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文献检索:
  • 稳中有变 变中出新 新中带偏——对2005年江苏高考数学卷的评析与反思 免费阅读 下载全文
  • 6月的高考是一个热血沸腾的赛场,对高三学生而言,离席退场之后需要的是忘却的轻松,但对每个曾经或者即将征战高三的教师而言,高考是一个必须坚守的阵地,新一轮的角逐需要教师们收拾赛场,冷静思考,研究试题,评析试卷。
  • 春风又绿江南岸——透视2005年江苏高考数学卷 免费阅读 下载全文
  • 伴随着新课改的脚步,今年的江苏高考数学卷(以下简称试卷)向我们“迎面走来”,这是江苏高考自主命题的第二年.试卷重视数学基础的考查,在能力立意上也下了很大功夫.在体现课改精神(理念)、时代特征和数学文化方面,试卷也作了积极的、可喜的、成功的尝试.
  • 高考全国理科卷1压轴题别解 免费阅读 下载全文
  • 首先介绍一个重要的不等式。
  • 高考全国文科卷1第(22)题别解 免费阅读 下载全文
  • 题目 已知椭圆的中心为坐标原点O,焦点在x轴上.斜率为1且过椭圆右焦点F的直线交椭圆于A,B两点,OA^→+OB^→与α=(3,一1)共线。
  • 高考全国理科卷2第(20)题别解 免费阅读 下载全文
  • 高考全国理科卷2第(21)题别解 免费阅读 下载全文
  • 高考全国理科卷3第(21)、(22)题别解 免费阅读 下载全文
  • 结合2005年离考江苏卷谈客观题的解法 免费阅读 下载全文
  • 今年高考江苏数学试卷的客观题出得“小”“巧”“活”.“小”,即涉及到的知识面小,综合性不是很强;“巧”,即题型结构巧妙,立意新,构思精巧,迷惑性强;“活”,即题材内容含蓄多变,灵活性强、切人点多,解题方法不惟一.不少题由于解决问题的思路宽,因而有利于考生充分展示自己的能力,这也体现了高考的要求.下面结合2005年高考江苏卷谈谈客观题的解法.
  • 高考江苏卷第(21)题(Ⅲ)别解 免费阅读 下载全文
  • 高考江苏卷第(22)题别解 免费阅读 下载全文
  • 高考江苏卷试题(23)别解 免费阅读 下载全文
  • 一道高考题的多角度思考 免费阅读 下载全文
  • 中考数学三视图题型分析 免费阅读 下载全文
  • 关于用一些相同的小正方体组成的几何体的三视图的命题,近几年已在一些省市的中考数学试卷中出现,现对其题型分类分析如下。
  • 2005年湖南卷理科19题(Ⅰ)的简证 免费阅读 下载全文
  • 世纪回眸:中学几何课程的兴衰(续) 免费阅读 下载全文
  • 2.3 实施 这一百年来,在几何课程的实施中始终存在的一个难点就是公理的组织问题.在“新数”运动中,人们提出了三种基本的处理方式。
  • 高中数学课程标准实验教学案例选编(1) 免费阅读 下载全文
  • 让学生真正“动”起来 免费阅读 下载全文
  • 背景说明 本案例采用的教学内容选自全日制普通高级中学教科书数学第一册(下)“余弦定理”一节,只有一个定理,两个例题,按以往的教法,教师讲解定理的由来、定理的证明过程,然后出示例题,讲解思路,让学生熟悉定理的应用,最后熟练掌握余弦定理的应用,这样做脱离不了一个“灌”,学生是在被动地接受.我觉得在课堂上给予学生一定的时间自主学习、合作交流,发挥学生的主体作用,让学生真正“动”起来,使教学过程体现创新教育和探究性学习的精神,达到实施素质教育的目的.
  • 对不等式表示平面区域问题的探究性学习 免费阅读 下载全文
  • 新教材全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)《数学》第二册(上)第88页第15题。
  • 一道课本习题的探究 免费阅读 下载全文
  • 在平时的教学中,为了巩固所学的知识,往往要处理大量的习题,很多教师在处理课本习题时往往满足于学生会做,而不去带领学生深入思考该题的内涵、处延,挖掘课本习题的内在功能.对于一道习题不能就题论题,而应引导学生对这道题作进一步的探究,这样不仅可以使学生学会处理一道就能解决一类题的本领,而且有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和创新能力.这里介绍对一道课本习题的探究.
  • 四边形生成的三种圆锥曲线 免费阅读 下载全文
  • 本文给出一组面积恒定的平行四边形生成的椭圆、双曲线和抛物线.
  • 抛物线中一个特征梯形的若干性质 免费阅读 下载全文
  • 抛物线是圆锥曲线的重要组成部分,其中的许多问题都与一个特征梯形有关,因此对这个梯形作系统的研究,得到的一些结论对解题将带来极大的好处.
  • 焦点三角形中一个重要结论 免费阅读 下载全文
  • 近年来,高考涉及焦点三角形的问题颇多.本文介绍一个重要结论.应用本文结论解决这类问题,不但使较复杂的问题简单化,而且计算简捷,不易出错.
  • 一类无理函数值域的一般性结论及应用 免费阅读 下载全文
  • 三角中一个重要命题及其应用 免费阅读 下载全文
  • 论局部调整法在三角函数中的巧用 免费阅读 下载全文
  • 为了解决一个问题,或者解一道数学题,有时可以通过对问题中的一部分量进行有限次调整让其它对象暂时不变,得出局部结果之后,再作进一步调整和研究(有时是重复性的调整),从而缩小范围,最终得到整个问题的圆满解决,这种思维方法就叫局部调整法.
  • 《中学数学月刊》封面

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