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  • 社会公平与学校教育 免费阅读 下载全文
  • 一次,我与家中的钟点工闲聊,我告诉她,我也是从农村来的,她先是惊讶,而后冒出的第一句话就是:“你看我,小时候不好好读书,现在只能干这种活。”停了一会儿.她又说:“我现在在外面打工,就是为了挣钱让儿子能好好读书。”
  • 洋思进城——“洋思”进城的标本意义 免费阅读 下载全文
  • 2005年。从江苏省泰兴市传来消息:洋思中学斥资1.3个多亿,整体搬迁进城。无论从什么角度讲,这都是一个爆炸性的教育事件。
  • 进城:一个无奈的抉择 免费阅读 下载全文
  • 洋思为什么进城?直到今天也没有人正面回答过这个问题。洋思人遭遇这样的问题,要么一笑而过,给提问者一个“无可奉告”的外交辞令,要么抛出3个冠冕堂皇的理由:一是学校与化工园区比邻,环境和空气都已经不适合办学;二是随着计划生育政策逐步到位,泰兴市的人口每年都在负增长,加上区划调整、撤乡并镇,洋思的生源将会逐步萎缩;
  • 城市:拥抱洋思的并不全是繁华 免费阅读 下载全文
  • 洋思是在一片质疑和反对声中走进城区的。 或(学者)曰:树洋思这个典型是因为三个“三流”创造了一个“一流”,如果洋思进了城,在硬件设施上,把洋思武装到了牙齿,这个典型有何意义?
  • 洋思:以不变应万变 免费阅读 下载全文
  • 面对如此多的困难与挑战,乡村中学洋思凭什么在城区安身立命?洋思人给出的第一份答案是:坚守和坚持。所谓坚守和坚持,用现任校长秦培元的话说就是坚守和坚持洋思办学传统和办学文化中具有先进生产力意义的精神、思想、理念和模式不动摇。
  • 洋思:在变化中与时俱进 免费阅读 下载全文
  • 洋思进城,给我们的感觉,一些方面是山还是那个山,水还是那个水:而另一些方面则已经山不是那个山.水也不是那个水了。秦培元说,洋思进城之后,无论是外部环境还是内部结构都有了质的变化,老洋思的有些东西要坚守和坚持,有些东西则要改变和创新.正所谓“世易时移,变法宜矣”。
  • 洋思进城必须回答好三个问题 免费阅读 下载全文
  • 从教育生态的角度来看一个教育家的成长、一所学校的崛起,有三个要素是必不可少的:一是办学者的教育情怀、教育理想,作为一所名校的领航人,应该具备超越流俗的人格力量;二是教育内部系统的协调,即学校发展的可持续性;三是学校教育对外部环境的适应。由此来审视洋思进城,我认为他们必须回答好如下几个问题:
  • 图片报道 免费阅读 下载全文
  • 为了及时交流总结、深入研讨中小学课堂教学中使用优质教学光盘的有关问题。深入推进“送优质教学资源下乡工程”的实施,2007年12月19日。省教育厅在徐州市召开“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作推进会.来自全省各市、县教育局分管领导到铜山县的郑集镇中心中学和郑集实验小学两所农村中小学,观摩了七节使用“优质教学资源下乡工程”教学光盘的课堂教学实况。
  • 2008年教育厅机关作风建设大会召开 免费阅读 下载全文
  • 2008年2月22日,省教育厅召开2008年教育厅机关作风建设大会,教育厅领导、机关全体干部和直属单位的领导出席会议。王斌泰厅长作重要讲话。会议总结了2007年教育厅机关作风建设取得的成绩.提出了2008年教育厅机关作风建设的目标和要求。即大兴开拓创新之风、大兴求真务实之风、大兴艰苦奋斗之风.会议并对加强厅机关作风建设的组织领导提出要求。
  • 韩国、日本学校德育特色及对我国的启示 免费阅读 下载全文
  • 韩国、日本学校德育的特色在于其东西方文化融合的德育目标。日本在1989年2月修改的新《教学大纲》中规定其德育目标是:把尊重人的精神和对生命的敬畏之观念体现在家庭、学校和社会的具体生活之中,为培养作为创造富有个性的文化、致力于民主社会和国家的发展、主动为和平的国际社会做出贡献的具有自主性的日本人,以培养作为其基础的道德品质为目的。
  • 教育无痕,德育无声 免费阅读 下载全文
  • 那一节课,我上得糟极了…… 好不容易捱到了下课铃响,我立刻宣布下课并大声说道:“XX,到办公室去。”走出教室,气得直发抖的我不由地流出了眼泪。到了办公室,我真想狠狠地揍他一顿,以解我的心头之恨。可看着他胆怯、期待的目光,我一下子冷静了许多,心平气和地问:“既然你不会,干吗要举手?”他没有回答。我继续说:“江涛说过了你还不会?”
