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  • 新的高度在前面——增页致读者 免费阅读 下载全文
  • 新的一年来到了! 对于《江苏教育》来说,每一个新年.都是一个令人欢欣鼓舞的新的开端.2007年又尤其。
  • 在学习和研究中享受教育人生——我的成长故事 免费阅读 下载全文
  • 坦率地说.教师职业不是我最初的选择. 小时候.我向往做有发现、有创造的事,立志长大做一名科学家或文学家。虽然我一直尊敬老师.但我觉得老师是人类已有文化的传声筒,工作没有创造性。但命运往往并不如人所愿,我阴差阳错地被师范学校提前录取了。拿到录取通知书的时候.我感到非常失望和委屈,
  • 为语言和精神同构共生而教——我的语文教育观 免费阅读 下载全文
  • 语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力。语文学科是促进学生这一能力不断发展的教学科目——这是语文学科独有的性质。不断增强学生语言和精神同构共生的能力,是语文教育特有的、根本的目标。新世纪语文教育要走出误区、走上康庄大道.必须树立“为语言和精神同构共生而教”的理念。
  • 以“春”为主题的单元教学实录(节选) 免费阅读 下载全文
  • 师:前三个星期,我们集中学习了很多描写春天的诗歌、散文,大家非常喜欢这些诗文,学得很投入。不少同学居然能一口气背出十多首写春的诗,真不简单!学了这么多好诗妙文之后,你们有什么想法呢?
  • 从小学入学的教科书谈课程改革 免费阅读 下载全文
  • 记得1985年。时任南京市教育局局长的我。曾经把小学1到6年级的所有教科书要来一套,带到家里。放在自己的床边.前后大概用了两个月的时间。粗粗地翻一遍。当时我发现教科书的内容交叉重复的甚多,据统计,《思想品德》中40%的内容出现在《语文》里,《劳技》跟《自然》也有不少的交叉重复。当时的感受真是良多:小学为什么有那么多教科书,有那么多门类的教科书?这课程是不是要改一改,进一步把学生的课程门类减少一点。能够走一个综合化的道路?但是。这个权利不在基层。
  • 慎学“鬼子” 免费阅读 下载全文
  • 在一次全国性小学阅读课堂教学大赛中,有一位老师在执教《歌唱二小放牛郎》三、四小节时,设计了这样一个环节:看看图,二小害怕吗?那个鬼子从口袋里拿出手表会怎么说?想一想。然后学着鬼子说说。学生们兴趣盎然.纷纷学着电影电视里鬼子说话的味儿说起来。教师又指名学生站起来说说,让其他学生评价他们说得像不像;接着老师又问:二小会上他的当吗?这两个鬼子会怎么说?又让学生学着鬼子那恶狠狠的口吻说说……
  • “格”啊,“格”! 免费阅读 下载全文
  • 目前,小学教学领域存在着众多的“格”(即标准、规定和要求),有课程标准之“格”、专家之“格”、校本之“格”。一些根本性的、规律性的“格”,规范、提升着我们的教学行为。对我们的教学具有普遍的积极意义,但某些“格”具有繁琐化、教条化的倾向。无形中成了教师的“紧箍咒”。在众“格”林立面前,教师应做到“心中有格”、“眼中有格”、“自成一格”。
  • 重新审视语文双基教学 免费阅读 下载全文
  • 我们当下的语文双基教学正被悄悄地弱化、模糊化,重新审视我们的语文双基教学.是语文新课程改革向深处推进过程中,一个无法回避的现实命题。重新审视语文双基教学.必须解读清楚语文双基教学的阶段性、整体性、实践性三个基本特点;尝试构建在课堂与生活之间即时链接,在个性与规范之间寻求平衡,在继承与创新之间进行突破三个教学策略。
  • 长成须读五车书 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出要“培养学生广泛的阅读兴趣.扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,这是时代的使命,是中华崛起的呼唤。
  • 在反思与追问中生成新的智慧——对传统名题“鸡兔同笼”的一次深度开发尝试 免费阅读 下载全文
  • 前不久,我们县组织了一次教研活动,要求我上一节研究课。我花了近一周的时间斟酌选题,最终选择了六年级数学活动:鸡兔同笼问题。当我提出选题时,却遭到了大家的一致否定。概括起来就是3个核心问题。我开始了自己的思考:
  • 感受数学知识间的相互联系 免费阅读 下载全文
  • 数学知识具有很强的系统性。很识都是在已有知识的基础上形成和发的。也就是说,前面的知识是后面知础,后面知识是前者的发展。数学知识互联系的,从而形成数学知识的整体续性。对小学生来说。注重数学知识性,理解和领会数学知识间的联系,才把握数学知识的本质。提高解决实际能力.
