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文献检索:
  • 混合研究法的设计类型 免费阅读 下载全文
  • 1“质”“量”之争与混合法的崛起质性与量化的争论,与结合两者以调和它们之间的差异从而服务于同一研究问题的混合方法的迅速崛起几乎是同步的.混合方法的源起通常可以追溯到Campbell和Fiske的多质多法(multi—trait,multi—method)方式(见[2]).尽管混合法被认为是一种较新的方法,但其主要的哲学和方法论方面的基础,以及实践标准早在20世纪90年代初期就已经形成了.
  • 说理(第1课时)教学实录与反思 免费阅读 下载全文
  • 学生来自按施教区招生的普通班,基础一般.在初中近两年的学习过程中,这些学生经历了大量的探索活动,获得了一些进行探索的基本活动经验;经历了很多合作学习的过程,具备了一定的合作学习经验,形成了一定的合作与交流的能力.但由于刚刚学习说理,学生对为什么要进行说理缺乏理解,对如何有条理地表达说理过程缺乏经验.
  • 教师稚化自己的思维,促进学生参与性探究——江苏省教学研究第九期重点课题中期评估报告 免费阅读 下载全文
  • “教师稚化自己的思维,促进学生参与性探究”是江苏省教学研究第九期重点课题,自2011年6月构思设计以来,课题组全体成员在省、市有关领导和专家的指导和支持下积极探索,大胆创新,努力实践,开展了一系列卓有成效的研究工作,获得了一些有价值的认识和体会,取得了一些既具有理论性,又具有较强操作性的阶段性成果.
  • 从学生思维障碍的视角看“懂而不会”现象 免费阅读 下载全文
  • “懂而不会”现象在数学教学中普遍存在,给教师的教学工作带来不少困难.本文从学生思维障碍的形成原因及突破的视角进行分析,提出消除“懂而不会”现象的方法和策略.
  • 高认知水平数学教学任务的案例分析与教学启示——以一堂高二数学“估算”公开课为例 免费阅读 下载全文
  • 1问题的提出美国匹兹堡大学QUASAR(QuantitativeUn—derstanding:AmplifyingStudentAchievementandReasoning)计划的研究者把数学教学任务按其对于学生的认知要求程度划分成高水平和低水平任务,高水平任务又细分成做数学和有联系的程序型,低水平分为无联系的程序型以及记忆型.并且他们在观察中发现,要培养学生发散思维能力和创新意识,
  • 强化“过程”的数学变式教学探讨 免费阅读 下载全文
  • 教师适切的教学方式方法是实现课程目标的关键.变式教学作为我国传统教学的精华,是借鉴科学家发明创造的思想方法,广大教师自觉或不自觉的频繁运用的效果十分显著,其经验性的做法,被认为是有效教学的中国式经验.可以讲,
  • 见“微”知著——微专题在数学思维训练中的应用 免费阅读 下载全文
  • 1概念简介1.1微专题“微专题”是指围绕一两个紧密相关的知识或思想方法而形成的一个专项研究.相对于大专题,“微专题”还可以理解为针对某个特定目标,结合学情设计的能够在短时间内专门解决的问题集,
  • 小步子 大智慧——例谈普通农村初中数学课堂“小步子”教学策略 免费阅读 下载全文
  • 针对目前普通农村初中学生的数学学习水平整体偏低并且参差不齐这一实际情况,我校课题组经过多年思考和实践,也参考了不少同行专家的经验山引总结出了“低起点、小步子、多活动、快反馈”的教学策略.所谓“小步子”,即从学生实际出发,根据能达到的实际目标,把学习内容按要求由易到难、由简到繁、由单一到复杂分成合理的层次,然后分层渐进,由旧知自然过渡到新知,
  • 反比例函数y=k/x(k≠0)中k的几何意义微课设计 免费阅读 下载全文
  • 微课设计是近几年流行起来的新型的教学设计形式,没有学生但是视作有学生的课堂,比拼数学教师的教学基本功.本微课通过研究反比例函数.
