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  • 专业成长贵在坚持 免费阅读 下载全文
  • 最近看了这样一个故事:开学第一天。古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天咱们只学一件最简单也最容易做的事儿,每人把胳膊尽量往前甩.然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范了一遍。“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生都笑了,这么简单的事,有什么做不到?过了一个月,苏格拉底问学生:“每天甩手300下,哪些同学坚持住了?”有90%同学骄傲地举起了手。叉过了一个月.苏格拉底又问,这回坚持下来的学生只剩下八成。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请各位告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持住了?”这时.整个教室里只有一个人举起了手,这个学生就是后采古希腊另一位大哲学家柏拉图。
  • 共圆和谐幸福的交响曲——走进通州市石港小学 免费阅读 下载全文
  • 创办于1905年的通州市石港小学,是江苏省先进集体,江苏省模范学校,江苏省实验小学,江苏省文明单位,全国中小学现代教育技术实验学校,连续20年荣膺南通市文明单位称号。
  • 让教与学都成为乐趣——我的成长故事 免费阅读 下载全文
  • 故事之一:考师范,试试看,竟试出个全市第一在连云港市的一个小山村.我那质朴的父母用阳光般温暖的笑意在我心里种下了好强的种子。他们特别鼓励我报考曾培育出省长惠浴字的江苏省海州师范。然而,我却没想过要读师范做教师,考重点高中,上名牌大学,那才是我的人生梦想。
  • 价值数学——我的教学主张 免费阅读 下载全文
  • “人人学有价值的数学”是指作为教育内容的数学.应满足学生未来社会生活的需要,能适应学生个性发展的要求.并有益于启迪思维、开发智力。在多年的思考和实践中.我认为只有让学生“人人有价值地学数学”,才能达到“人人学有价值的数学”的小学数学课程目标.从某种意义上讲,小学数学教学究其本质就是一种价值数学的教学。
  • 《用字母表示数》课堂实录(节选) 免费阅读 下载全文
  • 一、揭题导标,探讨学法。 师:让我们猜一猜今天上什么内容,同学们能猜到吗?可以打开书看看目录。 生1:统计。 生2:用字母表示数。
  • 《江苏教育》2006年小学教学版要目 免费阅读 下载全文
  • 《青年心理·人民教师》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《中国教育科研与实践》征稿 免费阅读 下载全文
  • 《当代中国教育文萃》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《烛光——教育改革前沿》征文 免费阅读 下载全文
  • 《中华教育改革与创新》征文 免费阅读 下载全文
  • 《中华教育科研文选》征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 特色育人——徐州市黄山中心小学一瞥 免费阅读 下载全文
  • 徐州市黄山中心小学位于徐州市东部黄山新村,始建于1945年,被誉为云龙教育的东方明珠。
  • 教师书法作品来稿选登 免费阅读 下载全文
  • 走特色办学之路——无锡市南长区塘南实验小学阅读教学掠影 免费阅读 下载全文
  • 无锡市塘南实验小学位于景观大道——太湖大道东段,紧邻无锡老街——南长街,一悠悠古运河,清明桥相依,学校现有26个教学班,在校学生980名,教师66人,大专以上学历的教师56人。
  • 和谐律动 寻求本真——语文教学中工具性与人文性统一的实践策略 免费阅读 下载全文
  • 现象点击 近几年,进入新课标实施以来.由于教师重视了学生的整体感悟和独特体验,大江南北的语文课堂便出现了满堂课流行的“你最喜欢哪一段?”“你有什么感想?”“你体会到了什么?”“你能像她那样读吗?”“你能用朗读来告诉大家吗?”……词语教学、句式训练等语文基础知识、基本技能的训练.在课堂上突然不见了踪影。就算有,也只是在课堂伊始,象征性地体现一下。似乎在现在的语文课堂上进行词语教学。句式练习等双基的训练,就不是新课程背景下的语文课堂。再纵观近年来的公开教学、评优课堂,课课洋溢着“暖人的情感”,充盈着“精神的熏陶”,课课上得感人肺腑,课课上得震撼心灵。但学生听说渎写、字词句篇的能力培养却需要在课后重新补课。
