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文献检索:
  • “黑色档案”与“成功记录” 免费阅读 下载全文
  • “没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话,最早是老教育家陈鹤琴说的。
  • 古典与现代辉映——走进苏州市吴中区木渎实验小学 免费阅读 下载全文
  • 在美丽的太湖之滨、灵岩山麓,有一所与它所在的古镇——木渎一样历史悠久和遐迩闻名的小学,它就是苏州市吴中区木渎实验小学。走进这所百年老校,我们触摸和感受到的,是它丰厚的文化底蕴和现代教育理念。
  • 幼吾幼以及人之幼 免费阅读 下载全文
  • 孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”其意思是用赡养、孝敬自己老人的心对待别人的老人,用抚养、教育自己孩子的心对待别人的孩子。我认为这两句话应作为我们教育工作者的教育公德。
  • 文化立校——淮安市人民小学办学掠影 免费阅读 下载全文
  • 淮安市人民小学是一所有着66年辉煌历程的江苏省实验小学,具有深厚的文化积淀和丰富的办学经验,是省电教师实验学校、省科技教育先进学校、省少先队红旗大队、省体育田径传统项目学校、全国群体先进单位,是连续四届江苏省文明单位。
  • 学生美术作品来稿选登 免费阅读 下载全文
  • 让每个孩子享受教育的快乐——徐州市云兴小学积极探索优质教育之路 免费阅读 下载全文
  • 江苏省实验小学徐州市云兴小学创建于1951年,多年来该校坚守“让每个孩子享受教育的快乐,让每个孩子都得到发展,让每个孩子在发展中拥有智慧,让每个孩子拥有幸福的人生”的现代办学理念,积极寻求优质教育发展之路。
  • 一路汗水一路歌——我的成长故事 免费阅读 下载全文
  • 勤奋,让我初露锋芒 1988年,年仅18岁的我从宿迁师范学校毕业,因为成绩优异被分配到宿迁市实验小学任教。第一年,学校安排我担任三年级语文教学工作。
  • 让问题成为引领学生科学探究的主线——我的教学主张 免费阅读 下载全文
  • 小学科学是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科,是培养学生科学精神,提高科学素养的重要途径。《科学》新课标要求:科学课的教学,科学探究要成为一种主要的教学方式和学习方式。如何创设科学探究的环境,引领学生主动探究呢?本人主张,以问题贯串教学的全过程,以疑激趣,以疑促探,以疑启思。
  • 《降落伞》课堂教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、做伞玩伞,自主发现问题 师:我刚才仔细看了一下,课前让大家准备的材料大家都准备得很充分了,现在我们就利用这些材料做一个简易的降落伞,有问题吗?
  • 阅读教学:我们失去了什么?——“文本解读价值引导”现状的问题凝视、成因透视与出路审视 免费阅读 下载全文
  • 新《语文课程标准》出台后,一个超越传统、彰显时代特色的新生命向我们大步走来,这就是“个性化阅读”。于是教师不再囿于一孔之见,定于一家之言,阅读对话俨然成了多声部的思维合奏曲。课堂上“百花齐放”、“百家争鸣”,却在学生对文本解读不了、解读不深、解读不到位时,在学生的解读偏离文本或曲解文本时,在学生的解读偏离社会价值趋向时,不见了教师必要的、科学的、睿智的价值引导。价值引导的无意迷失,不禁让我们警觉地审思:教师理应担当的文化重任何在?
