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  • 高举旗帜 奋勇前进 免费阅读 免费下载
  • 2007年10月15日在北京开幕的中国共产党第十七次全国代表大会。是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。胡锦涛代表第十六届中央委员会向大会所作的题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告,意义重大,影响深远。“高举中国特色社会主义伟大旗帜.以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导。深入贯彻落实科学发展观.继续解放思想,坚持改革开放,推动社会发展,促进社会和谐,为。夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”是十七大的主题,也是我们党和国家今后一段时期的行动纲领和奋斗目标。
  • 挫折困难,谢谢你!——我的成长故事 免费阅读 收费下载
  • 1960年金秋时节,19岁的我头戴中共预备党员的光环,怀着青眷的希冀和梦想,由镇江初中数学教师培训班结业来到丹阳珥陵中学。成了教几何、政治的初二班主任。谁知道。我刚刚开始编织中教美梦,命运便给我安排好了挫折的考场。1962年夏,贯彻“调整”八字方针,“没有大学文凭一律下放”,我来到石潭完小,任教四、五年级算术。当年10月,二年级老师请了长病假。我又被调去“填空”包班。环境、教材、教法和学生的连续变化。
  • 一线教师,如何行走?——关于“做研究者,还是做‘教书匠’”的一组讨论:值得思考的问题——读《做研究者,还是做“教书匠”?》一文有感 免费阅读 收费下载
  • 做研究者,还是做“教书匠”?相信不少青年教师都曾考虑过这个问趣——尤其是在今天这样一个推崇科研的时代。现实中一些人选择了前者,于是做课题写论文甚至著书立说,很快脱颖而出;一些人选择了后者,终日埋首于教学事务作业堆课堂,则始终默默无闻。结果便出现了这样的现象:做研究的人对"教书匠"不以为然,认为那是一种落后;"教书匠"们对"研究者"也颇有微词,觉得在现时代做"教书匠"更需要奉献精神。所以,当本刊在今年第三期刊登王俊老师的《做研究者,还是做教书匠?》一文之后,反响几乎持续不断。不少青年教师给编辑打电话、发短信,表示对此有话要说。因此,本刊组织了这样一期讨论。
  • 从“教书匠”到研究者,再到“教书匠” 免费阅读 免费下载
  • 作为一名小学教师,是做研究者,还是做“教书匠”?窃以为,仅仅作个回答还是件很容易的事,倒是“做”字值得我们去深究。做到什么程度算是“教书匠”,又做到什么程度算是研究者呢?只有拷问到这个层面,我们的讨论才有意义。由此。笔者以为,“从‘教书匠’到研究者,再到‘教书匠”’应是值得我们倡导和推崇的行走方式。
  • 做好“教书匠”,再做研究者 免费阅读 收费下载
  • “不做‘教书匠’,要做研究者。”真的行吗?记得在我上中学时。有一位代数老师。要论他的著作、文笔。那简直是没得说,可是一站到三尺讲台上,他就懵了,两眼要么盯着天花板,要么盯着水泥地,要么四处张望,背自己写的教案……当时,我们班最流行的一句话就是:“代数老师哪儿都看,就是不看学生。”在他的课堂上,学生也是“什么书都看,就是不看代数书”。同事很是替他惋惜。都说他是“茶壶里煮饺子,有货倒不出”。
  • 让研究回归教学 免费阅读 免费下载