  • 浅谈新课程改革下的作文教学 免费阅读 下载全文
  • 在倡导学生为主体的课程改革精神指引下,新的作文理念像一缕清新的春风.给新时期小学作文教学注人了新的活力。那么.怎样真正冲破传统作文的束缚.给学生带来一块自由交流的空间.一方能倾吐真情的净土.使他们乐写、善写作文呢?作为一名语文教师.我除了引导学生要善观察。勤积累。奠定深厚鲜活的写作底蕴外,还做了一些大胆的尝试.引导学生放飞闪禁的情愫,提倡个性化的写作.尽情让学生在作文天地里以独特的视角演绎千姿百态的奇特风景。
  • 儿童故事教学“三要”——谈小学语文教材中儿童故事的教学 免费阅读 下载全文
  • 随着新课标的实施,更多经典的、优秀的儿童故事进入到小学语文教材。儿童故事不仅是小学生学习语言的好材料,而且对学生精神成长的作用巨大,它使孩子求真、向善、尚美.使孩子具有自由的想象力、敏锐的感受力、丰富的情感力.使孩子内心柔软、细腻而丰富……然而,由于我们有些教师在教学时往往缺乏儿童的立场,忽视文学文本的本质,强化故事的教化色彩,导致儿童故事的功能受到不同程度的消解。因此,儿童故事教学要有儿童的立场.要有审美的视角,要摈弃教化冲动。
  • 我教《我不是最弱小的》 免费阅读 下载全文
  • 《我不是最弱小的》是苏教版教材的一篇课义。它语言简简单单。主旨明明白白。这样简单的课文,我教什么?学生学什么呢?我反复阅读着这篇课文,当我读到“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱.毫无抵抗能力”这一句时.眼前一亮.作出了一个大胆的选择.那就是彻底抛弃以解读文本的主旨为主要任务的阅读教学模式,而是抓住文本中一个极细小的言语表达的亮点,引导学生进行学习和模仿。
  • 关于阅读教学自主探究的一点思考 免费阅读 下载全文
  • 就阅读教学而言,在课堂上教师指导学生学了一篇文章,假如还有一些内容学生不大懂,包括班级中优秀的学生也还有一些地方理解不了,这样的阅读能不能算成功?换句话说。阅读教学应该达到什么样的程度?是让学生全懂为佳,还是允许学生有所不懂?笔者之所以提出这个问题.是源于最近的一次教研活动——
  • 小学语文课堂教学中“非语文现象”举隅 免费阅读 下载全文
  • 随着新的课程改革的不断深人,越来越多的教师开始用新课标指导自己的教学实践。可在具体的操作过程中.却存在一蝗与新课程“貌合神离”的“非语文现象”。它充斥语文踝堂,语文教学逐渐地空泛和虚化。“非语文现象”可以表现为不具有语文课程本质属性的活动.也可以是无助学生语文学习的教师行为,还可以是无关语义教学的环节。它脱离了语文学习的语言性、工具性、人文性、知识性、社会性、综合性等特点。必须引起我们的关注与思考。
  • 对五年级学生计算能力测试的分析与研究 免费阅读 下载全文
  • 课程改革在“数与代数”领域中的变化.使不少教师在具体的教学过程中.无论是对计算习惯、计算速度、计算题的练习量还是计算难度上,都失去了应有的重视.生怕陷入“机械记忆、操练”的误区。而在每次考试后,不少教师总在埋怨、责怪学生“太粗心了”、“太马虎了”,发出“真想不到,现在的学生计算能力这么差”的感叹。
  • 掌握验算方法,培养验算习惯 免费阅读 下载全文
  • 一、让乘、除法的意义在计算中发挥验算功能 一般情况下,我们在验算整数、小数和分数乘除法的积或商时,总是利用课本中所介绍的乘除法各部分问的关系来进行。但事实是学生对这样的验算方法并不热衷。从他们的作业过程中,我们也不难发现,如果题中一旦没有明确要求验算。学生就决不会“多此一举”自觉验算。也就是说,他们只有在“向纸黑字”铁的要求面前,才会迫于无奈运用规定的方法进行验算。那么,如何让学生能在小数、分数乘除法中不惧怕验算?在教学中.我发现小数、分数乘除法的意义在提高学生的验算兴趣、培养学生的验算能力上有很大的利用价值。
  • 图片报道 免费阅读 下载全文
  • 2006年11月12日.维扬区文教局在洋溢着浓郁文化气息的竹西小学举办了首届校(园)长论坛。8位校长、园长每人用10分钟阐释自己的办学(园)思想和办学特色。从梅岭小学“科研校园、数码校园、艺术校园、人文校园”的追求,到明月幼儿园“区域性特色活动”的打造:从维扬实验小学“为了一切孩子的生命更精彩”.到竹西小学“墨香”校园的构建……校长、园长们揭示了不同理念引领下个性纷呈的学校发展路径.