  • 关注儿童视角中“有价值的数学” 免费阅读 下载全文
  • 任何事情,凡是能够站在一个“价值”的层面去思考,那就是非常值得肯定的。新课程提出“人人学有价值的数学”这句话之所以振聋发聩.就是它让我们冲破了长期以来只重行为不重价值、只重手段不重目的的数学教育误区,让我们站在更加自觉的层面来审视自己的工作。
  • 小学数学课堂中应重视数学模型的构建 免费阅读 下载全文
  • “数学是关于模式的科学。” “小明有2支铅笔.小红有3支铅笔,两人一共有几支铅笔?”“一件衣服45元,一条裤子34元.这一套衣服要多少元?”“动物园里有白兔30只.灰兔的只数比白兔多3只,灰兔有几只?”等都是生活中常见现象,像这类“需要把两部分合在一起求一共有多少?”,我们就把它们建立一个共同的数学模型:加法运算(=a+b)。
  • 综合实践活动课程在实施层面存在的问题及思考 免费阅读 下载全文
  • 1综合实践活动是综合性很强的课程。对教师的综合知识和能力有很高的要求。在现阶段,学校没有为综合实践活动配备专门的教师或者增加一定的教师编制.而是由班主任或其他任课教师担当综合实践活动课教学任务。这些教师都有各自的“主要任务”,他们往往把精力放在原先所担任的学科上。综合实践活动只是作为副科。而且,学科教师本身比较单一的学科知识背景对综合实践活动所涵盖的课程领域适应有一定的困难。
  • 关于设立“综合实践活动课程资料箱”的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动课程。强调培养学生收集资料的能力.更强调培养学生分析整合资料的能力。随着学生良好的探究习惯的养成.随着现代科技给予我们的可用资源的日益丰富,学生收集资料的总量也不断增加.而师生在课堂上能分析整合的资料就只是“冰山一角”了。那么.学生花了一番工夫得来的资料弃之不用不是很可惜吗?于是,我在班上设立了“综合实践活动课程资料箱”。
  • 数学化与小学数学教学 免费阅读 下载全文
  • 数学化。是指人们在观察、认识和改造客观世界的过程中,运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象并加以整理和组织的过程。简言之,数学地组织现实世界的过程就是数学化。数学的产生与发展本身就是一个数学化的过程。人们从手指或石块的集合形成数的概念;从测量、绘画形成图形的概念,这些都是数学化。
  • 问题解决中的“联想” 免费阅读 下载全文
  • 学生的问题解决能力与联想关系密切。实际上,问题解决的过程就是解题者不断联想的过程.不断将“陌生”化为“熟悉”的过程。著名数学教育家波利亚在《怎样解题》中谈到:“如果你不能解决所提出的问题.可先联想一个与此有关的问题。你能不能想出一个更容易着手的有关问题?一个更普遍的问题?一个更特殊的问题?一个类比的问题?……”改编题目,以熟悉化解陌生,是波利亚数学解题思想的精髓。
  • 数学日记,可以如此精彩 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的深入.我们努力追求使学生的数学学习成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。传统的数学作业已经远远不能满足学生这种数学学习的需求。相对于传统数学作业的统一内容,写数学日记不再要求学生“一二一.齐步走”。不同的学生可以选择不同的内容来写,它尊重学生个体间的差异,更富有个性与人情味。传统数学作业重视呈现解题结果.写数学日记更注重学生的自身体验,更多地反映学生的学习过程,有利于培养和发展学生的元认知水平,促进学生学会反思,学会学习,有利于拓宽学生的数学实践渠道,引导学生在实践中运用知识、发现问题,从而培养学生的问题解决能力和研究能力。