  • 拜读了王俊老师的文章《做研究者,还是做“教书匠”?》,感受颇深。在教学中,我们也曾遇到过这样的困惑。通过一段艰辛的历程后。我现在越来越强烈地感受到,研究是必要的,但必须回归教学实践,服务于教学。因此,做研究考是为了成为一个更合格的教书匠。
  • 做草根研究型教师 免费阅读 免费下载
  • 我是赞成教师去做研究者的,我认为,首先。教师应陔和科研意识.因为教师处在最佳的研究位置。拥有最佳的研究机会,他身处教育教学的第一线,处在原生态的课堂中.教育教学中的问题能够直接暴露在教师面前,而外求研究者对实际情况的了解往往较为肤浅,提出的研究建议往往无法切近问题的关键,相比之下,由教师来研究改进自己的专业工作是最直接最适宜的方式。
  • 知荣明耻 与美德同行——常熟市实验小学荣辱观教育活动掠影 免费阅读 免费下载
  • “你知道八荣八耻吗?是谁提出来的呢?”升旗仪式上,学校少先队大队辅导员以孩子的口吻,娓娓讲述荣辱的概念,让孩子在心中悬挂“八荣八耻”这盏明亮的人生之灯。“明是非、辨善恶、分美丑”。“八荣八耻”是一面镜子。学校少先队号召队员们对照自己的言行。在校园中找一找,说一说,辨一辨,看看哪些行为是光荣的。哪些行为是可耻的,让荣辱观念入耳、人目、人脑、人心。
  • 转益多师是汝师——浅议语文教学艺术风格学习的有效途径 免费阅读 收费下载
  • 语文教师要使自己的教学充满魅力,就必须拥有自己的教学艺术风格,而教学艺术风格的形成过程应该是一个学习的过程。教师可以通过名师风范的引领、广泛阅读的滋养、相关学科智慧的启迪、“公开课”的磨炼等途径,攫取万方灵气,入我胸怀,在语文教学的舞台上不断锤炼、打磨自己,在不断的学习中推动教学艺术风格的形成,从而在语文教学的星空中留下自己的那一抹亮色。
  • 苏教版小学语文革命领袖题材选文特色解析 免费阅读 收费下载
  • 苏教版小学语文教材革命领袖题材的选文,反映了当代教育价值观,具有鲜明的特色,包括:说教痕迹淡化;叙事视角微观化;设计取向人本化;教育视野国际化。
  • 对学生生活化作文中低俗灰色现象的思考 免费阅读 收费下载
  • 一、低俗灰色的作文成为心灵宣泄的垃圾桶 一张笑脸.也许是难题破解后的自信,也许是自制的风筝终于上天的得意,也许是与伙伴在雪天堆垒雪人的快乐;一个微笑,也许是母亲对孩子淘气的宽容,也许是老师对学生进步的赞赏,也许是阅览一段文字的心领神会:满屋的笑声,传递出的也许是师生共同活动的心花怒放:也许是节日里家人团聚的浓浓亲情……自信的笑,得意的笑,开怀的笑,甜蜜的笑,幸福的笑,会心的笑,宽容的笑,赞许的笑……笑容里记录的是串串成长的足迹。请选择和“笑”有关的内容写一篇习作。
  • 精于“推敲”,为写插上飞的翅膀 免费阅读 收费下载
  • “推敲的故事”启示人们写诗、作文要善于斟酌字句,使所用词语更加准确、传神。文质兼美的课文内容,妙笔生花的字词句段。精妙绝伦的文本构思,细细推敲。仔细琢磨。无不引人深思,启人才智。倘若因“课”制宜,搞一些模仿性的迁移训练。读写结合.学以致用,长此以往。在阅读中品词赏句,在感悟中积累表达.我想一定会唤醒学生萌发写作热情。带来创作的灵感。
  • 小学生习作应回归真我 免费阅读 收费下载
  • 笔者最近听了三节习作指导课。案例1出示了三幅栩栩如生的漫画:老师按顺序一幅一幅地指导学生观察、想象。学生依图而写,轻松成文。案例2组织了一次小小辩论会——少看电视,还是多看电视。双方小辩手引经据典、唇枪舌剑、互不相让。能把这一活动过程写下来吗?