  • 走向沟通与互动的学校德育 免费阅读 下载全文
  • 学校德育的重点应从传授道德知识和灌输现成结论转移到让学生掌握“批判的武器”,提高学生的道德辨析力、判断力、选择力和创造力上来。而这些目标的实现要求道德教育方式上进行转变,即从灌输到引导的转向;从凸显教育者权威到关注个体价值和尊严的转向;从受教个体的被动应对到积极参与的转向。
  • 乘时谋事 服务民生 大力发展职业教育与社会教育 免费阅读 下载全文
  • 党的十七大是一次具有里程碑意义的大会,主要议题就是着力改善民生,而教育则被列为民生之首。服务民生,职教先行,这是由职业教育的平民特质、安民特点决定的。所以,温家宝总理在全国职教工作会议上指出,职业教育是中国最大的教育,中国职业教育是世界上最大的职业教育。我们更应与时俱进,根据十七大的新思路、江苏发展的新时段、人民群众的新要求,乘时谋事,真抓实干,促进全省职业教育与社会教育再有新突破,再上新台阶,再创新辉煌。
  • 生命教育在学校中的落实 免费阅读 下载全文
  • 我们的教育究竟是为了什么?我想我们教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长,为了学生的幸福人生奠基。这是一个教育方向问题。我们不停地跑,争取领先,但是如果这个方向本身是有问题的话。我们就很难说,我们不停地往前跑,究竟是通向理想。还是通向深渊?我们教育的真正目的应该是使每一个学生成为幸福人生的创造者,并进而成为自由社会的建设者。
  • 增进教师心理健康 搞好学校心理教育 免费阅读 下载全文
  • 中小学心理健康教育是学校教育工作的重要方面,一支高水平的从事心理健康教育的师资队伍是开展学校心理健康教育的有力保证,学校要努力增进教师的心理健康,提高教师从事心理健康教育的水平。
  • 校长建设教师心理健康的三个策略 免费阅读 下载全文
  • 教师心理健康非常重要。校长的管理与教师的心理健康有密切的关系。本文提出了校长建设教师心理健康的三个策略,一是加强校长自身建设;二是减轻教师心理压力;三是降低教师职业倦怠。具体方法有:提高校长非权力影响力,掌握心理健康教育能力;开展培训缓解教师心理压力.提出要求兼顾教师心理承受力,有效沟通营造学校良好人际关系,关注身心满足教师正常心理需求;完善机制激发教师工作积极性,提高能力增强教师教学效能感,分层培养促进教师持续发展。
  • 加强教研组和备课组建设:一个重温的旧话题——关于大规模学校教研组和备课组建设的调查与思考 免费阅读 下载全文
  • 教研组和备课组是学校教学活动的重要组织和最基本单位,教研组和备课组建设得如何,直接关系到学校的学科建设和教学质量。近几年来,随着普及高中阶段教育任务的提出,大规模和超大规模学校不断出现,这些学校不断探索规模办学条件下的学校管理模式,普遍采取了条块结合、年级为主的管理模式,年级“块”的管理得到加强,
  • 名师展示课上的倒彩掌声刺痛了谁? 免费阅读 下载全文
  • 2007年11月,N市,全国首届初中语文“XXX”名师精品课观摩研讨活动现场,来自J省的一位女老师正在应邀为台下近干名教师作课。在其课进行到后三分之一处时,不知谁打的头,场下开始传来了掌声——部分观摩老师以这种“喝倒彩”的方式催促那位女老师早点“下课”!这掌声虽不太响亮.但却特别剌耳。
  • 追寻制度管理与人文管理的理想境界 免费阅读 下载全文
  • 在学校管理中,制度管理和人文管理到底哪种方式更好?有人说,“没有规矩,不成方圆”,“三严式”制度管理的效率更高,便于操作。也有人说,“以人为本”的人文管理更能为学校管理带来活力。笔者认为,无论是制度管理还是人文管理都是学校管理中不可或缺的元素。既要强化制度管理.又要重视人文管理,只有将二者有机融合,才能形成既有制度约束又有人文关怀,
  • 我为什么不学弹钢琴 免费阅读 下载全文
  • 寒假,往届学生回来看老师,谈到班上不合群的同学以及大家对他的冷淡,谈到一般人是多么渴望获得在集体中的位置,云云。他的话使我想起了一段往事。
  • 教育,不是让学生左右为难 免费阅读 下载全文
  • 在“关心他人,帮助他人”的主题班会课上,班主任老师创设了这样一个情境:你和你的好朋友两人到书店买书,出来后才发现你身上只剩下一元钱,而你的朋友,钱已经全部花光。两个人坐公交车回家一元钱不够,而天又快要黑了,这时,你是把钱给你的朋友让他乘车先走,还是选择自己先走而把你的朋友留下?
