设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 更符合学生心灵健康成长的教育选择 免费阅读 免费下载
  • 我们教育或者学校倡导孩子们在所有事情上都做到优秀,这似乎是一种积极的鼓励,但是,是应该在每件事情上都达到优秀?还是智慧地选择他们意愿的事情付出最大努力?我觉得,我们应该教导孩子们在自己具有强烈热情的事情上付出最大努力而达到优秀。在需要他们进行的事情上,他们能够得体、能够胜任就可以了。
  • “后六现象”解读——后六,为我们破解了多少教育难题? 免费阅读 收费下载
  • 后六,江苏省溧阳市辖内一所普通的乡村初中。现有13个教学班,43名教职工,600多名学生。几年前,后六还是一所教育质量一般且在布局调整中准备撤并的学校。几年后,后六教育质量来了个大跃进,连续三年综合考评都名列全市前茅,让决策者们再也下不了撤并的决心。凡是脚步走到后六的人,亲眼目睹校长胡建军与他的教师团队创造的一切之后,感动之下,大多会说上这样一句赞语:后六,又一个朴素的教育奇迹。
  • 后六叙事 免费阅读 收费下载
  • 在行进的队伍中,在冲锋的阵地上,我们都会看到最前面有旗帜在飘扬,那就是一种引领。红军长征胜利靠的是什么?精神的力量是无穷的。
  • 五问胡建军 免费阅读 收费下载
  • 一问:怎样发挥校长在学校成长中的核心作用? 记者:后六由弱到强,您将其归纳为三条基本经验:一是抓好常规,二是抓严细节,三是抓实过程。应当说这些都还是措施和策略层面的东西,我们更想知道的是,作为校长,在这个变化过程中,你的核心作用是什么?先贤说过,一个好校长就是一所好学校,从你的经历和经验出发,你怎样认识这个“好”?在管理实践中怎样才能真正做到这个“好”?
  • 在常规、过程、细节的背后——关于后六中学成功元素的探寻 免费阅读 收费下载
  • 溧阳市后六中学十分注重学校管理,胡建军校长把管理的要诀概括为:“把常规做好,把细节抓严,把过程抓实。”这是后六中学的经验,平实、质朴、好学、易行,看似简单,却是学校管理的秘诀,是他们走向成功的密码。后六中学以无可争辩的事实,宣告了一个素朴的哲理:创造性地实施常规管理可以成就一所学校。
  • 一份难能的返朴的教育理性 免费阅读 收费下载
  • 教育日常生活中不乏这样的事实:一所学校默默积累、沉寂多年,然后有一天突然被发现。于是,发现的人们充满惊奇、欣喜与振奋,被发现的人们则承载起赞美、荣誉与更多期待。后六中学似乎也未能逃离这一世事人情的宿命。不同的是,在它外不负俗的情愫中可以感知到一种教育理性的返朴,这种返朴可能引发情愫的出俗。一般而言,长时的累积与瞬间的发现之间往往会形成一定的张力,这种张力的表现形式之一,就是将各种不同的选择置于那个被发现者面前,使其或洋洋自得,或不知所措,或喜忧参半,或生发警醒。
  • 以社会建设六大理念指导教师队伍建设 免费阅读 收费下载
  • 贯彻落实十七大精神.以科学发展观指导教育工作和教师队伍建设,是推动教育事业科学发展的紧迫要求。十七大报告中体现了许多新的理念,在社会建设方面有六大理念值得我们深入领会:一是以人为本的理念;二是全面建设的理念;三是“平等”的理念;四是和谐发展的理念;五是开拓创新的理念;六是着力改善民生的理念。面对教育发展的新形势新任务,教师队伍建设还不能完全适应教育发展的要求.特别是农村学校师资薄弱问题尚未从根本上得到解决。
  • 关注民生的一大举措 免费阅读 免费下载
  • 2008年2月19日,江苏省教育厅召开新闻发布会,厅新闻发言人胡金波副厅长通报了全省义务教育阶段免费提供教科书、农村义务教育经费保障机制、开展“和谐校园”创建活动的情况。
  • 奚亚英:平民情怀——为平民而来 免费阅读 收费下载