  • 把学生带入阅读教学的“有我之境” 免费阅读 下载全文
  • 阅读课上的语言学习是凭借课文进行的,走的是以有指导的读书活动为主线的语言内化之路,一篇篇课文就是一个个完美的言语“范型”。教师的作用就在于充分调动学生主体的积极性,使他们能够主动、自觉地投入“读书活动”,反复触摸、感悟丰富多彩的言语现象,不断积累语言材料和语感经验,书要靠自己去读。语言运用之妙要靠自己去悟,语文基础,文化底蕴,要靠自己去积淀。
  • 指导学生写字不可忽视的一个“细节” 免费阅读 下载全文
  • 一次,跟一位年轻教师面对面地备课,她拿起笔在本子上记录。我发现她握笔的一个手指(食指)很不正常。心里不觉一怔,脱口而出:“你的手指怎么会这样啊?”我让她放下手中的笔。说:“让我看看——”我让她活动食指的最后一个关节,吃惊地发现:这个关节已经不太听使唤了。让她追溯原因,她说都是由于小时候写字不注意造成的。“这种情况,对平时的生活有影响吗?”我心里想着,随手拿来一双筷子,让她使用,她的手显得很不自然。
  • 小学生搜集资料的现状分析及对策 免费阅读 下载全文
  • 苏教版小学语文教材第十一册“培养良好习惯篇”中提出要培养学生“勤于搜集资料的习惯”。身处信息时代,搜集资料的重要性是勿用多言的。在《语文课程标准》中也明确了需培养学生“运甩现代技术搜集和处理信息的能力”。学生是通过什么途径搜集资料呢?搜集资料的能力如何呢?我在工作实践中作了简要的调查。调查对象的所在学校是南京城乡结合部的一所小学和城区的一所名牌小学的六年级学生。
  • 一杯牛奶遍尝人生百味——《一杯牛奶的故事》综合实践活动片断及评析 免费阅读 下载全文
  • 缘起:关注学生的生命成长 学生的生命成长需要在开放的环境里,在学生主动实践中,在教师不断唤醒、滋养下,方能获得整体综合的发展。《一杯牛奶的故事》就是在这一理念下诞生的,其课程资源来自丰富的社会生活,从“封闭”的小课堂,走向“开放”的大天地。
  • 综合实践活动的品格——评《一杯牛奶的故事》 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动,说难也不难,说容易也容易还真不容易。何为综合?综合何为?如何综合?综合是否有一个集中的主题和基点,如何理解实践?综合的质量是什么?等等。综合实践活动有其规定性。综合实践活动应有其品格。可以说,综合实践活动目前还只是在探索阶段,但是,我们有乐观的期待。因为不少老师的探索为我们展示了前景。比如,张蓉老师的《一杯牛奶的故事》。
  • 亟待改变的几种现象——浅议农村学校的综合实践活动 免费阅读 下载全文
  • 不识庐山真面目 现象:从2002年起,各校的班级课表上又增加了一门“课”——综合实践活动,还规定了每周几个课时。既是“课”,就要备课写教案,就要进行“教学”设计,就要有明确的教学目的,就要完成预定的教学任务,就要能上“公开课”。我们看到,在这样的综合实践活动“课堂”上,学生展示着自己的研究成果。炫耀着获得的知识,进行着丰富多彩的表演。于是,一节“课”成了综合实践活动的核心环节,其他都服从和服务于上好这节“课”。
  • 感悟 欣赏 激情——《美丽的丹顶鹤》教学谈 免费阅读 下载全文
  • 《美丽的丹顶鹤》是苏教版(国标本)第三册中的第20课课文。该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写,引发读者对其的喜爱,进而滋生出保护、关爱野生动物的志趣。课文篇幅不长,层次清楚,内容生动,语言通俗易懂,识字写字量适中,较为适合二年级学生的阅读欣赏。下面我就谈谈这篇课文的教学构想。
  • 小班化外语教学的几点优势 免费阅读 下载全文
  • 外语学习过程从本质上说是学生参与和体验使用外语的过程。在大班背景下的外语课堂中,很多语言实践活动难以进行或难以充分地展开,师生之间的语言交流受到限制,如语音教学、句型操练、对话演示、个人演讲、短剧或情景表演,教师不可能让所有的学生参与其中,而当少数学生在活动时,其他学生也难以保持其注意力,教师的课堂活动组织困难。而小班化的课堂从班级规模上为教师开展各种语言实践活动,为学生参与更多的课堂语言实践提供了可能性,学生课堂发言机会多了,参与活动的时间长了,活动的质量高了。
  • 试论数学教学中线段图策略运用的合理性 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准(实验稿)》在课程目标中明确提出:“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神。线段图作为解决问题的一种基本策略,从数学教学的“辅助工具”向“课程目标”的价值提升,必然要求教师重新认识线段图策略的重要性,改变以往线段图运用的自发性和偶然性。增强线段图策略培养的主动性和自觉性,提高学生运用线段图策略解决问题的能力。“线段图具有双重性——既可能促进学生的发展,也可能阻碍学生的发展。
