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  • 期待:迈上理性教学之旅 免费阅读 下载全文
  • 随着外出听课机会增多,笔者有幸观摩了不少不同学科青年教师执教的研讨课和优秀课。无意间发现,这些课呈现一个共同趋势,即学科教学行为较之以往愈加理性和深刻。这至少表明,青年教师们正在摆脱早期的改革困惑与观念桎梏,教学处理不再盲动、草率。笔者将这一令人兴奋的教学质态,称之为“理性教学”,并希冀更多的教师迈上理性教学之旅。
  • 课程“折断”:小学科学教学设计的一个核心技术 免费阅读 下载全文
  • 本文借用拓扑心理学“折断”的概念,来论述小学科学教学设计的操作技术,引用具体案例,阐述了课程“折断”的大致含义,并通过分析课程系统与教学系统的差异,说明课程折断对于教学的价值,同时探讨了小学科学教学设计中课程“折断”的操作要义。透过这些论述,试图在技术层面提出小学科学教学设计的可行方法。
  • 建立在文本逻辑基础上的教学话语批判 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学文本的逻辑基础应该是文本的教育价值,是对学生的教育熏染作用,是为孩子的成长以及提升生命质量服务,是通过对母语的天性膜拜,积淀并创造我们汉民族的文化。在新课程背景下,当我们遭遇文本的内在规定性及其核心价值取向受到挑战时.随之而来的文本教学话语被各种形式的“越位”、“缺位”所淹没。因此,捍卫文本的教学价值,纯净课堂行为,追寻文本适度张力与平衡,回归原点,就应该成为我们的教师选择与教学自觉,这也是教学话语现实的理论诉求。
  • 有效评价 促进发展——浅谈小学语文开放性试题评价的有效性 免费阅读 下载全文
  • 综观近几年的小学语文试卷,很多试题充分体现了“珍视学生个人体验,全面检测阅读能力”的新理念,开放性的试题,必然诞生个性化的解答。在实践中,尤其在一线集中阅卷中,我们往往会有这样的困惑:同一个答案,不同的阅卷者会有不同的见解;同一份试卷,不同的阅卷组会给不同的分数。这固然有着多方面的因素,但是如果我们能够坚持正确的、科学的评价观,就不会使我们的评价因为阅卷者的个人因素产生太大的偏差,才会从真正意义上实现有效评价的核心理念:促进每一位学生的发展。
  • 拾级而上的阅读攀登——谈有效地进行整本书阅读指导设计 免费阅读 下载全文
  • 重视课外阅读、引导孩子进行课外阅读已成为了广大语文教师的共识。对于我们的教材,老师们已习惯了细读、精备。那么,对于整本的儿童文学作品,我们该如何进行有效的阅读指导,让阅读收益达到最高呢?本文就结合本人的实践操作案例来谈一点体会。
  • 语文教师眼中要有“单元” 免费阅读 下载全文
  • 苏教版小语教材以单元为单位组织课文,每个单元由三到四篇课文、习作训练和练习组成,体现了训练的过程,形成了完整的训练体系。单元树立了整体教学的观念,为培养学生的阅读能力,提高教学效果。提供了有利的凭借。但在实际的教学过程中,仍然有许多教师没有真正认识到教材以单元编写的意义,在教学过程中只着眼于篇章教学,忽略了篇与篇的联系,忽视了单元训练的重点。笔者认为,语文教师一定要增强单元教学意识,弄清楚本单元训练重点,
  • 阅读感悟,启开童年的心灵之旅——小学语文试卷中“阅读理解与感悟”例谈 免费阅读 下载全文
  • 作为一名语文老师,我们不难发现,无论是平时学生自己购买的各种练习卷,还是我们学校、教研室进行的素质调研卷中,“阅读理解与感悟”占相当大的比重。由于所占比例重大,老师学生都非常重视,然而很多教辅材料中的“阅读理解与感悟”有相当一部分毫无新意.所谓的理解就是让学生分分段,写写段意,划几个拼音、字词。把句子写具体,甚至还不时出现一些答案唯一的标准题,不仅考查不到学生真正的阅读理解能力,反而把学生引入了迷乱的“八卦阵”,把富有情感和魅力的短文读得支离破碎、枯燥乏味。整个感觉就是我们在努力让课堂阅读渐人新时代的同时,
  • 一道习题引发的争论 免费阅读 下载全文
  • 搞复习自然少不了做练习。这不,有这样一道练习题在课堂上就引发了不小的争议。
  • 愉快复习,应该可以 免费阅读 下载全文