  • 我的平民情结追根溯源在于我特殊的成长经历和生活、工作环境。生在农村的我,记忆里最深刻的就是读书的难能可贵。能够高中毕业,是我哥哥从很少的生活费中挤出五块钱的功劳。那时,接受优质的教育对于我几乎近于奢望。三十二年前,我初登讲台,刚为人师(民办代课),凭着朴素的情感,我曾暗下决心:一定要让农村的孩子读好书。随着年龄的增长、阅历的增厚,特别是走上校长岗位以后,让我的学生读而无憾、学而无憾的理想和追求逐步明晰且日益强烈。
  • 骑着“小毛驴”走学校 免费阅读 收费下载
  • 1998年暑期,四十岁的我踏上湖塘这片热土,在半年的时间里我骑着那斑驳的“小毛驴”(助力自行车)走东校、穿西校,把湖塘镇中心小学下辖的村小走了个遍。 到大巷小学已是深冬,来到学校我习惯地先走进课堂听课。破旧的门窗挡不住呼呼作响的北风,孩子们冷得瑟瑟发抖。走出教室,发现煤烟弥漫,原来是一位老师正在生炉子准备蒸饭。
  • 第一个课题的诞生 免费阅读 收费下载
  • 我一直认为:教育的灵魂是“爱”。“学校缺的不仅是资金,更多的是对学生的爱,特别是发自心底的无私的爱。”对于肩负平民教育责任的教师而言,第一重要的还是要爱教育、爱学生。1999年,湖塘桥中心小学历史上第一个课题——常州市“九五”课题“当代小学生爱心教育的实验与研究”诞生了。以此为开端,开启了我校教育科研和教师师德训练、专业成长工程的大幕。
  • 只有一个人的课堂 免费阅读 免费下载
  • 2000年,为了让平民的孩子也能具有高雅的气质,学校以“实施艺术教育,构建办学特色”为教改突破口,全面实施艺术教育实验。记得第一次开设艺术选修课程时,扬琴这个班只有一个学生选修。面对只有一个学生的课堂,这个班到底开不开?部分领导有顾虑:为了这一个学生学校要专门为他请一位南京专家,一个学期的投入可不少呀!可我认为,我们开设艺术选修课程,就必须尊重孩子选择课程的权利,就要满足学生个性发展的需求,我们的目光要长远。要为学生的终生发展服务。
  • 她的怀里抱着天 免费阅读 免费下载
  • 奚亚英校长在我的印象里是一位大度、大气、抓大事,且有着一份平民情结的校长。“大海大海我问你,你为什么这样蓝?大海唱着回答我:我的怀里抱着天!”这是奚亚英喜欢的一首儿童诗。奚亚英就是这样一位“怀里抱着天”的校长。在湖塘桥中心小学这个小天地里,奚亚英眼中有蓝天,心中有大爱,手中捧着一颗热爱教育事业的心,她抬头看天,举手干事,努力思考着教育的大问题,创造着更为大气的教育,胼手胝足在教育战线的漫长征途中走出自己的成功之路来。
  • 架起协同教育的立交桥——南通市虹桥二中全面育人纪事 免费阅读 收费下载
  • 南通市最年轻的中学,南通市最大规模的初中,南通市第一所新村配套初中,南通市第一流的初级中学……南通市虹桥二中从无到有,从小到大,从弱到强,在短短十八年的历程上,洒满一串串闪光的足迹,江苏省教育现代化师范初中,江苏省德育先进学校,南通市文明单位,南通市模范学校,南通市教学研究先进集体……
  • 高中骨干教师培养模式初探 免费阅读 收费下载
  • 一所好学校,除了要有一位好校长,更要有一批好教师。随着高中教育的快速普及。学校办学规模迅速扩大。即便是原来很优秀的学校,优质师资群体也明显稀化。高中教育亟待一大批骨干教师的成长。
  • 呼唤“家访到家” 免费阅读 免费下载
  • 60多年前,著名的巴甫雷什中学来了一位叫高里亚的差生,懒惰、说谎、违纪,全校闻名。他的老师来到他家。才发现这孩子很不幸,父亲早逝,母亲入狱.他只好寄居在姨家里,对生活失去了信心。根据家访了解的情况,这位老师对症下药,循循善诱,悉心温暖高里亚的心灵。在老师的教育感化下,高里亚表现积极了,学习进步了,加入了少先队,好像变了个人。
  • 请别拿“问题学生”作秀 免费阅读 免费下载