  • 校长素质是一所学校的标尺 免费阅读 下载全文
  • 转眼之间,参加工作已经18年了,这些年里,一直觉得自己很幸运,因为从刚刚开始工作,就遇到了一位好校长,无论是观念、习惯,还是做人的品质,他都给我带来了深刻的影响。
  • 顾吉祥:制度第一——以现代学校制度孕育教育质量 免费阅读 下载全文
  • 论及学校管理,学校制度是一个必不可少的视角。在我看来,首先,制度是人为设定、对人的行为施以约束与改变、并随着社会发展而不断变化的规则和要求体系。其次,无论何种制度,从设定到变化都是某种价值观的体现,其目的都是要借助于制度改变什么、实现什么。再次,要保持一个学校的稳定与发展,需要有一套学校成员都能接受的、共同服从的、体现学校办学价值观的学校制度,
  • 请个博士当校长 免费阅读 下载全文
  • 在江阴城的西郊,有所薄弱学校,叫春申中学(完中)。随着城市建设的快速发展,它的周围车水马龙,高楼林立。于是很多人在谈及这所学校时,把它称为“都市里的村庄”。这样讲,还有另一层意思,那就是:这所学校校舍设施陈旧破败,学校管理缺乏生气活力,教师队伍士气不高、军心不稳,教育质量居于江阴市下游,
  • 一项为学校管理注入活力的制度 免费阅读 下载全文
  • 作为一名校长,既要调动大家的积极性,又要赏罚分明。原先我校实行的是课时津贴制度和成果奖励制度,在实践过程中,我们逐渐感觉到这两项制度更多关注了“量”,弱视了“质”;奖励了少数人,忽略了多数人。于是我动议,能否改革分配制度,为学校管理注入新的活力。
  • 科学管理与人文情怀——评江苏省江阴高级中学顾吉祥校长 免费阅读 下载全文
  • 江阴高中是一所有三个独立校区(高中部、初中部、实验学校)、总计6000多名学生、接近600名员工的大学校。高中部是江苏省重点中学,有百年的办学历史,初中部是一所仅有几年办学历史的新校区,实验学校则是一所刚刚合并的薄弱完中(包括两届中专生)。如何把这所构成复杂的大学校办好。无疑是对学校管理者的一个巨大考验。
  • 流动的智慧——南京市拉萨路小学教师文化解读 免费阅读 下载全文
  • 2007年11月20日,南京市小学内涵发展素质教育现场会——教师专业化发展专场在拉萨路小学召开。一时间,对“内涵发展”、“专业化”等关键词的点击率骤然升高,在人们关注的目光里,在媒体聚焦的镜头里,在社会纷纭的声音里,似乎可以听见这样的疑惑:一场历时仅3个小时的现场会何以展现近200名教师的专业化发展之路?一所建校44年的小学是以怎样的内涵发展成为南京素质教育现场会推出的重头戏?一群行走在现实与理想夹缝之中的教师真的能与智慧同行?走进这所省级实验小学,也许一切都会有答案……
  • 杨绛、徐玉卿与三年期青年教师 免费阅读 下载全文
  • 日前,我们学校举行了徐玉卿教学实践研讨会,研讨徐玉卿从教四十年的“育人”与“教书”两方面的教育实践。徐玉卿老师有一篇《我奋斗的四十年》的文章,写得很朴实,讲了自己在苏州十中讲坛上“育人”与“教书”两方面的探索和甘苦,言如其人。
  • 在“管理无痕”中求学校和谐发展 免费阅读 下载全文
  • 一、服务与规约——互补共生 规约是学校管理中必不可少的方式。规约给人的感觉总是刚硬、冰冷的。而学校管理的主要对象是人。人有思想、有情感,教师又比其他职业者更具有强烈的精神追求,绝不是单靠“量化考核”的规约可以管理好的。因此,不少学校管理者践行着以服务为先的管理思想,使刚硬、冰冷的规约有一份柔情和暖意,从而凝聚教师。
  • 读书、实践、反思——青年教师培养侧记 免费阅读 下载全文
  • 作为农村小学,我校有着优美的育人环境,投资3600万元易地新建的校舍,成功通过了首批江苏省义务教育现代化学校的验收。教师方面。也有着年龄上的优势。近60位40岁以下的青年教师群体,让众多农村小学羡慕不已。但我们意识到.新课程背景下的教育,光有年龄上的优势是远远不够的,特别需要专业基础扎实、教育观念先进、教育业绩显著的名教师。
  • 为每一位学生的最优发展服务 免费阅读 下载全文
  • 我们的教育如果适合每一个学生的发展,让每一个学生都得到全面而各具个性的发展,就是真正意义上的素质教育。瞄准这一目标,我们将学校教育定位为两个字:服务。
