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  • 教育的“草根研究” 免费阅读 下载全文
  • 草根(grassroots)一说始于19世纪美国,彼时美国正浸于淘金狂潮。当时盛传:山脉土壤表层草根生长茂盛的地方,下面就蕴藏着黄金。后来“草根”一说引入社会学领域.就被赋予了“基层民众”的内涵。近年来盛用的“草根文化”.是相对于御用文化、殿堂文化而言的。她生于民间,长于民间.没有经过主流意识的疏导和规范.没有经过文化精英的加工改造,充满着乡土气息,涵蕴着丰富的生活共识。
  • 活学孔夫子:追寻中国教育思想的根 免费阅读 下载全文
  • 本期策划,涉及到一个人——圣人孔子. 我从哪里来?这不只是人生应当追问的问题,也应当是中国教育应当追问的问题。尤其是在当下,在国人日益习惯于向西看,且不断从西方拿来。各种教育思想、理念“乱花渐欲迷人眼”。让我们手足无措甚至于无所适从的时候,我们更要理性地追问:中国教育思想的根在哪里?
  • 己欲立而立人 免费阅读 下载全文
  • 孔子谈仁最多。仁的核心是爱。“樊迟问仁,子曰:‘爱人’。”“爱人”就是对一切人持有一种尊重和爱敬之情。孔子所宣扬的仁还具有泛爱的特点,“泛爱众而亲仁”,即博爱大众和亲近有仁德的人。“孝悌也者,其为仁之本与?”孝是各种道德的原始起点.也是最根本的道德。君子务本就是要懂得孝敬父母,敬爱兄长。做一个仁者是孔子的终极理想.怎样才能做一个仁者呢?
  • 有礼者敬人 免费阅读 下载全文
  • 孔子伦理道德思想的核心是“仁”,而“仁”的客观标准则是礼——“克己复礼为仁”。礼既表现为规范化的文明仪态,也表现为在传统习俗的基础上加以整理定型的许多具体仪式。“不学礼,无以立”,文明的仪表标志着一个人的素养.对具体礼节仪式的熟悉则可以使人在一切社交场合中都能应付自如。“君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫。”礼要求每个社会成员恪守既定的社会关系.
  • 好之者不如乐之者 免费阅读 下载全文
  • 孔子的教育思想中,将“学习”放在了极其重要的位置,有许多精辟的论述,直抵教育的核心。在学习心理方面,孔子提出了关于学习的三种不同心理境界,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之,想学、好学、乐学,说明学习与情感、态度、意志有密切的关系,惟有“乐学”才是最高的学习境界。才可以产生最大的学习内驱力。在学习方式上。
  • 不兴其艺,不能乐学 免费阅读 下载全文
  • 孔子毕生从事教育活动,他的教育目的在于“人格的全面发展”,用孔子自己的话来说就是:“君子不器。”因此,在培养学生的教育过程中,孔子承接周代的教育思想:“养国子以道,乃教之六艺。”(《周礼·保氏》语)并且做了进一步的阐发,提出了“志于道,据于德,依于仁,游于艺”的观点,就是以仁、德为纲领,以六艺为基本.使学生能够得到全面均衡的发展。
  • 传统与现代行走中的坚守和创新 免费阅读 下载全文
  • 不少学校是以所处的地域命名的,人们记住的往往是那个路、街、巷,或乡、镇的名字。可南京市夫子庙小学却不一样,因为她已与孔夫子的教育思想紧密地联系在一起。几十年来,学校珍藏了一种宝贵的历史记忆。开发了弥足珍贵的中国教育传统的智慧,被赋予了特有的中国传统文化的色彩与意义。于是,“夫子庙小学”早就超越了地域,有一种厚重的历史感,
  • 创新农村小学午间管理的实践和思考 免费阅读 下载全文