  • 前不久,《中国教育报》上曾刊载这样的一件事:某学校凭借优美的校园环境在当地颇有名气,校长在介绍他们的成功经验时,特别提到他们对各班级升重点中学无望的学生开展了“因材施教”,也就是他们把这些学生组织起来,每天让他们利用上课前的几分钟时间在校园各处打扫卫生。据说当地的报纸上还登载了一幅“问题学生”“快乐劳动”的图片新闻。
  • 师德?师德! 免费阅读 免费下载
  • 儿子打电话来,让我晚上去接他——明天中午学校要设考场,书太多,他无法一次运完。 儿子11岁,刚上初一,我也属于“园丁”一族,很早将儿子送入“樊笼”,让其接受传统的中国式教育。
  • 师德评价的起点在哪里? 免费阅读 收费下载
  • 看标题,“师德?”反映了对案例中教师对学生的困难视而不见的质疑,而“师德!”则表达出对师德考试背景下这个事件的否定性评价。其实,不想也能感觉到,一个对身边的弱势学生不能伸出援助之手的教师.怎能有资格谈师德呢?然而再读案例,换位思考,假如我是案例中那个与学生擦肩而过的老师,我会怎样呢?答案是:我也不会帮他,但是我绝不会忽视他,我或许会赞赏他一次搬完书本的勇气,或许会告诉他合理规划搬书次数与数量的技巧。因为,我觉得,这里可能与育人技巧相关,但是不应该涉及师德的优劣。
  • 永远要和“师德”较真 免费阅读 免费下载
  • 这个案例并不新奇。毋庸讳言,对学生遇到的困难熟视无睹、充耳不闻的现象,在校园里可谓司空见惯,不会有人去计较这些稀松平常的事,因为这算不得什么问题。但经案例中“儿子”这么一说,经母子间这么一交流,那个似乎不算“问题”的问题就立即变得严重起来,我们这些搞教育的人的心情也随之沉重起来,并且面有发红发烫的烧灼感。为什么?只因为它事关师德,事关为师者的品德,如同一个女人被指为不顾“贞操”,没谁不在乎,没谁当儿戏。
  • 师德考试:谁来当主考官? 免费阅读 收费下载
  • 师德约束的对象是教育行为,受益主体是与教育行为相关的教师、学生及学生家长。评价一位教师讲不讲师德,学生应最具有发言权。他们与教师朝夕相处,天天受教师耳提面命,天天观察着教师的一言一行,要学生给老师评价几句应是不难的。但柯尔伯格的道德发展阶段理论告诉我们,儿童正确的道德是非感(后习俗水平)是要到一定年龄阶段才能形成(一般要到高中阶段)。易言之,让一个道德判断力还未成熟的孩子来对教师进行师德评价是较为偏颇的。
  • 师德考试:“考”的不只是师 免费阅读 收费下载
  • “德”是个会意字,左边表示行动,右边意为心正、目不斜视,合起来即为行动要正。德本在于行,所谓德行、品行。那些关于道德的知识也应该更多的是在行动中获得的。是自己在行动中体验、体会、体悟、体认到的,由此才能悟出所谓的“道”,形成真正的道德素养。
  • 和谐德育,不妨从教师形象做起 免费阅读 收费下载
  • 我是一名工作了十多年的班主任,一直比较重视学生的思想道德建设,自信地说,所带班级班风健康向上。学生活泼可爱,行为习惯优良。用一个班主任的眼光来看德育工作,总感觉“专家德育”、“名校德育”、“特色德育”过于理想,很难与学生心灵产生共鸣。德育工作需要返璞归真,正本清源,回到教育作为“入学”的起点上。笔者认为和谐德育应从教师的师德形象做起,先看一个案例:
  • 农村初中教科研工作五字诀 免费阅读 免费下载
  • “实”,就是“实在”。欲求实在,就要有针对性,充分研究本校各方面的实际情况,制订出切实可行的教科研计划,并分阶段组织实施。所制订的计划,要遵循“易落实、见实效,可提高”的原则,切忌空泛,华而不实,过于注重形式,其结果往往是南辕北辙,收效甚微。我们往往在开学之初,召集全体教研组长、备课组长和各年级组长的联席会议,大家畅所欲言,各陈己见,针对问题,理清思路,并据此由学校教科室制订出具体实施方案,参会人员既是教科研计划的制订者,更是方案实施的具体执行者,提高了他们对教科研的热情和积极参与的程度,针对性也就得到了保障。
