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文献检索:
  • 关于芬兰中小学的数学教育 免费阅读 下载全文
  • 2008年2月29日,一篇名为《为何芬兰孩子如此聪明》的文章发表在了《华尔街日报》的官方网络上①,其内容提到,在对世界57个国家15岁青少年所做的测试中②,芬兰孩子在数学、科学和阅读三方面都遥遥领先,综合排名第一.对此,芬兰学校的特色教育,自然功不可没,尤其在数学方面.
  • 初二学生概念性记忆水平的检测 免费阅读 下载全文
  • 数学是一门形式的科学。其中最基本的思维形式就是数学概念,几乎所有的数学内容(无论是与现实直接相关的,还是高度抽象的)都是从最基本的概念逐层展开的.概念教学在数学教学中是很重要的一部分,从概念的实例引入,到概念中关键点的分析,再到概念的应用,教师投入了很大的精力,每每进行精心的设计.
  • 初中生数学学习分化现象的探究 免费阅读 下载全文
  • 初中阶段学生数学学习分化现象呈现出比小学阶段更严重的趋势,一些智力上乘的优等生便会脱颖而出,显露出思维的活跃性、广阔性和深刻性;也有玉石之品,琢一琢便成器,显出珠宝的夺目光彩;然而总有一些“被遗忘的角落”,他们上课时神情恍惚、思维懒惰、参与意识差、反应速度慢,这就是初中阶段被逐步分化出来的一批学生,笔者针对这一现象作些初步探究.
  • 从“似有所悟”到“欣然领悟”——例说数学选修2—1中数学思想方法的教学 免费阅读 下载全文
  • 在与学生交流的时候,常常听到学生这样说:“上课时老师讲的知识内容我都听得懂,但在自己做题时就不知该如何下手了……”出现这类现象,正是数学知识与思想方法脱节的结果.
  • 从变式命题的构建谈思维品质的培养 免费阅读 下载全文
  • 变式教学是指教师在引导学生解答数学问题时,变更概念非本质的特征,变更问题的条件或结论,转换问题的形式或内容,创设实际应用的各种环境,使概念或本质不变的一种教学方式.变式教学对培养学生的思维品质、提高学生的应变能力是大有益处的.下面通过对一道课本题四个方面的变式命题的构建,谈对学生思维品质的培养.
  • 立体几何教学中培养学生主动学习的三步曲 免费阅读 下载全文
  • 立体几何是中学数学中最需要学生倾注学习热情的章节,本文就结合立体几何的教学谈谈培养学生主动学习的三步曲. 1精心设计问题。启迪学生心扉 第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授,而在激励、唤醒、鼓舞.”
  • 数学情境设计的反思与改进 免费阅读 下载全文
  • 教学情境是指教师在教学过程中借助教学内容的背景材料和知识本身创设的情感氛围,是课堂教学的基本要素之一。良好的情境创设能调动学生数学学习的兴趣,促进数学知识理解和迁移。发展思维能力.但伴随着新课标对情境创设的更高要求,有些教师在评优课教学中刻意追求新鲜题材、争取出人意料,有时反而会给人以哗众取宠之感.
  • 高考数学命题思路分析及复习策略 免费阅读 下载全文
  • 从2004年开始进行分省命题试验,到今年已有18个省、市独立命题.经过六年左右时间的探索,很多省份都形成了具有自身特点的命题风格.而这种风格的形成对我们研究高考数学命题技术、命题思路提供了依据,也为确定恰当的数学教学与复习策略提供了研究方向.
  • 近两年与圆有关的高考数学试题展析 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着新课改的深入开展,全国各地的高考试题中与圆有关的考题频频出现,并呈上升趋势.江苏省从2008年开始的新课标高考已明确双曲线和抛物线为A级要求(了解),即要求学生对双曲线和抛物线的含义有最基本的认识,并能解决相关的简单问题.
  • 《当代教育研究》杂志论文征稿暨评奖启事 免费阅读 下载全文
  • 为促进中小学各学科教师的学术交流,为广大教师的考评、职评提供出成果的机会,本刊2010年度“科教兴国杯”作品征稿现在开始。征文内容:有关各学科教学的各类论文,或思考、启发性短文,或就某一知识点进行讲解的辅导性、知识性文章;有关学校管理、思想教育方面的论文;其他有关论文。
  • 信息技术与数学课程整合——几何画板篇(3)——利用几何画板学习函数(二) 免费阅读 下载全文
  • 4动态函数图象的绘制 几何画板可以绘制解析式中含有参数的动态函数的图象.例如指数函数y=a^x(a〉0且a≠1),对数函数y=logax(a〉0且a≠1),二次函数y=ax^2+bx+c,幂函数y=x^a(a∈R),当参数a,b,c,a变化时,函数图象也随之变化.
  • 伊万斯问题的一个充要条件及应用 免费阅读 下载全文
  • R.J.伊万斯1977年在《美国数学月刊》中提出一个问题:“求出所有的整数边三角形,使它的某个高与底边之比为整数.”这一问题被P.K.盖伊收录在其著名的《数论中未解决的问题》一书中.盖伊指出,这个比不能为1和2,但可以为3,例如边长分别为4,13,15的整数边三角形,第一条边上的高为12,并提出问题:这个比能否取大于3的整数?
  • 圆锥曲线焦点弦的一组有趣性质及推广 免费阅读 下载全文
  • 文[1]通过对一道试题的研究给出抛物线焦点弦的一个性质:抛物线焦点F,准线交对称轴于N,过N的直线交抛物线于A,B两点,则直线FA,FB关于抛物线的对称轴对称(记为结论1).