  • 随着农村中小学布局调整,寄宿制或半膳制迅速发展,我们把农村小学午间管理与拓展素质教育新时空、塑创区域教育特色有机结合起来,取得了明显的成效。
  • 中小学校长如何走向职业化 免费阅读 下载全文
  • 要培育一大批业务素质高、履职能力强的校长队伍,除需要校长个人努力外,还需要建立一整套科学、规范、实用的校长管理制度来激励、促进和保障素质高、能力强的校长队伍的形成。(一)规范的校长任用制度是前提。规范校长选聘制度的操作程序,构建公平择优的选聘机制;严格规定校长竞聘条件,建立校长资格准入制度;取消校长行政级别,探索并建立校长职级制度;
  • 有尊严地教:“不言放弃”的底气 免费阅读 下载全文
  • 这几天正在教《海伦·凯勒》一文,沙利文与萨勒老师对海伦·凯勒没有嫌弃、更没有放弃。她们清楚自己的身份,更清楚一名教师应该做什么、能够做什么。“有尊严地教”是来自内心道德力量的主动担当,一种权利与义务共在的职业操守。它不只是依靠社会监督、公众舆论、法律条文的强行约束,而是一种不矫情、不掩饰的真实而又自然状态下的“教学并生活着”的“职业尊严”,
  • 保持良好心态,持之以恒的思变 免费阅读 下载全文
  • 听课也好上课也好,每每遇到案例中提到的情况时,我总是报以理解,报以自嘲,对于自己的课堂则是静心细思,反复琢磨.不把责任推给别人,更不能推到孩子身上。他们是无邪的,需要的是呵护与栽培,所以要改变的是自己,如何提高课堂教学的驾驭能力,如何能抓住学生的眼球.吸引孩子的视线,控制住课堂局面是关键。案例中的现象并不可怕,可怕的是我们一味地怪这怪那,
  • 课堂教学需要真心付出和科学方法 免费阅读 下载全文
  • 什么样的学生容易被教师放弃.什么样的课堂容易被学生放弃呢?第一.就是学习成绩差的学生和副科的课堂容易被放弃,其病根在于错误的课堂评价机制。虽然素质教育的大旗早已高高举起,但是应试教育的影响还在.升学率、考试分数还是评价学生与课堂的主要指标.
  • 化被动为主动,平等中有“不平等” 免费阅读 下载全文
  • 曾经,我更多地喜欢做被动的班主任,因为这样可以“省事”,也就是“学生有事我有事,学生无事我平安”。这正如一棵树,小的时候你不去主动管理,让它顺其自然地生长.它肯定能长大,但是不是符合你用料的需要,就不得而知了。所以我主动有序地安排学生参加一些有意义的活动,主动提出班级近阶段的目标,及时对每个同学的班级工作学习生活提出要求,
  • 像“吃瓜子”一样安排学习 免费阅读 下载全文
  • 管理学中有一个“瓜子理论”:其一,无论人们喜欢与否,很容易拿起第一颗瓜子;其二,一旦吃上第一颗,就会吃第二颗、第三颗……停不下来:其三,在吃瓜子的过程中,人们可能会做一些别的事情,如去洗手间等等,但回到座位上后,还会继续吃瓜子,不需要他人提醒、督促;其四,大多数情况下,人们会一直吃下去,直到吃光为止。从心理学上分析原因大概有三:
  • 常熟:现代教育名城的精彩展示 免费阅读 下载全文
  • 久雨后的江南,阳光和煦,一队大巴,缓缓地驶出常熟国际饭店,车身上“看常熟教育,迎北京奥运”、“创现代教育名城,办人民满意教育”的醒目标语,吸引着无数市民的目光。
  • 学校变革视野下的中层管理者成长 免费阅读 下载全文
  • 学校管理团队中的中层干部是学校转型与管理变革中不可缺失的变革力量,也是其内在构成之一。从校长层面看,传统的学校管理系统中,中层干部就是一个上传下达的中介,并且有些中层机构的设置也是“应景之作”。从中层干部自身来看,长期的工作方式和外部期待,也形成了这一群体工作的自觉性、创造性相对缺乏的问题。从教师层面看,传统的学校管理状态下,
  • 中小学骨干教师自我导向学习的调查分析 免费阅读 下载全文
