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  • 生命,可以这样演示吗? 免费阅读 下载全文
  • 最近,聆听了一节题为《平安回家》的小学三年级思品课。执教者是一位年轻教师。说实话,这位教师教学语言优美、富有启发性,教学形式也生动活泼,孩子们参与的积极性很高。正当我为她的“精彩”暗自喝彩时,意想不到的一幕发生了——
  • 走在路上——我的成长故事 免费阅读 下载全文
  • 我喜欢在路上的感觉。 27岁那年,我代表江苏省参加全国第三届小学数学优化课堂教学观摩交流会,赢得了一等奖第一名。当掌声和鲜花向我涌来时,我知道,我其实还在起点上,我刚刚开始行走在教育的路上……
  • 让数学教育更有价值——我的教学主张 免费阅读 下载全文
  • 教育是把双刃剑.好的教育可以引导与促进学生的发展,坏的教育会把学生身上很多美好的东西扼杀掉。数学教育也不例外。如何让数学教育更具有意义和价值,真正能促进学生的和谐发展?
  • 在创造中传承——《分数的意义》教学片断 免费阅读 下载全文
  • 片断一:猜一猜 1.出示下图: 师:阴影部分可用什么分数表示?
  • 捕捉精神突围的灵光——对阅读教学中思维自由之美的心灵独白 免费阅读 下载全文
  • 每一次对自身已有认识的提高与拓展,都是生命成长过程中寻求的精神突围,是思维自由的胜利。在今天新课程理念下的小学阅读教学同样肩负着学生思维发展的重任,孩子们在寻求精神突围的时候.思维自由之美不经意间就会闪耀在一节节充满灵性的课堂,它是精神生命的发育方式,是儿童心灵的自我解放,是民族创新的源头活水。
  • 神话·儿童·诗——对神话类课文教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 问学生,最喜欢什么课文?神话体裁课文占据首位。小学语文教材中有许多神话类课文,如《沉香救母》、《哪吒闹海》、《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》……这类课文,总是小学生的最爱。
  • 从一次课堂观察活动说开去…… 免费阅读 下载全文
  • 一提到“听课”老师们一定不觉得陌生,耳熟能详,感觉极为亲切;可我如果说开展了一次课堂观察活动,也许大家都觉得这个名词很新鲜。很少接触过。最近,我校就组织了这样一次特殊的听课活动——课堂观察。
  • 阅读教学,基于怎样的假定 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学基于怎样的假定。就是阅读教学以什么为基础的问题。虽然我们都知道。教学要以学生原有的知识、能力为基础,但是由于这方面注意得不够,于是在教学中不知不觉地忽视了学生原有的基础,要么过高要么过低估计学生的水平与能力。从而影响教学效果。
  • 寻找“教师个体”的真实“自我” 免费阅读 下载全文
  • 面对目前的教育教学情况,作为一线的老师该怎样发展?老师们应该好好地学习、好好地分析,努力建构自己的教学观,寻找最适合自己专业成长的道路。
  • 小学英语课堂教学五环结构浅探 免费阅读 下载全文
  • 一、设计导语,激发兴趣 一堂课的开始对整堂课起着至关重要的作用.所以导语的设计是教师不可忽视的问题。而传统的课堂结构的开场白常常是:Let’s begin our class,Today we are going to learn…等模式。这种千篇一律的导语很难引起学生的注意和兴趣.也会影响整堂课的教学效果。所以必须在吃透教材、掌握重点难点的基础上,通过简洁易懂的语言,借助生动有趣的情景把学生很自然地引入到教学计划之中。
  • 几种常见教学手段在小学英语语法教学中的新运用 免费阅读 下载全文
  • 一提到语法教学。人们总会联想到枯燥、繁琐、应试教育等字眼,因而当今的小学英语教学中,弱化或淡化语言知识,课堂上不敢教或不能教语法成为普遍现象。似乎教授语法就成了传统教学法,就是应试教育。就成了理念落后的体现。几乎所有的教师在公开课上都避开了语法知识的讲解。试看这一案例:
  • 优化练习设计 激活学生思维 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。”小学生学习数学和解决数学问题的过程,是思维活动的过程,更是促进其思维发展的过程。因此,数学教学要遵循儿童的心理特点和认识规律,创设情境,引导探索.开放教学,发展学生的思维。
  • 发展学生数学思维的策略 免费阅读 下载全文
  • 数学思维是数学教学的灵魂,小学数学教学不仅教给学生数学知识的技能,更重要的是培养学生的思维能力,优化学生理性思维的水平,应用数学思想方法解决具体问题的能力。
  • 走进学生学习的思维历程 免费阅读 下载全文
  • 数学是数学思维活动与结果的统一。数学教学最本质也是最显著的特点在于,它所传输的信息不仅仅是数学知识,还包括数学思维活动的过程。在教学中,教师要走进学生的思维历程,对他们学习的思维轨迹要作充分了解:学生的思维起点在哪?思维进行的方向在哪里?每个教学时段思维是否沿着预设的思维轨迹渐进?倘若偏离了轨道线。教师又该如何调整自己的教学轨道?如何把握引领提升思维层面的契机?以下是笔者在学习与实践中的一些体会。
  • “折扇”诱发的生动 免费阅读 下载全文
  • 尽管新课程标准已把“扇形的面积”这部分内容上移到第三学段中,但凭借多年的教学经验,笔者以为这部分内容完全可以放在第二学段中进行教学。一方面学生已经有了圆的面积以及角的大小关系的知识基础,另一方面学生也具备了一定的探索数学问题的能力,学生的空间观念也有了一定的发展。
  • 放飞学生思维 免费阅读 下载全文
  • “数学是思维的体操”。我们认为强调数学课堂的思维性。更多的是强调体验和感受,具有内隐性。长期的培育能够帮助学生形成良性循环,获得更多解决问题的策略。体验深层次的数学感受。那么如何在新课程理念的指引下,放飞学生思维呢?