  • 椭圆两平行切线性质的再讨论 免费阅读 下载全文
  • 文[1]读后受益匪浅,但又觉意犹未尽.本文拟结合江苏版数学教材选修2-1椭圆部分一个数学实验的研讨,对文[1]中性质1给出新的证明,并提出几个新的结论.
  • 圆锥曲线的一个性质的探究 免费阅读 下载全文
  • 这是来自学生的一个问题:问题 椭圆x^2/25+y^2/9=1的长轴为A1A2,P为椭圆上一点(不同于A1,A2),直线A1P,A2P分别与右准线l交于M,N两点,F是其右焦点,则∠MFN=_____.
  • 谈“等”和“不等”的辩证关系 免费阅读 下载全文
  • “等”和“不等”是一对矛盾.从量的关系上看,“等”是相对的,“不等”则是绝对的;从运算性质上看,“等式”和“不等式”有相似的一面,如传递性,但又有差异的一面,如两边同乘一个数,等式仍成立,而不等式不一定成立;
  • 反比例函数图象中的面积问题 免费阅读 下载全文
  • 反比例函数y=k/x(k≠0)的图象是双曲线,X我们经常遇到与之有关的面积问题,现作一点初浅的探讨.
  • 解绝对值不等式恒成立应注意的问题 免费阅读 下载全文
  • 在处理含绝对值不等式恒成立问题时,常常会遇到这样两种类型:|f(x)|≥g(x)和|f(x)|≤g(x),解法虽然多种多样,但稍不注意,就有可能出错.
  • 高中数学选修内容运用例析 免费阅读 下载全文
  • 江苏省实施新课程改革以来,已有两届学生毕业.2009年高考数学附加分记入总分,无疑促进了师生对选修部分内容的练习和理解,也有利于师生关注数学知识间的联系以及各种数学方法的比较与选择.本文是笔者在选修内容教学中与学生一起探究的成果,与大家一起分享.
  • 一道解析几何调研题的解题研究 免费阅读 下载全文
  • 解题教学是数学教学的重要组成部分,正如波利亚所说:“中学数学教学的首要任务就是加强解题训练.”因为通过解题教学,不仅可以强化学生对数学基础知识的理解和基本技能的掌握,还可以发展学生的思维能力,提高学生的数学素质.
  • 2008年全国数学联赛一试第15题的两个优美解 免费阅读 下载全文
  • 试题 如图1,P是抛物线y^2=2x上的动点,点B,C在y轴上,圆(x—1)^2+y^2=1内切于△PBC,求△PBC面积的最小值. 文[1]利用解析法给出了该试题的一种求解方法,其特点是思路自然,但计算量很大、过程冗长,要求考生的基本功十分过硬.
  • 一道全国竞赛题的再探讨 免费阅读 下载全文
  • 2008年全国高中数学联合竞赛第一试第9题如下:将24个志愿者名额分配给3个学校,则每校至少有一个名额且各校名额互不相同的分配方法有_____种. 文[1]先将问题转化为不定方程的未知数取值互不相等的正整数解的个数问题,然后用高斯取整函数证明了有关不定方程正整数解的组数计算公式,然后用计算公式来解本竞赛题,紧接着又化简了这个计算公式,然后用化简了的计算公式再解这道竞赛题.
  • 巧用奇函数的一个性质简解一类最值问题 免费阅读 下载全文
  • 由奇函数的定义可以得到很多简洁、优美的性质,且有着广泛的用途,但是,奇函数的性质:如果f(x)是奇函数,且f(x)的最大值(或最小值)为M,那么f(x)的最小值(或最大值)为-M.这个简单而平凡的性质,很少受到关注,以致解题时走弯路或找不到突破口,甚至解不出来.
  • [特约专稿]
    关于芬兰中小学的数学教育(恽自求)
    [数学教育心理]
    初二学生概念性记忆水平的检测
    [数学教育]
    初中生数学学习分化现象的探究(石春侠)
    [新课程园地]
    从“似有所悟”到“欣然领悟”——例说数学选修2—1中数学思想方法的教学(吴锷)
    [教材教法]
    从变式命题的构建谈思维品质的培养(赵栋)
    立体几何教学中培养学生主动学习的三步曲(潘梅耘)
    [教学设计]
    数学情境设计的反思与改进(黄健)
    [复习之友]
    高考数学命题思路分析及复习策略(石志群)
    近两年与圆有关的高考数学试题展析(邵贤虎)

    《当代教育研究》杂志论文征稿暨评奖启事
    [信息技术]
    信息技术与数学课程整合——几何画板篇(3)——利用几何画板学习函数(二)(刘华)
    [专题研究]
    伊万斯问题的一个充要条件及应用(边欣)
    圆锥曲线焦点弦的一组有趣性质及推广(吕学柱)
    椭圆两平行切线性质的再讨论(高志雄)
    圆锥曲线的一个性质的探究(王早荣)
    [解题方法]
    谈“等”和“不等”的辩证关系(李广修)
    反比例函数图象中的面积问题(肖建祥)
    解绝对值不等式恒成立应注意的问题(蒋鼎宏)
    高中数学选修内容运用例析(吴旭红)
    [试题研究]
    一道解析几何调研题的解题研究(赵克玉)
    [集锦]
    2008年全国数学联赛一试第15题的两个优美解(李建潮)
    一道全国竞赛题的再探讨(邹生书 马先亮)
    巧用奇函数的一个性质简解一类最值问题(武增明)
    《中学数学月刊》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:苏州大学 江苏省数学学会

    主  编:曹永罗

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