  • 指导三年级学生写好日记的三点做法 免费阅读 免费下载
  • 我一直担任低年级教学,很少接触写作教学。今年,学校突然安排我教三年级语文。看到学生写作时无从下笔,眉头皱成一个个疙瘩,我整日苦思冥想“如何让学生消除这种作文障碍”。我想日记选材灵活,可以写家庭、学校、社会生活,也可以写自己的所见、所闻、所感、所思。让学生用身边的素材,是诱发学生作文兴趣的好办法。学生在轻松、
  • 关于估算教学的若干思考 免费阅读 收费下载
  • 估算是小学数学计算教学中的一项内容,也是数学教育界一致认为的一个相当重要的数学技能,《义务教育阶段国家数学课程标准》(实验稿)在第二学段“教学建议”中指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”
  • 让学生具有灵活运算的意识与合理运算的能力 免费阅读 收费下载
  • 一、案例点击案例1在教学完简便计算后,当学生在作业中碰到计算题时,常有学生问:“老师,计算题要不要用简便方法?”简便计算的目的就是让学生在具体的计算情境中自觉地合理运用适合自己的方法。“要不要用简便方法?”这充分说明学生没有将简算看成是一种内心的需要。而作为一种外在的要求,受题目条件的限制,为了简便而简便。
  • 培养学生计算能力的几点做法 免费阅读 免费下载
  • 一、把好审题关,养成好习惯 计算题与应用题一样,必须认真审题。理清各步计算与整个算式的关系、数字特征、运算符号及括号在式中所起的作用是避免错误的重要前提。
  • 让计算技能有效架牢在直观算理上 免费阅读 免费下载
  • 凡执救过苏教版新教材的老师都应当有这样一种体会,即它在计算教学的处理上特别注重引导学生先探究算理,然后在此基础上抽象算法、形成技能。换句话说,就是新教材在新授课上是把学生对算理的理解作为重点内容,然后将技能的形成依附在算理之上的。但新教材提倡的理念是否都被每位使用过它的老师所深刻理解并据为己有了呢?在检查我校二年级学生的各类作业时.
  • 童言无忌最可爱——一年级新生数学课堂发言给我们的启示 免费阅读 收费下载
  • “老师,你一喊我,我就不知道了!”语境师:钟面最左端的数字是几?顿时小手林立。生:老师,你一喊我,我就不知道了!思考这是低年级学生经常出现的现象。从儿童心理学的角度来分析,低年级儿童在思考老师的问题时,关注的是问题情境,思索的是问题的答案,
  • 低年级数学教学生活化初探 免费阅读 免费下载
  • 对刚刚“正式”接触数学的一年级学生来说,如何让他们从一开始就对数学感兴趣,想学数学,愿意上数学课,经过近几年的实践我摸索出了一些方法。我觉得,教师应该将学生的生活与数学学习有机地结合起来,让学生熟知的、身边的生活数学走进学生的视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观,
  • 小学估算教学中的“渔” 免费阅读 收费下载
  • 估算作为一种重要的数学思想方法和数学能力,近年来正逐渐受到重视,估算意识和能力的培养是学生数学能力的重要方面。《数学新课程标准》指出:“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。”“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”
  • 让估测教学不再“空虚” 免费阅读 收费下载
  • 培养学生的估测意识,提高学生的估测能力,是新课程标准中出现的一项新的内容,也是小学数学教学的重要目标之一。在生活实践中,估测是一项十分有用的实际能力。
  • 小学数学有效学习情境的构建 免费阅读 收费下载
  • 现代心理学认为,为学生创设适度、有效的学习情境,能唤起学生的学习思考和创造的欲望。《数学课程标准》也明确提出,要让学生“在生动具体的情境中学习数学”,“在现实情境中体验和理解数学”,应“充分利用学生的生活经验”,“创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境”。
  • “联系”与“区别” “融合”与“凑合” 免费阅读 收费下载
  • 有联系,有区别近日听一节小学四年级的英语课,课中有这样一个游戏:(游戏设计的蓝本是四年级上册牛津英语第59页的内容。)我首先想到的是,英语教材在四年级上册已让学生根据3的倍数特征作游戏,而数学课,直到四年级下册才研究3的倍数的特征。
  • 善析巧设 激活思维 发展语言 免费阅读 收费下载