  • 教育幸福,拿什么为你守护?——关于小学英语教学过程最优化的思考 免费阅读 下载全文
  • 曾经,英语课充满欢声笑语:曾经,学生们在课间用英语又说又唱;曾经,不记名的调查结果是学生对英语是百分之百的喜欢……我体验过那种幸福。但是现在.这样的景象却不再,作为一名分管英语教学的管理者。我经常听到同事慨叹身为英语教师是如何地不幸:一天跑3~4个班级,上同样的内容.重复劳动的叠加,怎一个“累”字了得?更多的是听到他们谈论学生对英语的厌倦。在面对四五十个学生的课堂上,不少教师坚持着划一的标准,读读背背、抄抄写写,对不达到相应要求的学生则横眉冷对。真恨不能通过某个管道,把知识给他灌输了进去。
  • 新课程背景下英语常态教学的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 回归最初的美丽——追求本真的常态教学 常态教学从某种程度上来说就是再现生活,这种生活经历应是未经粉饰的真实过程。
  • 智慧课堂:师生诗意的栖居 免费阅读 下载全文
  • 对教师和学生而言.课堂是他们学校生活的主要场所.课堂教学活动是他们生命历程中的重要一段。课堂教学不仅是学生认知活动的过程,更是学生焕发生命活力、促进智慧生长的过程,还是教师教育智慧生长和享用的过程。课堂理应充满智慧,理应成为师生诗意的栖居地。几年来,我们立足于拉萨路小学的办学实际.致力于智慧教育的理论和实践探索,在智慧课堂的建设方面进行了初步的探索。
  • 感动:小学生数学情智和谐发展的催化剂 免费阅读 下载全文
  • 记得上学时有一种感觉叫感动。学习《卖火柴的小女孩》一课,老师用低沉、缓慢的语调朗读:“火柴熄灭了,四周一片漆黑,小姑娘幸福地闭上了眼睛……她脸上放着光彩,嘴边露着微笑。在她周围撒满一地的火柴梗……“我流泪了,为文中主人公的命运而感动,从此,我爱上了安徒生;英语课上,我回答问题的声音小得大概只有我自己才听得到,没想到老师天使般微笑着对我说:“你回答得很好!声音大一些老师就更满意了。”我脸红了,为老师的包容而感动,从此,英语成了我的强项;数学课堂上,老师赞许:“这种解法有创意,我很佩服你!”我的心速加快,为自己的智慧而感动,从此,我学数学信心百倍……
  • 让“操作”在课堂教学中“升值” 免费阅读 下载全文
  • 近几年来不论是听课,还是学习一些优秀的教学设计,频频听到的往往是:请同学亲自动手“折一折、量一量、画一画、比一比、拿一拿、掂一掂、剪一剪、数一数、摆一摆……”等词,几乎每节课老师都创造一切条件、挖空心思地让学生“动手操作,合作交流”。似乎学生的手动起来了.课堂就真正开放了,学生就自主探索了,效果就不言而喻了。说实在的,这些做法,在有些课上确实起到了实实在在的效果,但也有不少事与愿违,给人以走过场的感觉,达不到预期的效果。在课堂教学中,如何提高操作的实效,我想结合平时的教学谈一点体会。
  • 请不要再说“告诉老师” 免费阅读 下载全文
  • 在公开课、随堂课上,时常听到老师让学生站起来回答问题时会说:“你告诉老师……”还有许多老师为了表示对学生的尊重,往往在前面冠之以“请”,在全国性的赛课中也时常会听到这样的声音.乍一听倒也没什么.但细细一想.颇值得玩味。
  • “加强与改进未成年人思想道德建设”系列研究——小学心理咨询的实践策略:安全第一 免费阅读 下载全文
  • 心理咨询是近年来在学校里逐渐普及起来的一个新生事物。随着“加强与改进未成年人思想道德建设”工作的推进和深化.心理咨询和心理辅导在中小学校园中的重要性将日渐凸显。因为有识之士早就发现,在青少年身上发生的思想品德问题,有很多其实只是心理问题,假如疏导及时、得当,这些问题应该不成为问题。但心理疏导怎么开展?尤其在小学里,对象和成年人完全不一样,而在我们现有的小学从教人员中,具备心理咨询专业常识的还是凤毛麟角。正是考虑到这一点,从本期起,我们决定开设有关心理咨询实践策略研讨的专栏,其主要目的,便是通过案例和对案例的分析,引导大家共同探讨一些在小学校园中必须经常面对的问题。欢迎来稿参与。
