设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 中学生数学建模能力水平的实验分析 免费阅读 下载全文
  • 21世纪初启动的各国数学课程改革都将学生数学建模思想的形成以及数学建模能力的培养作为数学教育的重要目标之一.例如颁布于2003年底的德国数学教育标准明确提出,数学建模能力是学生应该发展的六大数学能力之一,也就是说学生要学会用数学方法去理解现实相关的情景,提出解决方案,并认清和判断现实中的数学问题.
  • 浅谈图形剪拼的若干教学功能 免费阅读 下载全文
  • 图形剪拼是一种常见的几何活动,“剪”就是将整体的图形分解为各个部分;而“拼”则是把若干分散的图形组合成为一个整体图形.《数学课程标准》指出,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式.而剪拼作为一种直观思维或动作思维,它不仅有利于培养学生的动手实践能力,而且可以培养学生的探索发现能力及创新思维能力.下面结合具体教学实践来谈谈图形剪拼的一些教学功能.
  • 选修2—1“空间向量与立体几何”教学问答 免费阅读 下载全文
  • 答:本章突出了用空间向量解决立体几何问题的基本思想.根据立体几何问题的特点,以适当的方式(例如构建向量、建立空间直角坐标系)用空间向量表示空间图形中的点、线、面等元素,建立起空间图形与空间向量的联系;然后通过空间向量的运算,研究相应元素之间的关系(平行、垂直和夹角等);最后对运算结果的几何意义作出解释,
  • 高中数学新课程中的一些问题和对策 免费阅读 下载全文
  • 2005年9月,江苏全面进入高中新课程实验,两年半的新课程实验历程,我们既体验了改革的艰辛,也收获了实验的成果,同时,也深切地认识到,课改目标与教学现实之间还存在一些差距与矛盾,这些差距与矛盾正是我们一线教师需要在实践中探索和研究的前沿问题.以下笔者就数学新课程实施中面临的几个突出问题谈一些认识.
  • 新课程理念下编拟高中数学试题的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程对教学的评价提出“注重学习过程和学习结果评价的结合”.倡导“评价目标多元化、评价手段多样化,强调形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,反思性评价和鼓励性评价相结合”.这些评价方式无疑能够更客观、更完整地评价一个学生,更有利于学生的全面发展和个性张扬.尽管用考试的办法来评价学生有这样那样的弊端,
  • “边际成本”教学的调查与思考 免费阅读 下载全文
  • 在新授人民教育出版社2004年出版的全日制普通高级中学教科书《数学》第三册(选修Ⅰ)(下文简称“教材Ⅱ”)中的“边际成本”时,笔者及备课组老师均感到有一定的教学难度——教师不好教,学生不好学.带着这个问题;笔者对江苏教育出版社在2005年推出的普通高中课程标准实验教科书《数学》选修1—1(下文简称“教材Ⅰ”)中的“导数的概念”、
  • 新课改背景下初中数学课堂观察与思考 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的课程改革犹如一股春风扑面而来,随着进程的推进,带来了数学教学理念的深刻变化.《数学课程标准》所提倡的“自主·探究·合作”的教育理念和方式,已经深入人心,你无论走到那一所学校,随便听一堂数学课,就能在数学教学设计(教案)里,在教师的说课过程中,在课后的评价中,看到或听到这些理念的体现和运用.在课堂教学中,生机与活力同在.听,我们的学生在辩论争鸣;
  • 类比推理教学案例设计 免费阅读 下载全文
  • 在中学数学教学过程中,我们常常会有“似曾相识”的感觉,如果把“似曾相识”的东西进行比较,加以联想的话,可能会出现许多意想不到的结果和方法.这种“把类似进行比较、联想,由一个数学对象已知的特殊性质迁移到另一个数学对象上去,从而获得另一个数学对象的性质”的思维方法就是类比法.
  • 探究性教学中的思维训练 免费阅读 下载全文
