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  • 是“和盘托出”,还是“相机授予”?——“认识平行线”的教学实践与反思 免费阅读 下载全文
  • 日前,在我校的教研组活动中,一位教师执教了“认识平行线”一课,教者通过引导学生观察生活中的平行现象,抽象出平行线,来帮助学生初步建立平行线的概念,但对“平行线的画法”这一环节的教学,引起了我深深的思考。现将这一环节的教学片段简述如下:
  • 留足思考的时间 还课堂一分宁静 免费阅读 下载全文
  • 在一节40分钟的小学英语课堂教学中,究竟在哪些环节需要给学生留足思考的时间呢?下面是笔者在平时教学过程中对此问题的几点实践和思考。
  • 抓住最后十分钟的精彩——对小学英语课堂“拓展环节”情境创设的思考 免费阅读 下载全文
  • 在我校的一次英语教研组的活动中.8位英语教师参与填写了一份关于“情境教学法在教学各环节中的应用”的调查表。如下:
  • 运用多媒体辅助教学,优化英语教学过程 免费阅读 下载全文
  • 多媒体辅助教学,能够充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现多种感官的有机结合,从而使知识能够打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。在英语课堂教学中,我们除了在课堂上使用挂图、实物外,还要配合一定的电教媒体,把一些教师难以讲解而学生又难以直接获取的知识,巧妙借助于电教媒体表现出来,取得令人满意的效果。
  • “升级”的时代——例谈传统游戏的改编策略 免费阅读 下载全文
  • 我还记得在五年级体育课上发生的一幕,“同学们,我们来玩大渔网的游戏……”我的话音刚落就有些人小声嘀咕:“又是大渔网.没劲!”我发觉孩子们的兴趣不大,便妥协一步:“邪我们玩老晦抓小鸡,反正我们要先热热身。”谁知嗄对的人更多:“我们又不是三岁小孩.老鹰抓小鸡太老掉牙了!”孩子们的埋怨是有道理的,他们从幼儿园起就接触了许多游戏,有螳传统体育游戏在各个年级的佐育课堂上一再使用,
  • 低年级学生“数感”培养策略——对“11-20各数的认识”的教学处理 免费阅读 下载全文
  • “11~20各数的认识”是苏敦版国标教材一年级上册的一节内容。它既是10以内数认识的延伸,又是100以内乃至更大数的认识基础。通过教学11~20各数的直观认识,让学生在摆小棒的活动中初步认识“-”和“+”,初步体会十几和20的含义。本文试图通过分析“11~20各数的认识”的教学设计,
  • 教学的“第一”,你把它放在第一了吗? 免费阅读 下载全文
  • 在教育教学中,有着太多太多的“第一”,然而正由于凡事都会有“第一”,教师也就往往习以为常、不以为然,不会加以特别关注,也不会料想它的与众不同。于是,很多情况下,“第一”的优先与优势就会荡然无存,例如“第一”的一种新鲜感、“第一”的一种超前性、“第一”的一种震撼力。这是一件很可惜的事情.
  • 研读数学教材,提升教学素养 免费阅读 下载全文
  • 教材改革是新课程改革的一个重要方面。新课程改革以来,教师们发现:新教材和旧教材相比,不但图文并茂,而且没有了以往说教性的纯文本词句。以前一些家长也可以凭借教材文本弄明白孩子的所学内容,现在却可能看不明白新教材中一些知识点的处理。新课程教材中之所以不见了纯文本,是因为强调教学中要重视学生对数学知识形成的过程体验,
  • 论小学语文教学的发展方向 免费阅读 下载全文
  • 把握语文教学的发展方向,能增强语文教学研究和实践的前瞻性和针对性。当前语文教学的发展方向主要表现在以下几个走向:从“语言能力”走向“语文素养”、从“单一教材”走向“课程资源”,从“繁琐哲学”走向“简明扼要”,从“平移教育”走向“智慧教育”。
  • 数学问题评讲教学的价值取向与实现 免费阅读 下载全文
  • 数学问题评讲教学是“问题解决”教学的重要组成部分。在当前教学实践中,数学问题评讲教学常常被窄化为纯粹的“纠错教学”,视“解决问题”(指具体解答的获得)为评讲教学的唯一目标。这种评讲教学观有悖于数学精神和新课程理念。数学问题评讲教学不仅要重视引导和帮助学生有效地解决问题,更要努力促进学生在知识与技能、数学思考、情感与态度等方面的充分发展。