  • 体育后进生——不该遗忘的角落 免费阅读 下载全文
  • 体育课中经常会遇到这样的情况,新授一节课后,大部分同学都会了,但还有少部分同学在原地踏步。如我上三步上篮第一课时教学.示范分解动作后.把学生分成4组.采用分组轮换的方式两人一球,两组实践.两组自由体会。练习时问题出现了,兴趣浓、有基础的学生抢着练习,基础差的一动也不动,一节课下来,学生技能掌握悬殊越来越大。我认为,学生的自信心、主动学习和学习兴趣是相辅相成,不可分割的,它们的关系是“先有自信心——然后主动学习——最后激发兴趣”,那么怎样去培养那些后进生的兴趣呢?
  • 我为学生设计“科学寒假作业” 免费阅读 下载全文
  • 说到“科学寒假作业”,有许多老师肯定会问:“寒假作业本中不是有科学寒假作业吗?”但这份“科学寒假作业”由我自编,我选择了学生喜爱的“过年”主题,以综合实践活动的形式来设计了这份寒假作业。这份寒假作业由研究园、观察园、创新园、实验园、制作园、调查园6个实践活动组成。研究园主要引导学生通过上网、查阅图书、走访亲友等途径进一步了解“年的来历”、“家乡过年的风俗”、“我国其它地区过年与众不同的风俗”等;观察园引导学生从不同的渠道。如图书馆、居民区、单位、学校、商店等.搜集并抄录各式各样的春联内容,然后仿照着动手写下一幅自己认为最满意的春联;创新园引导学生做个有心人,在假期中对使用的工具、学具和器具仔细观察、寻找不足,并加以创新改进,开学初把自己的“金点子”带来参加学校组织的“创意金点子”竞赛;实验园引导学生利用身边的气球,开展“不用嘴吹的气球”小实验,学生按照教师提供的实验方法自由开展实验.然后将自己的实验过程、实验发现记录下来;制作园是针对春节过后的元宵节设计的,学生按照教师提供的制作材料和制作方法设计、制作一个自己喜欢的花灯,开学带到学校里来参加花灯展览;调查园是结合学生的压岁钱设计的,学生该如何合理地来花自己的压岁钱呢?父母是给孩子压岁钱好呢,还是送孩子礼物好?学生的压岁钱由谁来保管呢?……针对以上一些情况.我为学生设计了一份“过年压岁钱的调查问卷”。
  • “我就是你的眼睛”教学与反思 免费阅读 下载全文
  • 每天,我们都可以看到湛蓝的天、雪白的云、鲜艳的花,多数时候,我们都让它们在身边悄悄地溜走,为什么呢?因为我们可以天天拥有。可是你是否想过,在我们的周围还有失去感受色彩能力的朋友.他们是盲童.他们怎样去体会阳光、山水、花草……
  • 小学二年级音乐课《大鼓和小鼓》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.在听赏、演唱等音乐活动中,体验活泼欢快的情绪。乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。
  • 2006“教海探航·广菱杯”征文获奖名单 免费阅读 下载全文
  • 由内而外地打磨数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 国标本五年级上册第6页第3题,要求学生写出5个正数和5个负数。 通常情况下,教师对这道习题的处理方法是:带着学生逐一评价、判断是否正确,该题的练习就到此为止。而有的教师在判断后又提出:请同学们用不同的方式读一读自己所写的数。
  • 巧妙沟通 辩证施教——“确定位置”教学片断及反思 免费阅读 下载全文
  • 教学“确定位置”,在认识“第几排第几号”时.笔者有幸听了这样一个片断: 课件出示第一幅图(红星剧场)。 师:你能找到一排5号、三排8号、四排1号吗?