  • 最近,听了某重点中学《线面平行性质定理》的课,受到了不少启发,也思考了一些问题.从传统的教学理念来看,“线面平行的性质定理”在教学中并不存在多少难点.但是,课堂教学担负着多种不同的任务,如果从学生思维方法的训练、数学能力的培养和情感意志品质的提高上来考虑,这节课就还有许多值得研究之处.在这节课中,教者首先创设问题情境,
  • 导数单元的复习应突出其工具价值 免费阅读 下载全文
  • 在中学数学的新课程中,新增加的导数单元作为初等数学和高等数学重要的衔接点,显得格外引人瞩目.导数的思想及其内涵丰富了对函数等问题的研究方法,已成为近几年全国各地高考数学的一大热点.另外,导数又具有很强的知识交汇功能,这给师生在学习和复习时带来一定的困惑.从这个意义上说,采取什么样的复习策略、复习的重点落在何处显得至关重要,本文愿起抛砖引玉之效.
  • 和社会热点交融的中考统计与概率试题 免费阅读 下载全文
  • 综观2007年各省、市中考数学试题,笔者发现统计与概率试题在取材上和社会热点交融.这些试题让人耳目一新,体现了中考命题改革与时俱进的时代特色,它既有强烈的德育功能,能引导学生关注国家、人类和世界的命运,把握时代脉搏,又可让学生从数学的角度分析社会现象,提高应用能力.下面笔者就部分试题分类例析.
  • 确定抛物线焦点位置的五种方法 免费阅读 下载全文
  • 最近,几个网友一起讨论了一个问题:如何用尺规方法找出给定抛物线的焦点.笔者对该问题进行了深入研究,将一些结论整理成文,与读者共享.
  • 能分拆成连续整数和的整数的特性 免费阅读 下载全文
  • 先从一个实例谈起:一个大剧院共30排,第一排有29个座位,从第二排起,每排比前一排多1个座位,那么该剧院内共有多少个座位?
  • 制作中学数学教学课件的几点反思 免费阅读 下载全文
  • 《几何画板》是数学教学的现代化的教学工具.用得好可以提高教学效率和质量,用得不好会偏离教学目标,达不到预期的效果.以下是我在运用《几何画板》制作高中数学教学课件中的几点反思:
  • 圆锥曲线中距离问题的解法探析 免费阅读 下载全文
  • 圆锥曲线中有很多问题的条件或结论涉及到距离或线段的长度,由于受思维定势的束缚,极易联想到用两点间距离公式.而这个公式牵涉两个点的坐标共四个量,要么难以解出,要么过于繁琐.为了准确选择解题思路,快速解决此类问题,本文作如下探析,供参考.
  • 当“判别式法”失效的时候 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,对于函数y=(ax^2+bx+c)/(dx^2+ex+f(ad≠0)(不妨称为“二次分式函数”)值域的探求问题常利用“主元思想”采取“判别式法”求解.然而“判别式法”不是万能的,如果对上式中的“x”附加了范围限制,则“判别式法”就可能失效.那么,一旦“判别式法”失效了,我们该如何求解此类函数的值域呢?
  • 解概率问题常用的方法 免费阅读 下载全文
  • 高中新教材必修3介绍了概率内容.过去几年,概率应用题是高考必考的内容.尽管在高考中以基本题或中档题出现,但由于概率应用题比较抽象,解法灵活,很多考生仍不得要领.为了帮助学生掌握解法,减少失误,平时教学中应特别重视常见的数学方法在解概率问题中的应用,让学生学会用常见的数学方法去思考问题、分析问题、解决问题.现介绍几种常见数学方法在解概率问题中的应用,仅供参考.
  • 例谈几何图形构造法 免费阅读 下载全文
  • 应用几何图形构造法解题,往往根据解题需要构造一个特定的图形,应用该图形的性质特征,把要解决的问题简单化、明朗化,通过平时比较熟悉的解题方法解答问题.对于需要通过构造法解答的题目大都有这样两个特点:(1)需要解决的数学问题采用常规解题方法难于找到切入口;(2)采用常规的解题方法解决问题时,虽然解题思路比较清楚,但解题过程显得比较复杂,
  • 从一道草坪洒水问题想开去 免费阅读 下载全文
  • 2007年浙江省高考理科第(4)题(文科第(5)题)为: 如图1,要在边长为16m的正方形草坪上安装喷水龙头,使整个草坪都能喷洒到水.假设每个喷水龙头的喷洒范围都是半径为6m的圆面,则需要安装这种喷水龙头的数量最少是().