  • 重视学生的思维活动——“面积的含义”的三次教学实践 免费阅读 下载全文
  • 深入了解学生在数学学习过程中的真实思维活动应当被看作改进数学教学乃至建立科学的数学教学理论的关键所在。只有对学生在数学学习过程中的思维活动有较为深入的了解.数学教学研究才可能在科学的基础上得到健康发展。下面就一位青年教师对“面积的含义”的三次教学实践,谈一谈自己的思考。
  • 引领学生思维向纵深发展——由一道习题的探究想到的 免费阅读 下载全文
  • 案例描述 在“圆的周长”练习课上,当练习了一些常规的基础题后,我出示了这样一题:绕地球赤道一周架设若干个3米高的电线杆并架上电线,那么所用的电线比直接铺在地球表面一圈用的电线长多少米?(假设地球赤道是个完美的圆)顿时,教室“炸开了锅”,有的说至少也得几万米吧!有的说地球的半径又不知道。根本无法计算……同学们议论纷纷。“难道真的无法知道结果吗?”我故作疑惑地说:“请同学们冷静下来认真思考。”
  • “角的认识”教学记 免费阅读 下载全文
  • “角的认识”是苏教版实验教科书第四册“空间与图形”部分的教学内容,“体会角的大小与两条边叉开的程度有关”是本节课的教学难点,为了突破这一难点,我经历了实践——反思——再实践——再反思的过程,通过三次教学使我切实体会数学教学如何运用新理念打造新课堂。
  • 挖掘数学的人文价值 免费阅读 下载全文
  • 作为文化的数学,要充分展示数学知识发生、发展及其应用的过程,体现数学与生活的联系,体现数学的人文价值。数学教学就是要挖掘蕴藏在数学之中的丰富的文化资源.实现科学价值与人文价值的和谐,促进学生的可持续发展。
  • 基于信息技术与学科课程整合的思考 免费阅读 下载全文
  • 在信息技术与课程整合中,信息技术已经成为课程与教学中的一个重要因素,成为教师教、学生学的工具以及环境构建的工具。“整合”不是指两者简单的相加、混合.而是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施融为一体,成为与课程内容和课程实施高度和谐、自然的有机部分,从而更好地完成课程目标,具有辅助和支持学习的功能。
  • 智慧需要催生的土壤——实践活动“周长是多少”教学设计与反思 免费阅读 下载全文
  • “周长是多少”是在学生已经掌握了长方形和正方形周长计算方法的基础上开展的一节数学活动课。教材中设计了丰富的实践操作活动.旨在让学生在活动中经历发现问题、解决问题的过程,并在此过程中加深对周长的认识。进而培养和发展学生的数学思考和智慧。
  • 计算教学更应该关注什么? 免费阅读 下载全文
  • 计算,贯穿于小学数学教学的全过程.它是小学生的一项必备的数学能力.也是传统小学数学教学最为重视培养的能力之一。实施新课程以来,课标对学生计算能力的培养仍很重视,所不同的是,与以往的教材相比,它不仅要求计算正确、迅速.而且更突出要求计算方法的合理、简便与灵活,并注意把各种计算(口算、毛算、珠算、估算、简便计算)有机地联系与整合起来,
  • 课堂应发挥生成性资源的教学价值 免费阅读 下载全文
  • 教育家布鲁姆说过:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。”在新课程理念指导下,不少教师站在关注生命的高度,关注学生的发展,注重课堂生成,充分利用课堂生成性资源.使课堂呈现出生机勃勃的新景观。下面就是近年来在执教的公开课上出现的一些精彩片断。与大家探讨怎样发挥生成性资源的教学价值。
  • 道德教育要成为最有魅力的课程 免费阅读 下载全文
  • 道德教育要成为最有魅力的课程,其主要的根据在于:德育彰显的是人的向善之心,它展示的是人对美好生活的向往,美丽人生的追求。世间还有什么比这些更有魅力?