  • 整合科技教育资源 打造职校创新品牌 免费阅读 收费下载
  • 一、彰显科技教育的多重效应 职业学校开展科技教育与传统的技能教育相比较,将会产生四大优势效应。 ——发掘了实验实习设备的新效率。可以使学生在规范性操作习得的同时,主动关注设备器具的技改、研发、攻关,帮助实习环境降低生产(实习)消耗和成本,提高产(作)品质量和性能,研究开发新型技术、方法或产品。
  • 人生为做一件事来——访沛县教育局长郑恒良 免费阅读 收费下载
  • 沛县位于江苏省最北端,微山湖西岸,总面积1576平方公里.总人口118万人。沛县是汉高祖刘邦故里,明太祖朱元璋祖籍地,素有“千古龙飞地,帝王将相乡”之美誉。沛县现有中小学校172所,在校学生20.8万人,在职教职工1.17万人。近年来,沛县教育成绩有目共睹:先后获全国基础教育先进县、全国特殊教育先进县、全国素质教育基地、省教育促小康先进县、省农村教育综合改革先进县、社会尊师重教教育回报社会先进集体、青少年科技教育先进单位等荣誉。
  • 中国“第一神童”为什么会出家 免费阅读 免费下载
  • 昨天中午,偶然看到中央电视台十频道的节目《如果青春可以重来》,在这档“见证”节目中,详细记述了宁铂如何被发现、被举荐、被培养直到最后出家的过程。 上个世纪80年代,宁铂这个名字被整个中国无数次地重复着,作为第一位少年大学生,他被誉为“第一神童”.他的故事影响了整整一代人。他在上个世纪80年代早期的影响力被称之为“宁铂现象”。
  • 国外大学的“开放课件”与国内中学的“回收讲义” 免费阅读 免费下载
  • 由美国麻省理工学院领衔,普林斯顿大学、约翰斯·霍普金斯大学和塔夫茨大学等著名高校联袂出演的在学校网站“公开课件”的“大片”前些时候在中国教育界引发了一片热议。中国教师的讲义、课件都一律被视为一种“知识产权”而受到“公”(学校)与“私”(个人)两方面的保护,而在美国,这熔铸着教师智慧与心血的“知识成品”却可以公开地挂到了网上,与天下人(甚至包括自己的竞争对手)共享,这让许多人难于理解以至议论纷纷。
  • 教育叙事三步法 免费阅读 收费下载
  • 近年来,教育叙事研究成为教育科研的新取向。教师教育叙事,旨在通过“写”隐含教育问题的真实故事来“反思”自己的教育教学,以达到提高教育质量,促进学生发展的终极目的。本文主要阐述教师教育叙事应分三步进行操作,即首先从正确定位入手、继而尝试写作、最后对创作成果再利用,以期对当前教师的叙事研究有一定的指导意义。
  • 试析校本培训存在的问题 免费阅读 收费下载
  • 校本培训是新一轮中小学教师全员培训的重要形式之一。校本培训不能贪多求全,不,能转嫁成教师的负担;不能把某种认定的方法、技术奉为“圣经”,变相地贬低教师个体的风格与特色;要更多地关注教师精神的丰富性与心灵的柔软度;培训过程中的教师评价要力避过分功利化。
  • 走出“特长培养”的误区 免费阅读 收费下载
  • 徐X,女,十岁半。某重点小学四年级的学生,父亲是一名公务员.母亲是一名文艺工作者。家里的经济状况较好。除每天要花一个小时完成老师布置的作业之外.还要随家庭教师学练一个小时的钢琴.周末她还报了3门特长班。父母希望孩子能“琴棋书画”样’样通。除让她到少年宫参加书画与舞蹈培训外.精通棋艺的父亲还时常抽空教女儿下围棋。由于“学习”负担太重,导致徐X的心理压力越来越大.上课时常会出现精神恍惚、疲惫不堪的情况,对学习明显失去了兴趣和热情。
  • 听课的意外收获 免费阅读 收费下载