  • 椭圆内接直角三角形的一个性质——对2007年高考山东卷理21题(文22题)的探源、推广、引申 免费阅读 下载全文
  • 题目已知椭圆C的中心在坐标原点,焦点在x轴上,椭圆C上的点到焦点距离的最大值为3,最小值为1.
  • 2007年江苏高考数学试卷分析与启示 免费阅读 下载全文
  • 今年是江苏高考自主命题的第五个年头,同时也是江苏2008年新高考前的最后一次“3+1+1”高考模式,其命题思想和试题呈现方式倍受社会关注,必将为对接下来的“备战高考”起着传承或暗示作用.纵观2007年江苏高考试题,数学试卷进一步优化了结构,拓展了命题的思路。试题起点皲低,比较平稳,循序渐进,在全面考察基础的同时,安出体现对学生的数学基本功、数学应用、创新能力等方面的考察.
  • 《数学通报》问题1654的简解 免费阅读 下载全文
  • 某建筑物内有一水平直角形过道,两过道宽度均为m米,有一个水平截面为矩形的设备需要水平移进直角形过道,若该设备水平截面矩形的宽为r米,长为l米(m〉r〉0),试找出该设备能水平移进拐角过道的条件.
  • 一道IMO试题的两种纯几何解法 免费阅读 下载全文
  • 在任一△ABC的边上,向外作△BPC,△CQA和△ARB,使得∠PBC=∠CAQ=45°,∠BCP=∠QCA=30°,∠ABR=∠BAR=15°.证明:(1)∠QRP=90°;(2)QR=RP.
  • 欢迎订阅《中学数学教学》全国优秀科技期刊中国期刊方阵双效期刊 免费阅读 下载全文
  • 《数学教育学报》2008年征订启事 免费阅读 下载全文
  • [数学教育]
    中学生数学建模能力水平的实验分析
    浅谈图形剪拼的若干教学功能(徐德均)
    [新课程园地]
    选修2—1“空间向量与立体几何”教学问答(陈光立)
    高中数学新课程中的一些问题和对策(罗强)
    新课程理念下编拟高中数学试题的几点思考(蒋铁伟)
    [教材教法]
    “边际成本”教学的调查与思考(张学兵)
    新课改背景下初中数学课堂观察与思考(田金品)
    类比推理教学案例设计(宋彤芬)
    探究性教学中的思维训练(赵京育)
    [复习之友]
    导数单元的复习应突出其工具价值(周先荣)
    和社会热点交融的中考统计与概率试题(张毓)
    [专题研究]
    确定抛物线焦点位置的五种方法(宋书华)
    能分拆成连续整数和的整数的特性(周士藩)
    [教育技术]
    制作中学数学教学课件的几点反思(刘利剑)
    [解题方法]
    圆锥曲线中距离问题的解法探析(樊兴安)
    当“判别式法”失效的时候(余立林)
    解概率问题常用的方法(叶顺亚)
    例谈几何图形构造法(黄忠梁)
    [试题研究]
    从一道草坪洒水问题想开去(郑日锋)
    椭圆内接直角三角形的一个性质——对2007年高考山东卷理21题(文22题)的探源、推广、引申(马子宏 马越)
    [试卷评析]
    2007年江苏高考数学试卷分析与启示(陆为农 过家福)
    [集锦]
    《数学通报》问题1654的简解(徐道)
    一道IMO试题的两种纯几何解法(张伟新)

    欢迎订阅《中学数学教学》全国优秀科技期刊中国期刊方阵双效期刊
    《数学教育学报》2008年征订启事
    《中学数学月刊》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:苏州大学 江苏省数学学会

    主  编:曹永罗

    地  址:苏州市十梓街1号

    邮政编码:215006

    电  话:0512-65112618

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1004-1176

    国内统一刊号:cn 32-1444/o1

    邮发代号:28-75

    单  价:5.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2