  • 《中小学学习化课程的理论与实验研究》课题组对592名中小学骨干教师进行了调查,结果表明:1.中小骨干教师普遍具有较高的自我导向学习准备度。2.女骨干教师在自我导向学习准备度的积极性和自主性方面要强于男骨干教师,而男骨干教师在创造性和挑战性方面要强于女骨干教师。3.教龄在10年以上的骨干教师在自我导向学习准备度的积极性和喜爱性方面要好于教龄在10年及以下的骨干教师。
  • 名家艺苑——姜明灯简介 免费阅读 下载全文
  • 姜明灯,中国摄影家协会会员,中国民俗摄影协会会员,2006年度、2007年度南京市十佳摄影家,《大众摄影》2007年度十佳摄影家。南京市优秀班主任。
  • 开放、创新——丰县创新外国语学校素质教育剪影 免费阅读 下载全文
  • 丰县创新外国语学校是一所现代化全日制寄宿学校。学校占地面积约130亩,校舍建筑面积5.6万平方米。校园布局合理,环境幽雅。学校拥有标准化的理化生实验室、图书室、阅览室、阶梯教室、多功能教室、电化教学演播室、英语语言实验室、微机室、舞蹈房、练琴房及音乐美术专用教室。
  • 南菁的使命与脚步——江苏省南菁高级中学成长巡礼 免费阅读 下载全文
  • 素有“延陵古邑”、“春申旧封”之称的江阴以悠久的历史和灿烂的文化积淀了深厚的人文底蕴,被誉为“三吴才薮”的江苏省南菁高级中学就根植于这片神奇的土地上。学校从名扬华夏的“南菁书院”一路走来,薪火相伟,弦歌不绝,虽历经沧桑,仍与时俱进。当我们带着崇敬,走进南菁百年征程时,我们领受到的是一份历史的厚重感,领略到的是一种厚实的教育使命感以及“重实、求严、图新”的人文关怀。
  • 周世东:博以精深:管理向人的心灵世界敞开 免费阅读 下载全文
  • 我的管理哲学是:管理向人的心灵世界敞开。“敞开”是一个宽度,“精深”是一种目标,“管理向人的心灵世界敞开”,就是要立足学生终身发展,为学生做人、求知和创新奠基,实施开放通透、民主和谐的人格管理举措,努力形成博大恢弘的学校气质,构建管理者、教师、学生共同成长的和谐家园。它强调“三重两关键”。“三重”:重人文,教育工作者不仅要有扎实的专业基础知识、
  • 你、我都是学校的主人 免费阅读 下载全文
  • 2006年2月14日上午,我收到了一封高一学生的来信,全文如下: 尊敬的周校长: 您好!这次去供应室领卫生工具使我对学校的部分工作产生了一些想法,卫生工具每学期一次领一套,即拖把2把,抹布2块,扫帚4把,不能多领,也不能少领。我认为这存在很大的资源浪费或不够使用。
  • 一本别致的纪念册 免费阅读 下载全文
  • 每年的12月底,我校都要举办“退休教职工欢送会”。2007年的欢送会又到了,老师们发现欢送会的形式改变了,不仅有一台师生共同参与、活泼而精短的文艺节目,还增加了新的内容。
  • 我和青年教师一起家访 免费阅读 下载全文
  • 2007年1月,我亲自带领部分青年教师分批走访了家住禄口等7个偏远乡镇街道的贫困生家庭。活动中,通过了解贫困生的家庭状况,与家长进行面对面的交流,我们的心灵受到了极大的震撼。
  • 敞开:一种精神境界的“博大恢弘” 免费阅读 下载全文
  • 周世东校长在谈到自己的管理哲学时,提出了一个鲜明的观点:管理向人的心灵世界敞开。“敞开”相对于“遮蔽”,是一个现象学的术语,不过当下已成为一种流行的表达方式。我认识周校长的过程,就是周校长向我“敞开”的过程,也是我对周校长的认识视角不断调整的过程。
  • 新教学模式中的教学评价 免费阅读 下载全文