  • 留下学生思维的痕迹 免费阅读 下载全文
  • 在一次苏州市学科带头人课堂教学观摩活动中,特级老师李新执教的“面积和面积单位”中的一个片断给了我很大的启发.下面将这个片断简述如下:
  • “认识人民币”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标:1.使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中.认识l元以内的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。
  • 遵循技能形成规律,提升体育教学水平——《助跑投掷垒球》课例研究一例 免费阅读 下载全文
  • 看了这个题目或许有人要问:新课程强涮重视学生的体育兴趣,再来研究技能教学是不是过时了?我想但凡持此类想法的教师。错误地把“技能教学”与“体育兴趣”对立了起来,认为加强技能学习就会伤害学生的体育兴趣。对于教师难教、学生怕学的技能教学,多数教师随意放低要求.有的项目则干脆不教。是不是提高体育兴趣就一定要“淡化技能教学”呢?教师技能教学本身难道就没有问题嘛?为此,我们教研组本学期确立“提高运动技能教学质量”的课例研究主题。前不久,我们以小李老师的小学五年级《助跑投掷垒球》为课例进行了这方面的研究。
  • 一个特别应该重视的创新命题 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》在“阶段目标”部分,每个学段都安排了一个“综合性学习”这样一个新的板块。“综合性学习”是这轮课改中的一个创新命题。由于“综合性学习”是一个新的命题.广大教师在实践探索的过程中有着各自的见解.遇到了不少困难,也产生了种种问题,引起了大家的关注。
  • 浅谈学生认知结构中的新知“固着点”——从“数的整除”一课谈起 免费阅读 下载全文
  • 下面是“数的整除”一课的两个课例片断: 课例1 环节一:要求学生口算下面3组算式的结果。
  • 让学生在活动中获得对数学新的理解 免费阅读 下载全文
  • 【片断】“认识周长”一课中的小组活动 [小组活动]我们以4人小组开展研究,老师给每一个组部准备了3件物品:
  • 理解 感悟 提升——“倍数和因数”的教学片断及感想 免费阅读 下载全文
  • 片断一:在操作中理解 师:(多媒体出示课本中3个小朋友拼罔的画面)我们也来用12个同样大的正方形拼成一个长方形,想一想.你能拼成几种?看一看,每排摆几个?摆了几排?用乘法算式把各自的摆法表示出来。然而同桌交流。
  • 在操作中感受数学概念的生成——“真分数和假分数”教学片断及评析 免费阅读 下载全文
  • 课堂回顾:(课前每生发3张长方形纸) 师:同学们,请大家把发的纸拿出来,随意折出几个分数,并涂上颜色。
  • 扩展概念学习的主体空间——“分解质因数”教学片断理念解读 免费阅读 下载全文
  • [现场回放] 开课伊始,在揭示课题、自主质疑环节后。师生展开如下课堂对话: 师:同学们,依你自己时“分解质因数”的理解。请试着把“6”分解质因数,好吗?(随后,学生纷纷着手“分解质因数”的初灰尝试。由于是依自己的主观理解进行分解.因而学生的尝试活动没有牵制。分外自主)
  • 数学复习课该怎样设计练习? 免费阅读 下载全文
  • 练习是数学复习课上学生主要的学爿方式之一,设计好数学复习课的练习,是提高数学复习课效率的重要一环。当前数学复习澡的练习,存在的最大问题之一便是,让学生重复地做着他们早已会做的题目。这样的练习不仅不能发挥复习课臆有的功能.甚至会产生“熟能生笨”的结果:同时会使学生感到枯燥无味,直至产生厌倦情绪。那么,数学复习课应为学生设计怎样的练习呢?笔者认为,数学复习课的练爿.应特别注重其探索性、实践性、开放性和综合性。