  • 《英语课程标准》指出:英语学习不仅是单纯的语言知识学习和语言技能训练,更重要的是在学习语言的过程中接受信息,了解文化,学会交际并发展想象力、创造力,让学生在情感、认知、智力方面得到均衡的发展。作为英语教师,我们必须认识到:在英语教学中,培养和提高学生的思维能力是一件特别重要的任务。
  • 小学英语教学有效生成的对策 免费阅读 收费下载
  • 一、充分预设,让“生成”更有底气我们倡导生成的课堂教学不是不要预设,而是改进预设。我们的备课不仅要思考教师的“教”,更要关注学生的“学”;不仅要摸清学生的知识水平、兴趣爱好,还要预设学生的身心状况、情感状态;不仅要考虑到正常的情况,还要筹谋非正常的状况等等,从而使课堂生成更具有方向感,更富有成效性。
  • 善于利用各类资源,有效开展劳技教育 免费阅读 免费下载
  • 劳动与技术教育作为新课程改革的一项重要内容,列入综合实践活动内容范围。这门学科对学生亲近生活、实践创新、个性发展都具有深远的意义。如何充分利用这一学科的优势,让学生在各项活动中得到成长,并能实现知识与情感、技能与习惯的和谐发展,是我们每个教育工作者需要研究的课题。
  • 小学体育教学中要多走“弯路” 免费阅读 收费下载
  • 成人化的器材、成人化的项目和成人化的教学方法,小学生好玩、好奇、求新、求异的心理和小学生的身体素质比成人低,这一组矛盾在小学体育中是普遍存在的,它导致小学生学习积极性的下降,解决矛盾的最佳方法就是教学中多走些“弯路”,这个“弯路”目的是让教学目标更好地实现,
  • 探究须“自主” 效益要落实 免费阅读 收费下载
  • 为了在科学课堂教学中更充分地发挥学生的自主性,增加教学效益,我尝试着上了一节科学课《玩陀螺》。严格意义上讲,这是一节“做中学”的活动课程内容,我认为这节课研究材料的结构性很强,学生动手与思维的空间很大。
  • 谁动了学生的探究时间——对于科学课现状的调查与思考 免费阅读 免费下载
  • 笔者近几年听了许多科学教师的课,发现教师的观念确实转变了,学生成为探究的主体了,自主合作了,主动地去搜集整理材料了,但学生每每探究到高潮的时候,要么被教师限制住时间,要么下课铃声响了,让人感觉探究的时间怎么这么少。为什么学生不能淋漓尽致地进行一次科学探究呢?笔者电话采访了本市的十几位乡镇科学专职教师,
  • 快乐学习 创意无限——《奇妙世界》教学实践和反思 免费阅读 收费下载
  • 中国近现代教育家叶圣陶老先生在20世纪初就曾提出了“创新”教育的思想,他说:要引导学生“知变、求变、善变,有所改革,有所创新”,“儿童的活动逾越常规,就因为他们对环境感到新奇,非常羡慕,于是引起了求知求行求享受的欲望。顺着他的欲望的趋向,作为教育的入手方法,使他们如愿以偿,才是教育者最应尽力的事务”。
  • 音乐课上,我的“妙招” 免费阅读 免费下载
  • 教育是一门艺术。教师在教育学生时,如果什么事都顺理成章,尽在学生的意料中,则难出奇效。音乐课更是如此,在学生心里,音乐是一门副科,音乐教师是副科老师,如果不注意教育手段的变化,教学效果不好是一,课堂纪律更是一团糟。为了达到艺术性的教育效果,教师不妨反其道而行之,多来一些“妙招”。
  • 有所为,有所不为 免费阅读 免费下载
  • “有所为,有所不为”。这是道家主张的治国之道,现在成为人们处世行事中普遍遵循的策略与法则。笔者以为,所谓有所为,既是目的,又是手段;所谓有所不为。不是目的,只是手段,很适合我们在心理咨询中采而信之。
  • 教师是一面镜子 免费阅读 免费下载
  • 前几天期中考试结束了,学生的学习也松懈了。早读,听不到琅琅的书声。上课,举手的学生寥寥无几。特别是自习课,基本是一边做作业,一边做做小动作、讲讲话。有老师在的时候还差强人意,没老师在的时候那可是墙上挂狗皮——不像话。
  • 不可少走的弯路——谈“能被3整除的数的特征”的导入 免费阅读 免费下载
  • 作家张爱玲写道,人生中有许多不可少走的弯路。我想,在学生的数学学习中,同样也有不可少走的弯路。在教学“能被3整除的数的特征”一课时,感触颇深。
  • 让“策略”在感悟中“升值” 免费阅读 免费下载
  • 一位老师在教苏教版国标本四年级上册“解决问题的策略”例1时,采取了如下的教学步骤,收到了非常好的教学效果,现简介如下:
  • “量的计量”教学片断与反思 免费阅读 收费下载
  • 一、教学内容六年级上册数学课本“量的计量”复习课二、教学过程(一)日记引入师:最近,学校开展了大课间活动,你们喜欢这项活动吗?生:喜欢。师:确实,我发现全校的同学、老师都热情地参与了这项活动。有个同学还为此专门写了一篇日记,想看吗?