  • 一个苹果的“价值” 免费阅读 下载全文
  • “乘加、乘减”是苏教版国标本数学二年级上册的内容,是在学生学习完1至4的乘法口诀后出现的。起初.按照教材的编排.我在新授的环节设计了如下教学步骤:
  • 有价值的弯路——改进学生摆臂动作教学实例与反思 免费阅读 下载全文
  • 快速跑是贯穿整个小学阶段的教学项目。正确的摆臂动作对提高学生的跑速起着举足轻重的作用。三年级学生的摆臂是“各有特色”,对摆臂的重要性不甚了解。
  • 谁的声音大 免费阅读 下载全文
  • 开学初.班里多了两名新同学.樊乾和叶梁。他们刚从乡下转来,本来就性格内向、胆小害羞。说话的声音尤其小.上课回答问题时声音更是小得像蚊子叫。我也曾想用各种办法提高他们的音量:可去办公室练习吧.怕吓着他们;让他们单独呆在教室大声喊,声音还是大不起来;上课时让他们上台练说——害羞的他们根本不愿意当众亮相……一能想到的办法几乎都试过了.可效果依然寥寥。我一直在寻找契机。
  • “我的理想是考及格”——由一则日记引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 如果可以,我希望我的每一个学生都能取得巨大的进步; 如果可以.我希望我的每一个学生都能实现心中的理想;
  • 机会垂青于有准备的人 免费阅读 下载全文
  • 每到教师节.我都会想起5年前的9月10日,因为那天发生了一件让我刻骨铭心的事。
  • 有个女孩叫金美 免费阅读 下载全文
  • 9月4日。还没接手这个班.已经大概了解到班上有一个智商比较低的孩子.她的成绩是不算进班级名额的。一般情况认为,不需要多管这样的孩子。接受这个班级后我见到了她,这个女孩叫金美,一个白白胖胖的女孩。今天,当我根据学生的个头重新调整座位的时候。我却发现班级有一种不尽理想的状态——竟没有一个人愿意和她在一起.被安排的同桌不是皱紧了眉头。就是重重地放下文具向我无声地抗议。按照身高,调整了几个人,发现他们都有很相似的表现。问他们原因,他们竟直言不讳:因为金美不洗澡,身上很臭.自己不学习还常影响别人,她本来就一直是一个人坐在后面的。我为了安抚暂时的群体不满把她安排一个人坐,但我不想她再一个人坐在后面没有同伴。所以我不顾他们再次反对,要求她坐在教室的中间。我走到她的身边,悄悄在她的耳边说:“我会喜欢你,即使你一个人坐我也会常看着你。”我希望她的改变能从小小的座位变化开始。
  • 为了科学教育的明天 免费阅读 下载全文
  • 2006年11月7日至9日,全国小学科学教育改革与发展研讨会在江阴举行。这次研讨会由中国教育学会小学科学教育专业委员会和《科学课》杂志社主办,江苏省中小学教研室和江阴市华士实验学校承办,汇聚了来自全国各地的近500位科技特色校校长、科学骨干教师、科学教研员、科学特级教师、科学教育方面的专家、研究人员等,可以说是我国小学科学教育界精英荟萃的一次盛会。
  • “六艺”尽徜徉——常熟市实验小学素质教育“课外篇” 免费阅读 下载全文
  • 到过常熟市实验小学的人都知道,学校北面有一个“园中苑”——建筑面积1.2万平方米、拥有40多个教学活动场所的“小青松”培训中心。在它正南面的墙上,书写着“六艺苑”3个隽永的字,灰色的字体在白色的墙上不很醒目更不张扬,但如果你对她有足够的了解,你定会觉得,“六艺苑”这3个字亮丽而厚重。
  • 在太湖文化滋养下——吴江市庙港实验小学课改掠影 免费阅读 下载全文
  • 吴江市庙港实验小学地处美丽的太湖之滨,浸润在浓郁的太湖文化之中,近年来,该校深入开展以“共同课堂、悦纳经典、走进太湖文化”为中心的教育科研活动,坚持不懈把“太湖文化”作为重要的课程资源进行开发和利用,因地制宜地组织以弘扬“太湖文化”为内容的特色综合实践活动。