  • 一、复习之前。调适心理——“既然无法改变它,那就适应它” 结束新课,学生总会忧心忡忡——苦难的日子即将来到。他们往往萎靡不振,无精打采。如果教师置若罔闻或者进行简单说教,那么,势必会影响复习的效果。因此,教师首先要帮助学生克服畏难情绪,培养直面现实,挑战困难的健康心理。我告诉学生.考试是检测学习情况的必要手段,复习是巩固旧知的必由之路。所以,试,总是要考的;所学知识,还是要复习的。我还引用了名言告诫学生:“既然无法改变它,那就适应它。”同时我引导学生分析以怎样的状态去适应更好,最后,大家达成共识——与其垂头丧气地应付,不如振奋精神去挑战。
  • 由一道语文试题想到的…… 免费阅读 下载全文
  • 最近.学校组织了一次毕业班学生语文学业检测,其中有这样一道试题: 《闻官军收河南河北》一诗的作者是——,他被称为“——”。和他并称“李杜”的诗人是——,他在诗坛上被称为“——”。
  • 由“不值得游玩”引发的启示——《游园不值》教学随感 免费阅读 下载全文
  • 《游园不值》是苏教版第十册课本上的一首古诗,诗人叶绍翁以探出墙外的红杏来渲染满园的春色,构思奇巧,耐人寻味。教学时的过程,使我进一步明白了教学原来就应是这样展开的。
  • 再谈数学作业设计——辩证处理好数学作业设计的几个关系 免费阅读 下载全文
  • 作业,一个时时被人提起而又时时被人忘记的教学环节,担负着巩固学生所学知识、培养学生学习能力、检测学生学习过程和成果并促使教师改进教学的重要任务。随着新课程的深入实施,教师的教学观念、教学形式和教学水平都在发生质的变化。然而,“题海战术”、“拿来主义”仍是不少教师常用的手段。“形式单一”、“脱离生活”、“缺乏应用”等问题仍不同程度地存在于数学作业设计之中。这不得不让我们再次提起“数学作业设计”这个话题。如何以新课程标准中“以学生发展为本”的教育教学理念为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业使学生得到充分的发展,进而不断提升自己的教学水平?作为教师.应该始终保持对数学作业设计研究的热情和热度.根据教学内容和教学实际.不断设计出符合学生认知特点的形式多样。内容丰富、具有探索与思考价值的数学作业,真正使学生的数学学习能力和数学素养得到发展和提高。本期组织的这6篇文章,既有对数学作业设计理念和关系的分析,也有名特优教师对数学作业设计的沙龙研讨。更有一线学校的老师对不同数学作业形式设计的教学尝试.我们希望这组稿件对广大的一线老师设计数学作业有所启发,有所帮助。
  • 课堂练习,不可缺少的学习环节 免费阅读 下载全文
  • 国标本苏教版数学教材较以往教材相比,单元多、知识点多,练习题的呈现形式更为多样,类型更为宽泛。同时,我们发现“例题”——“试一试”——“想想做做”(或“练一练”)安排的体例和顺序不同于以往教材,以往教材总是在例题教学后通过“练一练”一组题,让学生巩固此例题的解题方法,然后通过一组练习题来进一步内化方法,所以学生对知识的掌握比较到位。
  • 分层作业,让每个学生都得到发展 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我们结合课程改革,在作业分层设计方面作了一些尝试和探索,积累了一定数量的分层练习题,形成了基本的作业分层设计的模式和操作流程,并取得了初步的成效。
  • 拓展作业,提升学生数学素养的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 一份好的数学课外作业.不仅是数学课堂教学的延伸和继续,还是课堂内容的提升和综合,更是学科知识的应用和迁移。“得法于课内,得益于课外”。如何从多角度展示新课改作业设计的应有之意?我们以“数学拓展作业”为抓手,进行着研究与实践。
  • 网络作业,让学生告别“纸上谈兵”的时代 免费阅读 下载全文
  • 作业是课堂学习的延伸。也是学生巩固所学知识的有效手段。一直以来,纸质作业作为最主要的载体。是学生学习生活的重要组成部分。而在信息技术高速发展的今天。网络作业已渐渐地受到越来越多的关注。
  • 关于数学作业设计的一次沙龙 免费阅读 下载全文