  • 她为什么拒绝这篇习作? 免费阅读 免费下载
  • 学校组织的毕业班月度质量抽测刚刚结束,我迫不及待地翻阅试卷。突然,让我大吃一惊的一幕展现在眼前:成绩向来优秀的刘晓同学语文试卷第四页“习作实践”部分,竟然一个字都没写。不仅如此,习作提示部分还留下了她用蓝笔画下的一个大“×”。
  • 我的先生高林生 免费阅读 收费下载
  • 一第一次见到高林生先生是20多年前,在我家14寸的黑白电视中。那时候,电视台经常播出先生和韩兰成合说的相声。师范毕业后做了老师又见到了先生,先生此时已是鼓楼区文教局分管业务的副局长了。先生经常到学校听课,指导业务,见面的次数自然多起来。虽是经常见面,但彼此并不熟悉,只是在听先生评课、
  • 小学生作文还是“淡抹”好 免费阅读 免费下载
  • 日前,笔者应邀担任了“‘××杯’学生作文大赛”的评委,在为期两天的评审过程中,笔者阅读了好几百篇学生习作。发现这些作品都有一个共同的特点,那就是辞藻尤为华丽。笔者做了一个粗略的统计,平均每篇文章中都运用了十个左右的成语。引用了五、六句古诗或名言,足见小作者们平时的积累馈。按理说。如此旁征博引.这样的文章应该算得上是美文了。但可惜的是,这些作品中所运用的成语、诗句及名育等,读起来却不流畅,有的甚至绕口难懂,看完后不知所然,给人一种七拼八凑的感觉。这些华丽的辞藻并非是真正为作文的描写服务,而是为吸引读者的眼球。为“华丽”而华丽.为“引用”而引用,只不过是哗众取宠的多此一举罢了。
  • 一声“欢呼”引发的思考 免费阅读 免费下载
  • 案例:最近,笔者参加了一次《品德与社会》的教学培训活动,观摩了几节公开课。其中,《我送老师一朵花》是三年级的一节课,本课的教学目标之一是培养学生的尊师之情。教材中有这样一个讨论题:小强是个调皮的孩子,老师刚宣布完春游的消息,他就忍不住高声地欢呼起来。
  • 不妨试试“体育式”评价 免费阅读 收费下载
  • 第一单元测试结束,试卷发到同学们手中。我发现:有些成绩好的同学由于个别题目失误脸上露出惋惜之情;有些平时表现不错的同学由于没考好而变得不满意;还有些“学困生”对自己的成绩更是不愿看。
  • 宽容是一种拯救 免费阅读 免费下载
  • 前不久,收到一封从××中学寄来的信,打开信封,一行行隽秀的钢笔字映入眼帘。“敬爱的李老师,不记得我了吧,但您一定记得10年前,您做班主任时,班上一个同学精美的钢笔被盗的事吧……”一句话,把我的思绪拉到了10年前:那年我教五年级,一个下午,眼泪汪汪的李云(化名)告诉我,她的一支很昂贵的钢笔被偷了。
  • 爱在卡片上流动 免费阅读 免费下载
  • 学生峰平日作业最不整洁、认真,不按时上交,且粗心马虎,错误很多。针对症状,我试着对症下药。一日我在他的作业本内夹带了张卡片:“老师首先应奖励你一颗红五星,因为你今天在课堂上回答问题很积极、很勇敢、也很精彩,为你的表现喝彩!还应奖励你一颗红五星,因为你今天的作业按时上交了且只错了一题,进步很大!最后再奖励你一颗红五星,
  • “放”为了更“活”——阜宁县实验小学实施特色办学纪实 免费阅读 免费下载