  • 科学课过程评价的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 科学教材是以主题设置单元的。所以,实施过程评价时要把单元作为整体进行考虑,根据课程标准的要求,针对单元的具体内容对单元中的活动进行评价。
  • 一次做练习的感受 免费阅读 下载全文
  • 学生随堂练习上有这么一道题.题目是:把句子补充完整。如下:
  • 适时口头“面批”是提高学困生习作质量的有效方法 免费阅读 下载全文
  • 我班学生的朗读水平整体较差,许多学困生至今都还是结巴不断地读课文,但作为中年级无智障的学生,他们的口头沟通能力还是不错的,学生完全能够向他人说明自己的喜怒哀乐。可是,要他们将自己的想法书写成文字,就相当困难了。
  • 怎样上好一堂思想品德课 免费阅读 下载全文
  • 怎样上好一堂思想品德课呢?上好一堂思想品德课,应该遵循德育原则把握教学要点,抓住教材重点,结合学生实际,做到内容具体,生动形象,教法得当,贴近生活,形式多样。具体做法如下:
  • 透视语文教学中的“伪思考” 免费阅读 下载全文
  • 思考的含义是什么?最简单的解释就是“想”。前苏联心理学家维果斯基的内化理论提出:思考是一种活动。这个活动依循个人的内在语言来进行,并通过学生的经验活动而发展。我国对思考的定义是从思维学角度作出解释的。在《现代汉语词典》中这样表达:“思考是指进行比较深刻、周到的思维活动。”从这一定义,我们可以看出思考是一种整体的思维活动。
  • 追求更加“真实”的语文教学 免费阅读 下载全文
  • 方海莲老师的《透视语文教学的“伪思考”》一文,直面当前小学语文教学中普遍存在的表面化、程式化、“空壳化”现象,指出这些问题的症结就在于“伪思考”.学生个体没有真正进入能动状态,因而不能达于内心,无法“自由言说”。方老师又说学生流于“伪思考”,与语文教学中教师过分依附既定的目标任务有关,与“预设”抑制了“生成”有关
  • “苏州的桥”课堂实录及评析 免费阅读 下载全文
  • 一、情境创设 师:同学们,我们学习、生活在与水为邻的古城苏州,苏州的水随物赋形,兼容并蓄,不但滋养了文化,而且繁荣了经济。可以说,在水城苏州,凡是有河的地方,就有桥的身影……
  • 原地双手胸前传、接球(水平三)课例实录 免费阅读 下载全文
  • 一、教材分析 本课为水平三双手胸前传、接球的第一课时,此前在部分游戏中学生与双手胸前传、接球有所接触,但并未系统学习。
  • 课堂教学的“马达”——问题 免费阅读 下载全文
  • 运动参与是体育新课标中一个重要的领域,但如何让学生乐于参与到老师组织的活动当中去?学生参与活动的动力是什么?我在长期的实践中总结得出的结论就是——问题,下面就以一个教学片断来分析说明。
  • 义务教育课程标准实验教材小学艺术一年级《有趣的瓜果》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标 1.通过对瓜果的基本形状、质地和色彩的感觉,增强亲近生活的情感。 2.根据瓜果的形状、质地和色彩.并利用其特点和色彩加以自由联想和变化,创造出有趣的新形象。 3.在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中,培养学生的艺术观察、艺术表现能力。
  • 如此研讨 免费阅读 下载全文
  • 课改以来,研讨之风兴盛,大大小小的地区、学校都在举行着形形色色的研讨会。何为研讨?交流是也。笔者认为,研讨的目的是在“研”中发生智慧的碰撞,在“讨”中共享思想的光芒,从而达到互相激发、互助提高的专业发展目标。然而事与愿违,近几年来,笔者参加了不少的研讨会,虽会场布置考究,鲜花盛开,瓜果齐全,与会人员不乏名人专家,研讨起来也看似热烈,却仍感觉很是郁闷。郁闷之缘由,在于没有“研”起来、“讨”起来。在研讨中,有这样几个误区。
  • 教师,首先应该是文化人 免费阅读 下载全文
  • 最近,常收看中央十套的《百家讲坛》节目。每每由主讲人引领着走向历史的纵深处感受那一页页或悲壮或雄浑的画卷,品读那一篇篇闪烁着智慧之光的璀璨华章时便心生向往,为人类文明薪火传衍的精神力量,为中华文化的博大精深,更为主讲者深邃的思想与睿智的表达。他们的讲述何以雅俗共赏,佳评如潮?