  • 让心灵“进入”文本——《艾滋病小斗士》教学案情、诊断及重构 免费阅读 下载全文
  • 《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文第九册的一篇课文,记叙了南非黑人男孩恩科西身患艾滋病,却能坦然面对、不断呼吁、梦想未来的动人事迹,赞颂了恩科西顽强抗争的精神。在教学“坦然面对”这部分时,我先让学生读了一遍课文.找出最能体现恩科西顽强抗争精神的一个词语,即“坦然面对”。接着请学生说说“坦然面对”的意思,并从文中找出恩科西“坦然面对”的是什么。
  • 透过语文课堂细看体验式教学 免费阅读 下载全文
  • 俗话说“良好的开端是成功的一半”,大家都知道在课堂教学环节中要抓住引入环节,在一节课的起始阶段,调动起学生的兴趣至关重要。于是,很多老师对课堂导入环节都进行了精心设计。
  • 点化——促进言语生命的自觉成长 免费阅读 下载全文
  • 潘新和教授说:学生言语生命的生长。是一个自为到自觉的过程。在向着“自觉”的途中,往往需要适时的唤醒和点化。语文教师在教学中就要扮演唤醒和点化的角色,而不是教化或教导。
  • 意在言外 免费阅读 下载全文
  • 寓言,作为小学语文阅读教学体系中的一部分,是一种讽喻或寄托的故事,是一种形象与寓意相结合的文学体裁。它用生动的情节构成故事,抽象的概括凝成寓意,被人盛誉为“理智的诗”、“是穿着外衣的真理。”无论是中国古代寓言,还是西方的《伊索寓言》,一方面,它们凭借生动具体的艺术形象,让学生在领会寓意的过程中,明辨是非、知道善恶、认识美丑;另一方面寓言这种哲理性、讽喻性的特点,
  • “角的度量”备课参考 免费阅读 下载全文
  • 【教学目标】 1.使学生认识量角器;认识角的计量单位,建立1°角的表象;掌握量角的方法,会用量角器正确量出角的度数。
  • 苏教版国标本数学五年级上册:“多边形面积的计算”备课参考——教材与学情分析 免费阅读 下载全文
  • 苏教版国标本五年级上册第二单元“多边形面积的计算”主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积,这部分教材充分顺应了学生的学情,有效引领学生进行探索,能使学生深刻体验转化的思想,感受策略的多样。
  • 苏教版国标本数学六年级上一册:“解决问题策略”备课参考——教材分析 免费阅读 下载全文
  • 六年级上册“解决问题策略”安排的内容主要是用替换(或置换)、假设的策略解决简单的实际问题。教材中共安排了两道例题。
  • “解决问题的策略”教学策略例谈 免费阅读 下载全文
  • 本单元教学用替换和假设的策略解决简单的教学的实际问题,这部分安排了两课时。从教学实践来看.本单元的教学重点和难点,一是让学生学会用替换和假设的策略理解题意、分析数量关系,能根据问题的特点确定合理的解题步骤,并相应地解决问题;二是让学生在运用策略解决问题的过程中,感受替换和假设的策略意义。下面将结合教学片段,具体阐述抓住重点、突破难点的教学策略。
  • 叶子 免费阅读 下载全文
  • 校园有两棵高大的银杏树。每到秋天,那灿烂如金黄的银杏叶子缀满枝头,不时随风飘落,柔柔地铺满一地,在学校明清风格的青砖老校门映衬下,别有一番古老、沧桑甚至恬静的韵味。闲暇时,我常临窗眺望,欣赏着这独特的美景。很想与人分享,但同事们都很忙,
  • 体验:让儿童的生活充盈文化——“班级中岗位”教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • “班级中的岗位”是我两年前参加海门市《品德与社会》学科教学竞赛时上的一堂课。回校后,在自己班上又上了一次。时间是真理的试金石。两年时间,我目睹着学生集体责任感的日渐增强,感触颇深。现整理如下,以飨同行。
  • 生成,使课堂鲜活起来——“空气有质量”教学片段反思 免费阅读 下载全文
  • “空气有质量”是科学四年级上册第一单元《空气占据空间》中的一部分内容,这部分要求学生用观察、实验等方法认识不易直接感知的空气性质之一——空气有质量,培养学生细心实验、注重证据、认真思考的科学态度。