  • 主持人:无论是日常的调研工作还是苏州市现代化学校的验收,其中有一个项目就是检查教师的备课情况。我特意留心看了一下数学备课中的作业设计,总体感觉草率,不少教师“拿来主义”,从教材、补充练习和教辅材料中“信手拈来”,没有针对教学的实际和学生的实际。今天请几位名师来谈谈对作业设计的一些思考。
  • 复习课要上出复习的“味” 免费阅读 下载全文
  • 回顾传统的小学数学复习课,无论是“地毯式”还是“串珠式”复习,其形式皆为集中讲授几个知识要点,然后进行针对性的练习。从中我们不难读出许多不科学因素,究其原因,主要表现在以下两个方面:(1)以教师思维替代学生思维,忽视学生学习的能动性。(2)以机械训练代替认知策略,忽视学生学习的独创性。这样教学最大的问题是师生都在简单地重复着“昨天的故事”,身心俱疲。因此新课程背景下的复习课要以学生的发展为本,要上出复习的“味”,这种“味”具体表现在:
  • 提高复习效率的四个要点 免费阅读 下载全文
  • 一、内容组织要有序 复习课要重视引导学生将所学知识有序地再现.形成知识链,构建认知网络,经历基本概念的回顾——基本技能的提高——知识的灵活运用——思维能力的培养这样不断提升的过程。复习内容的组织层次既要分明,又要紧密相连,从而促进学生形成完整的知识系统。例如关于圆的知识的复习,可按以下顺序进行:圆的半径——直径——周长——面积:圆周长的一半——半圆的周长;圆的面积——半圆的面积——圆在实际生活中的应用;常见的圆的周长与面积计算——求组合图形的周长与面积。无论采用什么方法,关键是要将复习的内容连成知识链,展现给学生完整的知识体系,便于学生有条理地理解和掌握.从而促进学生知识的强化与思维能力的发展.
  • 课程“实践”的立足点是什么 免费阅读 下载全文
  • 课程不应是一种“作为事实”的存在,而应是一种“作为关系和过程”的实践存在。课程(curriculum)一词。是从古老的拉丁语派生而来。意为“跑道”和“履历”,它本身具有“过程”和“发展”的含义。“作为实践的课程”的根本意蕴在于确立了课程的生命立场、主体立场和价值立场。如此,若把我们一直从事的“用教材教”也看作是一种“实践”的话。今天看来则显得非常之单薄。缺乏对课程理解的深广与丰厚。
  • 关注学生数学文化意识发展 免费阅读 下载全文
  • 一、发展学生的数学人文意识 数学是一门求真的学科,研究对象具有稳定性、确定性。因此学习数学也就应有一种严谨认真的态度,对学生人格的形成具有积极意义。
  • 眼过千遍,不如手过一遍 免费阅读 下载全文
  • 一、现状分析 俗话说:“眼过千遍,不如手过一遍。”许多知识点要不断复习、反复巩固,才能深入理解和掌握到位。小学生自我监控的能力较差,生性活泼好动,上课喜欢口语练习,很难定心做笔头记录,更谈不上边上课边记录了,长期的英语课堂形成了听说读的习惯,写的训练很少,笔记的策略更无从谈起。
  • 复习也精彩 免费阅读 下载全文
  • 在我们日常教学中,从时间角度出发,复习大致分为日常复习、阶段复习、期中期末复习三类。
  • 做科学养蚕人,当环保小卫士——丹徒区实验小学四年级“绿色行动”设计方案 免费阅读 下载全文
  • 一、主题产生 我校地处乡镇,广阔的田野为学校开发具有乡土气息的校本课程提供了肥沃的土壤。早在上世纪六、七十年代。我们这一带曾大举种桑养蚕。虽然这种传统的农业支柱产业已逐渐被现代化工业替代,但作为一种民族文化,还是有必要让队员了解的。“做科学养蚕人。当环保小卫士”这一活动的开展。配合苏教版科学教材四年级下册第二单元《养蚕》,大大激发了学生的好奇心和求知欲,培养了学生对小动物的关爱,对科学的兴趣和探索精神.此活动也是学校“绿色教育”的重要组成部分。
  • 小学段篮球教学整体设计方案 免费阅读 下载全文
  • 篮球运动是一项集体对抗的球类游戏项目.具有趣味性、集体性、对抗性的特点和锻炼价值,深受广大青少年喜爱。但是,至今小篮球项目还没能做到按学生的身心发展阶段和规律来科学地安排教材,实际的教学效果始终难以达到小篮球的教学目标,特别是技能目标更是相差甚远。为此,笔者尝试构建了小学段篮球教学内容的框架(见下表),愿与各位同行进行商榷!