  • 寻求解决实际问题的“根”——解读苏教版四年级(上册)“找规律”单元 免费阅读 下载全文
  • 国标本苏教版数学教科书从四年级(上册)起,每册都编排一个“找规律”单元,有计划地选择一些学生在生活和数学学习中经常接触到的现象,让学生发现规律并利用规律解决简单的实际问题。学生在第一学段学习时,已经结合有关学习内容,探索过一些事物中隐含的简单规律,初步积累了一些探索简单规律的经验。学习这样的内容,可以使学生运用已有的数学学习方法和经验,发现数学规律,感受数学的探索性以及数学的价值与奇妙。进一步体验学习数学需要运用观察、分析、综合、归纳和抽象、概括等方法,提高数学学习的能力,并通过发现规律体验成功,建立学好数学的自信心。
  • 怎样让学生进行有效的数学活动 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准强调:数学教学是数学活动的教学,是师生交往、共同发展的过程。这里所说的“数学活动”是指数学观察、实验、猜测验证、推理与交流、问题解决等思维实践活动。那么,怎样运用新的课程理念,让学生进行有效的数学活动呢?本人认为,要注意以下几点:
  • 巧用“隐性学习资源” 促进“显性学习资源”的增值 免费阅读 下载全文
  • 笔者在平时听课、参加教研活动时常发现一些设计很好的学习资源没有取得应有的价值,主要原因是一些教师没有用好“天时、地利、人和”等辅助性隐性资源,从而错失了出彩的良机,因此如何巧用“隐性学习资源”,促进“显性学习资源”的增值,值得我们进一步探讨。
  • 化静为动,巧妙呈现 免费阅读 下载全文
  • 在传统的课堂教学中,知识的呈现一般是叙述性的、静态的,大都由教师直接采用课本上条件完备的、结论明确的、封闭的例题或习题作为学习材料。新教材则为我们提供了许多现实的、有趣的、探索性的教学活动,这对充分体现学生的主体作用,发挥学生的能动性及对培养学生的发散思维、探索精神等具有重要的现实意义。因此,在知识的呈现上要化静为动,巧妙呈现,并充分运用这些学习活动材料,让学生在活动中主动构建数学,从而获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
  • “认识液体”一课的两次执教 免费阅读 下载全文
  • 在三年级初的“液体”主题活动中,学生们建立了“液体”的概念,会运用液体的共同特征辨别哪些物质是液体。随着他们在研究目标之外又产生了一连串的问题,而且有浓厚的深度研究欲望,“比较不同的液体”主题活动又在学生们的兴趣驱动下设计生成了。
  • 让“学”与“玩”完美结合——低年级立定跳远教学 免费阅读 下载全文
  • 一、创设情境,激发兴趣 小学低年级学生注意力不集中、好动、善模仿,兴趣易激发。因此,在课堂教学中教师要积极创设相关的故事情境、场地器材和情感氛围,获取最佳的注意力,以提高学生体育学习的情趣。我在教学立定跳远时就创设了《小青蛙学本领》的教学情境,让学生从“小蝌蚪找妈妈”(动物模仿操)开始到“向青蛙妈妈学本领”(“种荷叶”,练本领,比本领),再到“小青蛙捉害虫”(跳跃游戏),完整地体验了小青蛙的成长过程。在这种活泼、欢乐而又紧张的教学情境中学生心甘情愿入情入境,既活动了身心,又活跃课堂气氛,使学生乐学、爱学。
  • 绘图软件在美术教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 现在的绘图软件精彩纷呈,最普遍的是WINDOWS系列的画图程序、金山画王,比较专业的有PHOTOSHOP,另外还有可以记录绘画过程的涂鸦板。这些软件有的操作简单,有的功能强大,有的趣味性强。但它们都有一个共同之处,都具有近乎游戏的特点,特别适合学生的年龄特点与心理特点,不论是用于课堂演示,还是作为学生完成作业的方式,都能很好激发起学生的学习热情,把美术学习作为一种乐趣而不是负担。
  • 白纸黑点 免费阅读 下载全文
  • 受到一篇文章的启发,于是我拿着一张白纸走进了教室(在这张白纸的中心我故意涂了一个绿豆大小的黑点,很醒目)。
  • 一次生命壮歌的体悟与吟唱——关于《生命桥》一文情感目标的定位和演绎 免费阅读 下载全文
  • 《生命桥》是小学语文课本中一篇感人至深的文章。前些日子,我们举行了一次封闭式赛课,内容即是《生命桥》。也许永远是旁观者清,一课课听完以后,留给我的不仅仅是子丑寅卯,更多的是我们该如何上好这堂课的思考。
  • 合作首先是一种意识 免费阅读 下载全文