  • 《跳动的音符》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:声音导入,认识打字机,初步感受打字机特有的节奏特点。 设计意图:借助搜集声音、图片资料以及实物展示的手法,促使学生自觉了解学习内容,说出打字机声音的节奏特点,并在学生的活动中使之自然对关于打字机的音乐产生强烈的兴趣,为下一步的教学做好铺垫一。
  • 从课堂向课前开放——“认识公顷”教学片段设计及评析 免费阅读 下载全文
  • 1公顷有多大?教材中只有一句话:“边长100米的正方形土地,面积是1公顷。”100米有多长?以100米为边长的正方形又有多大?学生如果不亲自经历测量、观察、实验、想象、推算等活动,很难建立l公顷的正确表象。为此,我设计了如下的教学片段。
  • 听《珍珠鸟》一课有感 免费阅读 下载全文
  • 前不久,笔者听到一节语文课,没有华丽的教学手段,没有激情澎湃的教学语言,却给我留下了深刻的印象,现将其中的两个教学片段与大家分享。
  • 学生的观察力哪里去了 免费阅读 下载全文
  • 一天中午在学校里,我正用镢刨一棵死去的马尾松。这时我最熟悉的两个五年级的学生走过来,问我:“老师你想给树浇水吗?”凭职业习性,我立刻意识到学生问我这个问题事先没进行仔细观察,或者观察了没进行思考(因为当时已是四月份,植物已长得相当茂盛,而这棵马尾松因生病旱已落光了叶子,干枯许久了,与周围的花木相比,显得尤为突出)。
  • 给学生的习作添点“神韵”——由评改学生习作引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 在一次作文评改课上,笔者先让一位学生朗读自己的习作《别了,我的同桌》,重点引导学生体验习作中的一段话经过修改前后的不同,修改前的内容是:“我记得那天下着雨,我对叶子说,我要转走了。”修改后的内容是:“我对叶子说,我要转走了。这时窗外的雨下得正起劲,看不清雨丝,只觉得四周都是灰蒙蒙的雨帘,到处都是湿淋淋的。”学生读后各自表达了自己的感受,大家都认为修改前的内容真实,
  • 激发兴趣,快乐写作 免费阅读 下载全文
  • 要想提高学生的写作水平,必须有效地激发学生的写作兴趣。但如何才能激发学生的写作兴趣呢?
  • 《教育交流》杂志——征集教研论文、教学案例、教师随笔 免费阅读 下载全文
  • 图片报道 免费阅读 下载全文
  • 2008年8月22日,南京市夫子庙小学承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《传承孔子教育思想:深化小学素质教育的校本研究》系列活动“星星论语”,在该校善艺楼报告厅隆重举行.此次论坛的主题是“课程:传统与现代的融合”。夫子庙小学以《星星论语》课程为主干构建校本课程群,传承孔子教育思想、努力实现将优秀的民族传统与时代精神相结合、将继承与创新相结合、
  • 《烛光-教育教学文粹》征文 免费阅读 下载全文
  • 《中华教育科研文丛》征稿 免费阅读 下载全文
  • 走特色之路 展个性魅力——无锡市柏庄实验小学特色教育掠影 免费阅读 下载全文
  • 无锡市柏庄实验小学建于1916年。在近百年的发展中,学校以“和”为校训,全力“为每一个孩子提供最优质的教育”,探索出了一条“双语教学国际化、艺体教学特色化”的素质教育之路。
  • 因为我对这片土地爱得深沉……——我的成长故事 免费阅读 下载全文
  • 我,1981年从晓庄师范学校毕业。记得当年刚分到南京师范大学附属小学,就聆听了德高望重、闻名全国的斯霞老师的谆谆教诲:“要耐得清贫,要忍得寂寞,要有默默无闻奉献一生的决心和毅力。”斯霞老师那慈祥的笑脸,几十年如一日的奉献精神,给我留下了深刻的印象。我决心要像斯老师那样,用自己对教育教学的执着去不断书写与创造人生新的辉煌。
  • 和孩子共度数学之旅——我的教学主张 免费阅读 下载全文
  • 二十多年的教育生涯中,我做过教师,做过教研员,做过校长。虽然岗位在变化,角色在变化,但有一点始终不变:我永远是一名普通的小学教师!面对学生,我一直在思考:我将和他们共同度过一段怎样的数学之旅?