  • 让“舞蹈”走进中小学课堂 免费阅读 下载全文
  • 作为一名少年宫的专业舞蹈教师,我几乎每年都带学生参加省、市和国家级的舞蹈比赛,也经常到全省各地的中小学、幼儿园进行教育观摩以及考察、学习,其间不知怎么总有一些“不是滋味”,特别是近两年,这种“不是滋味”又似乎愈来愈强烈:
  • 慎待美术教学中的“演示” 免费阅读 下载全文
  • 一、演示勿“演戏” 重在启迪 美术演示是根据教学内容对所涉及的重点技能、技法或作品的形态、表现方式,教师给予针对性的实际操作,以解决学生对美术作品视觉审美和技能、技法的困惑。演示的作用不仅仅让学生掌握一些必要的技能、技法,学会运用,更重要的是培养和提高学生的美术表现力和审美能力,引导学生积极参与造型表现活动,给予学生感悟和启迪,使他们乐于创新。但有些教师在没有吃透教材的情况下,仅仅为了使课堂“增色”而使用演示,使其异化成了“演戏”。
  • 发现式小学品德学习五步法 免费阅读 下载全文
  • 发现式学习是美国心理学家布鲁纳倡导的一种学习方法,指学生通过自己的发现,提出问题,并进行分析、研究,从而解决问题的一种学习方式。发现式学习虽然包括教师的引导、学生的思考、师生间的交流等教学活动,但更加尊重学生的学习自主性。因此发现式学习在教学中运用意义更为重要。笔者认为.发现式学习可以按以下5个步骤来实施。
  • 强化修养 优化师爱——谈新时期智慧型班主任的内涵和能力 免费阅读 下载全文
  • 师爱是班主任教育学生的情感和行为的总称,它包括班主任对学生的了解、关怀、理解、尊重、信任和严格要求等等。
  • 主体建构,让整理复习更有效 免费阅读 下载全文
  • 在新授课中,对于主体建构的教学理念已经深入人心,但在复习课上,我们很难看到主体建构的身影。究其原因,最多的声音就是:学生年龄较小,复习课上缺乏主体建构的能力。而主体建构的前提,就是要充分尊重每个学生的主体地位和主体人格,强调知能统一、知情和谐。因此,我们首先要相信学生,然后关注学生,为学生主体建构创造条件,在学生主体建构遇到困难时,及时地搭台阶、递扶手,通过一些有意义的探究环节,把相关联的知识点有机地建构起来,使学生能在较高的层面上体验数学思想方法,理解和掌握基础知识,努力营造一堂学生主动参与的有效复习课。
  • 让“探究与创造”奏响和谐课堂——“圆的认识”教学案例和思考 免费阅读 下载全文
  • (一)谈话导入,创设问题情境 师:对于圆,同学们一定不会感到陌生吧?(是)生活中,你们在哪儿见到过圆形?
  • “小蔡老师” 免费阅读 下载全文
  • 蔡小庭是我所教五(7)班的班长。同学们都喜欢与他交朋友,碰到不懂的题目,都会去向他请教。他总是像老师一样引导同学们反复思考,一般不直接说出答案。同学们都称他为“小蔡老师”。
  • “解决问题的策略”教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书苏教版六年级(下册)第71~72页例1。
  • 由“种瓜兼得瓜豆”所想到的 免费阅读 下载全文
  • 常言道:种瓜得瓜,种豆得豆。然而我在一次“种瓜”之中,却兼得“瓜”、“豆”。事情源自上学期我班开展的“中华经典诵读”活动。
  • “是上帝叫我来爱你的!” 免费阅读 下载全文
  • 今年暑假调到了一个新的学校教书。 第一天,全体教师集中开会,校长宣读了每个老师新学期的分工。我是408班的语文老师兼班主任。校长刚说完我的新学年工作,坐在我旁边的一个不熟悉的女老师对我竖了竖大拇指,然后说了四个令我毛骨悚然的字:“你死定了!”
