前沿》征文
    《中华教育科研文选》征稿通知
    《中华教育改革与创新》征文
    可贵的尝试——江苏省中小学“杏坛杯”优质课评比活动一瞥
    [课堂经纬]
    从“认识分数”对比案例看课堂资源的利用(季丽清 陈维亚)
    变关注“生成”为关注“有效生成”(江为军)
    营造富有童趣的数学课堂(高洪娟)
    “认识人民币”教学设计及评析
    译林版牛津小学英语6A At Christmas第一课时教学设计(黄小妹)
    偷看一眼又何妨?!(马玉梅)
    《江苏教育》封面

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