  • “有趣的拼搭”课堂教学片断与思考 免费阅读 下载全文
  • 师:小朋友,你喜欢搭积木吗?今天课堂上搭积木,不是自己一个人搭,而是一个小组的小朋友共同合作完成。
  • 典型课例设计与评析——“平行四边形的面积”教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(苏教版)五年级上册P12~14的例1~例3,“试一试”“练一练”,练习二的1~5题。
  • 典型习题分析 免费阅读 下载全文
  • 这单元教材给出的基本练习可以分为3个方面:一是加强对面积公式理解的练习,二是利用公式求图形的面积的训练。三是解决与面积计算基本的实际问题。如教材第16页的“练一练”是将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,已知一个三角形的面积要求平行四边形的面积;而练习三第1题是将一个平行四边形(长方形)分成两个一样的三角形,已知平行四边形(长方形)的面积要求一个三角形的面积。
  • 典型习题分析 免费阅读 下载全文
  • 六年级上册“解决问题策略”的例题教学之后,教材中安排了一个综合练习,精选了4道习题和一则“你知道吗”。
  • 20世纪西方部分艺术流派简介之六——波普艺术 免费阅读 下载全文
  • 波普艺术又称流行艺术,是一个探讨通俗文化与艺术之间关联的艺术运动。
  • 谁能帮我写封信 免费阅读 下载全文
  • 班里的学生们对我特好,不仅仅是因为我对他们也特好,还因为——我是一个来自六百里外的支教老师,在他们看来,独在异乡的我更需要他们的关照与保护。所以,个个尽显地主之谊,让我常常忘记了自己是他们的老师而无比依恋他们对我时时处处的关照。不多时,我们就亲如家人了。
  • 践行减负增效 还学生快乐童年——常州市博爱小学教改掠影 免费阅读 下载全文
  • 创办于1927年的常州市博爱小学一贯倡导“热爱家园,呵护生态,宽容他人,精彩自我”的博爱思想,以“把学校办成学生健康成长的乐园”为目标。坚持“用生命感受生命,用爱心滋养爱心,用智慧启迪智慧,用心灵体悟心灵”的办学理念,形成了“敬业、求索、爱生”的教风和“乐学、勤学、博学”的学风。积极探索“减负增效”的有效途径。
  • 《江苏教育》读者问卷调查 免费阅读 下载全文
  • 一路书香 一生充盈 免费阅读 下载全文
  • 有这样一个小故事——一个年轻人在一家伐木场找到了一份待遇不错的工作。老板给了他一把利斧,并给他划定了伐木范围。年轻人很珍惜这份工作,下决心好好干。第一天,他砍了18棵树,老板表扬了他,他很受鼓舞;第二天,他干得更加起劲,但只是砍了15棵树;第三天,他竭尽全力,可是只砍了12棵树。年轻人觉得很惭愧,跑到老板那里道歉,说不知道为什么,自己的力气越来越小了。
  • [论坛]
    是“和盘托出”,还是“相机授予”?——“认识平行线”的教学实践与反思(张大冬)
    留足思考的时间 还课堂一分宁静(江伟)
    抓住最后十分钟的精彩——对小学英语课堂“拓展环节”情境创设的思考(庞峤)
    运用多媒体辅助教学,优化英语教学过程(杨梓)
    “升级”的时代——例谈传统游戏的改编策略(钱亢)
    低年级学生“数感”培养策略——对“11-20各数的认识”的教学处理(张艳超)
    教学的“第一”,你把它放在第一了吗?
    研读数学教材,提升教学素养(余国红)
    论小学语文教学的发展方向(汪潮)
    数学问题评讲教学的价值取向与实现(张彪)
    让心灵“进入”文本——《艾滋病小斗士》教学案情、诊断及重构(曹海永)
    透过语文课堂细看体验式教学(舒惜春)
    点化——促进言语生命的自觉成长(巫惠群)
    意在言外(赵霞)
    “角的度量”备课参考(游基宏)
    苏教版国标本数学五年级上册:“多边形面积的计算”备课参考——教材与学情分析(徐建文)
    苏教版国标本数学六年级上一册:“解决问题策略”备课参考——教材分析(徐永堂)
    “解决问题的策略”教学策略例谈(郑静)
    [课堂经纬]
    叶子(张华)
    体验:让儿童的生活充盈文化——“班级中岗位”教学设计与评析(樊健)
    生成,使课堂鲜活起来——“空气有质量”教学片段反思(史国栋)
    《跳动的音符》教学设计(李丹)
    从课堂向课前开放——“认识公顷”教学片段设计及评析
    听《珍珠鸟》一课有感(朱水平)
    学生的观察力哪里去了(张先成)
    给学生的习作添点“神韵”——由评改学生习作引发的思考(顾卫忠)
    激发兴趣,快乐写作(程秋瑾)

    《教育交流》杂志——征集教研论文、教学案例、教师随笔
    图片报道(安东)
    《烛光-教育教学文粹》征文
    《中华教育科研文丛》征稿
    走特色之路 展个性魅力——无锡市柏庄实验小学特色教育掠影(元新 静清)
    因为我对这片土地爱得深沉……——我的成长故事(阎勤)
    和孩子共度数学之旅——我的教学主张(阎勤)
    “有趣的拼搭”课堂教学片断与思考(阎勤)
    典型课例设计与评析——“平行四边形的面积”教学设计与评析
    典型习题分析(张苾菁)
    典型习题分析(王宇明)
    20世纪西方部分艺术流派简介之六——波普艺术(许宁)
    [讲述]
    谁能帮我写封信(陈海燕)
    [聚焦]
    践行减负增效 还学生快乐童年——常州市博爱小学教改掠影(袁明洁)
    [编读往来]
    《江苏教育》读者问卷调查
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    一路书香 一生充盈(李月琴)
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