  • 王校长的“鸡毛蒜皮”事 免费阅读 下载全文
  • 王校长因连续三次成功改变当地三所薄弱学校,名声大振,人送外号“校长王”。这次,一纸调令又把他委派到A校任校长。说起A校当地教育界那是无人不知无人不晓。主要领导走马灯似的换个不停,不少校干情愿被免职与不愿意到该校任职。
  • 精致管理:于细微处见功力 免费阅读 下载全文
  • 上海市建平中学校长程红兵曾在《中国教育报》撰文指出:目前我国大部分中小学的管理和建设表现出了相当大的同质化倾向。相同的校园布局、雷同的课程实施、同一的管理模式、类似的考核评价机制……导致这种“干校一面”、“万人同语”现象的主要原因就是多年以来“依靠外力制动”的学校管理体制习惯于执行,侧重于达标,在过于追求严整与统一中丧失了个性与特色。
  • 期盼更多的“三好校长” 免费阅读 下载全文
  • 人们常说,校长是一所学校的灵魂,有什么样的校长就有什么样的学校,一个好校长就是一所好学校。对于这样的论断,我是这样理解的:一所好的学校,离不开它独有而积极的文化;而在这独有而积极的文化中间,校长所处的地位、所起的作用,应当是核心地位、核心作用;这核心地位的形成、核心作用的体现,又离不开其完美人格给全校师生带来的唤醒和感召。
  • 管理,先把“小事”做好 免费阅读 下载全文
  • 在这里,我们可以戏谑地将王校长称为“小事”校长。在我们周围,多的是“大事”校长,少的是“小事”校长。一般来说,作为行政长宫负责制下的校长.是一所学校影响力最大的“人物”。之所以称有些校长为“大事”校长,因为他们认为,校长是管理“大事”的——制订发展规划、发表重要指示、传达上级来文、组织各项迎检,一天到晚,从学期初到学期末,
  • 让细节焕发出管理文化的力量 免费阅读 下载全文
  • 读《王校长的“鸡毛蒜皮”事》时,我感到一种细节焕发出来的管理文化的力量。这种力量使王校长在“管”与“不管”之间寻求到了一种平衡,使“他塑”式管理转变为“自塑”式管理,逐步达到了不管自管、不理自理的智慧之境、文化之境。
  • 学校管理:大处着眼,小处着手 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家苏霍姆林斯基说过:“学校的领导首先是教育思想的领导。”但仅有先进的教育思想还不一定就能领导好学校,因为想得到还得做得到,校长还得学会智慧地落实他的思想。案例中A校的原任校长不可谓没有思想。他抓教师的基本功训练,要求教师“每天写一板粉笔字”;他注重人性化的管理,节目为教师发放礼物;他还要求“教师进校门要下车对学生还礼”。
  • 大家的看法 免费阅读 下载全文
  • 1999年被财富杂志誉为“世纪经理”的杰克·韦尔奇有一句名言:“我们要多一点领导,少一点管理。”
  • 七年“做中学”,推动少儿科学素质建设 免费阅读 下载全文
  • 2001年5月,在中国教育部和中国科协的共同倡导和组织下,“做中学”科学教育改革实验项目率先在北京、上海、南京和汕头正式启动,通过在幼儿园和小学中进行的基于动手做的探究式学习和教育(Hands On Inquiry Based Learning and Teaching),提高幼儿园和小学的科学教育水平,培育科学的思维方式和生活方式,对促进我国幼儿园、小学科学教育发展,
  • 追求完整的教育幸福 免费阅读 下载全文
  • 我一直在想:不论年轻或是年老,在生命的每一个阶段,都有回顾、审视的必要,我们要经常回过头去看看身后的脚印,是深还是浅,是直还是弯,这样才能随时警醒自己,及时调整前行的方向,趋近预设的目标,不蹉跎年华。
  • 德育研究 免费阅读 下载全文
  • 拓展校本德育课程内涵。提升学校德育工作实效;关于我国学校德育实效性的若干思考;规范约束与意义引领的有效整合;多元文化背景下学校德育的文化应答
  • 丰富的活动深刻的教育 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动是我校自新课改以来着力研究的一门必修课程。多年来,我校根据学生的需要和学校的特点。把社区服务与社会实践作为学校综合实践活动的切入点。在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动。着重培养学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神。