  • 高拍仪——数学教学的好帮手 免费阅读 下载全文
  • 中学数学课堂不常用电脑辅助教学的主要原因是:数学的符号和图象多,文本制作费时;数学课常的生成多,学生的回答常常不是教师预设的思路.因此,数学课堂还是“黑板上教师的粉笔叽叽喳喳写个不停”.课堂互动少,容易“沉闷”.图1是价廉物美、方便操作的高拍仪,
  • 关于中学数学“说题”的评价 免费阅读 下载全文
  • 1引言近年来,说题在教学设计交流、教师招聘、教师资格考试和教师职称晋升等多种情况下得到广泛应用,深受广大教师的关注.由于说题得到广泛应用,所以不少专家学者都在研究说题的内容、过程、方法等,研究文献发现关于说题还缺乏系统的评价指标.笔者在研究相关文献的基础上,论述了中学数学说题的评价指标、评价要点,并设计评价表格和权重分配.
  • 数学课堂板书:从理论研究到实践应用 免费阅读 下载全文
  • 教育部1994年颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》对板书的描述是“利用黑板,以凝练的文字和图表等形式传递教学信息的行为方式”.对教师而言,板书是一项必备的基本技能.足综合教学能力的反映.在各种教学技能竞赛与课堂教学评价中.板书也是一项重要的测评指标.
  • 章节起始课“不等关系”的教学与思考 免费阅读 下载全文
  • 1教学背景前不久,为准备苏州市“一师一优课”的活动,笔者以苏教版必修5第3章第1节“不等关系”为题上了一节课,这是一节章节起始课.起始课的教学已越来越受广大一线教师的重视,尤其是起始课的教学定位更值得研究与思考.起始课作为一章之首,自然应具有统领的作用,理应成为学生学习本章知识的基本示范,应具有引领认知方向的功能.为此,确定了本节课的教学定位:示范与引领.
  • 等比数列前规项和公式推导的教学片断及反思 免费阅读 下载全文
  • “等比数列前”项和”公式的推导是高中教材中的一个经典课题,也是教学中对学生进行思维训练的好课题.如何引导学生从不同侧面探求公式推导方法,是思维训练的最终目的.笔者前不久参加评优课比赛时有幸遇到此课题,作了一点肤浅的思考,以下是笔者摘录教学的片段,和大家共同探讨.
  • 巧用三角换元法解一类最值问题 免费阅读 下载全文
  • 1问题的提出 文[1]用方程思想解决了一类最值问题,并给出一道变式题,然后巧用“1”的代换将问题转化为二次齐次式来处理,并总结出这一类最值的常用方法——方程思想.文中魏老师说“常规方法依然‘失效’,消元还是无法进行,思维受阻”,笔者在感叹方法精妙的同时也在思考:这道题真的是常规消元法不好解决吗?这种方法处理线性条件下的二次最值是否方便?我们还有更恰当的解法吗?
  • 简化解析几何运算的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 学好数学不仅要有良好的思维习惯、较强的思维能力,还要有过硬的运算技能.我们在教学中发现,少数学生因运算不过关而失去学习数学的信心.因此,有必要研究如何优化解题途径,少些运算,减少失误,从而提高正确率,增强学生学习兴趣.本文以解析几何为例研究减少运算的方法,供参考.
  • 于无色处见繁花——优化解题思维和方法的案例与思考 免费阅读 下载全文
  • 对于高中数学教师而言,学生中出现“听得懂,不会做”的顽疾已经司空见惯.波利亚说过:“掌握数学就是要善于解题”,而我们也知道“先处战地而待敌者佚”.如何在课堂上有效提升思维素养,丰富学生的“战略储备”,培养学生主动思考的习惯,让每一节课具有问题性、层次性、创新性,是数学教师应致力解决的现实问题.下面笔者结合部分案例来谈谈自己的思考.