  • 一次笔者听课结束,不经意地听到一些学生小声议论:“如果我们也能像老师那样,看看其他班的学习情况,并把他们的优点学回来那该多好!”听后心里一动。学生长时间被固定在一班级里,学习环境缺少变化,难免会因为熟悉而对周围的一切产生认知疲劳感和厌倦感,在一定程度上降低了班级竞争力和凝聚力。
  • 孩子,你们给予我很多 免费阅读 收费下载
  • 恍惚间,时间如线,记忆如页,穿出厚厚的一本。沉甸甸搁在心间让人不敢随意翻启,唯恐因自己的不小心,把重要的张页遗落在路边。 曾经。那间“土拨鼠的屋”每次新学年办公室大挪移的时候,我忙得像个专职搬运工,平日各大橱柜都被我的“零零碎碎”横行霸道地占据着——和孩子们上课或是活动使用的道具啦,资料啦,和他们交流的卡片啦。信件啦,林林总总堆了一盒又一盒。压箱宝贝之一就是在九年前和他们创办的第一本班刊:《土拨鼠的屋》。
  • 用文化濡染孩子们的精神底色 免费阅读 免费下载
  • 在峰峦竞秀、洞天争奇的道教圣地茅山脚下,在闻名遐迩、钟灵毓秀的佛教圣地宝华山之南,坐落着一所花园般的小学——她西倚大圣塔雄姿,头枕玉清河碧波,与风光美丽的葛仙湖公园浑然一体,相映生辉——她就是以文化、绿化、美化校园而享有盛誉的句容市华阳中心小学。
  • 2008年“教海探航”参赛征文推荐表 免费阅读 免费下载
  • 校长的专业发展研究 免费阅读 免费下载
  • 反思型校长专业发展模式 反思型校长专业发展模式的流程主要包括描述事实、建构问题、寻找假定、生成理论、完善行为这五个环节。反思型校长专业发展模式的主要方法有个人活动反思法和群体反思法两种。个人反思法有三种:双环学习法(从关心-了解-行动-反馈的循环学习称为“单环学习”,在单环学习基础上,反馈检查行动的同时还检查思维模式的学习称为“双环学习”模式)、经验记录法、档案袋法。群体活动反思法有两种:第一种方法是在校长周围建立各种专业人员的联系网络。使校长们能够就专业发展问题与他人展开对话、交流,对教育教学和学校管理现象进行多元事实描述和价值分析。为校长提供在群体活动中进行反思的机会。
  • 学生美术作品来稿选登 皮贴画 免费阅读 免费下载
  • 为学生终身发展奠基——无锡市堰桥中学素质教育掠影 免费阅读 免费下载
  • 始创于1902年的无锡市堰桥中学是一所有着优良办学传统和业绩的省三星级高中。这所曾经培养出10位两院院士和博士生导师、40多位博士的百年老校,积百年征程形成了“诚勤”的校训和“为学生终身发展奠基,让师生同创美好未来”的办学理念,教育、教学成果斐然,赢得了社会的认可和政府的嘉奖。
  • 走向校长专业化 免费阅读 免费下载
  • 校长专业化是教育本身的要求,是社会职业发展的重要趋势,它已成为教育领域一种重要的实践活动。校长专业化的内涵:从职业群体的角度看,校长专业化指校长职业由准专业阶段向专业阶段不断发展的过程——即在整个职业层面上逐渐达到专业标准的过程。从校长的个体角度看,校长专业化也被称作校长专业发展,由校长的专业知识、专业态度、专业能力所构成的专业素质结构不断更新、演进和丰富的过程。
  • 民族地区中学校长专业发展现状的差异性研究 免费阅读 免费下载
  • 校长专业化强调校长群体外在的专业性提升,从校长专业化到专业发展是校长内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。校长职务的专业水平要求有较高的学历水平,一定的教学与教育管理经历,并必须经过培训。校长的专业发展要素包括校长的专业精神、专业知识和专业能力。
  • 专业化背景下的中小学校长职业角色 免费阅读 免费下载
  • 校长职业角色是“一个人被任命为校长之后所具有的社会地位与身份,以及社会、他人和校长本人对校长行为的期待”,即校长在自己的管理活动中要对其扮演的角色行为模式有清醒的认识,从而按照社会的要求,正确认识角色自我、明确角色身份、履行角色义务、正确扮演角色以满足社会和学校的期待。