  • 让学校成为学生成长发展的乐园——宜兴市树人中学素质教育掠影 免费阅读 下载全文
  • 宜兴市树人中学创办于2004年8月,是一所由宜兴市教育局直管的公办初级中学。学校占地约50亩,建筑面积12800平方米,硬件设施设备一应俱全,现有教学班31个,学生1700多人,教职员工124人。
  • 郑恒良 免费阅读 下载全文
  • 郑恒良,1963年生,1984年毕业于南京师范大学中文系,2003年北京师范大学教育管理专业研究生毕业。现为中国矿业大学文学与政治学院兼职教授,沛县教育局党委书记、局长。
  • 盛开在苏北大地的民族团结教育奇葩——江苏省丰县民族中学 免费阅读 下载全文
  • 走进“千古龙飞地,一代帝王乡”的丰城北苑路,首先映人眼帘的是享誉苏鲁豫皖四省接壤地区的江苏省三星级高中——丰县民族中学。
  • [视点]
    社会公平与学校教育(余秀兰)
    [独家策划]
    洋思进城——“洋思”进城的标本意义(张俊平 朱从卫 王伟)
    进城:一个无奈的抉择(张俊平 朱从卫 王伟)
    城市:拥抱洋思的并不全是繁华(张俊平 朱从卫 王伟)
    洋思:以不变应万变(张俊平 朱从卫 王伟)
    洋思:在变化中与时俱进(张俊平 朱从卫 王伟)
    洋思进城必须回答好三个问题(王俊)

    图片报道(佟广艳)
    2008年教育厅机关作风建设大会召开(安东)
    韩国、日本学校德育特色及对我国的启示(王帅 王丹丹 白雪松[摘编])
    教育无痕,德育无声(谭长存)
    走向沟通与互动的学校德育
    [特稿]
    乘时谋事 服务民生 大力发展职业教育与社会教育(马斌)
    [论坛]
    生命教育在学校中的落实(肖川)
    增进教师心理健康 搞好学校心理教育(张炳华 樊耀忠)
    校长建设教师心理健康的三个策略(陈剑虹)
    加强教研组和备课组建设:一个重温的旧话题——关于大规模学校教研组和备课组建设的调查与思考(张德超)
    名师展示课上的倒彩掌声刺痛了谁?(贾厚明)
    追寻制度管理与人文管理的理想境界(周久志)
    我为什么不学弹钢琴(修森)
    教育,不是让学生左右为难(李步良)
    校长素质是一所学校的标尺(雒宏军)
    [专题]
    顾吉祥:制度第一——以现代学校制度孕育教育质量(顾吉祥)
    请个博士当校长(顾吉祥)
    一项为学校管理注入活力的制度(顾吉祥)
    科学管理与人文情怀——评江苏省江阴高级中学顾吉祥校长(赵中建)
    流动的智慧——南京市拉萨路小学教师文化解读(刘宁 贾卉 林钢)
    [案例]
    杨绛、徐玉卿与三年期青年教师(柳袁照)
    在“管理无痕”中求学校和谐发展(程宏伟)
    读书、实践、反思——青年教师培养侧记(蒋菊妹)
    为每一位学生的最优发展服务(吴红华 高玦倩)
    王校长的“鸡毛蒜皮”事(张淑玲 赵作银)
    精致管理:于细微处见功力(朱海燕)
    期盼更多的“三好校长”(袁卫星)
    管理,先把“小事”做好(陆云峰)
    让细节焕发出管理文化的力量(陈峰)
    学校管理:大处着眼,小处着手(高云刚)
    大家的看法
    七年“做中学”,推动少儿科学素质建设(周建中 叶兆宁 刘英莹)
    [讲述]
    追求完整的教育幸福(戈向红)
    [视野]
    德育研究
    [聚集]
    丰富的活动深刻的教育(牟峰 吴晓宏)
    让学校成为学生成长发展的乐园——宜兴市树人中学素质教育掠影(姚亮 许元新)
    郑恒良
    盛开在苏北大地的民族团结教育奇葩——江苏省丰县民族中学(王国芳)
    《江苏教育》封面

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