  • 随着课改的不断深入,“自主、合作、探究”的学习方式在语文课堂教学中得到了普遍运用。尤其是小组合作的形式随处可见,甚至到了不点缀一下“小组讨论”就没有体现新课程的“合作”程度。于是便有了秧田式、圆桌形的座位安排,随叫随停的讨论时间。个别汇报误以为小组合作的成果,该自主探究的非要热闹的小组讨论。合作学习在教学实践中发生了偏差,不知不觉地走向了形式主义。
  • 让学生把思维“画”出来——“整数除以分数”的教学体会 免费阅读 下载全文
  • 画图是解决问题的一种策略,重在对信息进行形象化的处理,是一个由抽象过渡到直观的过程。正如我国著名的数学家张广厚所指出的:“数学无疑是一门高度抽象的学科,需要人们具有高度抽象思维的能力。但是也同样需要很强的几何直观能力,抽象思维如果脱离直观,一般是很有限度的。同样在抽象中如果看不出直观,一般说明还没有把握住问题的实质。”从这个高度来观察我们数学课上的线段图教学,我们就不能仅仅关注让学生在解决问题的过程中学会用画图的策略整理条件和问题,进行分析数量关系。
  • “认识线段”教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:国标本苏教版小学数学第三册第46~47页。
  • 完美的结果和真实的过程,谁更重要? 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》提倡让学生经历知识的发生、发展和形成过程。平时的课堂教学中,尽管教师对这一理念都有不同程度的认可,却常常由于对完美结果的刻意追求,课堂常常会不自觉地陷入追求完美结果的怪圈。学生的许多探索过程都成了“道具”,有时学生的探索还没有展开,就得到了标准的答案,似乎“完美的结果”较之学生真实的探索过程更为重要。
  • “用计算器计算”教学设计与思考 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教版国标本教材第七册P100~105。
  • 追寻课堂失落的“真实” 免费阅读 下载全文
  • 很多人都喜欢把课堂说得很神秘,要制造课堂氛围,要体现教学艺术,要这样要那样。到最后,什么都想到了,就是忘记了真实。
  • 勿把劳动当惩罚 免费阅读 下载全文
  • 中央电视台曾播报过这样一则消息:乒乓国手陈圮在日本举行的乒乓球比赛中,因和本国选手比赛以3比0败北,摔坏拍子、踢翻椅子,对此,有关部门给予处罚:写出检查,并到河北省某地劳动一周。看罢此则新闻,心中不是滋味!
  • [视点]
    “黑色档案”与“成功记录”(崔小春)
    [讲述]
    古典与现代辉映——走进苏州市吴中区木渎实验小学(孔陶)
    幼吾幼以及人之幼(戴玉兰)
    文化立校——淮安市人民小学办学掠影(姚亮 张俊平)
    学生美术作品来稿选登
    让每个孩子享受教育的快乐——徐州市云兴小学积极探索优质教育之路

    一路汗水一路歌——我的成长故事(袁龙)
    让问题成为引领学生科学探究的主线——我的教学主张(袁龙)
    《降落伞》课堂教学实录(袁龙)
    [论坛]
    阅读教学:我们失去了什么?——“文本解读价值引导”现状的问题凝视、成因透视与出路审视(曹海永)
    把学生带入阅读教学的“有我之境”(滕云)
    指导学生写字不可忽视的一个“细节”(陈树民)
    小学生搜集资料的现状分析及对策(陈芳)
    一杯牛奶遍尝人生百味——《一杯牛奶的故事》综合实践活动片断及评析(张蓉)
    综合实践活动的品格——评《一杯牛奶的故事》(成尚荣)
    亟待改变的几种现象——浅议农村学校的综合实践活动(王松)
    感悟 欣赏 激情——《美丽的丹顶鹤》教学谈(陈静梅)
    小班化外语教学的几点优势(贺东亮)
    试论数学教学中线段图策略运用的合理性(张彪)
    寻求解决实际问题的“根”——解读苏教版四年级(上册)“找规律”单元
    怎样让学生进行有效的数学活动(王聿松)
    巧用“隐性学习资源” 促进“显性学习资源”的增值(滕云)
    化静为动,巧妙呈现(戴福春)
    “认识液体”一课的两次执教(冯凌)
    让“学”与“玩”完美结合——低年级立定跳远教学(王艳)
    绘图软件在美术教学中的运用(叶青)
    [课堂经纬]
    白纸黑点(芮建民)
    一次生命壮歌的体悟与吟唱——关于《生命桥》一文情感目标的定位和演绎(朱爱华)
    合作首先是一种意识(薛元荣)
    让学生把思维“画”出来——“整数除以分数”的教学体会(彭永新)
    “认识线段”教学设计与评析(董清)
    完美的结果和真实的过程,谁更重要?(冯卫星)
    “用计算器计算”教学设计与思考(高丽)
    追寻课堂失落的“真实”(张俊)
    勿把劳动当惩罚(孙伟)
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