  • 聆听生命拔节的声音——建湖县实验小学“生命践旅”综合实践活动侧记 免费阅读 下载全文
  • 建湖实小坐落于美丽的西塘河畔,近年来,学校以“涵养化育,自然天成”为办学理念,以培养“有敬、有执、有容”的阳光师生为育人目标,积极实施作为当下素质教育的一种校本探索——涵化教育。“生命践旅”实践活动就是在涵化教育理念指导下的,以“丰富学生生活体验。提高童年生命质量”为目标的主题实践活动。它以原生态的生活为平台,让学生走进自然,走进乡村。走进社会,引领学生在本真的生活体验中崇尚自然、敬畏生命、感恩生活;在困难和挫折面前逐步发展个性、完善自我,胸怀理想。
  • 青小百年 勃勃生机——在教育现代化进程中阔步前进的徐州青年路小学 免费阅读 下载全文
  • 徐州青年路小学白杨维周先生创办敬仪女学校迄今已近百年。历经风雨,数易其名,但办学之志弥坚.历届师生秉承前人优良传统,在继承中创新,在创新中发展。
  • 超现实主义 免费阅读 下载全文
  • 1924—1929年,法国作家布勒东在巴黎先后发表了两次“超现实主义宣言”,集合到他周围的人大多是从前的达达主义者,他们形成了一个组织严密的团体,由此孕生了超现实主义画派。此画派从主观唯心主义出发,认为下意识的领域、梦境、幻觉、本能是创作的源泉,否定文学艺术反映现实生活的基本规律,反对美术上的一切传统观念。表现在艺术上则是把潜意识中的矛盾:生与死、过去和未来、真实和幻觉等在所谓“绝对的现实”的探索中统一起来,完全违反正常的思维规律。
  • 悦读——常州市北环路小学阅读活动剪影 免费阅读 下载全文
  • 常州市北环路小学是江苏省实验小学。近年来,学校在国家级课题“小学生阅读活动体系构建的研究”活动中,对素质教育、语文课堂教学改革、阅读文化培植进行了深入而富有创造性的思考和实践。
  • 一棵树,渴望参天 免费阅读 下载全文
  • 成长的滋味是地上的一棵小苗渴望长成参天大树。 怀有成长为参天大树的渴望与信念,就一定能在风中雨中在电闪雷鸣惊涛骇浪中葱茏地站着,而不会凋零为一棵衰枯的草。
  • 珍珠鸟——第二课时课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 一、朗读比较,体会“喜爱之情” 师:这一节课,咱们继续学习《珍珠鸟》。通过上一课的学习,珍珠鸟给你留下了怎样的印象?
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    期待:迈上理性教学之旅(朱小平)
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    课程“折断”:小学科学教学设计的一个核心技术(华颂宁)
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    有效评价 促进发展——浅谈小学语文开放性试题评价的有效性(茅萍荷)
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    课堂练习,不可缺少的学习环节(钱坤南 张小英)
    分层作业,让每个学生都得到发展(徐海鹰 李丰)
    拓展作业,提升学生数学素养的有效途径(徐芳)
    网络作业,让学生告别“纸上谈兵”的时代(张卫华 徐斌)
    关于数学作业设计的一次沙龙
    复习课要上出复习的“味”(孙保华 许网青)
    提高复习效率的四个要点(王梦青)
    课程“实践”的立足点是什么(任建波)
    关注学生数学文化意识发展(丁宜林)
    眼过千遍,不如手过一遍(张伟)
    复习也精彩(杨艳 惠洁)
    做科学养蚕人,当环保小卫士——丹徒区实验小学四年级“绿色行动”设计方案(李建国)
    小学段篮球教学整体设计方案(郑伟锋)
    让“舞蹈”走进中小学课堂(徐建霞)
    慎待美术教学中的“演示”(王家健)
    发现式小学品德学习五步法(叶家平)
    强化修养 优化师爱——谈新时期智慧型班主任的内涵和能力(赵辛辰)
    [课堂经纬]
    主体建构,让整理复习更有效(贾亚健)
    让“探究与创造”奏响和谐课堂——“圆的认识”教学案例和思考(吴平)
    “小蔡老师”(陈燕)
    “解决问题的策略”教学设计与评析
    由“种瓜兼得瓜豆”所想到的(李进 许梦娟)
    [讲述]
    “是上帝叫我来爱你的!”(崔小春)
    [聚焦]
    聆听生命拔节的声音——建湖县实验小学“生命践旅”综合实践活动侧记(赵桓益)

    青小百年 勃勃生机——在教育现代化进程中阔步前进的徐州青年路小学(李耕宇)
    超现实主义(许宁)
    悦读——常州市北环路小学阅读活动剪影(安东)
    一棵树,渴望参天(吴建英)
    珍珠鸟——第二课时课堂实录(吴建英)
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