  • 愿快乐与你相伴 免费阅读 下载全文
  • 第一次看到吴敏敏,我的心便咯噔了一下,再也不敢朝她看上第二眼了。这是怎样的一个孩子呀!吴敏敏的大半个脸孔在她两三岁时被严重烫伤,两只眼睛深深地陷了下去,鼻子朝外翻出,而脸上的皮肤如同蚯蚓般高低不平。“多可怜的孩子!”我在心中这样感叹。
  • 给孩子一次成功的机会 免费阅读 下载全文
  • 开学初.学校要求各班召开毕业班家长会。再强调强调安全与纪律方面的工作。家长会结束后,我像往常一样,回到办公室收拾簿本准备离校。忽然,一位家长走进办公室,一脸诚恳地说:“陈老师.真是太谢谢您啦!您的激励使露露充满自信.现在她学习语文的干劲可足啦!”提起这个变化很大的胖乎乎的小女孩露露.我不由得回忆起去年她刚转来的那一幕。
  • 等待他的成长——我与韬的故事 免费阅读 下载全文
  • 维护他的尊严 初次见到韬,还真有些意外。 刚接任这个班,就被告之有个全校赫赫有名的人物。成绩不好不说,且“行为之恶劣”、“性情之乖张”不可言喻。
  • 正是分享好时光——常州市实验小学“分享”教育掠影 免费阅读 下载全文
  • 古运河畔,龙城中心,坐落着一所百年老校——常州市实验小学。15亩寸金之地上银杏生机勃勃,樟树郁郁葱葱,四大发明的雕塑使这所古老的学校更显历史的厚重与深邃。秉持“精勤”校训,实小人沐浴着“分享”的和煦春风,演奏出一曲华彩的乐章。
  • 让学生成为合格小公民——昆山市司徒街小学教育改革掠影 免费阅读 下载全文
  • 昆山市司徒街小学始建于1913年,办学历史悠久,文化积淀深厚。目前有18个教学班、870名学生和50余名教师。
  • 无锡市厚桥中心小学儿童版画获奖作品选登 免费阅读 下载全文
  • 行德行知行和谐 求真求美求发展——大丰市实验小学校园文化建设掠影 免费阅读 下载全文
  • 大丰市实验小学创办于1935年,是一所有着悠久历史的省级实验小学。近年来,该校立足“学习新理念,实践新课程,打造新课堂,探究新管理,建构新文化”,以教师、学生和学校和谐发展为主线,加强校园文化建设,全面促进教师的专业化成长,促进学生的个性化成长,促进学校的自主发展。
  • [视点]
    生命,可以这样演示吗?(吴勇)

    走在路上——我的成长故事(夏青峰)
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    “角的认识”教学记(龚龙英)
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    基于信息技术与学科课程整合的思考(刘伯英)
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    计算教学更应该关注什么?(陆丹毓)
    课堂应发挥生成性资源的教学价值(衡锋)
    道德教育要成为最有魅力的课程(祝祖岗)
    科学课过程评价的探索与实践(黄江)
    [课堂经纬]
    一次做练习的感受(赵静茄)
    适时口头“面批”是提高学困生习作质量的有效方法(陈德惠)
    怎样上好一堂思想品德课(索明清)
    [争鸣]
    透视语文教学中的“伪思考”(方海莲)
    追求更加“真实”的语文教学(陈瑞昌)
    [课例评析]
    “苏州的桥”课堂实录及评析
    原地双手胸前传、接球(水平三)课例实录(张勇卫)
    课堂教学的“马达”——问题(张兴百)
    义务教育课程标准实验教材小学艺术一年级《有趣的瓜果》教学设计(俞亚萍)
    [教学随笔]
    如此研讨(刘杰)
    教师,首先应该是文化人(朱彤)
    [讲述]
    愿快乐与你相伴(孙红霞)
    给孩子一次成功的机会(陈红)
    等待他的成长——我与韬的故事(沈丽新)
    [聚焦]
    正是分享好时光——常州市实验小学“分享”教育掠影(杨文娟)
    让学生成为合格小公民——昆山市司徒街小学教育改革掠影(姚亮 王伟)
    无锡市厚桥中心小学儿童版画获奖作品选登
    行德行知行和谐 求真求美求发展——大丰市实验小学校园文化建设掠影(悦独)
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