  • 算法多样化,促进数学思维发展 免费阅读 下载全文
  • 一、在计算中发展思维 小学数学教学对学生计算能力的要求是准确、迅速和灵活。由于学生认知水平不同.所使用的方法必然也是多样的。教学中,教师要尊重学生的想法,鼓励学生独立思考.提倡计算方法的多样化。
  • 老师,请三思而后言 免费阅读 下载全文
  • 实例1(一年级第一学期)上课铃响了,老师已经来到讲台前,可小弦子们全然不顾老师的存在。依然兴味十足。说说笑笑。根本没有停止之意。老师有点生气,说:“还没讲够。出去讲,讲够再进来!”结果.孩子们陆陆续续地站起来。三三两两地走了出去,老师哭筻不得。
  • 以苦为乐 让“名气”自然生成 免费阅读 下载全文
  • 最近,我又一次拜读了著名特级教师于永正老师的《教海漫记》。发现他的“名气”是几十年如一日,孜孜不倦,以苦为乐,自然生成的。
  • 不做惊吓鸟儿的稻草人 免费阅读 下载全文
  • “老师.邓小星跑了。” “王老师呢?” “追邓小星去了。” …… 刚从学校食堂出来,迎面撞上了我班几个跑得气喘吁吁的同学。
  • [视点]
    专业成长贵在坚持

    共圆和谐幸福的交响曲——走进通州市石港小学(石晓)
    让教与学都成为乐趣——我的成长故事(张义宝)
    价值数学——我的教学主张(张义宝)
    《用字母表示数》课堂实录(节选)(张义宝)
    《江苏教育》2006年小学教学版要目
    《青年心理·人民教师》征稿启事
    《中国教育科研与实践》征稿
    《当代中国教育文萃》征稿启事
    《烛光——教育改革前沿》征文
    《中华教育改革与创新》征文
    《中华教育科研文选》征稿通知
    特色育人——徐州市黄山中心小学一瞥(胡瑞萍)
    教师书法作品来稿选登
    走特色办学之路——无锡市南长区塘南实验小学阅读教学掠影(姚亮 张俊平)
    [论坛]
    和谐律动 寻求本真——语文教学中工具性与人文性统一的实践策略(姜明红)
    浅谈新课程改革下的作文教学(王益芬)
    儿童故事教学“三要”——谈小学语文教材中儿童故事的教学(彭志祥)
    我教《我不是最弱小的》(王丽娟)
    关于阅读教学自主探究的一点思考(朱华贤)
    小学语文课堂教学中“非语文现象”举隅(王旭峰)
    对五年级学生计算能力测试的分析与研究(邱晓军)
    掌握验算方法,培养验算习惯(徐海芳)
    图片报道(杨荣)
    留下学生思维的痕迹(王文英)
    “认识人民币”教学设计(吕美荣)
    遵循技能形成规律,提升体育教学水平——《助跑投掷垒球》课例研究一例(张勇卫)
    [教师进修]
    一个特别应该重视的创新命题
    [课堂经纬]
    浅谈学生认知结构中的新知“固着点”——从“数的整除”一课谈起(魏光明)
    让学生在活动中获得对数学新的理解(陈静)
    理解 感悟 提升——“倍数和因数”的教学片断及感想(李良文)
    在操作中感受数学概念的生成——“真分数和假分数”教学片断及评析
    扩展概念学习的主体空间——“分解质因数”教学片断理念解读(叶柱)
    数学复习课该怎样设计练习?(谢惠良)
    算法多样化,促进数学思维发展(张明 徐慧)
    老师,请三思而后言(孙娟)
    以苦为乐 让“名气”自然生成(葛敏芸)
    [讲述]
    不做惊吓鸟儿的稻草人(徐莉)
    《江苏教育》封面

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