  • 100多年前,阜宁实小的前辈们在碧波荡漾的射阳河畔用砖石垒起了校园,不久,中共阜宁县第一个地下党支部在这里诞生。今天,新一代的阜宁实小人用智慧和汗水建起了一所现代化的学校,用“以人为本,一切为了学生全面发展”的理念,解放学生,让学生的天地无限延伸,让学生在鲜活的生活中生动活泼地成长……
  • [视点]
    高举旗帜 奋勇前进

    挫折困难,谢谢你!——我的成长故事(吕同德)
    [专题研究]
    一线教师,如何行走?——关于“做研究者,还是做‘教书匠’”的一组讨论:值得思考的问题——读《做研究者,还是做“教书匠”?》一文有感(景明水)
    从“教书匠”到研究者,再到“教书匠”(朱小平)
    做好“教书匠”,再做研究者(马万梅)
    让研究回归教学(朱翠莹)
    做草根研究型教师(徐艳)
    知荣明耻 与美德同行——常熟市实验小学荣辱观教育活动掠影(颜红英)
    [论坛]
    转益多师是汝师——浅议语文教学艺术风格学习的有效途径(李建军)
    苏教版小学语文革命领袖题材选文特色解析(朱家珑)
    对学生生活化作文中低俗灰色现象的思考(万蓉平)
    精于“推敲”,为写插上飞的翅膀(王春)
    小学生习作应回归真我(李美华)
    指导三年级学生写好日记的三点做法(张瑛)
    关于估算教学的若干思考(刘娟娟)
    让学生具有灵活运算的意识与合理运算的能力(钱建兵)
    培养学生计算能力的几点做法(李令明)
    让计算技能有效架牢在直观算理上(徐海芳)
    童言无忌最可爱——一年级新生数学课堂发言给我们的启示(马建)
    低年级数学教学生活化初探(蔡忠勇)
    小学估算教学中的“渔”(阮庚梅)
    让估测教学不再“空虚”(严育洪)
    小学数学有效学习情境的构建(徐伟)
    “联系”与“区别” “融合”与“凑合”(贲友林)
    善析巧设 激活思维 发展语言(丁珂)
    小学英语教学有效生成的对策(宫文胜)
    善于利用各类资源,有效开展劳技教育(庞水荣)
    小学体育教学中要多走“弯路”(张兴百)
    探究须“自主” 效益要落实(袁来军)
    谁动了学生的探究时间——对于科学课现状的调查与思考(刘工厂)
    快乐学习 创意无限——《奇妙世界》教学实践和反思(赵小红)
    音乐课上,我的“妙招”(孙丽娟)
    有所为,有所不为(张翔)
    [课堂经纬]
    教师是一面镜子(管利萍)
    不可少走的弯路——谈“能被3整除的数的特征”的导入(石艳)
    让“策略”在感悟中“升值”(徐宏臻)
    “量的计量”教学片断与反思(张海红)
    她为什么拒绝这篇习作?(徐兆祝)
    我的先生高林生(张忠诚)
    小学生作文还是“淡抹”好(吕赟)
    一声“欢呼”引发的思考(秦咏中)
    不妨试试“体育式”评价(孔龙梅 柏宁)
    宽容是一种拯救(李晓梅)
    爱在卡片上流动(马志响)
    [聚焦]
    “放”为了更“活”——阜宁县实验小学实施特色办学纪实(徐以贵 王海文)
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