  • 传统教学模式将教师放在主导地位,学习者是知识的被动接受者。新教学模式下,将学习者放在了中心地位,强调学习者的认知主体作用。教学模式的转变导致教学评价也出现相应的变化。本文从教学评价的对象、评价标准、评价方法以及定性和定量评价这四方面分析了新教学模式中的教学评价。
  • 教学反思:教师专业成长的平台 免费阅读 下载全文
  • “教学反思只有深化到教师的心灵,成为教师的精神需要才能发挥作用。发表还是不发表作品,那是教师的自由”。针对教师将写教学反思当作“苦差”的现状,校长要注意引领教师队伍走向专业化,学会教学反思,让教师将教学反思当作自己专业成长的平台,变“苦差”为个人成长的“追求”。
  • 认真:从基本的“常规”抓起 免费阅读 下载全文
  • 最近,考察了几所教育教学质量优秀的中小学,听了校长们关于学校管理成果、经验的介绍。又看了几家教育报刊相关的报道和分析,发现了一些十分近似的思想和观点.比如“教育的健康发展.最根本在于回到常规”,“所谓管理,就是抓实教学工作的每一个细节”,等等。开始觉得这些言论似乎不关乎改革,不涉及创新,好像不很赶趟,不太时髦.定位和起点都不高。
  • 永恒的一分钟 免费阅读 下载全文
  • 前不久,去基层的一所小学听公开课,听到这样一个真实的故事: 课间.几个一年级的小朋友拿着毽子扔过来扔过去,他们快活地玩着。毽子随着他们的欢笑起落,在空中划出一条条美丽的弧线。一不小心,一个小朋友把毽子扔到了水杉树的枝条上,离开了小主人的毽儿在水杉那青绿的枝条上显得格外抢眼。上课铃响了,毽子的小主人在树下急得满头大汗,
  • 人、环境与教育 免费阅读 下载全文
  • 人是环境的产物。在这一命题中,“人”既可指整个人类,或一个人群,也可以指“个人”。而环境,则包括自然生态环境和人文环境,即我们可以“遭遇”到的一切。因此,“环境”的最大项就是包括生产力发展水平在内的社会文明程度。正如马克思所指出的:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展,彼此发生关系的个人的世世代代是相互联系的,
  • 课程变革视野下的教师信念转变 免费阅读 下载全文
  • 教师信念是影响教师教学实践活动的重要因素,对教师信念的概念、特征及其转变的研究在国际学术界正逐渐兴起。大量研究表明,转变教师的已有信念是非常困难的,但通过个人直接经验、间接经验、社会文化浸润等策略的综合运用有可能有效地转变教师的教学信念,从而实现预期的教学变革与实践创新。
  • “精细化管理”不宜简化为“量化考核” 免费阅读 下载全文
  • 一位朋友告诉我,最近他们学校喊出了“精细化管理”的口号,同时也出台了落实“精细化管理”的有力措施——《教师考核方案》。该《方案》订得非常具体,比如要求教师上班需签到,课间应巡视,教案书写要有固定的模式,作业布置要注意作业量限制;对教师每学期上几次公开课,写几篇教育随笔,什么时间不准上网聊天等凡是教师在校该做的事情,几乎都有明确的规定。
  • 请倾听孩子的“心跳” 免费阅读 下载全文
  • 为了全面了解班上学生的心声,我组织了一次作文练笔,题目是《我的烦恼》,要求学生真实坦露自己的烦心事。投石入水,激起涟漪千重。在学生的作文中,展露出了一个个“心”天地,让我惊奇地发现,不少学生平时虽讷于言,其实内心却有着丰富的情感世界,对身边的人和事有着自己独到的理解和审视。
  • 令人忧心的放弃 免费阅读 下载全文
  • 因承担青年教师的培训任务,我常常能走进教师的课堂。为此,我发现了一种令人优心的现象:
  • 教育的责任在于唤醒 免费阅读 下载全文
  • 当置身于越来越多的工作烦恼中难以自拔时.我们应该落实的任务只有一条,那就是——唤醒!