  • 以制度建设促进校长专业化 免费阅读 免费下载
  • 实现校长的专业化地位,需要有一系列制度支持与完善。(一)校长资格制度,校长资格认证制度是校长职业专业化的基本特征,是国家对专门从事学校教育管理的校长的基本要求,是有志成为校长的人士获得校长工作岗位的法定前提条件。(二)校长选拔制度,校长的选拔要形成新的机制,既然校长的工作是一种专业,那么在校长的选拔时也应当引入竞争机制,注重校长专业能力的高低。
  • [视点]
    更符合学生心灵健康成长的教育选择(金生鈜)
    [独家策划]
    “后六现象”解读——后六,为我们破解了多少教育难题?(张俊平)
    后六叙事(朱从卫 王昱 张俊平)
    五问胡建军(张俊平)
    在常规、过程、细节的背后——关于后六中学成功元素的探寻(成尚荣)
    一份难能的返朴的教育理性(马维娜)
    [特稿]
    以社会建设六大理念指导教师队伍建设(冯明)
    关注民生的一大举措(忻叶)
    [专题]
    奚亚英:平民情怀——为平民而来(奚亚英)
    骑着“小毛驴”走学校(奚亚英)
    第一个课题的诞生(奚亚英)
    只有一个人的课堂(奚亚英)
    她的怀里抱着天(顾泠沅)
    架起协同教育的立交桥——南通市虹桥二中全面育人纪事(张建)
    [案例]
    高中骨干教师培养模式初探(张士建)
    呼唤“家访到家”(高维迎)
    请别拿“问题学生”作秀(高云刚)
    师德?师德!(王爱平)
    师德评价的起点在哪里?(李宏亮)
    永远要和“师德”较真(陈康金)
    师德考试:谁来当主考官?(朱海燕)
    师德考试:“考”的不只是师(刘霞)
    和谐德育,不妨从教师形象做起(李萍)
    农村初中教科研工作五字诀(戴天成)
    整合科技教育资源 打造职校创新品牌(吴长春)
    [讲述]
    人生为做一件事来——访沛县教育局长郑恒良(张俊平 王昱)
    中国“第一神童”为什么会出家(王灿明)
    [论坛]
    国外大学的“开放课件”与国内中学的“回收讲义”(王淦生)
    教育叙事三步法(马蓉)
    试析校本培训存在的问题(唐燕云)
    走出“特长培养”的误区(赵青)
    听课的意外收获(李世伟)
    孩子,你们给予我很多(陈林静)
    [聚焦]
    用文化濡染孩子们的精神底色(周荣华 倪芳华)
    [视野]
    2008年“教海探航”参赛征文推荐表
    校长的专业发展研究

    学生美术作品来稿选登 皮贴画
    为学生终身发展奠基——无锡市堰桥中学素质教育掠影(汤锡璋)
    走向校长专业化(褚宏启 白雪松[摘编])
    民族地区中学校长专业发展现状的差异性研究(龙登丽 付甫剑 白雪松[摘编])
    专业化背景下的中小学校长职业角色(郭三玲)
    以制度建设促进校长专业化(吴海梁)
    《江苏教育》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏教育报刊社

    社  长:晏仲超

    主  编:许元新

    地  址:南京市草场门石头城9号

    邮政编码:210013

    电  话:025-83714155

    国际标准刊号:issn 1005-6009

    国内统一刊号:cn 32-1410/g4

    邮发代号:28-1

    单  价:5.00

    定  价:120.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2