  • 学生解三角函数“稍难题”的障碍与对策 免费阅读 下载全文
  • 新课改对三角函数板块的教学要求有所降低,该板块内容考查基础知识、基本技能和方法,有“三角无难题”之说,该类问题得分率较高.然而这只是我们的一种片面观点,对学生而言并不是所有三角题都容易.审视近几年数学高考,从一类题目,
  • 回归课本,夯实基础,从典型问题中提炼一般化解决模式——以《高中数学教学与测试》的使用为例谈高三第一轮数学复习之体会 免费阅读 下载全文
  • 我校是一所老牌重点高中,但近年来按照无锡市教育局制定的中考录取政策,分配生比例不断扩大,生源质量略有下降.因此,我们认为第一轮复习的起点要适当放低,复习工作的首要问题是回归课本,应该抓住教材中典型的例题、习题,
  • 高考复习,别让课堂丢了魂 免费阅读 下载全文
  • 每年的高考试卷,往往会成为来年复习的指挥棒.2015年高考试卷刚亮相,很多教师就已在着手研制新一届高三复习策略了.与往年相比,对2015年的高考数学卷的评价没有了一边倒的褒扬声,特别是针对第20题第(3)小题的质疑声不绝于耳:不少资深数学教育专家认为这道小题没有任何区分度。是一条彻头彻尾的废题,并由此对整份试卷作出了几乎否定的结论.也有一些教育工作者从2015年的高考数学卷中得出结论:
  • 圆锥曲线的一个统一的优美性质 免费阅读 下载全文
  • 常言道:学海无涯苦作舟.我觉得对于一名一线教师而言,以这句话作为座右铭来处理学习中遇到的典型题目,是再适合不过了.认真投入到解题中,尝试各种方式方法,经常改编、推广试题.这样不仅能熟练掌握题目,达到触类旁通的境界,而且还会发现数学中蕴含的美学,真乃美的享受;进而潜移默化地引导学生提高学习数学的效率和学习兴趣.
  • 2015年全国高中数学联赛加试(A卷)平面几何题的证明欣赏 免费阅读 下载全文
  • 2015年全国高中数学联赛加试(A卷)第3题(平面几何题)以简洁的图形、丰富的内涵,为考生发挥聪明才智留下了广阔的空间.本文提供4种证明方法,供大家欣赏.
  • 2016年本刊选题计划 免费阅读 下载全文
  • 《中学数学月刊》是面向中学数学教学的普及性学术期刊,以研究初等数学、中学数学课程、教与学的方法为己任.介绍、交流中学数学教育改革的新理论、新经验、新信息以及初等数学研究的新成果、新方法,辟有特约专稿、名师教坛、数学教育、教材教法、走进课堂、比较研究、高考热线、信息技术、数学应用、试题研究、复习之友、解题方法、数学文化、一题一议、专题研究、正误辨析、竞赛之窗、学生习作、试题选登、短文集萃等栏目.欢迎读者踊跃投稿.来稿宜短小精悍(正文5号宋体通栏.一般不超过3~4页).观点鲜明.学术性论文应提供摘要、关键词和参考文献(在正文中按序标注),文末请注明作者的通讯地址、邮编、电话及邮箱.以下选题供读者撰文时参考.
  • [特约专稿]
    混合研究法的设计类型(朱雁)
    [名师教坛]
    说理(第1课时)教学实录与反思(陈德前)
    [数学教育]
    教师稚化自己的思维,促进学生参与性探究——江苏省教学研究第九期重点课题中期评估报告(张建良;王名扬;钱军先)
    从学生思维障碍的视角看“懂而不会”现象(孔帮新)
    [教材教法]
    高认知水平数学教学任务的案例分析与教学启示——以一堂高二数学“估算”公开课为例(陈华;张红)
    强化“过程”的数学变式教学探讨(殷堰工)
    见“微”知著——微专题在数学思维训练中的应用(殷孝锋)
    [教学设计]
    小步子 大智慧——例谈普通农村初中数学课堂“小步子”教学策略(陈卫英;钱建华)
    反比例函数y=k/x(k≠0)中k的几何意义微课设计(盛小青)
    [信息技术]
    高拍仪——数学教学的好帮手(沈卫忠;李莉)
    [测量与评价]
    关于中学数学“说题”的评价(黄振)
    数学课堂板书:从理论研究到实践应用(谢婉彬)
    [实录与反思]
    章节起始课“不等关系”的教学与思考(丁益民)
    等比数列前规项和公式推导的教学片断及反思(顾金花)
    [解题方法]
    巧用三角换元法解一类最值问题(李刚)
    简化解析几何运算的策略研究(刘少卿;臧立本)
    于无色处见繁花——优化解题思维和方法的案例与思考(罗湘军)
    学生解三角函数“稍难题”的障碍与对策(林小永)
    [复习之友]
    回归课本,夯实基础,从典型问题中提炼一般化解决模式——以《高中数学教学与测试》的使用为例谈高三第一轮数学复习之体会(钱铭;谢广喜)
    高考复习,别让课堂丢了魂(赵士元)
    圆锥曲线的一个统一的优美性质(钟春林)
    2015年全国高中数学联赛加试(A卷)平面几何题的证明欣赏(凌惠明)
    2016年本刊选题计划
    《中学数学月刊》封面

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