  • 人做好了,管理就成功了 免费阅读 下载全文
  • 管理学生有什么诀窍?这是一个太大的问题。全世界有那么多管理学专家整天在研究管理,突然有一天问他们,管理员工有什么诀窍?只怕每个人的回答也不尽相同。
  • 不抛弃,不放弃——我们唯一的选择 免费阅读 下载全文
  • 对我们来说放弃一两个学生。或许只是少了几个百分点,但是对那个家庭来说是百分之百地提前宣布“没有前途”。一个孩子就是一个家庭的希望、梦想.刚刚读了几年书,家长就知道这个孩子“没有希望”了,那是多么大的打击啊。不要讲更多的大道理,将心比心,可以放弃吗?不要说更多的理由,查查教育原理,哪一条说可以对孩子放弃教育?古今中外,从来没有过。
  • 课堂纪律管理应有绝招 免费阅读 下载全文
  • 一、约法三章。有一个刚走上工作岗位的英语教师,分到一个纪律较差的班级任教。第一堂课,学生先试探性地故意胡乱提问,他给予了热情的解答:学生再试着小声讲话,他仍然微笑着讲课,视而不见;学生胆子大了,开始打闹起来,他客气地请学生遵守纪律,学生胆子更大了。后来,这位老师上课需要班主任坐在教室后面,学生才安分。两年后,他被调到了另一所学校.
  • 警惕网络教研的“美丽”陷阱 免费阅读 下载全文
  • 近年来,网络走进了学校,成为了学校教育研修的重要载体和有效手段。作为信息时代最具代表性的产物,它给学校的教育、教师专业发展以深刻的影响力和冲击力。的确,网络虚拟空间的研修形式对学校的教育科研发展的推动力较之传统的物理形态教研有着无可比拟的优势。然而,任何一种教研形态都有其自身的缺陷与不足,同样,学校的网络教研不可走偏。
  • 倡导“真正的研究” 免费阅读 下载全文
  • 多少年来,以公开教学为主要形式的教学研究活动是这样组织的:由学校或教研组选定执教者,由执教者个人独立承担教案的设计、课堂教学的预演。然后同一学科组教师会同部分学校领导一起听课、评议。在评议中教师能作适度的教学反思,课堂教学中也总有刻意创设的一两个亮点值得借鉴,但这类教研活动所能带给教师的也就仅此而已了。笔者认为这不是定位于真正的教学研究,
  • 课堂教学管理要解决问题背后的问题 免费阅读 下载全文
  • 所谓“课堂教学常规”,我认为是一系列教育教学规范中经常起作用的合理的规章制度、科学的工作流程以及保证这些规章制度正常运行的机制。它是一个系统,当这一系统中某一个流程出现问题,就会影响教学质量。因此我们想通过科学的教学常规管理,维持整个课堂教学系统的协调运转,大面积、低成本推进课堂教学改革,提高课堂教学质量。
  • 校长每日需“三思” 免费阅读 下载全文
  • 学校是由人组成的,没有良好的人际关系网络,学校的工作将难以完成。因此,校长的人际交往能力对于其提高领导执政能力,建设和谐学校来说是至关重要的。为了有效地协调与教职工之间的关系,校长必须做到每日“三思”。
  • 校长应智慧处置六对关系 免费阅读 下载全文
  • 学校工作千头万绪,校长管理包罗万象,然而,校长的精力是有限的,凡事总得抓住主要矛盾。这就需要校长运用权变思想、权变策略,智慧处置,灵活应对,所谓智慧一出,境界顿开,方能驾驭自如,游刃有余。我以为,校长大致应智慧处置好管理中的以下六对关系。
  • 在思辨中求知,在合作中创造——《全民科学素质行动计划纲要》框架下的“求知计划”项目实践与成效 免费阅读 下载全文
  • 《全民科学素质行动计划纲要》要求各级教育部门及各类课外教育机构、科普工作单位“开展多种形式的科普活动和社会实践,增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好,初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系,培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力”。