  • 教师作品选登 免费阅读 下载全文
  • 姜广志,男,1961年出生,江苏省泗洪县人,现为江苏省书法家协会会员,江苏省教育学会书法专业委员会理事,中国硬笔书法协会会员,现供职于泗洪县教育局。
  • 享受智慧教育 提升生命质量——徐州市大马路小学实施教育可持续发展 免费阅读 下载全文
  • 江苏省实验小学——徐州市大马路小学坐落于古彭城美丽的故黄河畔,著名特级教师于永正曾在这里任教18年,多年来,学校始终坚持“求真、务实、开拓、创新”的办学思想,在“德育为先,塑造健全人格;五育并举,服务学生发展”的办学目标指引下,积极投射教育教学改革,他们努力技术先进充满智慧的教师队伍,让教师的教育智慧为学生的终身发展打下坚实的基础,
  • [视点]
    新的高度在前面——增页致读者

    在学习和研究中享受教育人生——我的成长故事(杨金林)
    为语言和精神同构共生而教——我的语文教育观(杨金林)
    以“春”为主题的单元教学实录(节选)(杨金林)
    [特稿]
    从小学入学的教科书谈课程改革(周德藩)
    [论坛]
    慎学“鬼子”(刘剑华)
    “格”啊,“格”!(胡建红)
    重新审视语文双基教学(林春曹)
    长成须读五车书(汪笑梅 芮琼)
    在反思与追问中生成新的智慧——对传统名题“鸡兔同笼”的一次深度开发尝试(储冬生)
    感受数学知识间的相互联系(鲁艳)
    关注儿童视角中“有价值的数学”(王俊)
    小学数学课堂中应重视数学模型的构建(陆佩香)
    综合实践活动课程在实施层面存在的问题及思考(乐素芬)
    关于设立“综合实践活动课程资料箱”的实践与思考(王明祥)
    数学化与小学数学教学(汤雪峰)
    问题解决中的“联想”(陈艳)
    数学日记,可以如此精彩(于亚燕)
    教育幸福,拿什么为你守护?——关于小学英语教学过程最优化的思考(戈向红)
    新课程背景下英语常态教学的实践与思考(郭字)
    智慧课堂:师生诗意的栖居(周荣华 王九红)
    感动:小学生数学情智和谐发展的催化剂(田亮)
    让“操作”在课堂教学中“升值”(殷敏)
    请不要再说“告诉老师”(苏梅娟)
    “加强与改进未成年人思想道德建设”系列研究——小学心理咨询的实践策略:安全第一(张翔)
    体育后进生——不该遗忘的角落(周丽俊)
    我为学生设计“科学寒假作业”(朱小琴)
    “我就是你的眼睛”教学与反思(吕月琴)
    小学二年级音乐课《大鼓和小鼓》教学设计(黄美华)
    [光荣榜]
    2006“教海探航·广菱杯”征文获奖名单
    [课堂经纬]
    由内而外地打磨数学课堂(顾文亚)
    巧妙沟通 辩证施教——“确定位置”教学片断及反思(滕衍文)
    一个苹果的“价值”(孙冬梅 林俊)
    有价值的弯路——改进学生摆臂动作教学实例与反思(陈世丰)
    [讲述]
    谁的声音大(冯振华)
    “我的理想是考及格”——由一则日记引发的思考(徐玲)
    机会垂青于有准备的人(许海峰)
    [教学日记]
    有个女孩叫金美(项阳)
    [视野]
    为了科学教育的明天(忻叶)
    [聚集]
    “六艺”尽徜徉——常熟市实验小学素质教育“课外篇”(顾丽芳)
    在太湖文化滋养下——吴江市庙港实验小学课改掠影(姚亮 孔陶)
    教师作品选登
    享受智慧教育 提升生命质量——徐州市大马路小学实施教育可持续发展(王胜勇)
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