  • 寻找石头缝里的文化——立足“本土”资源化解农村小学教育科研难题的三步曲 免费阅读 下载全文
  • 2006年,我被安排到区内另一所学校挂职。 这是一所刚归并到我区的小学.前身是一所郊区的村小。在构建城乡教育一体化的进程中,城乡教师的交流也是其中的一个举措。而带动学校的教育科研发展,是我来挂职锻炼的任务之一。
  • 学校队伍建设研究 免费阅读 下载全文
  • “80后”教师的特点及其培养初探;新课程中教师队伍的团队建设;校长要着力建设团结奋进的领导团队;探析和谐教学管理团队的建立。
  • 走在和谐教育的路上 免费阅读 下载全文
  • 2003年9月,在日新月异充满现代气息的苏州工业园区,在美丽的金鸡湖畔,苏州工业园区第一中学(以下简称园区一中)诞生了。作为一所处在繁华都市的新生学校,如何在现代教育的背景下脱颖而出,办出自己的亮点和特色,尽快得到同行和社会的认可,决策者们进行了认真而理性的思考。
  • [视点]
    教育的“草根研究”(孟晓东)
    [特稿]
    活学孔夫子:追寻中国教育思想的根
    己欲立而立人
    有礼者敬人
    好之者不如乐之者
    不兴其艺,不能乐学
    传统与现代行走中的坚守和创新(成尚荣)
    创新农村小学午间管理的实践和思考(袁德林)

    中小学校长如何走向职业化(关爱学 白雪松[摘编])
    有尊严地教:“不言放弃”的底气(周有利)
    保持良好心态,持之以恒的思变(郑杜录)
    课堂教学需要真心付出和科学方法(李宏亮)
    化被动为主动,平等中有“不平等”(贾安辉)
    像“吃瓜子”一样安排学习(周如俊)
    常熟:现代教育名城的精彩展示(范立军 赵明华)
    学校变革视野下的中层管理者成长(李家成 白雪松[摘编])
    中小学骨干教师自我导向学习的调查分析(何基生 白雪松[摘编])
    名家艺苑——姜明灯简介
    开放、创新——丰县创新外国语学校素质教育剪影(金声 静清)
    [专题]
    南菁的使命与脚步——江苏省南菁高级中学成长巡礼(刘正旭 马维林)
    周世东:博以精深:管理向人的心灵世界敞开(周世东)
    你、我都是学校的主人(周世东)
    一本别致的纪念册(周世东)
    我和青年教师一起家访(周世东)
    敞开:一种精神境界的“博大恢弘”(彭钢)
    [论坛]
    新教学模式中的教学评价(王鸽)
    教学反思:教师专业成长的平台(周如俊)
    认真:从基本的“常规”抓起(严华银)
    永恒的一分钟(黄建新)
    人、环境与教育(肖川)
    课程变革视野下的教师信念转变(吕林海)
    “精细化管理”不宜简化为“量化考核”(任定保)
    请倾听孩子的“心跳”(顾鹏贵)
    [案例]
    令人忧心的放弃(刘成伦)
    教育的责任在于唤醒(刘祥)
    人做好了,管理就成功了(万玮)
    不抛弃,不放弃——我们唯一的选择(薛元荣)
    课堂纪律管理应有绝招(符礼科)
    警惕网络教研的“美丽”陷阱(曹连文)
    倡导“真正的研究”(芮亚芬)
    课堂教学管理要解决问题背后的问题(蒋守成)
    校长每日需“三思”(徐吉志)
    校长应智慧处置六对关系(马晓洪)
    在思辨中求知,在合作中创造——《全民科学素质行动计划纲要》框架下的“求知计划”项目实践与成效(李莹)
    [讲述]
    寻找石头缝里的文化——立足“本土”资源化解农村小学教育科研难题的三步曲(项阳)
    [视野]
    学校队伍建设研究
    [聚焦]
    走在和谐教育的路上(张席彬)
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